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Sesión Textos Literarios y no Literarios-Pijobamba-Comunicación

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Título: Leemos y escribimos textos literarios sobre el cuidado del medio ambiente. I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I. E.: 1.2. Centro Poblado/Distrito: 1.3. Provincia: 1.4. Área curricular: 1.5. Tema: 1.6. Grado / Sección: 1.7. Fecha: 1.8. Duración: 1.9. Tema Transversal: 1.10. Docente: 1.11. Monitor:

80591 Pijobamba / Sitabamba. Santiago de Chuco. Comunicación. Textos literarios y no literarios. Primero. 09 – 07 – 09. 90 minutos. Protección del patrimonio cultural y natural. Pedro Franco Vásquez Robles. Osber Yaury Cruz.

II. APRENDIZAJE ESPERADO:
ORGANIZADORES DE ÁREA COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS CONOCIMIENTOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Textos literarios y no - Identifica un texto literario y un texto no literario. literarios. Características. - Escribe un texto literario y un no literario.
ACTITUDES

- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva. - Valora las formas expresivas propias de cada persona. - Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

- Los alumnos leen dos textos diferentes sobre la espiga. (anexo Nº 1). Luego responden sobre lo solicitado. - Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué tipo de textos son? ¿Hay otros tipos de textos? ¿Cuáles son? ¿Qué es un texto literario? ¿Qué lo diferencia un texto literario de INICIO un texto no literario? ¿Cuál de las dos formas de escribir es la más importante? ¿Te imaginas la lectura de textos narrativos sin la belleza de la palabra? - Se analizan las respuestas y se llegan a las primeras conclusiones. - Leen y analizan la información de la página 22 de su libro. - Se declara el tema: El texto literario y el texto no literario. - Da a conocer el aprendizaje esperado. - Leen en forma silenciosa y analizan la información presentada en el material impreso (anexo Nº 2) aplicando de manera individual la técnica del subrayado. - Comentan sobre el tema leído. DESARRO- Responden a la interrogante: ¿qué características principales LLO diferencian el texto literario del no literario? - Establecen las diferencias entre texto literario y no literario. - Escuchan la exposición del docente quien profundiza en el tema.

- Material Impreso. - Recurso Verbal. - Libro de 1º del MED. - Tiza. - Mota

10’

- Material Impreso. - Libro de 1º del MED. - Recurso Verbal. - Cuaderno - Lapiceros

60’

CULMINACIÓN

- Leen y resuelven las actividades de la página 23 de su libro. - Socializan las actividades desarrolladas y refuerzan lo aprendido en ellas. - Elaboran pequeños textos literarios y no literarios sobre el hermoso paisaje de su comunidad, luego son leídos en el aula. - Corrigen sus errores y refuerzan sus aciertos. - Reflexionan en relación de su propio proceso de aprendizaje - Cuaderno (metacognición). - Responden a las interrogantes: el tema desarrollado ¿en qué te puede servir? ¿Qué funciones mentales has ejercitado en - Lapiceros esta actividad? ¿Qué pasos debiste realizar para completar tu tarea con éxito? ¿Si te equivocaste? ¿Cómo lo solucionaste? Si lo hubieras hecho distinto, ¿lo habrías realizado más o menos rápido? ¿Cómo demuestras lo aprendido?

20’

IV. EVALUACIÓN:
CRITERIOS COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

- Identifica las características de un texto literario y de un texto no literario escribiendo sus características más esenciales. - Escribe un texto literario y un texto no literario referidos a su entorno.

Observación sistemática

Guía de observación

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

INDICADORES

TÉCNICAS

INSTRUMENT OS

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva. Valora las formas expresivas propias de cada persona. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

- Asume sus errores con naturalidad. - Respeta las opiniones de sus compañeros. Observación sistemática - Respeta las formas de expresión oral o escrita, propias de cada compañero. - Lee con tranquilidad y gusto varias veces el mismo texto. - Propone diferentes textos para ser leídos en clase. Guía de observación

V. BIBLIOGRAFÍA: Para el docente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). Comunicación 1 Manual para el docente. Santillana S. A. Lima Para el alumno: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). Comunicación 1. Santillana S. A. Lima. Pijobamba, 09 de julio del 2009.

