ACTIVIDAD: ELABORAMOS NUESTRO STAND DE LOS CENTROS TURISTICOS

DE NUESTRA PROVINCIA.
I. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0006 EX APLICACIÓN

 PROFESORA DE AULA EVA RAMIREZ RODRIGUEZ

 ALUMNA PRACTICANTE LUCIA PINEDO PAIMA

 DIRECTOR MERVIN QUEVEDO GRONERTH

 EDAD 4 AÑOS B

 FECHA MARTES 12-07-2022

Elaboran un stand de los sitios turísticos de nuestra
provincia, recalcando que forma parte de nuestra
 Propósito del día
cultura.

II. COMPETENCIA A DIAGNOSTICAR:

COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN
CAPACIDADES
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Representa ideas
LENGUAJES ARTÍSTICOS. acerca de sus
vivencias personales
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte. usando diferentes
 Aplica procesos creativos. lenguajes artísticos (elRepresenta Expresa
Comunicación
 Socializa sus procesos y dibujo, la pintura, la mediante espontáneame
proyectos. danza o elfotos, nte los sitios
movimiento, el teatro, imágenes, turísticos de
dibujos de su provincia.
la música, los títeres,
los sitios
etc.). turísticos de
CONVIVE Y PARTICIPA  Realiza actividades nuestra
DEMOCRATICAMENTE EN LA cotidianas con sus provincia.
BUSQUEDA DELBIEN COMUN. compañeros y se
 Interactúa con todas las interesa por conocer
PERSONAL personas. sus costumbres, así
SOCIAL  Participa en acciones que como los lugares de
promuevan el bienestar los que proceden.
Realiza preguntas
común
acerca de lo que le
llamó la atención.
Comunicación CREA PROYECTOS DESDE LOS  Representa ideas Representa Realiza
LENGUAJES ARTÍSTICOS. acerca de sus mediante movimientos
 Explora y experimenta los vivencias personales
dibujos la coordinados al
lenguajes del arte. acción representar
usando diferentes realizada. sus
 Aplica procesos creativos.
lenguajes artísticos (el movimientos.
 Socializa sus procesos y
dibujo, la pintura, la
proyectos.
danza o el
movimiento, el teatro,
la música, los títeres,
etc.).
 III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO Actividades de entrada: Recepción de los niños y niñas Búfer
- Canción de bienvenida
- A continuación, la maestra se dirige a la agenda del día e indica a los niños que
llegó el momento de realizar las actividades permanentes.
- Realizamos las actividades permanentes (oración de la mañana, día, tiempo,
recomendaciones previas)
- Recordamos los acuerdos del aula.
MOTIVACION:
- Invitamos a los niños y niñas a escuchar una canción y dejar fluir su imaginación:
“Música de mi selva Juanjui- Perú”
https://www.youtube.com/watch?v=WcuDpN7QeH4&ab_channel=IrizPanduro
- Preguntamos a los niños: ¿les gusto la canción?, ¿de que trata la canción?,
¿escucharon alguna vez esta canción?, ¿Qué se menciona en la canción?
PROPÓSITO: Hoy elaboraremos un stand de los sitios turísticos de nuestra provincia,
recalcando que forma parte de nuestra cultura.

DESARROLLO Aplicación de la estrategia:

Búfer
- La maestra inicia la actividad preguntándoles que realizamos la clase anterior, los
Cartón
niños expresan lo que realizaron.
Silicona
- Luego la maestra les presenta sus trabajos que realizaron en la clase anterior, y
Papel
pregunta a los niños que dibujaron, cada niño va expresando lo que realizaron.
blanco
- La maestra pregunta a los niños y niñas que podemos hacer con el trabajo que
ellos realizaron, les pregunta si podemos elaborar algo con ello. los niños y niñas dan
a conocer sus ideas.
- Luego la maestra invita a los niños y niñas a realizar un stand mediante dibujos que
realizaron en la clase anterior, luego los niños y niñas expresan y explican el trabajo
realizado.
MOMENTOS Taller: Musical Búfer
Inicio Tema: “Bailamos al ritmo de mi comunidad”
Asamblea:
Invitamos a los niños a sentarse en semicírculo para tomar acuerdos y normas
durante la actividad.
 Compartir los materiales.
 Cuidar los materiales.
 Respetar las opiniones.

Motivación:
Invitamos a los niños y niñas a escuchar la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=4suDQJbJXKM&ab_channel=loshijosdelamas.

Después preguntamos:
 ¿De qué se trató la canción?
 ¿Les gusto bailar?
 ¿Alguna vez bailaron la misma música?

