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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Título: Leemos y escribimos textos literarios sobre el cuidado del medio
SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Título: Leemos y escribimos textos literarios sobre el cuidado del medio

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Título: Leemos y escribimos textos literarios sobre el cuidado del medio ambiente.

I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I. E.:

80591

1.2. Centro Poblado/Distrito:

Pijobamba / Sitabamba.

1.3. Provincia:

Santiago de Chuco.

1.4. Área curricular:

Comunicación.

1.5. Tema:

Textos literarios y no literarios.

1.6. Grado / Sección:

Primero.

1.7. Fecha:

09 07 09.

1.8. Duración:

90 minutos.

1.9. Tema Transversal:

Protección del patrimonio cultural y natural.

1.10. Docente:

Pedro Franco Vásquez Robles.

1.11. Monitor:

Osber Yaury Cruz.

II.

APRENDIZAJE ESPERADO:

ORGANIZADORES DE ÁREA

CONOCIMIENTOS

 

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Textos

y literarios. Características.

literarios

no

- Identifica un texto literario y un texto no literario.

PRODUCCIÓN

DE

- Escribe un texto literario y un no literario.

TEXTOS

 

ACTITUDES

 

- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva.

- Valora las formas expresivas propias de cada persona.

 

- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

III.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMPO

 

- Los alumnos leen dos textos diferentes sobre la espiga. (anexo Nº 1). Luego responden sobre lo solicitado.

- Material Impreso.

- Recurso Verbal.

 

- Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué tipo de textos son? ¿Hay otros tipos de textos? ¿Cuáles son? ¿Qué es un texto literario? ¿Qué lo diferencia un texto literario de un texto no literario? ¿Cuál de las dos formas de escribir es la más importante? ¿Te imaginas la lectura de textos narrativos sin la belleza de la palabra?

10’

INICIO

- Libro de 1º del MED.

- Tiza.

- Se analizan las respuestas y se llegan a las primeras conclusiones.

- Mota

- Leen y analizan la información de la página 22 de su libro.

- Se declara el tema: El texto literario y el texto no literario.

- Da a conocer el aprendizaje esperado.

 

- Leen en forma silenciosa y analizan la información presentada en el material impreso (anexo Nº 2) aplicando de manera individual la técnica del subrayado.

- Material Impreso.

 

- Comentan sobre el tema leído.

- Libro de 1º del MED.

- Recurso Verbal.

DESARRO-

LLO

- Responden a la interrogante: ¿qué características principales diferencian el texto literario del no literario?

- Establecen las diferencias entre texto literario y no literario.

60’

- Escuchan la exposición del docente quien profundiza en el tema.

- Cuaderno

- Lapiceros

  - Leen y resuelven las actividades de la página 23 de su libro.  
  - Leen y resuelven las actividades de la página 23 de su libro.  
 

- Leen y resuelven las actividades de la página 23 de su libro.

   

- Socializan las actividades desarrolladas y refuerzan lo aprendido en ellas.

 

- Elaboran pequeños textos literarios y no literarios sobre el hermoso paisaje de su comunidad, luego son leídos en el aula.

   

- Corrigen sus errores y refuerzan sus aciertos.

- Reflexionan en relación de su propio proceso de aprendizaje (metacognición). - Responden a las interrogantes: el tema desarrollado ¿en qué te puede servir? ¿Qué funciones mentales has ejercitado en esta actividad? ¿Qué pasos debiste realizar para completar tu tarea con éxito? ¿Si te equivocaste? ¿Cómo lo solucionaste? Si lo hubieras hecho distinto, ¿lo habrías realizado más o menos rápido? ¿Cómo demuestras lo aprendido?

-

Cuaderno

CULMINA-

 

20

CIÓN

-

Lapiceros

IV.

EVALUACIÓN:

CRITERIOS

INDICADORES

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN

- Identifica las características de un texto literario y de un texto no literario escribiendo sus características más esenciales.

   

DE TEXTOS

Observación

Guía de

sistemática

observación

PRODUCCIÓN

- Escribe un texto literario y un texto no literario referidos a su entorno.

DE TEXTOS

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

INDICADORES

TÉCNICAS

INSTRUMENT

OS

Valora

el

intercambio

- Asume sus errores con naturalidad.

   

positivo

y

crítico

de

ideas

- Respeta las opiniones de sus compañeros.

para

una

comunicación

Observación

Guía de

asertiva.

sistemática

observación

Valora las formas expresivas propias de cada persona.

- Respeta las formas de expresión oral o escrita, propias de cada compañero.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

- Lee con tranquilidad y gusto varias veces el mismo texto.

- Propone diferentes textos para ser leídos en clase.

V.

BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). Comunicación 1 Manual para el docente. Santillana S. A. Lima Para el alumno:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). Comunicación 1. Santillana S. A. Lima.

Pijobamba, 09 de julio del 2009.

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OSBER YAURY CRUZ Docente responsable

ANEXO Nº 1 INSTRUCCIONES: Lee atentamente los textos. Luego escribe al pie, en la línea,
ANEXO Nº 1 INSTRUCCIONES: Lee atentamente los textos. Luego escribe al pie, en la línea,

ANEXO Nº 1

INSTRUCCIONES: Lee atentamente los textos. Luego escribe al pie, en la línea, si es literario o no literario.

