Experiencia de Aprendizaje

N° 9

UNO, CINCO, TRES,

¿Cómo Lo resuelvo esta vez?

Del 23 de agosto al 03 de setiembre de

2021
 Semana 18 y 19
PROGRAMACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE Nª09

UNO, CINCO, TRES, ¿Cómo Lo resuelvo esta vez?

I. DATOS GENERALES

UGEL:
NOMBRE DE LA
INSTITUCIÓN:
NOMBRE DE LA
DIRECTORA:
NOMBRE DE LA
DOCENTE:
EDAD / SECCIÓN:
TEMPORALIZACIÓN: SEMANA 18 Y 19 - Del lunes 23 de agosto al viernes 03 de setiembre del 2021

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

De acuerdo a la información recepcionada por los niños y niñas a través de las evidencias de aprendizaje, en el video llamadas que se realizan, se ha
logrado identificar que tienen algunas dificultades para ordenar sus juguetes y materiales en el hogar de manera organizada por algún criterio.
Así mismo se evidencia que los niños y niñas participan en diferentes actividades y juegos cotidianos dentro de la familia, siendo esto una gran
oportunidad para el desarrollo de habilidades matemáticas como también para la convivencia sana en el hogar.
Por lo que a través de esta experiencia de aprendizaje se promueve el desarrollo de las competencia resuelve problemas de cantidad, resuelve problemas
de forma, movimiento y localización y convive democráticamente en búsqueda del bien común, a través de actividades lúdicas en las que los niños y niñas
se enfrentarán a retos o situaciones problemáticas que deben resolver planteando estrategias y soluciones diversas para seleccionar, agrupar, ordenar,
establecer relaciones espaciales de cantidad y medida, para ello se plantean un conjunto de actividades lúdicas y vivenciales en las que los niños y niñas
interactúan con diversos miembros de la familia.
III. APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN A PARTIR DE LA EXPEREINCIA DE APRENDIZAJE:
5 AÑOS

