INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL

ÓRGANO DE OPERACIÓN ADMINISTRATIVA DESCONCENTRADA D.F. NORTE

UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR 33 “EL ROSARIO”
COORDINACIÓN CLÍNICA DE EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN EN SALUD

ESTRATEGIA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Módulo: Salud Pública

Tema: Promoción a la Salud
Técnica didáctica: Método de caso.
Fecha: 19. Abril. 2021
Lugar: Plataforma online para video conferencia “ZOOM”.
Hora: 08:00-11:00
Profesora: Dra. Mónica Catalina Osorio Granjeno profesora adjunta del curso de
especialización en medicina familiar.
Coordinadores: Muratalla García Flor del Carmen, médico residente del tercer año del
curso de especialización en medicina familiar.

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
Encuadre……………………………………………………………………………………. 2 min

Objetivos:

Al término de la sesión, los médicos residentes de tercer año del curso de especialización
en medicina familiar serán competentes para:

● Identificar los aspectos que comprende la promoción a la salud a través de la

lectura del documento correspondiente y la observación de un video, con la
finalidad de que integre las bases teóricas de la promoción a la salud.
(Cognoscitivo-análisis)

● Aplicar las diferentes estrategias de promoción a la salud a través del método de

caso con el propósito de considerar su factibilidad en su contexto laboral.
(Psicomotor-Respuesta explicita)

● Valorar la importancia de la promoción a la salud a través de la pregunta de

reflexión, con la finalidad de que la considere como una herramienta fundamental
en su práctica profesional. (Afectivo-organización)

Elección de un secretario general y cronometrista……………………….……….......1 minuto

Desarrollo de la actividad…………………………………………………………….120 minutos
Lectura de las conclusiones por el secretario general…………..………..…………. 5minutos
Verificación del logro de los objetivos……………………………………………….… 3minutos
Evaluación de la actividad……………………………………………………………….5minutos
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MÉTODO DE CASO

ACTIVIDAD PROMOCIÓN DE LA SALUD

1. Además del documento citado en la carta descriptiva, deberán ver el siguiente video:
https://youtu.be/d-LZgwzpP5U
2. Formen equipos de 4 personas y por equipo seleccionen un problema de salud de la
comunidad de pacientes que atienden en la consulta médica. Anoten en el chat, quienes
integran el equipo y el problema de salud que abordarán.
3. Cada equipo deberá realizar una estrategia educativa de promoción a la salud en un
archivo de Word respecto al problema de salud elegido, tomando en cuenta los siguientes
puntos:
a. Considerando los objetivos de la promoción a la salud, anote los objetivos de la
estrategia educativa respecto al problema de salud elegido.

1. Concientizar a la población de la UMF no 33 sobre la importancia que tiene la

autoexploración en el diagnóstico oportuno de cáncer de mama.
2. Brindar las herramientas necesarias a través de un taller, con el fin de que la población de
la UMF No 33 conozca la técnica adecuada de autoexploración de mamas.
3. Esclarecer ideas erróneas, mitos o pensamientos personales sobre la realización de la
mastografía.
4. Instituir el taller de autoexploración de mamas a toda la población adulta de la UMF no 33
en el mes rosa.

b. Describa a quién está dirigida la estrategia educativa de promoción a la salud

elegida:

Ala población adulta (hombres y mujeres) de ambos turnos de la UMF No 33

c. Describa en cuál o cuáles de las 5 líneas de acción se incluiría su estrategia

educativa:

Participación de la población: con la aplicación de nuestra estrategia buscaremos concientizar a la

población sobre la autoexploración de mamas, buscaremos que nuestra población participe de
manera responsable en la detección oportuna de cáncer de mama.

Creación de ambientes saludables: Posterior a la ejecución de nuestra estrategia nuestra

población será competente para realizar de manera adecuada la autoexploración de mamas,
asimismo tendrán la información necesaria en lo que respecta a la detección oportuna de cáncer
de mama (mastografía, exploración clínica, autoexploración).
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Desarrollo de las aptitudes personales: al término del taller la población de la UMF No 33 será apta
para realizar autoexploración de mamas, además

d. De acuerdo con la educación para la salud ¿Qué preguntas buscaría contestar con
la estrategia educativa? ¿Qué decisiones espera que la comunidad a quien está
dirigida la estrategia lleven a cabo?

 ¿Qué es el cáncer de mama?

 ¿A quién afecta el cáncer de mama?
 ¿Se puede prevenir el cáncer de mama?
 ¿A partir de qué edad me debo tocar las mamas y con qué frecuencia de tiempo?
 ¿Conoce la técnica correcta para tocarse las mamas?
 ¿Existe un riesgo al realizarme la mastografía?
 ¿A partir de qué edad me debo de realizar una mastografía y con qué frecuencia
de tiempo?
 ¿Sabe dónde puede solicitar una mastografía?

