SESION DE APRENDIZAJE

“REALIZAMOS UN COMENTARIO CRÍTICO DE UN TEXTO”

I. INFORMACIÓN GENERAL
1. I.E : HIPOLITO TUPAC AMARU – CHAUPIBANDA
2. DOCENTE : HUGO ZUÑIGA MONZON
3. GRADI/CICLO : 5TO/VII CICLO
4. FECHA : Del 27/06/2022 hasta 01/07/2022
5. ÁREAS: : COMUNICACIÓN

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INSTRUME
NTO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACIÓ
N.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos Comenta un texto literario con
TEXTOS ESCRITOS EN de texto con opiniones fundamentadas.
LENGUA MATERNA estructuras
complejas y Justifica su elección de textos Lista de
vocabulario literarios a partir de las cotejo
variado. características de los
Integra personajes literarios , las
información historias que se presenta en el
contrapuesta que lenguaje literario
está en distintas
partes del texto.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO : (30 minutos)
 La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el
propósito de la sesión.
 Se plantea a los estudiantes las siguientes interrogantes: ¿Qué serie de televisión has visto? ¿de qué
trata? ¿Qué opinas sobre ella? ¿la recomendarías? ¿Por qué? Los estudiantes dan sus aportes y la
docente las escribe en la pizarra.
 La docente solicita a los estudiantes que lean el poema “Blasón” del poeta José santos Chocano y el
comentario escrito sobre este texto que se encuentra en el Cuaderno de trabajo2, pág.224.

 Después responden a las preguntas planteadas: ¿cómo interpretar el verso “La sangre es española e
incaico es el latido?? ¿Crees que todos los textos literarios deben ser acompañados por un
 comentario? ¿solo se puede considerar valido el comentario de un especialista? ¿Por qué?
 Se escribe el título y el propósito de la sesión: Comentar textos literarios de esta manera
desarrollar su capacidad crítica y, con ello realizar juicios de valor.
DESARROLLO ( 55 - 100 minutos)
 La docente solicita que lean la información básica del Cuaderno de trabajo2, pág.225. Después
presenta información adicional que los estudiantes registrarán en su cuaderno:
Comentar un texto literario es una de las actividades más frecuentes en la clase de
comunicación. Además, de ser un tipo de texto, es una técnica que ayuda a profundizar la
comprensión de lo que leemos, a sistematizar nuestra capacidad de leer en forma crítica y
a aprender a escribir sobre los escritos de otros.
 Se invita a los estudiantes a leer “LA MINA DE SAL DE SONOMORO” (Antología literaria 2,
pág. 44) en forma oral. Lo pueden hacer de manera escalonada: un estudiante lee un párrafo, otro el
siguiente y así sucesivamente. Tienen cuidado en la entonación adecuada, especialmente en los
diálogos de los personajes. La docente ayuda a los estudiantes. Después realizan el siguiente
esquema:

Resumen
Comentario
De Opiniones
“LA MINA
DE SAL DE Recomendaciones
SONOMORO”

 Luego, nuevamente se invita a los estudiantes a leer “TODOS VINIERÓN JUNTOS EN UN

BARCO” (Antología literaria 2, pág. 42) en forma oral. Lo pueden hacer de manera escalonada: un
estudiante lee un párrafo, otro el siguiente y así sucesivamente. Tienen cuidado en la entonación
adecuada, especialmente en los diálogos de los personajes. La docente ayuda a los estudiantes.
Después realizan las preguntas de comprensión (Antología literaria 2, pág. 50) Finalmente
realizan su comentario. Solo para los estudiantes de 2 “C”

Comentario Resumen
De
TODOS Opiniones
VINIERÓN
JUNTOS EN Recomendaciones
UN BARCO

 Después, nuevamente se invita a los estudiantes a leer “EL COLLAR” (Antología literaria 2, pág.
22) en forma oral. Lo pueden hacer de manera escalonada: un estudiante lee un párrafo, otro el
siguiente y así sucesivamente. Tienen cuidado en la entonación adecuada, especialmente en los
diálogos de los personajes. La docente ayuda a los estudiantes. Después realizan las preguntas de
comprensión (Antología literaria 2, pág. 27) Finalmente realizan su comentario y un esquema.
Solo para los Resumen estudiantes de 2
“D” Comentario
De Opiniones
“EL COLLAR”
Recomendaciones
 CIERRE ( 5 minutos)
 La docente realiza la metacognición de lo trabajado a través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy? (competencias, capacidades e indicadores), ¿Qué dificultades se nos ha
presentado? ¿Cómo las hemos superado? ¿Qué pasos realice para dar un comentario literario?

IV. EVALUACIÓN
La evaluación será sumativa a partir de las lecturas realizadas y la redacción de un comentario
literario. Se aplicará una lista de cotejo para evaluar.

INDICADORES SÍ NO
Comentó un texto poético.
Comentó un texto narrativo, ¿opinó de un modo articulado sobre los temas, la
historia, el lenguaje usado?
Justificó si es un texto literario.
Al escribir un comentario, ¿opinó con los fundamentos claros?

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DOCENTE DE AREA