AREA COMPETENCI ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTOS

AS 5 AÑOS
PERSONAL  Participa, junto con su familia, en  Agrupaciones de
SOCIAL Convive y Convive y participa Se relaciona con adultos
participa democráticamente de su entorno, juega con situaciones lúdicas cuidando los los materiales
democráticamente cuando interactúa de otros niños y se integra recursos, los materiales y el realizadas por
en búsqueda del manera respetuosa con en actividades grupales espacio en donde se encuentra. los niños y
bien común sus compañeros desde su del aula. Propone ideas  Propone acuerdos y respeta las niñas.
propia iniciativa, cumple de juego y sus normas. reglas de juego que realiza.
• Interactúa con con sus deberes y se Se pone de acuerdo con
todas las personas. interesa por conocer más el grupo para elegir un  Construcciones
sobre las diferentes juego y las reglas del realizadas por
• Participa en costumbres y mismo. los niños(as) con
acciones que características de las materiales de
promueven el personas de su entorno
bienestar común. reúso
inmediato. Participa y
propone acuerdos y recolectados
normas de convivencia dentro del hogar.
para el bien común.
Realiza acciones con
otros para el buen uso de
 Tablas de
los espacios, materiales y
recursos comunes. conteo.
MATEMATI Resuelve Resuelve problemas Establece relaciones  Emplea estrategias para
CA problemas de referidos a entre los objetos de su relacionar, comparar, agrupar,  Uso de
cantidad. relacionar objetos de entorno según sus ordenar, contar, seriar y expresiones de
Traduce su entorno según sus características representar los objetos de su cantidad y
cantidades a características perceptuales al comparar entorno según sus características tiempo.
expresiones perceptuales; y agrupar, y dejar perceptuales y las comunica.
 numéricas. agrupar, ordenar algunos elementos  Utiliza expresiones matemáticas
•Comunica su hasta el quinto lugar, sueltos. El niño dice el de cantidad y de tiempo, como  Uso de
comprensión seriar hasta 5 criterio que usó para mucho, poco, antes, después, expresiones de
sobre los números objetos, comparar agrupar. entre otras, durante situaciones distancia.
y las operaciones. cantidades de cotidianas y lúdicas, y explica por
• Usa estrategias y objetos y pesos, Usa diversas expresiones qué las está utilizando.
procedimientos de agregar y quitar que muestran su
estimación y hasta 5 elementos, comprensión sobre la
cálculo. realizando cantidad, el peso y el
representaciones con tiempo - "muchos",
su cuerpo, material "pocos", "ninguno", "más
concreto o dibujos. que", "menos que", "pesa
Expresa la cantidad más", "pesa menos",
de hasta 10 objetos, "ayer", "hoy" y
usando estrategias "mañana"- en situaciones
como el conteo. Usa cotidianas.
cuantificadores:
“muchos” “pocos”, Utiliza el conteo hasta
“ninguno”, y 10, en situaciones
expresiones: “más cotidianas en las que
que” “menos que”. requiere contar,
Expresa el peso de empleando material
los objetos “pesa concreto o su propio
más”, “pesa menos” cuerpo.
y el tiempo con
nociones temporales
como “antes o
después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”
MATEMATI Resuelve Establece relaciones de • Compara la distancia entre los
CA problemas de medida en situaciones objetos y su cuerpo durante la
forma, cotidianas y usa experiencia.
movimiento y expresiones como "es
localización más largo", "es más • Utiliza expresiones, como lejos,
corto". largo, corto, entre otras, para mostrar
la relación que hay entre su cuerpo, el
espacio y los desplazamientos que
realiza durante el juego, y menciona
 Se ubica a sí mismo y las estrategias que utilizó.
ubica objetos en el
espacio en el que se
encuentra; a partir de
ello, organiza sus
movimientos y
acciones para
desplazarse. Establece
relaciones espaciales
al orientar sus
movimientos y
acciones al
desplazarse, ubicarse y
ubicar objetos en
situaciones cotidianas.
Las expresa con su
cuerpo o algunas
palabras -como "cerca
de" "lejos de", "al lado
de"; "hacia adelante"
"hacia atrás", "hacia
un lado", "hacia el
otro lado"- que
muestran las
relaciones que
establece entre su
cuerpo, el espacio y
los objetos que hay en
el entorno.
COMUNICA Lee diversos tipos Lee diversos tipos Identifica características  Interpreta la información de las
CIÓN de textos en su de textos que tratan de personas, personajes, imágenes y palabras de textos
lengua materna. temas reales o animales, objetos o instructivos siguiendo los pasos
• Obtiene imaginarios que le acciones a partir de lo que indican para conseguir algo.
información del son cotidianos, en que observa en las
texto escrito. los que predominan ilustraciones, así como
• Infiere e palabras conocidas de algunas palabras
interpreta y que se acompañan conocidas por él: su
información del con ilustraciones. nombre o el de otros,
texto escrito. Construye hipótesis palabras que aparecen
• Reflexiona y o predicciones sobre frecuentemente en los
evalúa la forma, el la información cuentos, canciones,
contenido y contenida en los rondas, rimas, anuncios
contexto del texto textos y demuestra publicitarios o carteles
escrito. comprensión de las del aula (calendario,
ilustraciones y de cumpleaños, acuerdos de
algunos símbolos convivencia) que se
escritos que presentan en variados
transmiten soportes.
información.
Expresa sus gustos y
preferencias en
relación a los textos
leídos a partir de su
propia experiencia.
Utiliza algunas
convenciones
básicas de los textos
escritos.
PSICOMOTR Se desenvuelve de Se desenvuelve de Realiza acciones y  Disfruta realizando diversos
ICIDAD manera autónoma manera autónoma a juegos de manera movimientos y desplazamientos
a través de su través de su autónoma combinando poniendo su cuerpo en
motricidad. motricidad cuando habilidades motrices movimiento al ubicarse en el
Comprende su explora y descubre básicas como correr, espacio real.
cuerpo. su lado dominante y saltar, trepar, rodar,
 • Se expresa sus posibilidades de deslizarse, hacer giros y
corporalmente. movimiento por volteretas -en los que
propia iniciativa en expresa sus emociones-
situaciones explorando las
cotidianas. Realiza posibilidades de su
acciones motrices cuerpo con relación al
básicas en las que espacio, el tiempo, la
coordina superficie y los objetos;
movimientos para en estas acciones,
desplazarse con muestra predominio y
seguridad y utiliza mayor control de un lado
objetos con de su cuerpo.
precisión,
orientándose y
regulando sus
acciones en relación
a estos, a las
personas, el espacio
y el tiempo. Expresa
corporalmente sus
sensaciones,
emociones y
sentimientos a través
del tono, gesto,
posturas, ritmo y
movimiento en
situaciones de juego.
STÁNDAR
COMUNICA Crea proyectos Crea proyectos Representa ideas acerca  Desarrolla su creatividad al
CIÓN desde lenguajes artísticos al de sus vivencias producir instrumentos musicales
artísticos. experimentar y personales y del contexto con material de reúso.
• Explora y manipular en el que se desenvuelve
experimenta los libremente diversos usando diferentes
lenguajes del arte. medios y materiales lenguajes artísticos (el
• Aplica procesos para descubrir sus dibujo, la pintura, la
creativos. propiedades danza o el movimiento,
• Socializa sus expresivas. Explora el teatro, la música, los
procesos y los elementos títeres, etc.).
proyectos básicos de los
lenguajes del arte
como el sonido, los
colores y el
movimiento.
Explora sus propias
ideas imaginativas
que construye a
partir de sus
vivencias y las
transforma en algo
nuevo mediante el
juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la
construcción, la
música y el
movimiento
creativo.ESTÁNDA
R
4 AÑOS

