BIO HUERTO-2022-moraima

PROYECTO DE APRENDIZAJES N°06
“CUIDAMOS LAS PANTAS Y CREAMOS UN BIO HUERTO”
DATOS INFORMATIVOS:
IE. : “MI DULCE HOGAR”

EDAD : 4 AÑOS
DOCENTE : MORAIMA CRUZ
DIRECTORA : GIULISA TALLEDO
SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas conocen el mundo físico que los rodea, pero no comprenden por qué de las cosas están el, ni por qué se producen hechos y cambios
naturales, utilizando diversas estrategias que nos permitan explorar la biodiversidad de las plantas y animales descubriendo las relaciones que dan entre
seres vivos mostrando actitudes de cuidado y respeto.
TIEMPO: Del 13 al 24 de junio del 2022
ENFOQUE TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES A DESARROLLAR
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia
DE ORIENTACIÓ N AL BIEN COMÚ N
Se orienta a que las niñ as y los niñ os reflexionen de manera crítica sobre los impactos que generan las acciones
ENFOQUE AMBIENTAL. para cuidar la salud, en las personas y en el ambiente. Por ejemplo, el derroche del agua con prá cticas
inadecuadas en el lavado de manos, el uso incorrecto de las mascarillas y la contaminació n cuando las botan a la
calle.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDAR/CAPACIDADES CRITERIO
DE EVALUACION
Resuelve problemas referidos a relacionar

objetos de su entorno según sus
características perceptuales; agrupar, ordenar
hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y pesos,
agregar y quitar hasta5 elementos, realizando
Establece relaciones entre los
representaciones con su cuerpo, material
concreto o dibujos. Expresa la cantidad de objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
hasta 10 objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “muchos” comparar y agrupar aquellos objetos
RESUELVE similares que sirven para algún fin, y CUADERNO DE
“pocos” “ninguno”, y expresiones “más que” agrupa y expresa CAMPO
PROBLEMA DE dejar algunos elementos sueltos.
MATEMÁTICAS “menos que”. Expresa el peso de los objetos cantidad utilizando el
CANTIDAD.
“pesa más” “pesa menos” y el tiempo con conteo LISTA DE
nociones temporales como “antes o después” COTEJOS
“ayer” “hoy” o “” Utiliza el conteo hasta 5, en
situaciones cotidianas en las que
capacidades: requiere contar, empleando material
concreto o su propio cuerpo.
Traduce cantidades a expresiones numéricas
Usa estrategias y procedimientos de

estimación y calculo.
Comunica su comprensión sobre los números

y las operaciones
PERSONAL CONVIVE Y Convive y participa democráticamente cuando Colabora en actividades colectivas identifica las plantas CUADERNO DE
PARTICIPA interactúa de manera respetuosa con sus orientadas al cuidado de los que son medicinales CAMPO.
DEMOCRÁTICAMEN compañeros desde su propia iniciativa, recursos. Materiales y espacios que ayudan y
compartidos previenen LISTA DE COTEJOS
cumple con sus deberes y se interesa por enfermedades
conocer más sobre las diferentes costumbres
y características de las personas de su entorno
participa en el
inmediato. Participa y propone acuerdos y
sembrado de la
normas de convivencia para el bien común. semilla y el
TE EN LA BÚSQUEDA Realiza acciones con otros para el buen uso de
crecimiento de la
SOCIAL DEL BIEN COMÚN los espacios, materiales y recursos comunes. planta, teniendo los
cuidados que requiere
CAPACIDADES:
 Interactúa con todas las personas.

 Construye normas, y asume acuerdos y
leyes.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE Explora los objetos, el espacio y hechos que Hace preguntas que expresan su utiliza diversas Cuaderno de
TECNOLOGIA MÉTODOS acontecen en su entorno, hace preguntas con curiosidad sobre los objetos, seres herramientas para campo.
CIENTÍFICOS PARA base en su curiosidad, propone posibles vivos, hechos o fenómenos que realizar experimentar
lista de cotejos
CONSTRUIR SUS respuestas, obtiene información al observar, acontecen en su ambiente; y, al y explorar la planta.
CONOCIMIENTOS manipular y describir; compara aspectos del responder, da a conocer lo que sabe
objeto o fenómeno para comprobar la acerca de ellos
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo
que hizo y aprendió. Propone acciones, y el uso de
materiales e instrumentos para
CAPACIDADES: buscar información del objeto, ser
vivo o hecho de interés que le
Obtiene información sobre las características genera interrogantes
de los objetos y materiales que explora a
través de sus sentidos. Usa algunos objetos y Obtiene información sobre las
herramientas en su exploración. características de los objetos, seres
vivos o fenómenos naturales que
observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellas. Registra la
información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados)
Se desenvuelve de manera autónoma a través Realiza acciones y juegos de manera Se desplaza Cuaderno de
de su motricidad cuando explora y descubre autónoma, como correr, ordenadamente campo.
su lado dominante y sus posibilidades de saltar, trepar, rodar, deslizarse, manteniendo el
equilibrio lista de cotejos
movimiento por propia iniciativa en hacer giros, patear y lanzar pelotas,
situaciones cotidianas. Realiza acciones etc. -en los que expresa sus
motrices básicas en las que coordina emociones- explorando las
SE DESENVUELVE DE movimientos para desplazarse con seguridad posibilidades de sus cuerpo con
MANERA y utiliza objetos con precisión, orientándose y relación al espacio, la superficie y los
AUTÓNOMA A regulando sus acciones en relación a estos, a objetos, regulando su fuerza,
PSICOMOTRIZ TRAVÉS DE SU las personas, el espacio y el tiempo. Expresa velocidad y con cierto control de su
MOTRICIDAD corporalmente sus sensaciones, emociones y equilibrio
sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones
de juego
CAPACIDADES
 Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente.

COMUNICACIÓN SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante diversos Expresa sus necesidades, Expresa con sus Cuaderno de
ORALMENTE EN tipos de textos; identifica información emociones, interés y da cuenta de propias palabras lo campo.
SU LENGUA explícita; realiza inferencias sencillas a partir sus experiencias al inter actuar con que comprende del
de esta información e interpreta recursos no texto leído lista de cotejos
MATERNA personas de su entorno familiar,
verbales y paraverbales de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que más/menos le escolar o local. Utiliza palabras de
gustó del contenido del texto. Se expresa uso frecuente, sonrisas, miradas,
espontáneamente a partir de sus señas, gestos, movimientos
conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores corporales y diversos volúmenes de
conocidos en una situación comunicativa. voz según su interlocutor y
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo propósito: Informar, pedir,
general en el tema; utiliza vocabulario de uso
convencer o agradecer.
frecuente y una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le Recupera información explicita de
dicen. un texto oral. Menciona algunos
hechos, el nombre de las personas y
CAPACIDADES:
personajes. Sigue indicaciones
• Obtiene información del texto oral.
orales o vuelve a contar con sus
• Infiere e interpreta información del texto
oral. propias palabras los sucesos que
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de más le gustaron
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y para verbales
de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
escucha con atención