TEXTO A

La espiga

Mira el digno sutil que los dedos del viento hacen girar el tallo que se inclina y se alza en una rítmica virtud de movimientos.

Con el áureo pincel de la flor de la harina trazan sobre la tela azul del firmemente el ministerio inmortal de la tierra divina y el alma de las cosas que da su sacramento en un interminable frescura matutina.

Pues en la paz del campo, la faz de Dios asoma de las floridas urnas místico incienso aroma el vasto altar donde triunfa la azul sonrisa.

Aún verde está y cubierto de flores el madero, bajo sus ramas llenas de amor yace el cordero y en la espiga de oro y luz duerme la mesa.

Darío, Rubén, Poesía. Editorial Planeta 1999. Pág.

Darío, Rubén, Poesía. Editorial Planeta 1999. Pág.

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TEXTO B

Espiga

Inflorescencia cuyas flores son

hermafroditas y están sentadas

a lo largo de un eje; como es el

llantén y

cereales.

el grano de los

Diccionario de la Real Academia

de la Lengua XXII

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INSTRUCCIÓN: Escribe dos características del texto literario y dos del texto no literario:

TEXTO LITERARIO

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TEXTO NO LITERARIO

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ANEXO Nº 2 EL TEXTO LITERARIO Y NO LITERARIO EL TEXTO LITERARIO Son los textos
ANEXO Nº 2 EL TEXTO LITERARIO Y NO LITERARIO EL TEXTO LITERARIO Son los textos

ANEXO Nº 2

EL TEXTO LITERARIO Y NO LITERARIO

EL TEXTO LITERARIO

Nº 2 EL TEXTO LITERARIO Y NO LITERARIO EL TEXTO LITERARIO Son los textos en que
Son los textos en que el autor juega con los recursos literarios (figuras literarias, ritmo,
Son los textos en que el autor juega
con los recursos literarios (figuras
literarias, ritmo, rima) para liberar su
imaginación y fantasía.

También podemos decir que es el producto de la imaginación la realidad y las vivencias del autor.

Ejemplo: un poema, un cuento, una novela, etc. TEXTO A (de la Motivación) Características:

Originalidad: El lenguaje literario es creación del autor.

Voluntad artística: El lenguaje que se usa artístico, con una finalidad estética.

Especial intención comunicativa: El lenguaje tiene una finalidad comunicativa.

El lenguaje es esencialmente connotativo.

Se utiliza recursos literarios (figuras literarias, ritmo, etc.)

El lenguaje desempeña una función poética.

EL TEXTO NO LITERARIO

Es el texto en el que el autor emplea un lenguaje claro y objetivo. Ejemplo:
Es el texto en el que el autor emplea un lenguaje claro y
objetivo.
Ejemplo: una noticia, una biografía, etc.

Ejemplo:

Texto B (de la Motivación) Características:

Presenta las ideas en forma clara y objetiva.

La intención del emisor es informar.

Refleja e informa la realidad.

El lenguaje desempeña una función referencial.

El lenguaje es denotativo.

G U Í A D E O B S E R V A C I
G U Í A D E O B S E R V A C I
G U Í A D E O B S E R V A C I
G U Í A
D E
O B S E R V A C I Ó N
AREA: COMUNICACIÓN
TEMA: TEXTOS LITERARIOS Y TEXTOS NO LITERARIOS
GRADO: PRIMERO
CAPACIDAD DE AREA
Comprensión Lectora
Producción de textos
Actitud ante el área
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES
4
5
5
6
4
4
4
4
4
0 - 4
0 - 3
0 - 2
0 - 4
0 - 3
0 - 2
0 -2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
N º DE ORDEN
Analiza información relacionada a los
tipos de textos.
Realiza el subrayado
Identifica
las
características
principales.
Resuelve las actividades propuestas.
PROMEDIO
Las
ideas
y
los
hechos
narrados
muestran
singularidad,
novedad
y
autenticidad.
Los párrafos se relacionan unos con
otros otorgando unidad al texto.
Las
ideas
que
se
presentan
en
un
mismo párrafo tienen relación entre
sí.
Emplea
concisión,
claridad
y
propiedad en la elaboración de sus
textos.
Se expresa demostrando riqueza en su
vocabulario,
adecuándolo
a
la
naturaleza del tema y a los posibles
destinatarios.
Las
ideas
se
presentan
sin
ambigüedades,
contradicciones
ni
redundancias.
Aplica en forma correcta las normas
ortográficas y gramaticales
(uso de
letras,
tilde,
signos
de
puntuación,
concordancia, etc.)
PROMEDIO
Asume sus errores con naturalidad.
Respeta
las
opiniones
de
sus
compañeros.
Respeta las formas de expresión oral o
escrita, propias de cada compañero
Lee con tranquilidad y gusto varias
veces el mismo texto.
Propone diferentes textos para ser leídos
en clase.
PROMEDIO