AREA COMPET ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTOS

ENCIAS 4 AÑOS EVALUACIÓN
PERSONAL Convive y D Convive y participa democráticamente Se relaciona con adultos  Participa, junto con su  Agrupaciones de
SOCIAL participa cuando interactúa de manera respetuosa con de su entorno, juega con familia, en situaciones los materiales
democrátic sus compañeros desde su propia iniciativa, otros niños y se integra en lúdicas cuidando los realizadas por
cumple con sus deberes y se interesa por
amente en conocer más sobre las diferentes costumbres
actividades familiares. recursos, los materiales los niños y
búsqueda y características de las personas de su entorno Propone ideas de juego y y el espacio en donde se niñas.
del bien inmediato. Participa y propone acuerdos y las normas del mismo, encuentra.
común normas de convivencia para el bien común. sigue las reglas de los  Propone acuerdos y  Construcciones
• Interactúa Realiza acciones con otros para el buen uso demás de acuerdo con sus
de los espacios, materiales y recursos respeta las reglas de realizadas por
con todas intereses. juego que realiza. los niños(as) con
comunes.AR
las materiales de
personas. reúso
• Participa recolectados
en acciones dentro del hogar.
que
promueven
el bienestar  Tablas de
común.
MATEMATIC Resuelve E Resuelve problemas referidos a Establece relaciones entre  Emplea estrategias para conteo.
AS problemas relacionar objetos de su entorno según los objetos de su entorno relacionar, comparar,
de sus características perceptuales; agrupar, según sus características agrupar, ordenar,  Uso de
cantidad. ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta perceptuales al comparar contar, seriar y expresiones de
•Traduce 5 objetos, comparar cantidades de y agrupar aquellos objetos representar los objetos cantidad y
cantidades a objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 similares que le sirven de su entorno según sus tiempo.
expresiones elementos, realizando representaciones
para algún fin, y dejar características
numéricas. con su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10
algunos elementos sueltos perceptuales y las
•Comunica
su objetos, usando estrategias como el comunica.  Uso de
comprensión conteo. Usa cuantificadores: "muchos" Usa algunas expresiones  Utiliza expresiones expresiones de
sobre los "pocos", "ninguno", y expresiones: "más que muestran su matemáticas de distancia.
números y que" "menos que". Expresa el peso de los comprensión acerca de la cantidad y de tiempo,
las objetos "pesa más", "pesa menos" y el cantidad, el tiempo y el como mucho, poco,
operaciones. tiempo con nociones temporales como peso -"muchos", "pocos", antes, después, entre
•Usa "antes o después", "ayer" "hoy" o "pesa mucho", "pesa otras, durante
estrategias y "mañana". poco", "antes" o situaciones cotidianas y
procedimient STÁNDAR "después"-en situaciones lúdicas, y explica por
os de cotidianas. qué las está utilizando.
estimación y
calculo.