Lee tipos de textos que tratan temas reales o y explica lo que ha
LEE DIVERSOS TIPOS imaginarios que le son cotidianos en los que Comenta las emociones que le
entendido de la
DE TEXTOS ESCRITOS predominan palabras conocidas y que se genero el texto leído (Por sí mismo historia o cuento
EN SU LENGUA acompañan con ilustraciones. Construye o atreves de un adulto), a partir de
hipótesis o predicciones sobre la información sus interés y experiencias
MATERNA
contenida en los textos y demuestra
comprensión de las ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que transmiten información.
Expresa sus gustos y preferencias en relación
a los textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos escritos
CAPACIDADES:
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del texto

escrito
Reflexiona y evalúa, el contenido y contexto

del texto escrito
ESCRIBE DIVERSOS
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura
TIPOS DE TEXTOS EN
diversos tipos de textos sobre temas variados Escribe por propia iniciativa y a su
SU LENGUA considerando el propósito y el destinatario a manera sobre lo que le interesa.
MATERNA partir de su experiencia previa. Desarrolla sus
Utiliza trazos grafismos u otras
ideas en torno a un tema con la intención de
transmitir ideas o emociones. Sigue la formas para expresar sus ideas y
linealidad y direccionalidad de la escritura. emociones a través de una nota,
CAPACIDADES: para relatar una vivencia o un
Adecua el texto a la situación comunicativa. cuento. escribe según su grado
de escritura
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de

forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

contexto del texto escrito
CREA PROYECTOS
DESDE LOS Crea proyectos artísticos al experimentar y Explora por iniciativa propia diversos realzia collage Cuaderno de
LENGUAJES manipular libremente diversos medios y materiales de acuerdo con sus utilizando su las hojas campo.
materiales para descubrir sus propiedades necesidades e intereses. Descubre de las plantas
ARTÍSTICOS
expresivas. Explora los elementos básicos de lista de cotejos
los efectos que se producen al
los lenguajes del arte como el sonido, los crea herbarios con las
combinar un material con otro plantas que ha
colores y el movimiento. Explora sus propias clasificado
ideas imaginativas que construye a partir de Representa ideas acerca de sus
sus vivencias y las transforma en algo nuevo vivencias personales usando
mediante el juego simbólico, el dibujo, la
diferentes lenguajes artísticos (El
pintura, la construcción, la música y el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y movimiento, el teatro, la música, los
creaciones. títeres
CAPACIDADES: Muestra y comenta de forma

espontánea, a compañeros y adultos
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte. de su entorno, lo que ha realizado a
 Aplica procesos creativos. jugar y crear proyectos a través de
 Socializa sus procesos y proyectos los lenguajes artístico:
PRODUCTOS:
La experiencia de aprendizaje requiere de las siguientes producciones:
 Collage sobre el cuidado del agua
 Collage sobre el cuidado de las plantas
 Dibujos sobre el cuidado de las plantas
 elaboració n de un biohuerto
 maceteros con material de reú so
 á lbum de las plantas de la comunidad
POSIBLES ACTIVIDADES:
LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
¿PARA QUE SIRVEN LAS
NEGOCIACION DEL PLANTAS
¿QUE PLANTAS HAY EN MI INVESTIGO SOBRE LAS
PROYECTO ¿QUÉ NOS BRIINDAN LAS HORNAMENTALES?
COMUNIDAD? PLANTAS
PLANTAS MEDICINALES
LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

¿QUE PLANTAS NOS NO DIVERTIMOS OBSERVAR Y EXPLORAR VISITA DE UN JARDINERO SEMBRANDO SEMILLAS
BRINDAN ALIMENTOS? CLASIFICANDO HOJAS DIFERENTES TIPOS DE
SEMILLAS
PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:
¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿PARA QUE LO HARE? ¿CON QUE LO HARE?
Que los niñ os y niñ as Planificando y enseñ ando a los niñ os y niñ as como Los niñ os y niñ as desarrollen sus MATERIAL:
conozcan la importancia sembrar las plantas y lo que necesitan. competencias y capacidades en lo
de sembrar plantas en referente al sembrado de las plantas Juegos
nuestra institució n Preparando la tierra la el sembrado la plantas.
(biohuerto) donde que conozcan las pintado
educativa y saber que las
plantas tienen vida. Realizando sesiones: ¿conocemos las plantas?, ¿Có mo clases de plantas que tenemos en nuestra
podemos cuidar las plantas?, ¿Qué pasaría con nuestro regió n o localidad. Dibujando etc.
ambiente si no tuviéramos plantas?
Sembramos plantas en nuestro jardín
PLANIFICACION CON LOS NIÑ OS

¿QUÉ HAREMOS? ¿QUÉ SABEMOS? ¿QUE HAREMOS ¿CÓMO LO ¿QUÉ NECESAITAMOS? ¿CMO NOS
SABER? HAREMOS? ORGANIZAMOS?
Que los niñ os y niñ as ¿Qué las plantas tiene ¿Có mo podemos cuidar Escuchando Papel bond Individual
conozcan la vida y que tienen gran las plantas? Cuentos Colores grupo
importancia de importancia en ¿Qué necesitamos para Dibujando Plumones
sembrar plantas y que nuestro ambiente? sembrar las plantas? Pintado etc. Crayolas
clase de plantas hay ¿Qué las plantas Lá piz
como las medicínales, necesitan para Cartulina
las ornamentales y crecer ?, etc. Papelote
frutales goma
SESIONES DE APRENDIZAJEZ N°01

FECHA: LUNES 13 DE JUNIO DEL 2022
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: NEGOCIACION DEL PROYECTO
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Saludo, oración, clima, calendario y asistencia .
SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA:

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.
Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

Los niños y niñas deciden en que sector jugar
PLANIFICACIÓN Los niños y niñas se dirigen al sector que eligieron.
ORGANIZACIÓN Los niños y niñas juegan libremente ya que decidieron en que sector jugar con ¿quién jugar? ¿Cómo jugar? Etc.
EJECUCIÓN Los niños y niñas juegan libremente en los sectores elegidos y con quien eligieron y la maestra los observa y en algunas
oportunidades toma nota de lo que observa de los juegos de los alumnos.
ORDEN Entonamos la canción de guardar, guardar… todas las cosas a su lugar porque es la hora de trabajar
SOCIALIZACIÓN después de dejar todo en orden , verbalizar y narrar al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron , etc.
REPRESENTACIÓN Niños y niñas dibujan o representa en forma individual o grupal lo que han realizado en el juego
DESEMPEÑO
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO EVIDENCIA
Se comunica Obtiene información del texto oral. Recupera información explicita de Expresa con sus propias expresa sus ideas
COMUNICACION oralmente en su un texto oral. Menciona algunos palabras lo que comprende
lengua materna Infiere e interpreta información del hechos, el nombre de las personas y del texto leído
texto oral.
personajes. Sigue indicaciones
Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada. orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que
Utiliza recursos no verbales y para más le gustaron
verbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con

distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto oral
Hace preguntas que expresan su

INDAGA MEDIANTE curiosidad sobre los objetos, seres
Obtiene información sobre las
MÉTODOS vivos, hechos o fenómenos que utiliza diversas
características de los objetos y
CIENCIA Y CIENTÍFICOS PARA materiales que explora a través de sus acontecen en su ambiente; y, al herramientas para realizar comenta sus ideas
TECNOLOGIA CONSTRUIR SUS sentidos. responder, da a conocer lo que sabe experimentar y explorar la acerca de las plantas
CONOCIMIENTOS acerca de ellos planta
Usa algunos objetos y herramientas en
su exploración.
PROPOSITO DE APRENDIZAJES:
MATERIALES:
papelote, plumones,
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
PROPOSITO los niños y niñas conocen la importancia de las plantas y que son seres vivos
Iniciamos la actividad con una adivinanza de la planta

MOTIVACION
INICIO
Luego les preguntamos: ¿se divirtieron con las adivinanzas? ¿De qué era la adivinanza?,¿habrá diferentes clases de plantas?
SABERES PREVIOS
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: NEGOCIACION DEL PROYECTO
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Las plantas tendrán vida? ¿Porque?