Propósito:
Los niños y niñas expresan mediante movimientos el ritmo de su comunidad.
 desarrollo Los niños y las niñas se ubican en el espacio dentro del aula y dialogamos Búfer
sobre lo que van a realizar, recuerdan las normas para empezar a bailar en impresas
grupo.
Adecuamos el aula para tener un espacio despejado para el libre Papel bond
desplazamiento.
Se invita a los niños y niñas a realizar un reconocimiento del espacio,
acompañados por un ritmo que marca la maestra, mediante los instrumentos
musicales o con melodías colocadas en la TV de los ritmos de nuestra
comunidad (pandilla, tahuampas, etc) pertinentes al movimiento de su cuerpo
con o sin desplazamientos, armonizando los movimientos personales con los
de sus compañeros, respetando el espacio y movimiento de los demás.
Los niños descansan sentados o recostados, se estiran como gatitos y
simulan estar dormidos.
Comentan lo que realizaron durante la actividad:
¿Qué movimientos les gustó hacer?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Qué
música les gustaría escuchar para danzar en el próximo taller?
representa mediante un dibujo lo que más le gusto de la actividad realizada.
LOS la maestra indica que tendrán un momento para ingerir sus alimentos, los motiva
ALIMENTOS con una canción sobre “los alimentos”, a continuación, los acompaña a los servicios
higiénicos para el correcto lavado de manos.
Los niños desayunan y nuevamente se dirigen a los servicios higiénicos para asearse
y comenzar con el desarrollo de la actividad correctamente aseados
- RECREO: Los niños y niñas salen al recreo a realizar las diferentes actividades en observación de la maestra.
PLANIFICACIÓN: los niños sentados en semicírculo conversamos para tomar
acuerdos de cómo
La hora de Sectores
Vamos a trabajar, haciendo uso de las normas de convivencia, luego se explica que
juego libre del aula
en cada grupo deben estar solo 5 niños.
en los
ORGANIZACIÓN: La docente realiza la dinámica la Reyna pide para luego formar
sectores.
grupos.
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños (as) juegan libremente de acuerdo a la
elección que hicieron, la maestra va registrando, todas las acciones que van
realizando los niños y las niñas.
ORDEN: Se entona la canción a guardar a guardar los juguetes a guardar, los niños y
las niñas irán guardando los materiales en el lugar de donde le sacaron.
SOCIALIZACIÓN: Los niños (as) sentados en semicírculo verbalizan y cuentan a todo
el grupo a que jugaron, quienes jugaron, como se sintieron, y que paso en el
transcurso del juego.
La docente escucha atentamente a los alumnos y va reforzando algunas actitudes
erróneas de los niños.
REPRESENTACIÓN: Se propone a los niños graficar lo que más les gustó del juego.
CIERRE REFLEXIONAMOS LO APRENDIDO:
A través de preguntas se hace la retroalimentación a los niños:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
¿Qué emos realizado hoy?
¿Cómo se sintieron?
Indicamos a los niños que nos sentimos muy felices de haber compartido este día.
Los felicitamos por haber participado con entusiasmo y alegría.
Nos despedimos cantando “Me he divertido hoy”

PROFESORA DE PRÁCTICA
PROFESORA DE AULA
 DIRECTOR(A) PRÁCTICANTE
Nombre:
 INSTRUMENTODE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO FECHA: 12/07/2022

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “UN VIAJE POR EL PERÚ DESDE LA MIRADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS”

SESIÓN: “ELABORAMOS TALLER: “BAILAMOS AL

NUESTRO STAND DE LOS RITMO DE MI
SESIONES DE APRENDIZAJE CENTROS TURISTICOS COMUNIDAD”
DE NUESTRA PROVINCIA.”

COMUNICACIÓN TALLER MUSICAL

CREA PROYECTOS DESDE LOS
“CREA PROYECTOS DESDE LOS
ÁREA LENGUAJES ARTÍSTICOS.
LENGUAJES ARTÍSTICOS”
Y PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DELBIEN COMUN.
CRITERIOS Expresa espontáneamente los sitios Realiza movimientos
turísticos de su provincia. coordinados al representar sus
DE
movimientos.
EVALUACIÓN
ESTUDIANTES
SI SI NO
NO
ANGULO SATALAYA, Yosmel Valentin
ARCHENTI ARAUJO EVANS
SEBASTIAN
BARTRA TAPULLIMA, Magda Liz
DAVILA MUÑOS Degnis Gael
DE LA CRUZ DELGADO, Daniel Matthew
DEL AGUILA ISUIZA, Liam Smith
Fasabi Saldaña Gadiel Andre
FASANANDO MORI, Zoe Akyra
FLORES VEGA DAIELA MILAGROS
GUERRA ARCE, Jhosimart Anghelo
GUTIERREZ AGUIRRE, Mia
MAJUAN MORALES BELLA AILÉN
MARÍN HERRERA SASHA ALITZA
NORIEGA CALDERON, Evan Gael
RENGIFO SALDAÑA, Emily Angelica
ROSALES CABRERA CAILIN NAHOMI
RUBIO TUANAMA DALEXA JULLIANA
SALAS TORRES, Maya Alejandra
SANGAMA VALLES, Jesus Paolo
VALLES SOTO, Flinder Leandro
VILELA MACEDO, Paris Anthonela
VILLANUEVA CERON, Emilio Emir
RAYSA CELESTE