Utiliza el conteo hasta 5,

en situaciones cotidianas
en las que requiere contar,
empleando material
concreto o su propio
cuerpo.
MATEMATIC Resuelve ES Resuelve problemas al relacionar los Establece relaciones de • Compara la distancia entre
AS problemas objetos del entorno con formas medida en situaciones los objetos y su cuerpo
de forma, bidimensionales y tridimensionales. cotidianas. Expresa con su durante la experiencia.
movimient Expresa la ubicación de personas en cuerpo o mediante
o y relación a objetos en el espacio "cerca algunas palabras cuando • Utiliza expresiones, como
localizació de" "lejos de" "al lado de", y de algo es grande o pequeño. lejos, largo, corto, entre
 n. desplazamientos "hacia adelante, hacia otras, para mostrar la
•Modela atrás", "hacia un lado, hacia el otro". Así relación que hay entre su
objetos con también expresa la comparación de la cuerpo, el espacio y los
formas longitud de dos objetos: "es más largo  Se ubica a sí mismo y desplazamientos que realiza
que", "es más corto que". Emplea ubica objetos en el
geométrica durante el juego, y
estrategias para resolver problemas, al espacio en el que se
s y sus construir objetos con material concreto o
menciona las estrategias que
transformac encuentra; a partir de utilizó.
realizar desplazamientos en el espacio. ello, organiza sus
iones. TÁNDAR movimientos y
•Comunica acciones para
su desplazarse. Utiliza
comprensió expresiones como
n sobre las "arriba", "abajo",
formas y "dentro", "fuera",
relaciones "delante de", "detrás
geométrica de", "encima",
s. "debajo", "hacia
•Usa adelante" y "hacia
estrategias atrás", que muestran
y las relaciones que
procedimie establece entre su
cuerpo, el espacio y los
ntos para
objetos que hay en el
orientarse entorno.
en el
espacio
COMUNICA Lee Lee diversos tipos de textos que tratan temas Identifica características  Interpreta la
CIÓN diversos reales o imaginarios que le son cotidianos, en de personas, personajes,
los que predominan palabras conocidas
información de las
tipos de y que se acompañan con ilustraciones. animales, objetos o imágenes y palabras de
textos en su Construye hipótesis o predicciones sobre la acciones a partir de lo que textos instructivos
lengua información contenida en los textos y observa en ilustraciones siguiendo los pasos que
materna. demuestra cuando explora cuentos, indican para conseguir
comprensión de las ilustraciones y de algunos
Obtiene símbolos escritos que transmiten información.
etiquetas, carteles, que se algo.
informació Expresa sus gustos y preferencias en presentan en variados
n del texto relación a los textos leídos a partir de su soportes.
 escrito. propia experiencia. Utiliza algunas
• Infiere e convenciones básicas de los textos escritos.
interpreta ESTÁNDAR
informació
n del texto
escrito.
•
Reflexiona
y evalúa la
forma, el
contenido y
contexto
del texto
escrito
PSICOMOTRI Se E Se desenvuelve de manera Realiza acciones y juegos  Disfruta realizando
CIDAD desenvuelv autónoma a través de su motricidad de manera autónoma, diversos movimientos y
e de cuando explora y descubre su lado como correr, saltar, trepar, desplazamientos
manera dominante y sus posibilidades de rodar, deslizarse, hacer poniendo su cuerpo en
autónoma a movimiento por propia iniciativa en giros, patear y lanzar movimiento al ubicarse
través de su situaciones cotidianas. Realiza pelotas, etc. -en los que en el espacio real.
motricidad. acciones motrices básicas en las que expresa sus emociones-
• coordina movimientos para explorando las
Compren desplazarse con seguridad y utiliza posibilidades de sus
de su objetos con precisión, orientándose y cuerpo con relación al
cuerpo. regulando sus acciones en relación a espacio, la superficie y los
• Se estos, a las personas, el espacio y el objetos, regulando su
expresa tiempo. Expresa corporalmente sus fuerza, velocidad y con
corporalme sensaciones, emociones y cierto control de su
nte sentimientos a través del tono, gesto, equilibrio.
posturas, ritmo y movimiento en
situaciones de juego. STÁNDAR
COMUNICA Crea ECrea proyectos artísticos al Representa ideas acerca  Desarrolla su
CIÓN proyectos experimentar y manipular libremente de sus vivencias creatividad al producir
desde diversos medios y materiales para personales usando instrumentos musicales
lenguajes descubrir sus propiedades expresivas. diferentes lenguajes con material de reúso.
artísticos. Explora los elementos básicos de los artísticos (el dibujo, la
• Explora lenguajes del arte como el sonido, los pintura, la danza o el
y colores y el movimiento. Explora sus movimiento, el teatro, la
experim propias ideas imaginativas que música, los títeres, etc.).
enta los construye a partir de sus vivencias y
lenguaje las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el
s del
dibujo, la pintura, la construcción, la
arte. música y el movimiento creativo.ES
• Aplica
procesos
creativo
s.
• Socializa
sus
procesos y
proyectos
3 AÑOS