COGNITIVO
Salimos fuera del aula para observar las plantas que tenemos cerca al jardín.
De retorno al aula conversamos sobre la función que tienen las plantas en nuestra comunidad.
En un papelote de toda la negociación llevando a los niños y niñas hacia nuestro desafío establecido en la situación
ACOMPAÑAMIENTO significativa.
DESARROLLO DE LOS
APRENDIZAJES Niños y niñas mencionan lo que desean realizar, etc.
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ MATERIALES NECESITO?
DESPUÉS DEL DISCURSO:

Culminada la negociación la docente coloca el papelote con las actividades negociadas en algún lugar visible del aula con la
planificación del proyecto para cada día recordar las actividades planificadas y seguir el orden e ir evaluando
progresivamente las actividades realizadas
Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron?
CIERRE METACOGNICION ¿Qué más les gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo superaron?
FECHA: MARTES 14 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿QUE PLANTAS HAY EN MI COMUNIDAD?
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Saludo, oració n, clima, calendario y asistencia.
SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA:

Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabó n
Respetar las opiniones de sus compañ eros de aula

EJECUCIÓN Los niños y niñas juegan libremente en los sectores elegidos y con quien eligieron y la maestra los observa y en algunas oportunidades
toma nota de lo que observa de los juegos de los alumnos.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
CIENCIA Y INDAGA Problematiza situaciones para Hace preguntas que expresan su curiosidad Utiliza diversas comenta sobre lo
TECNOLOGIA MEDIANTE hacer indagación. sobre los objetos, seres vivos, hechos o herramientas para realizar observado en su
MÉTODOS fenómenos que acontecen en su ambiente; experimentar y explorar la indagación
Diseña estrategias para hacer
CIENTIFICOS y, al responder, da a conocer lo que sabe
indagación. acerca de ellos
Genera y registra datos o

información. planta
Analiza datos e información.

Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación
Traduce cantidades a Establece relaciones entre los objetos de su
expresiones numéricas entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar Agrupa utilizando su
Usa estrategias y aquellos objetos similares que sirven para criterio y cuenta
RESUELVE
procedimientos de estimación y algún fin, y dejar algunos elementos agrupa y expresa cantidad cuantos hay en cada
MATEMATICAS PROBLEMA DE
calculo. sueltos. utilizando el conteo grupo
CANTIDAD
Comunica su comprensión Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones
sobre los números y las cotidianas en las que requiere contar,
operaciones empleando material
Interactúa con todas las

CONVIVE Y personas. Colabora en actividades colectivas
PARTICIPA orientadas al cuidado de los recursos. identifica las plantas que conoce sobre la
PERSONAL SOCIAL Construye normas, y asume Materiales y espacios compartidos son medicinales que utilidad de las
DEMOCRÁTICAM
acuerdos y leyes. ayudan y previenen plantas
ENTE EN LA
enfermedades
BÚSQUEDA DEL Participa en acciones que
BIEN COMÚN promueven el bienestar común.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
MATERIALES:
papelote, plumones, diversos materiales
PROPOSITO Conocemos las plantas como seres vivos y sobre la utilizada de las plantas de nuestra comunidad
escuchamos una canció n utilizando panderetas y luego la cantamos juntos

INICIO MOTIVACION
VAMOS A CUIDAR LAS PLANTAS
Vamos todos a cuidar las plantas si lo hacemos ellas crecerá n

con cariñ o y responsabilidad
a cuidar las plantas tú me ayudaras
que lindas son las plantas del universo y de mi comunidad
limpian el oxigeno
y adornan nuestro planeta
por eso debemos de cuidar
a cuidar las plantas tú me ayudaras
SABERES PREVIOS Luego les preguntamos: ¿conocen algú n lugar donde hay las plantas vivan en su comunidad? , ¿Có mo son?, ¿habrá n
muchos o pocos?, ¿dó nde está n?
PRESENTACION Indicamos a los niñ os y niñ as el tema de la actividad de hoy: ¿QUE PLANTAS HAY EN MI COMUNIDAD?
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Será n importantes tener plantas en nuestro ambiente?

COGNITIVO
ACOMPAÑAMIENTO Con los niñ os y niñ as realizamos el recorrido por nuestra comunidad y vamos cantando
DE LOS
APRENDIZAJES observamos las diversas plantas que hay en nuestro ambiente
DESARROLLO de retorno a nuestra aula explicamos
Explicando sobre las plantas que habitan en el parque y que ellos cuidan, les van describiendo las características de
cada una de ellas del parque, chacra o huerta. , Planteamos preguntas.
Colocamos en la mesa algunas macetas con diferentes tipos de plantas para que los niñ os la observen y comparan y
clasifican segú n sus características.
¿Por qué está n las plantas aquí?, ¿son iguales?, ¿có mo son?
Conversamos sobre la funció n de cada una de ellas.
Luego formamos grupos para entregar las diversas plantas para que las clasifiquen y las peguen en el papelote segú n
como corresponda
Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad? ¿Có mo se sintieron? ¿Qué aprendieron?
CIERRE METACOGNICION ¿Qué má s les gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Có mo lo superaron?,
SESION DE APRENDIZAJE N° 03
FECHA: MIERCOLES 15 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: INVESTIGO SOBRE LAS PLANTAS
ACTIVIDADES EPRMANENTES:
Saludo, oración, clima, calendario y asistencia.
Se propone los acuerdos de convivencia:


COMUNICACION Se comunica • Obtiene información del texto Recupera información explicita de un Expresa con sus propias Menciona la manera
oralmente en su oral. texto oral. Menciona algunos palabras lo que comprende de sembrar y cuidar
lengua materna • Infiere e interpreta información hechos, el nombre de las personas y del texto leído las plantas
del texto oral. personajes. Sigue indicaciones orales
• Adecúa, organiza y desarrolla el o vuelve a contar con sus propias
texto de forma coherente y palabras los sucesos que más le
cohesionada. gustaron
• Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Colabora en actividades colectivas
CONVIVE Y Interactúa con todas las personas. orientadas al cuidado de los recursos.
PARTICIPA Materiales y espacios compartidos identifica las plantas que
son medicinales que conoce sobre la
PERSONAL DEMOCRÁTICAME Construye normas, y asume
ayudan y previenen utilidad de las
SOCIAL NTE EN LA acuerdos y leyes.
enfermedades plantas
BÚSQUEDA DEL
Participa en acciones que
BIEN COMÚN
promueven el bienestar común.
MATERIALES:
papelote, plumones, imá genes secuenciada, colores, hojas, goma etc.
PROPOSITO Los niños interactúan diversas situaciones orales: conversando, dialogando, escuchando haciendo predicciones sobre lo que
pasa a las plantas
Contamos a los niños una historia que les permita introducirse en el tema de las plantas, podemos incorporar sonidos, gestos
MOTIVACION y movimientos que nos ayuden a captar –aún más- su interés y motivación para mantenerlos atentos.
INICIO
Los motivamos para escuchar un poema, apoyamos con láminas secuenciadas de la planta.
Luego de escuchar , preguntamos a los niños y niñas si les gusto y que fue lo que les gusto o llamo su atención, luego pasamos
SABERES PREVIOS a formular diferentes preguntas:
Para recordar la historia: ¿las plantas tienen vida?, ¿Qué comen las plantas?, ¿por dónde respiran las plantas?
 Para indagar: ¿Qué creen que pasara con las semillas que cayeron en las piedras? (les indicamos el lugar en la lámina), ¿Qué
sucederá con las semillas que cayeron el n el agua?, ¿y las que cayeron en tierra buena? Estas preguntas invitaran a los
niños a plantear sus hipótesis, haciendo predicciones a partir de lo ellos creen.
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: INVESTIGO SOBRE LAS PLANTAS
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Qué necesita para crecer?, ¿Qué pasara con la planta que no recibe sol y agua?
COGNITIVO
 Mencionamos a los niños a través de una lámina de la planta, los cuidado que debe tener una planta para que pueda vivir
más tiempo como: no ensuciarlo con basura, regándole agua siempre, sembrando plantas, echándole abono y no
rompiendo sus hojas
ACOMPAÑAMIENTO  Así mismo con la ayuda de unas tarjetas iremos explicando los elementos que necesita la planta para vivir como. El agua el
DESARROLLO DE LOS sol, el viento y el abono.
APRENDIZAJES  Posteriormente mencionamos la importancia del cuidado de la planta
 En grupos entregamos a los niños tarjetas para que identifiquen los elementos y cuidados que deben tener la planta
 Luego lo colocaran en la pizarra para poder ayudarle a vivir más a la plantita en el planeta
Terminamos la actividad haciéndoles las siguientes preguntas: Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad?
CIERRE METACOGNICION ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron? ¿Qué más les gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo
superaron? ¿Qué hemos realizado?
FECHA: JUEVES 16 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿QUÉ NOS BRIINDAN LAS PLANTAS MEDICINALES?



curiosidad sobre los objetos, seres
Problematiza situaciones para hacer vivos, hechos o fenómenos que
indagación. acontecen en su ambiente; y, al
responder, da a conocer lo que sabe
INDAGA Diseña estrategias para hacer
acerca de ellos
indagación. Utiliza diversas Menciona las plantas
CIENCIA Y MEDIANTE
herramientas para realizar medicinales y el
TECNOLOGIA MÉTODOS Obtiene información sobre las
Genera y registra datos o experimentar y explorar la modo de usar
CIENTIFICOS características de los objetos, seres
Analiza datos e información. observa y/o explora, y establece
Evalúa y comunica el proceso y relaciones entre ellas. Registra la
resultado de su indagación información de diferentes formas
CONVIVE Y Interactúa con todas las personas. Colabora en actividades colectivas

PARTICIPA orientadas al cuidado de los recursos. identifica las plantas que
son medicinales que conoce sobre la
DEMOCRÁTICAM Construye normas, y asume Materiales y espacios compartidos
PERSONAL SOCIAL ayudan y previenen utilidad de las
ENTE EN LA acuerdos y leyes.
enfermedades plantas
BÚSQUEDA DEL
Participa en acciones que
BIEN COMÚN
promueven el bienestar común.
MATERIALES:
papelote, plumones, plantas medicinales, hojas de las plantas medicinales, agua hervida, vasos, cuchara
PROPOSITO Que los niños y las niñas identifican las plantas medicinales de su comunidad.
Coordinamos con los niños la visita que vamos a realizar a una madre de familia del jardín para que nos pueda explicar sobre la
MOTIVACION importancia de las plantas medicinales de nuestra comunidad.
INICIO Realizamos una cartita para comunicarle a la mamá sobre nuestra visita, donde los niños le comunican todas las expectativas
que tienen de la visita.
Registramos en un papelote las opiniones de los niños.
Realizamos con los niños la visita y lo que ha traído.
SABERES PREVIOS Motivamos la participación mediante preguntas ¿conocen estas plantas? ¿Para qué creen que sirve?
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: ¿QUÉ NOS BRIINDAN LAS PLANTAS MEDICINALES?
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Cuándo les duele el estómago? ¿Qué les de la mamá para que les pase el dolor?, ¿ustedes saben si han tomado té de
COGNITIVO manzanilla? ¿La conocen? ¿Cómo es? ¿Habrá más plantas medicinales?
Conversamos sobre su forma, que les parece su olor, que sabor tiene, si saben para que es buena y como se llama.
Les contamos, que existen muchas plantas que sirven para curar diferentes enfermedades.
Les preguntamos si conocen algunas de las plantas medicinales y les pedimos que nos cuenten sus experiencias al respecto
ACOMPAÑAMIENTO ¿Cuáles conoces? ¿Cuáles han tomado? ¿Qué resultados recuerdan en ustedes o en sus familiares?
DESARROLLO DE LOS Preparamos un mate con algunas de las plantas que nos han dejado en el aula para que todos los probemos. Resaltamos que
APRENDIZAJES hay plantas que podemos tomarlo sin necesidad de estar enfermos y muchas de ellas las tomamos para calentarnos,
refrescarnos o para ayudar a nuestro cuerpo a digerir mejor nuestros alimentos.
Preparamos mates distintos para que los niños prueben un poco de cada uno
Entregamos a los niños las fichas de trabajo donde se ve un niño y una niña que desean tomar un mate. El niño tiene su vaso,
pero las niñas no.
SESION DE APRENDIZAJE N° 05
FECHA: VIERNES 17 DE JUNIO DEL 2022
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS PLANTAS ORNAMENTALES?