------------------------------------------------OSBER YAURY CRUZ Docente responsable

ANEXO Nº 1
INSTRUCCIONES: Lee atentamente los textos. Luego escribe al pie, en la línea, si es literario o no literario. TEXTO A La espiga Mira el digno sutil que los dedos del viento hacen girar el tallo que se inclina y se alza en una rítmica virtud de movimientos. Con el áureo pincel de la flor de la harina trazan sobre la tela azul del firmemente el ministerio inmortal de la tierra divina y el alma de las cosas que da su sacramento en un interminable frescura matutina. Pues en la paz del campo, la faz de Dios asoma de las floridas urnas místico incienso aroma el vasto altar donde triunfa la azul sonrisa. Aún verde está y cubierto de flores el madero, bajo sus ramas llenas de amor yace el cordero y en la espiga de oro y luz duerme la mesa. Darío, Rubén, Poesía. Editorial Planeta 1999. Pág. Espiga Inflorescencia cuyas flores son hermafroditas y están sentadas a lo largo de un eje; como es el llantén y cereales. el grano de los TEXTO B

Diccionario de la Real Academia de la Lengua XXII

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----------------------------------------------

INSTRUCCIÓN: Escribe dos características del texto literario y dos del texto no literario:

TEXTO LITERARIO

TEXTO NO LITERARIO

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ANEXO Nº 2
EL TEXTO LITERARIO Y NO LITERARIO

EL TEXTO LITERARIO

Son los textos en que el autor juega con los recursos literarios (figuras literarias, ritmo, rima) para liberar su imaginación y fantasía.

También podemos decir que es el producto de la imaginación, la realidad y las vivencias del autor.

Ejemplo: un poema, un cuento, una novela, etc. TEXTO A (de la Motivación) Características:  Originalidad: El lenguaje literario es creación del autor.  Voluntad artística: El lenguaje que se usa artístico, con una finalidad estética.  Especial intención comunicativa: El lenguaje tiene una finalidad comunicativa.  El lenguaje es esencialmente connotativo.  Se utiliza recursos literarios (figuras literarias, ritmo, etc.)  El lenguaje desempeña una función poética.

EL TEXTO NO LITERARIO

Es el texto en el que el autor emplea un lenguaje claro y objetivo. Ejemplo: una noticia, una biografía, etc.

Ejemplo: Texto B (de la Motivación) Características:  Presenta las ideas en forma clara y objetiva.  La intención del emisor es informar.  Refleja e informa la realidad.  El lenguaje desempeña una función referencial.  El lenguaje es denotativo.

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AREA: COMUNICACIÓN

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N º DE ORDEN

APELLIDOS Y NOMBRES CAPACIDAD DE AREA INDICADORES
4 5 5 6 0-4 0-3 0-2 0-4 0-3 0-2 0 -2 4 4 4 4 4 Analiza información relacionada a los tipos de textos. Realiza el subrayado Identifica principales. las características Resuelve las actividades propuestas. PROMEDIO Las ideas y los hechos narrados muestran singularidad, novedad y autenticidad. Los párrafos se relacionan unos con otros otorgando unidad al texto. Comprensión Lectora

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Producción de textos
sin presentan se ideas Las ambigüedades, contradicciones ni redundancias. Aplica en forma correcta las normas ortográficas y gramaticales (uso de letras, tilde, signos de puntuación, concordancia, etc.) PROMEDIO Asume sus errores con naturalidad. Respeta las compañeros. opiniones de sus Actitud ante el área Respeta las formas de expresión oral o escrita, propias de cada compañero Lee con tranquilidad y gusto varias veces el mismo texto. Propone diferentes textos para ser leídos en clase. PROMEDIO

TEMA: TEXTOS LITERARIOS Y TEXTOS NO LITERARIOS

Las ideas que se presentan en un mismo párrafo tienen relación entre sí. y claridad concisión, Emplea propiedad en la elaboración de sus textos. Se expresa demostrando riqueza en su vocabulario, adecuándolo a la naturaleza del tema y a los posibles destinatarios.

GRADO: PRIMERO

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