AREA COMPETEN ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTOS

CIAS 3 AÑOS EVALUACIÓN
PERSONAL Convive y Convive y participa democráticamente Se relaciona con adultos y  Participa, junto con su  Agrupaciones de
SOCIAL participa cuando interactúa de manera respetuosa niños de su entorno en
con sus compañeros desde su propia
familia, en situaciones los materiales
democráticame iniciativa, cumple con sus deberes y se diferentes actividades de la lúdicas cuidando los realizadas por los
nte en interesa por conocer más sobre las familia y juega en recursos, los materiales niños y niñas.
búsqueda del diferentes costumbres y características de pequeños grupos. y el espacio en donde se
bien común. las personas de su entorno inmediato. encuentra.  Construcciones
Participa y propone acuerdos y normas de
Interactúa con convivencia para el bien común. Realiza  Propone acuerdos y realizadas por los
todas las acciones con otros para el buen uso de los respeta las reglas de niños(as) con
personas. espacios, materiales y recursos comunes. juego que realiza. materiales de reúso
• Participa en recolectados dentro
acciones que del hogar.
promueven el
bienestar
común.  Tablas de conteo.
MATEMATIC Resuelve E Resuelve problemas referidos a Establece relaciones entre  Emplea estrategias para
A problemas de relacionar objetos de su entorno los objetos de su entorno relacionar, comparar,  Uso de expresiones
cantidad. según sus características según sus características agrupar, ordenar, contar, de cantidad y
•Traduce perceptuales; agrupar, ordenar perceptuales al comparar y seriar y representar los tiempo.
cantidades a hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 agrupar aquellos objetos objetos de su entorno
expresiones objetos, comparar cantidades de similares que le sirven para según sus características
numéricas. objetos y pesos, agregar y quitar algún fin, y dejar algunos perceptuales y las  Uso de expresiones
•Comunica su hasta 5 elementos, realizando elementos sueltos comunica. de distancia.
comprensión representaciones con su cuerpo,  Utiliza expresiones
sobre los material concreto o dibujos. Usa algunas expresiones matemáticas de cantidad
números y las Expresa la cantidad de hasta 10 que muestran su y de tiempo, como
operaciones. objetos, usando estrategias como comprensión acerca de la mucho, poco, antes,
 • Usa el conteo. Usa cuantificadores: cantidad, peso y el tiempo después, entre otras,
estrategias y “muchos” “pocos”, “ninguno”, y -"muchos", "pocos", "pesa durante situaciones
procedimiento expresiones: “más que” “menos mucho", "pesa poco", "un cotidianas y lúdicas, y
s de que”. Expresa el peso de los ratito"-en situaciones explica por qué las está
estimación y objetos “pesa más”, “pesa menos” cotidianas. utilizando.
cálculo. y el tiempo con nociones
temporales como “antes o Utiliza el conteo
después”, “ayer” “hoy” o espontáneo en situaciones
“mañana”STÁNDA cotidianas siguiendo un
orden no convencional
respecto de la serie
numérica
MATEMATIC Resuelve TResuelve problemas al relacionar  Establece relaciones de • Compara la distancia entre
A problemas de los objetos del entorno con formas medida en situaciones los objetos y su cuerpo
forma, bidimensionales y tridimensionales. cotidianas. Expresa con durante la experiencia.
movimiento y Expresa la ubicación de personas en su cuerpo o mediante
localización. relación a objetos en el espacio "cerca algunas acciones cuando • Utiliza expresiones, como
•Modela de" "lejos de" "al lado de", y de algo es grande o lejos, largo, corto, entre
objetos con desplazamientos "hacia adelante, pequeño.
otras, para mostrar la
formas hacia atrás", "hacia un lado, hacia el  Se ubica a sí mismo y
geométricas y otro". Así también expresa la ubica objetos en el relación que hay entre su
sus comparación de la longitud de dos espacio en el que se cuerpo, el espacio y los
transformacion objetos: "es más largo que", "es más encuentra; a partir de desplazamientos que realiza
es. corto que". Emplea estrategias para ello, organiza sus durante el juego, y menciona
•Comunica su resolver problemas, al construir movimientos y acciones las estrategias que utilizó.
comprensión objetos con material concreto o para desplazarse. Utiliza
sobre las realizar desplazamientos en el expresiones como
formas y espacio. "arriba", "abajo",
relaciones TÁNDARÁNDAR "dentro" y "fuera", que
geométricas. muestran las relaciones
•Usa que establece entre su
estrategias y cuerpo, el espacio y los
procedimiento objetos que hay en el
s para entorno
orientarse en
 el espacio
COMUNICA Lee diversos Lee diversos tipos de textos que tratan Identifica características de  Interpreta la
CIÓN tipos de textos temas reales o imaginarios que le son personas, personajes,
cotidianos, en los que predominan
información de las
en su lengua animales u objetos a partir imágenes y palabras de
palabras conocidas
materna. y que se acompañan con ilustraciones.
de lo que observa en las textos instructivos
• Obtiene Construye hipótesis o predicciones sobre ilustraciones cuando siguiendo los pasos que
información la información contenida en los textos y explora cuentos, etiquetas,
indican para conseguir
del texto demuestra carteles, que se presenta en
escrito. comprensión de las ilustraciones y de variados soportes. algo.
• Infiere e algunos símbolos escritos que transmiten
interpreta información. Expresa sus gustos y
preferencias en
información relación a los textos leídos a partir de su
del texto propia experiencia. Utiliza algunas
escrito. convenciones básicas de los textos
• Reflexiona y escritos.
evalúa la TÁNDAR
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito
PSICOMOTRI Se Se desenvuelve de manera Realiza acciones y  Disfruta realizando
CIDAD desenvuelve autónoma a través de su movimientos como correr, diversos movimientos y
de manera motricidad cuando explora y saltar desde pequeñas desplazamientos
autónoma a descubre su lado dominante y sus alturas, trepar, rodar, poniendo su cuerpo en
través de su posibilidades de movimiento por deslizarse -en los que movimiento al ubicarse
motricidad. propia iniciativa en situaciones expresa sus emociones-
en el espacio real.
cotidianas. Realiza acciones explorando las
motrices básicas en las que posibilidades de su cuerpo
coordina movimientos para con relación al espacio, la
desplazarse con seguridad y utiliza superficie y los objetos.
objetos con precisión,
orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos, a las
personas, el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente sus
 sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono,
gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
STÁNDARESTÁNDAR
COMUNICA Crea proyectos Crea proyectos artísticos al Representa ideas acerca de  Desarrolla su
CIÓN desde experimentar y manipular sus vivencias personales creatividad al producir
lenguajes libremente diversos medios y usando diferentes instrumentos musicales
artísticos materiales para descubrir sus lenguajes artísticos (el con material de reúso.
• Explora y propiedades expresivas. Explora dibujo, la pintura, la danza
experimenta los elementos básicos de los o el movimiento, el teatro,
los lenguajes lenguajes del arte como el sonido, la música, los títeres, etc.).
del arte. los colores y el movimiento.
• Aplica Explora sus propias ideas
procesos imaginativas que construye a
creativos. partir de sus vivencias y las
• Socializa sus transforma en algo nuevo
procesos y mediante el juego simbólico, el
proyectos dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento
creativo.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE
VALOR ACTITUD
TRANSVERSAL