Problematiza situaciones para hacer vivos, hechos o fenómenos que
INDAGA Diseña estrategias para hacer Menciona las plantas
acerca de ellos
indagación. Utiliza diversas
CIENCIA Y MEDIANTE ornamentales, sus
herramientas para realizar
TECNOLOGIA MÉTODOS Obtiene información sobre las
Genera y registra datos o experimentar y explorar la nombres de ellas y el
CIENTIFICOS características de los objetos, seres modo de usar
Evalúa y comunica el proceso y relaciones entre ellas. Registra la
resultado de su indagación información de diferentes formas
Colabora en actividades colectivas

orientadas al cuidado de los recursos.
CONVIVE Y Interactú a con todas las personas. Materiales y espacios compartidos conocen la importancia
PARTICIPA conoce sobre la
PERSONAL de las plantas
Construye normas, y asume utilidad de las
SOCIAL DEMOCRÁTICA ornamentales y su
acuerdos y leyes. plantas
MENTE EN LA diversidad
BÚSQUEDA DEL Participa en acciones que
BIEN COMÚN promueven el bienestar comú n.
MATERIALES:
papelote, plumones, diversos materiales
PROPOSITO Los niños y niñas descubren la importancia de las plantas y su uso
La maestra les presenta un ramo de flores y le cuenta que ella al venir al jardín paso por al florería y compro las flores para
MOTIVACION adornar el aula. y pide que le ayuden a colocarlos en un florero .los niños y niñas participan apoyando a la maestra colocando
las flores en el jarrón
INICIO
Les preguntamos a los niños: ¿las flores que he traído son iguales? ¿Qué colores tienen las flores? ¿Saben los nombres de
SABERES PREVIOS estas florcitas? ¿Dónde más han visto esta flores?
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS PLANTAS ORNAMENTALES?
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Ustedes saben que utilidad le podemos dar la las plantas ornamentales?
COGNITIVO
salimos fuera el jardín para observar las plantas que tienen flores de nuestra comunidad
Pedimos a los niños que comente sobre lo que saben de las plantas ornamentales señalando cada una de ellas (rosas,
margaritas, claveles etc.)
ACOMPAÑAMIENTO vamos anotando en un papelote lo que el niño o niñas va explicando
DESARROLLO DE LOS luego reforzamos sobre su importancia en nuestro ambiente
APRENDIZAJES Formamos grupos para que clasifiquen las plantas ornamentales por color y forma.
Terminamos la actividad haciéndoles las siguientes preguntas: Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad?
CIERRE METACOGNICION ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron? ¿Qué más les gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo
superaron? ¿Qué hemos realizado?

FECHA: LUNES 20 DE JUNIO DEL 2022
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿QUÉ PLANTA NOS BRINDAN ALIMENTO?


vivos, hechos o fenómenos que
Problematiza situaciones para hacer
INDAGA Diseña estrategias para hacer acerca de ellos Menciona las plantas
CIENCIA Y MEDIANTE indagación. conocen las plantas
TECNOLOGIA MÉTODOS Obtiene información sobre las ornamentales y su que sirven para
Genera y registra datos o información. características de los objetos, seres utilidad alimentarnos
CIENTIFICOS
MATERIALES:
papelote, plumones, alimentos de producto vegetal, cajita sorpresa
PROPOSITO los niños y las niñas conozcan la importancia de las plantas y su utilidad en nuestra salud
en una cajita que contiene diversos alimentos de origen vegetal
MOTIVACION
INICIO los niños que adivinen lo que contiene la caja, luego que han adivinado, pedimos que vayan sacando de la caja los productos y
mencionen el nombre de cada uno
SABERES PREVIOS Motivamos la participación mediante preguntas: ¿Qué nos da las plantas? ¿Nos darán alimentos? Escuchamos sus opiniones y
absolvemos sus consultas.
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: ¿QUÉPLANTA NOS BRINDAN ALIMENTO?
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Todas las plantas nos dan sus alimentos? ¿Por qué?
COGNITIVO
Colocamos los diversos productos que hemos traído (manzana, plátano, tomate, zanahoria choclo, atún, carne, etc.)
Les invitamos a manipular las plantas, oler, tocarlas y probar los diferentes productos.
ACOMPAÑAMIENTO
DESARROLLO DE LOS Preguntamos el ¿atún proviene de las plantas? ¿Por qué?, ¿la carne de dónde vendrá?
APRENDIZAJES
realizando la diferencia entre los alimentos de origen animal y vegetal
escribimos en el papelote lo que ellos nos dicen, mientras van describiendo sus características de las alimentos de origen
vegetal
para reforzar lo aprendido la maestra explica brevemente la importancia de las plantas y lo que nos da para podernos alimentar
APLICANDO LO APRENDIDO:
Entregamos hoja de aplicación donde completan los dibujos que faltan en cada árbol realizando el conteo de los frutos
Conversan sobre las diferencias que ven en los arboles de la hoja de aplicación.
Realizamos la preparación de una ensalada de frutas, con las frutas que trajimos a la clase.
En ese momento, les recordamos algunas reglas sociales: Invitar, agradecer, sentarse bien, compartir.
Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad? ¿Có mo se sintieron? ¿Qué aprendieron?
CIERRE METACOGNICION ¿Qué má s les gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Có mo lo superaron?
FECHA: MARTES 21 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: NO DIVERTIMOS CLASIFICANDO HOJAS
Uso de la mascarilla.
ACTIVIDADES PERMANENTES Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón

Problematiza situaciones para hacer
indagación. curiosidad sobre los objetos, seres
INDAGA
Diseña estrategias para hacer indagación. acontecen en su ambiente; y, al Utiliza diversas mencionan las
CIENCIA Y MEDIANTE
responder, da a conocer lo que sabe herramientas para características de las
TECNOLOGIA MÉTODOS Genera y registra datos o información. realizar experimentar hojas y las clasifican
acerca de ellos
CIENTIFICOS y explorar la planta
Evalúa y comunica el proceso y resultado
de su indagación
Establece relaciones entre los
objetos de su entorno según sus
Traduce cantidades a expresiones características perceptuales al
numéricas comparar y agrupar aquellos objetos
RESUELVE similares que sirven para algún fin, y
Usa estrategias y procedimientos de agrupa y expresa agrupa según sus
MATEMATICA PROBLEMA DE dejar algunos elementos sueltos.
estimación y calculo. cantidad utilizando el características
CANTIDAD conteo
Comunica su comprensión sobre los Utiliza el conteo hasta 5, en
números y las operaciones situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando material
concreto o su propio cuerpo
MATERIALES:
papelote, plumones, hojas de las plantas, lápiz, lupas
PROPOSITO Que los niños y las niñas seleccionen las hojas por sus características
escuchamos el cuento de la “HOJITAS”
MOTIVACION
INICIO
SABERES PREVIOS ¿Estará bien que rompamos las plantas? ¿Por qué? ¿Qué necesitan las plantas? ¿Todas las plantas son iguales?
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: NO DIVERTIMOS CLASIFICANDO HOJAS
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Las hojas de las plantas serán iguales? ¿Por qué?

