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Contenidos y aprendizajes.
Objetivos
● Ser capaces de seleccionar, diseñar y organizar, situaciones didácticas con su
posterior análisis, en función del aprendizaje esperado
● Integrar en una propuesta áulica ,contenidos matemáticos con los contenidos
teóricos de la didáctica específica de la matemática
● Analizar críticamente sus propias producciones
Criterios de evaluación
● Que la situación didáctica elaborada muestre concordancia con los postulados
trabajados en el marco teórico de la asignatura.
● Coherencia y Claridad conceptual en la redacción escrita y presentación oral de la
propuesta, utilizando el lenguaje técnico – específico
● Pertinencia de lo realizado en relación con las consignas
● Aplicación del marco teórico en los análisis de las diversas situaciones y /o
actividades.
Capacidades a evaluar
Dominar los saberes a enseñar: Producir versiones del conocimiento a enseñar adecuadas
a los requerimientos del aprendizaje de los estudiantes.
Actuar de acuerdo con las características y diversos modos de aprender de los
estudiantes: Identificar las características y los diversos modos de aprender de los
estudiantes
__ . Dirigir la enseñanza y gestionar la clase: Diseñar e implementar estrategias didácticas
diversas para favorecer las diferentes formas de construir el conocimiento.
__ . Comprometerse con el propio proceso formativo: Analizar el desarrollo de las propias
capacidades profesionales y académicas para consolidarlas.
CONSIGNAS DE TRABAJO
Instancia escrita:
1) Elige o diseña una situación didáctica para primer ciclo que permita trabajar el número o el
sistema de numeración. Realiza su descripción y especifica: grado, objetivos, contenidos,
modalidad de implementación y recursos
El documento deberá ser enviado en formato PDF, al sitio de classroom destinado para tal
fin, o por mail .
Instancia oral
Esta instancia oral se realizará, el día 13 /10, en horario a convenir con cada estudiante, con
una duración no mayor a 30 minutos.
BIBLIOGRAFÍA