ENFOQUE DE IGUALDAD Igualdad y Dignidad Los miembros de la familia no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
DE GÉNERO
Niños y niñas tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los recursos y espacios
familiares que utilizan.
 ENFOQUE INCLUSIVO O La docente propicia que, tanto los estudiantes como sus familiares, reflexionen sobre sus
DE ATENCION A LA aprendizajes a partir de la información que la docente les brinda sobre sus logros y dificultades.
Respeto a las diferencias
DIVERSIDAD

ENFOQUE La familia propicia que los estudiantes elijan los materiales a emplear según lo que tengan a la mano
Respeto a la identidad cultural
INTERCULTURAL y que socialicen con miembros de su familia la manera en que los utilizaron.

V. ACTIVIDADES PROPUESTAS:

ACTIVIDA COMPETENCI CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PRODUCT EVIDENCI

D AS O A DE
APRENDIZ
AJE
• Resuelve  Emplea estrategias para relacionar, comparar, Que las niñas y los niños recolecten Agrupacione Video/foto
LUNES 23 problemas de agrupar, ordenar, contar, seriar y representar los diversos materiales de reúso que s de los y/audio de
DE AGOSTO cantidad. objetos de su entorno según sus características tengan en casa y que, al explorarlos, materiales las
• Resuelve perceptuales y las comunica. establezcan algunas comparaciones realizadas agrupaciones
Recolectam problemas de  Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio entre ellos, para luego organizarlos por los niños que realiza
os y forma, en el que se encuentra; a partir de ello, organiza según sus propios criterios utilizando y niñas.
organizamo movimiento y sus movimientos y acciones para desplazarse. un registro.
s localización. Establece relaciones espaciales al orientar sus
movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse
y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las
expresa con su cuerpo o algunas palabras -como
"cerca de" "lejos de", "al lado de"; "hacia
adelante" "hacia atrás", "hacia un lado", "hacia el
otro lado"- que muestran las relaciones que
establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos
 que hay en el entorno.
MARTES 24 Lee diversos tipos  Interpreta la información de las imágenes y Que las niñas y los niños se muevan y Uso de Video de los
DE AGOSTO de textos escritos palabras de textos instructivos siguiendo los desplacen por el espacio, probando las expresiones desplazamien
en su lengua pasos que indican para conseguir algo. diferentes posibilidades de movimiento de distancia. tos realizados
materna. que les brinda su cuerpo y utilizando por el niño(a)
Lectura y • Se desenvuelve  Disfruta realizando diversos movimientos y nociones de velocidad (rápido, lento) y
movimiento de manera desplazamientos poniendo su cuerpo en de espacio (arriba, abajo, lejos, cerca). Video del
autónoma a través movimiento al ubicarse en el espacio real. Asimismo, que se familiaricen con niño
de su motricidad. diversos textos escritos, en este caso, mostrando el
con un texto instructivo, para que producto
aprendan a leer instrucciones, a fin de realizado y
que identifiquen los materiales que explicando
necesitan y los pasos a seguir en un los pasos que
orden determinado para obtener un siguió para
producto esperado elaborarlo