COGNITIVO
OBSERVACION:
 Acuerdan a salir a observar las plantas para investigar:

ACOMPAÑAMIENTO  Planifican su salida a través de interrogantes que responden: ¿Qué buscaremos?, ¿para qué?, ¿Qué materiales llevaremos?
DESARROLLO DE LOS  Por grupos se organizar para la salida.
APRENDIZAJES
En los parques o jardines observan plantas y hojas utilizando los instrumentos que llevaron.
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué observan?, ¿cómo son? ¿Qué colores tienen?, ¿Por qué tendrán ese color?
Recolectan algunas hojas diversas de diferentes características, preferentemente las hojas que han caído de las plantas,
mencionando o recordando su responsabilidad de efectuar acciones de cuidando su ambiente.
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
 Los niños dan a conocer sus predicciones sobre lo observado.
 Dictan su hipótesis sobre el porqué del color, tamaños de las hojas de las plantas y las registramos en un papelote.
con las hojas de las plantas en su mesa pedimos que se agrupen para realizar la actividad de clasificación de las hojas por
tamaños ,forma, color
Les entregamos la ficha en hoja A-3, para que las peguen según su forma.
FECHA: MIERCOLES 22 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: OBSERVAR Y EXPLORAR DIFERENTES TIPOS DE SEMILLAS



EJECUCIÓN Los niños y niñas juegan libremente en los sectores elegidos y con quien eligieron y la maestra los observa y en algunas
oportunidades toma nota de lo que observa de los juegos de los alumnos.
Problematiza situaciones para hacer Obtiene información sobre las
indagación. características de los objetos y
materiales que explora a través de sus
INDAGA Diseña estrategias para hacer
sentidos. Usa algunos objetos y
indagación. Menciona las plantas
CIENCIA Y MEDIANTE herramientas en su exploración Usa algunos objetos y
que sirven para
TECNOLOGIA MÉTODOS herramientas en su
Genera y registra datos o alimentarnos
CIENTIFICOS exploración
información.

Establece relaciones entre los objetos
de su entorno según sus
características perceptuales al
Traduce cantidades a expresiones
comparar y agrupar, y dejar algunos
numéricas
elementos sueltos. El niño dice el
RESUELVE diferencias las
Usa estrategias y procedimientos de criterio que uso para agrupar.
MATEMÁTICA PROBLEMA DE Clasifica teniendo en características y
estimación y calculo. cuanta criterios
CANTIDAD agrupa
Comunica su comprensión sobre los
Utiliza el conteo hasta 10, en
números y las operaciones
situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando material
concreto o su propio cuerpo
MATERIALES:
papelote, plumones, semillas, goma, papel bond, lápiz, cesta
PROPOSITO conoce las diferentes semillas y lo importante que son para el sembrado de las plantas
la maestra sacara dentro de una cesta una manzana o naranja y empezara a comerla de repente se encuentra la semilla de la
MOTIVACION fruta y les dice a los niños que se ha encontrado semillas en su fruta .
INICIO
luego comunicamos que vamos a escuchar el cuento de la semillita
HISTORIAS DE LAS TRES SEMILLAS
“había una vez un gran jardín, donde habían plantas y flores de diferentes aromas, colores y tamaños. Era un jardín maravillo
que mucho los animales e insectos lo visitaban. Durante las mañanas estaba lleno de mariposas, abejas, picaflores y
mariquitas.
Una noche cuando todos estaban durmiendo, el viento soplo fuerte, muy fuerte, como nunca antes había solado. Esto provoco
que todas las plantas y las flores se muevan de un lado para el otro, de aquí, aquí allá, haciendo de algunas semillas se
desprendan de las flores y caigan alrededor. Algunas semillas cayeron en un espacio lleno de piedras y otras debajo de una
planta de plátano que tenía hojas muy grandes, por lo que recibieron la luz del sol ni las gotas del a lluvia.
Otras más, fueron a parar a un riachuelo que se había formado por la lluvia, y donde estuvieron sumergidas en mucha agua. Y
las demás, cayeron sobre buena tierra, en un espacio amplio donde los rayos del sol las calentaban y las gotas de lluvia caían
del cielo las mojaban”.
SABERES PREVIOS ¿Les gusto la canción? ¿Cómo se llamó el cuento? ¿Dónde cayeron las semillas? ¿Qué necesita las semillas?
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: OBSERVAR Y EXPLORAR DIFERENTES TIPOS DE SEMILLAS
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Creen ustedes que las semillas de las plantas serán importantes? ¿Por qué?
COGNITIVO
Mostramos bolsitas donde contiene diversas semillas (frijoles, lentejas, maíz, trigo) y conversamos sobre la importancia de las
semillas y que hay diversas semillas de diferentes formas, tamaños, etc.
ACOMPAÑAMIENTO explicamos que deberán clasificarlas por sus características( forma, tamaños, color), colocándolas en recipientes
DESARROLLO DE LOS transparentes
APRENDIZAJES
mencionamos lo que hemos realizado y por qué hemos clasificado según nuestro criterio
en su ficha de trabajo pintan las semillas que son iguales
FECHA: JUEVES 23DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: VISITA DE UN JARDINERO



acontecen en su ambiente; da a
Problematiza situaciones para hacer conocer lo que sabe y las ideas que
indagación. tiene acerca de ellos. Plantea
posibles explicaciones y/o
INDAGA Diseña estrategias para hacer alternativas de solución frente a
Utiliza diversas sembrado de
CIENCIA Y MEDIANTE indagación. una pregunta o situación herramientas para realizar semillas en nuestro
TECNOLOGIA MÉTODOS problemática experimentar y explorar la jardín
CIENTIFICOS Genera y registra datos o información.
planta
Obtiene información sobre las
Analiza datos e información. características de los objetos, seres
observa y/o explora, y establece
CONVIVE Y Interactúa con todas las personas. Colabora en actividades colectivas

PARTICIPA orientadas al cuidado de los participa en el sembrado
de la semilla y el expresa los cuidado
DEMOCRÁTICAM Construye normas, y asume acuerdos y recursos. Materiales y espacios
PERSONAL SOCIAL crecimiento de la planta, que debe tener una
ENTE EN LA leyes. compartidos teniendo los cuidados que planta
BÚSQUEDA DEL requiere
Participa en acciones que promueven el
BIEN COMÚN
bienestar común.
MATERIALES:
papelote, plumones, instrumentos del jardinero
PROPOSITO
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
MOTIVACION Enviamos una invitación a la persona que se dedica a cuidar las plantas (jardinero)
INICIO El cual traerá los instrumentos necesarios que utiliza para el sembrado de la planta
INICIO:
mostramos una imagen donde está el jardinero regando y cuidando las plantas
SABERES PREVIOS Realizamos preguntas de lo observado: ¿Qué ven en la imagen? ¿Ustedes han visto estas personas? ¿Qué hace el jardinero?
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: VISITA DE UN JARDINERO
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Ustedes saben que instrumentos utiliza para cuidar las plantas? ¿Cuáles serán?
COGNITIVO
Luego les comentamos que el día de hoy nos ha venido a visitar un jardinero recibimos en el aula a nuestro invitado, nos
sentamos en semicírculo cerca de él.
ACOMPAÑAMIENTO Nos explica lo que hace para tener su jardín cuidado y las plantas verdes, floreciendo , y los materiales que utiliza para
DESARROLLO DE LOS sembrar las plantas
APRENDIZAJES
Hacemos preguntas relacionadas al tema.
Nos despedimos de nuestro amigo jardinero y comentamos
vamos anotando en nuestro papelote donde la maestra escribirá lo que los niños mencionan.
leemos lo que hemos escrito
en su ficha de trabajo dibujan los instrumentos que utilizo en señor jardinero