Al término de nuestro taller espero las siguientes decisiones:

1. La población tendrá la información necesaria sobre la detección oportuna de cáncer de

mama, los pacientes compartirán la información con su familia, amigos y compañeros de
trabajo.
2. Las mujeres comenzarán a tocarse las mamas con la técnica adecuada, asimismo los
hombres que recibieron el taller le enseñaran la técnica a sus parejas y algunas veces ellos
harán la exploración.
3. La población solicitará a su médico familiar la realización de la mastografía.
4. La población compartirá la información sobre la mastografía a sus familiares, amigos y
compañeros de trabajo, asimismo aclarara mitos o ideas erróneas.
5. Se eliminaran tabús sobre tocarse las mamas.
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e. ¿Cómo tomará en cuenta las condiciones fundamentales del contexto comunitario

dentro de la estrategia educativa?

Contamos con una población derechohabiente que en su mayoría son mujeres, algunas de ellas
rechazan la realización de mastografía por miedo al dolor, radiaciones o pudor.

La mayoría de nuestra población tiene en nivel educativo básico (primaria o secundaria), por lo
que nuestra estrategia será de fácil comprensión, sin la utilización de tecnicismos.

Se tomó en cuenta a la población masculina ya que estudios recientes confirman que son los
hombres quienes detectan tumoraciones palpables sus parejas.

Actualmente en nuestra población persisten los temas tabú sobre la autoexploración de mamas y
la exploración clínica de mama por lo que se abordaran en la estrategia educativa.

f. De acuerdo con las características del proceso educativo ¿Cómo llevarán a cabo su
estrategia educativa?

Sera a manera de un taller. Nos colocáremos en círculo.

Todos los participantes estaremos en el mismo nivel.

Se realizará en un ambiente cordial y de respeto a las ideas y pensamientos de cada participante.

Se buscará la participación de todos los integrantes, todas las participaciones tendrán feedback.

Se partirá con los conocimientos que tiene la población.

 ¿Qué es el cáncer de mama?

 ¿A quién afecta el cáncer de mama?
 ¿Se puede prevenir el cáncer de mama?
 ¿A partir de qué edad me debo tocar las mamas y con qué frecuencia de tiempo?
 ¿Conoce la técnica correcta para tocarse las mamas?
 ¿Existe un riesgo al realizarme la mastografía?
 ¿A partir de qué edad me debo de realizar una mastografía y con qué frecuencia de
tiempo?
 ¿Sabe dónde puede solicitar una mastografía?

De qué manera han enfrentado este problema de salud pública.

 ¿Han tenido casos de cáncer de mama en su familia?

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 ¿Se tocan las mamas y se han realizado alguna vez una mastografía?
 ¿Su médico familiar les ha informado sobre la detección oportuna de cáncer de mama?

g. De acuerdo con las características del educador en salud ¿Cómo llevarán a cabo su
estrategia educativa?

Su principal función será la de facilitador.

Compartirá sus conocimientos con todos los participantes.

El educador debe de crear un ambiente de confianza para hacer que todos participen.

Debe despertar el interés de los participantes con la utilización de ejemplos.

1. EL educador iniciará con una breve presentación, dará a conocer a los participantes los
objetivos de la estrategia educativa.
2. Utilizará una presentación de power point, con imágenes y lenguaje claro y de fácil
comprensión.
3. Posteriormente iniciará cuestionando a los participantes que información tienen sobre
este problema de salud.
4. En este momento su principal función será la de mediador, dando la palabra y resolviendo
dudas.
5. El educador les mostrará la técnica correcta de autoexploración de mamas,
posteriormente se buscara la participación haciendo que los pacientes se auto exploren
las mamas.

h. ¿En qué modelo de educación para la salud se basa su estrategia educativa?

Con base a la Teoría social cognitiva.

La población puede aprender a través de las emociones, sentimientos, vivencias o ideas de otras
personas. Con esto podemos afirmar que nuestro taller buscará el conocimiento a través de las
aportaciones, vivencias y feedback de todos los participantes.
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i. Anote una definición de promoción a la salud y describa si la estrategia educativa

planteada se ajusta con definición planteada.

Carta de Ottawa (OMS, 1986)

“Consiste en proporcionar a la gente los medios necesarios para mejorar su salud y ejercer un
mayor control sobre la misma”

Si se ajusta ya que el principal objetivo de nuestra población en concientizar y ofrecer las

herramientas necesarias para la detección oportuna de cáncer de mama. Con esto mejoraremos
las condiciones sanitarias de nuestra población y de sus familias.

4. Una vez contestados los puntos anteriores, deberán elaborar una presentación para dar a
conocer los puntos de su estrategia educativa:
a. La propuesta de estrategia educativa puede considerar llevarse a cabo en el
consultorio, en el aula, en los pasillos de la consulta externa o en la comunidad.
b. La presentación deberá llevarse a cabo como una propuesta de promoción a la
salud acorde con el problema de salud planteado.
c. Cada equipo tendrá 30 minutos para presentar su planeación de promoción a la
salud.
d. En la tarea deberán subir el trabajo en Word realizado por el equipo. La
presentación será subida por uno de los integrantes en el apartado de
coordinaciones de sesión.

PREGUNTA DE REFLEXIÓN

¿Qué factibilidad tiene que usted participe como educador en salud dentro de su
práctica profesional?

Si es factible ya que al ser personal de

¿Qué factibilidad tiene llevar a cabo alguna de las estrategias educativas de

promoción a la salud en su práctica profesional?