MIERCOL Convive y  Participa, junto con su familia, en situaciones Que las niñas y los niños realicen una Construccion Video del
ES 23 DE participa lúdicas cuidando los recursos, los materiales y el construcción con materiales es realizadas niño(a)
AGOSTO democráticamente espacio en donde se encuentra. recolectados haciendo uso de su por los mostrando y
en la búsqueda  Utiliza expresiones, como lejos, largo, corto, imaginación y creatividad. Asimismo, niños(as) con comentando
Una del bien común. entre otras, para mostrar la relación que hay entre que, a manera de reto, brinden materiales de la forma
construcció • Resuelve su cuerpo, el espacio y los desplazamientos que indicaciones al adulto que los reúso como realizó
n diferente problemas de realiza durante el juego, y menciona las acompaña sobre cómo realizar la recolectados su
forma, estrategias que utilizó. construcción usando expresiones dentro del construcción
movimiento y matemáticas, como cerca, lejos, largo, hogar.
localización. corto, etc., en su diálogo.

JUEVES 26 Crea proyectos  Disfruta realizando diversos movimientos y Que las niñas y los niños experimenten Conteo de Video del
DE desde los desplazamientos poniendo su cuerpo en nociones de cantidad jugando a movimientos niño(a)
AGOSTO lenguajes movimiento al ubicarse en el espacio real. moverse y de acuerdo con la cantidad que realizan realizando la
artísticos.  Desarrolla su creatividad al producir de veces que indiquen los dados. cantidad de
Música y • Se desenvuelve instrumentos musicales con material de Asimismo, que despierten su interés movimientos
movimiento de manera reúso. por los instrumentos musicales, y que que indica el
 autónoma a través se identifiquen y valoren los dado
de su motricidad. instrumentos tradicionales, así como
de los instrumentos sonoros hechos
con material de reúso.
VIERNES Convive y  Participa, junto con su familia, en situaciones Que las niñas y los niños realicen Tabla de Video del
27 DE participa lúdicas cuidando los recursos, los materiales y el algunos juegos con materiales conteo niño
AGOSTO democráticamente espacio en donde se encuentra. recolectados, como tapas, tronquitos o mostrando y
en la búsqueda  Propone acuerdos y respeta las reglas de juego piedritas, y un dado. Asimismo, que, explicando la
Jugamos del bien común. que realiza durante el juego, hagan uso de tabla de
• Resuelve  Utiliza expresiones matemáticas de cantidad y de estrategias, como el conteo, y conteo
problemas de tiempo, como mucho, poco, antes, después, entre establezcan relaciones de realizado
cantidad. otras, durante situaciones cotidianas y lúdicas, y correspondencia de cantidades usando
explica por qué las está utilizando. expresiones matemáticas.
MARTES Lee diversos tipos  Interpreta la información de las imágenes y Que las niñas y los niños realicen Uso de Video del
31 DE de textos escritos palabras de textos instructivos siguiendo los diferentes movimientos y posturas al expresiones niño
AGOSTO en su lengua pasos que indican para conseguir algo. representar una historia y que empleen de distancia. realizando y
materna.  Disfruta realizando diversos movimientos y nociones espaciales, como cerca y expresando
Lectura y • Se desenvuelve desplazamientos poniendo su cuerpo en lejos. Asimismo, que se familiaricen distancias en
movimiento de manera movimiento al ubicarse en el espacio real. con diversos textos escritos, en este desplazamien
autónoma a través caso, con un texto instructivo, para que tos
de su motricidad. aprendan a leer instrucciones, a fin de
que identifiquen los materiales que
necesitan y los pasos a seguir en un
orden determinado para obtener un
producto esperado.
MIERCOL • Convive y  Participa, junto con su familia, en situaciones Que las niñas y los niños participen en Tabla de Video del
ES 01 DE participa lúdicas cuidando los recursos, los materiales y el juegos haciendo uso de expresiones conteo. niño(a)
SETIEMBR democráticamente espacio en donde se encuentra. matemáticas y resolviendo situaciones exponiendo
E en la búsqueda  Propone acuerdos y respeta las reglas de juego problemáticas. Asimismo, que la tabla de
del bien común. que realiza relacionen, comparen, cuenten y conteo
¡A tumbar! • Resuelve  Utiliza expresiones matemáticas de cantidad y de organicen objetos en familia
problemas de tiempo, como mucho, poco, antes, después, entre registrando los puntajes obtenidos.
 cantidad. otras, durante situaciones cotidianas y lúdicas, y
explica por qué las está utilizando.