FECHA: VIERNES 24 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: SEMBRANDO SEMILLAS



curiosidad sobre los objetos,
seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en
su ambiente; da a conocer lo
que sabe y las ideas que tiene
Problematiza situaciones para hacer acerca de ellos. Plantea posibles
indagación. explicaciones y/o alternativas
INDAGA de solución frente a una
Diseña estrategias para hacer indagación. pregunta o situación Utiliza diversas Menciona las plantas
CIENCIA Y MEDIANTE
problemática herramientas para realizar que sirven para
TECNOLOGIA MÉTODOS Genera y registra datos o información. experimentar y explorar la alimentarnos
CIENTIFICOS Obtiene información sobre las planta
Analiza datos e información. características de los objetos,
Evalúa y comunica el proceso y resultado
seres vivos o fenómenos
de su indagación
naturales que observa y/o
explora, y establece relaciones
entre ellas. Registra la
información de diferentes
formas (dibujos, fotos,
modelados)
MATERIALES:
papelote, plumones, lápiz, macetas, semilla ,tallitos de plantas, agua
PROPOSITO los niños y niñas preparan la tierra para hacer su biohuerto
 Establecemos algunos acuerdos a tener en cuenta para la visita al biohuerto.
MOTIVACION  Nos organizamos con los niños para que todos lleven el material que necesitan para la visita: libreta de apuntes, lápiz, cama
INICIO fotográfica, si fuera factible.
Visitamos un biohuerto cercano los niños observan, exploran y registran en sus libretitas las plantas, flores y hojas que ven,
tocan, huelen, agradecemos a los que nos atendieron
SABERES PREVIOS ¿Cómo sabremos la ramita a que planta pertenece?

PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: SEMBRANDO SEMILLAS
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Qué utilizamos para preparar la tierra?

COGNITIVO
 Entregamos a cada grupo de niños una o dos ramitas de las plantas aromáticas, lo invitamos a mirarlas, olerlas, frotarlas un
poco, ver su textura. Así ellos obtienen información a través de la observación y exploración, unida a sus saberes previos y
conocen más sobre estas plantas aromáticas. Los niños la registran a través de dibujos o escriben con sus niveles de
ACOMPAÑAMIENTO escritura.
DESARROLLO DE LOS  En asamblea abrimos un espacio para que los niños desarrollen ideas en torno al tema, con base en la visita del huerto y lo
APRENDIZAJES que nos contaron sobre el cuidado de las plantas con ayuda de algunos padres procedemos a sembrar con los niños algunas
semillas en su maceta, indica el nombre de lo que planto y las características de esta planta. Así proceden los siguientes
niños.
Se entregamos la ficha donde dibujaran su plantita ya crecida en su maceta, poniéndole su nombre y sus características dentro de
sus niveles de escritura.
TALLERES
TALLER N°06
JUGAMOS A DIVINAR
DATOS INFORMATIVOS:
Edad : 4 AÑOS
FECHA : LUNES 20 DE JUNIO 2022
PROPÓSITO DEL TALLER:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Comunicación Se comunica oralmente • Obtiene información del texto oral. Participa en conversaciones o participa dando
en su lengua materna • Infiere e interpreta información del texto oral. escucha cuentos, leyendas, respuestas de las
adivinanzas y otros relatos de la adivinanzas
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma tradición oral. Formula
coherente y cohesionada. preguntas sobre lo que le
• Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma interés saber o lo que no ha
estratégica. comprendido o responde a lo
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. que le preguntan
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
TALLER PLAN LECTOR
Secuencia Momentos Actividades Recursos

Inicio Motivación nos sentamos en semicírculo y comunicamos a los niños y niñas sobre la actividad que Diálogo
realizaremos
Leemos las adivinanzas sin mostrar las imágenes, el niño(a) trata de adivinar Sobre
siguiendo las pistas, se puede volver a leer línea por línea para que encuentren las
pistas y adivinen. Imágenes
Desarrollo Ejecución
Luego, la docente invita a los niños a crear juntos adivinanzas de alimentos que
provienen de las plantas, escogen una fruta o verdura, luego los niños mencionan
algunas de sus características, la docente escribe en una hoja de papel, para finalizar
los niños transcriben o escriben a su manera una de las adivinanzas y realizan el
dibujo de la respuesta.
Cierre Verbalización Se invita a los niños a ubicarse en el mismo lugar donde iniciamos la asamblea, les
preguntamos: ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué dibujaron?
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
TALLER N°07
ELABORAMOS UN ALBUM
DATOS GENERALES:
AULA: 4 años
FECHA :MARTES 21 DE JUNIO 2022

Comunicación CREA PROYECTOS  Explora y Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con realizan estampados
DESDE LOS experimenta los sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se utilizando partes de as
LENGUAJES lenguajes del producen al combinar un material con otro plantas
ARTÍSTICOS arte.
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando
proyectos. diferentes lenguajes artísticos (El dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres
TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Inicio Motivación Les comunicamos que vamos a elaborar un álbum con partes de la planta Diálogo
recordamos los acuerdos y salimos fuera del aula a recolectar partes de la planta
Les presenta algunos materiales.

Exploración del Así como algunos modelos para que tengan idea de cómo podrían hacerlo.
Material Después de manipular el material, los niños ya tienen sus propuestas de que trabajo realizar.
 colocamos las partes de la planta en nuestra mesa y las agrupamos las partes iguales para luego Imágenes
empezar a elaborar el álbum
 en las hojas de cartulina vamos pegan las partes de las plantas con la ayuda de la docente
Cartulina
Desarrollo Ejecución hojas de las

plantas
Cierre Verbalización Se invita a los niños a ubicarse en el mismo lugar donde iniciamos la asamblea, les preguntamos: ¿Les
gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué elaboramos?
nos reunimos y los niños exponen sus herbarios

Salida.
TALLER N°08
CONFECCIÓ N DE PALITAS Y REGADERAS CON MATERIAL DESCARTABLE
DATOS GENERALES:
AULA: 4 años
FECHA : MIERCOLES 22 DE JUNIO 2022

Comunicación CREA PROYECTOS  Explora y Explora de manera individual y/o grupal de diversos materiales Elabora con material de
DESDE LOS experimenta los de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos reusó son instrumentos
LENGUAJES ARTÍSTICOS lenguajes del que se producen al combinar un material con el otro. para utilizar en el
arte. sembrado de sus
 Aplica procesos Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del plantas
creativos. contexto en el que desenvuelve usando diferentes lenguajes
 Socializa sus artísticos (El dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
proyectos. teatro, la música, los títeres, etc.)

Inicio Motivación Nos sentamos en semicírculo para conversar sobre los materiales que se necesitan para el Diá logo
sembrado de nuestras plantas
observan las palas hechas con material de reciclaje y conversamos sobre lo observado

Después de manipular el material, los niñ os ya tienen sus propuestas de que trabajo realizar.
Exploración del
Material
luego de haber observado las palas, y regaderas pedimos a los niñ os que se agrupen para hacer Imá genes
pala, regadera con material de reusó
botellas plá sticas
damos las indicaciones para realizar la actividad
Desarrollo Ejecución tijeras
se ayudara a los niñ os y niñ as que lo requieran
Cierre Verbalización Se invita a los niñ os a ubicarse en el mismo lugar donde iniciamos la asamblea, les preguntamos:
¿Les gusto la actividad? ¿Có mo se sintieron? ¿Qué elaboramos?
nos reunimos y los niñ os exponen trabajos con material de reú so
Salida.
TALLER N°09
PREPARAMOS LA TIERRA PARA NUESTRA SIEMBRA
DATOS GENERALES:
AULA: 4 años
FECHA : JUEVES 23 DE JUNIO 2022

Comunicación CREA PROYECTOS  Explora y Explora de manera individual y/o grupal de diversos con los materiales
DESDE LOS experimenta los materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. elaborados movemos
LENGUAJES lenguajes del Descubre los efectos que se producen al combinar un material la tierra para sembrar
ARTÍSTICOS arte. las plantas
con el otro.
 Aplica procesos
creativos. Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
 Socializa sus contexto en el que desenvuelve usando diferentes lenguajes
proyectos. artísticos (El dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la mú sica, los títeres, etc.)

Inicio Motivación Nos sentamos en semicírculo para conversar lo que vamos a hacer para el sembrado de las planta Diá logo
en nuestro biohuerto

Exploración del
Material
plantas
palas de material
de ruso
Desarrollo Ejecución
regadera de
material de
le comunicamos que los materiales de ruso que hemos elaborado el día anterior nos servirá
para remover la tierra para el sembrado de las plantas reuso
salimos al lugar que hemos escogido para nuestro biohuerto polos o mandiles
movemos la tierra con la pala que hemos confeccionado
luego la regamos quedando lista para el sembrado de las plantas
¿Les gusto la actividad? ¿Có mo se sintieron?
Salida.
TALLER N°10
ELABORAMOS NORMAS PARA EL CUIDADO DE LAS PLANTAS
DATOS GENERALES:
AULA: 4 años
FECHA : VIERNES 24DE JUNIO 2022

CONVIVE Y Interactú a con todas las personas. Colabora en actividades
PERSONAL PARTICIPA colectivas orientadas al cuidado observar desde el
DEMOCRÁTICAMENTE Construye normas, y asume acuerdos y leyes. de los recursos. Materiales y instante en que se
SOCIAL EN LA BÚSQUEDA DEL siembra la semilla hasta
espacios compartidos
Participa en acciones que promueven el el momento que crece
BIEN COMÚN
bienestar comú n.

Inicio Motivación Les muestra un sobre que contiene imá genes Diá logo
Comentamos que dentro de los sobres hay unas imá genes que ellos deberá n adivinar de
que se tratara
mostramos las imá genes y los niñ os y niñ as va mencionando lo que significa
Exploración del Les presenta algunos materiales.
Material Así como algunos modelos para que tengan idea de có mo podrían hacerlo.
salimos al biohuerto y conversamos acerca de lo que hemos observado en las tarjetas y Sobre
la manera de có mo vamos a cuidar nuestro biohuerto
Imá genes
volvemos al aula y los niñ os realizará n sus acuerdos del cuidado de las plantas
Desarrollo Ejecución Papelografo
mientras los niñ os dictan la maestra escribirá en el papelote
Cartulina
Todos los niñ os y niñ as participan.
Plumones
¿Les gusto la actividad? ¿Có mo se sintieron? ¿Qué elaboramos?

Salida.
Instrumento de evaluación
INSTRUMENTO DE EVALUACION 4 AÑOS
Se comunica indaga mediante métodos Se desenvuelve de Crea proyectos desde los Resuelve problemas de
oralmente en científicos para construir sus manera autó noma a lenguajes artísticos cantidad
su lengua conocimientos través de su
materna
Competencias motricidad
Expresa con sus identifica las Utiliza diversas Realiza movimientos de elabora álbumes de las agrupa y expresa cantidad
propias palabras plantas que son herramientas coordinación óculo partes de la plantas donde utilizando el conteo
criterios lo que medicinales que para realizar manual y óculo podal en las han clasificado
ayudan y
comprende del experimentar y diversas actividades
previenen
texto leído explorar la
enfermedades
planta
Apellidos y nombres
Se Lee diversos Indaga mediante Constru Convive y Se Crea proyectos Resuelve problemas de
comunica tipos de textos métodos ye su participa desenvuelve desde los cantidad
Competencias oralment escritos en su científicos para identida democráticam de manera lenguajes
e en su lengua construir sus d ente en la autónoma a artísticos
lengua materna conocimientos búsqueda del través de su
materna bien común motricidad
Expresa escucha con Utiliza diversas observar participa en el Realiza crea herbarios Clasifica teniendo en
con sus atención y herramientas desde el sembrado de movimientos con las plantas cuanta criterios
criterios propias explica lo que instante la semilla y el de
para realizar que ha clasificado
palabras ha entendido en que se crecimiento de coordinació n
experimentar y
lo que de la historia o siembra la planta, ó culo manual
comprend cuento explorar la planta la semilla teniendo los y ó culo podal
e del hasta el cuidados que en diversas
Apellidos y nombres texto momento requiere actividades
leído que crece
LEYENDA
INICO
PROCESO
LOGRADO
Fichas de trabajo

BIO HUERTO-2022-moraima

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PROYECTO DE APRENDIZAJES N°06

“CUIDAMOS LAS PANTAS Y CREAMOS UN BIO HUERTO”

IE. : “MI DULCE HOGAR”

TIEMPO: Del 13 al 24 de junio del 2022

Resuelve problemas referidos a relacionar

Usa estrategias y procedimientos de

Comunica su comprensión sobre los números

 Interactúa con todas las personas.

escucha con atención

Infiere e interpreta información del texto

Reflexiona y evalúa, el contenido y contexto

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

CAPACIDADES: Muestra y comenta de forma

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

Sembramos plantas en nuestro jardín

PLANIFICACION CON LOS NIÑ OS

SESIONES DE APRENDIZAJEZ N°01

SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA:

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

Interactúa estratégicamente con

Reflexiona y evalúa la forma, el

Hace preguntas que expresan su

Iniciamos la actividad con una adivinanza de la planta

CONFLICTO ¿Las plantas tendrán vida? ¿Porque?

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ MATERIALES NECESITO?

DESPUÉS DEL DISCURSO:

FECHA: MARTES 14 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

Genera y registra datos o

Analiza datos e información.

Interactúa con todas las

escuchamos una canció n utilizando panderetas y luego la cantamos juntos

Vamos todos a cuidar las plantas si lo hacemos ellas crecerá n

CONFLICTO ¿Será n importantes tener plantas en nuestro ambiente?

DESARROLLO de retorno a nuestra aula explicamos

FECHA: MIERCOLES 15 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

FECHA: JUEVES 16 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

Hace preguntas que expresan su

CONVIVE Y Interactúa con todas las personas. Colabora en actividades colectivas

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

Hace preguntas que expresan su

Colabora en actividades colectivas

SESIONES DE APRENDIZAJEZ N°06

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

FECHA: MARTES 21 DE JUNIO DEL 2022

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

CONFLICTO ¿Las hojas de las plantas serán iguales? ¿Por qué?

 Acuerdan a salir a observar las plantas para investigar:

SESIONES DE APRENDIZAJEZ N°08

FECHA: MIERCOLES 22 DE JUNIO DEL 2022

Saludo, oración, clima, calendario y asistencia.

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

Analiza datos e información.