JUEVES 02 Crea proyectos  Desarrolla su creatividad al producir Que las niñas y los niños se muevan y Video del
DE desde los instrumentos musicales con material de desplacen por el espacio, acomodando Uso de niño(a)
SETIEMBR lenguajes reúso. su cuerpo a diversas posturas, para expresiones realizando
E artísticos.  Disfruta realizando diversos movimientos y representar a diferentes animales. de distancia. desplazamien
• Se desenvuelve desplazamientos poniendo su cuerpo en Asimismo, que despierten su interés tos
Música y de manera movimiento al ubicarse en el espacio real. por los instrumentos musicales, y que
movimiento autónoma a través se identifiquen y valoren los
de su motricidad. instrumentos tradicionales, así como
de los instrumentos sonoros hechos
con material de reúso.
VIERNES Convive y  Participa, junto con su familia, en situaciones Que las niñas y los niños resuelvan Uso de Video del
03 DE participa lúdicas cuidando los recursos, los materiales y el problemas, desplazándose por el expresiones niño
SETIEMBR democráticamente espacio en donde se encuentra. espacio, a partir del juego “A lanzar”, de distancia. realizando el
E en la búsqueda  Propone acuerdos y respeta las reglas de juego para que luego comparen hasta dónde juego
del bien común. que realiza llegaron los objetos que lanzaron expresando
• Resuelve distancias
problemas de • Compara la distancia entre los objetos y su cuerpo
¡A lanzar! forma, durante la experiencia.
movimiento y
localización. • Utiliza expresiones, como lejos, largo, corto, entre
otras, para mostrar la relación que hay entre su
cuerpo, el espacio y los desplazamientos que realiza
durante el juego, y menciona las estrategias que
utilizó.

VI PLANIFICADOR SEMANAL DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

 Semana 18 del 23 al 27 de agosto

Lunes 23 de agosto Martes 24 de agosto Miércoles 25 de agosto Jueves 26 de agosto Viernes 27 de agosto
Recolectamos y Lectura y Una construcción Música y Jugamos
organizamos movimiento diferente movimiento

Recolectan diversos Se familiarizan con un Las niñas y los niños Experimentan Hacen uso de
materiales de reúso texto instructivo, leen realizan una construcción nociones de cantidad estrategias, como el
que tengan en casa y instrucciones con los elementos jugando a moverse y conteo, y establezcan
que, al explorarlos, identificando recolectados y dan de acuerdo con la relaciones de
establezcan algunas materiales. indicaciones usando cantidad de veces que correspondencia de
comparaciones entre expresiones indiquen los dados. cantidades
ellos, para luego matemáticas: cerca,
organizarlos según lejos, largo, corto, etc.
sus propios criterios
utilizando un registro.
 Semana 19 del 31 de agosto al 03 de setiembre

Lunes 30 de agosto Martes 31 de agosto Miércoles 01 de setiembre Jueves 02 de setiembre Viernes 03 de setiembre
Feriado Lectura y ¡A tumbar! Música y ¡A lanzar!
movimiento movimiento

Santa Rosa de Lima Realizan diferentes Participan en juegos Se mueven y desplazan Que las niñas y los niños
movimientos y posturas haciendo uso de por el espacio, Resuelven problemas,
al representar una expresiones matemáticas acomodando su cuerpo a desplazándose por el
historia y que empleen y resolviendo situaciones diversas posturas, para espacio, a partir del
nociones espaciales, problemáticas. Asimismo, representar a juego “A lanzar”, para
como cerca y lejos. que relacionen, comparen, diferentes animales. que luego comparen
cuenten y organicen hasta dónde llegaron los
objetos en familia objetos que lanzaron
registrando los puntajes
obtenidos.
Se aplicará una evaluación formativa, donde se analizarán y registrarán los logros y dificultades identificadas en sus evidencias de aprendizaje para tomarlas
en cuenta en la retroalimentación y realizar los reajustes necesarios en la planificación curricular.
Como instrumento evaluación se utilizará un mapa de calor que permitirá tener un seguimiento del logro del estudiante
VII INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ESCALA (A, B, C) O MAPA DE CALOR (coloreando de rojo, amarillo o verde)
Competencias Convive y participa… Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de forma, movimiento …
Criterios de Participa en juegos con Propone Relaciona objetos Utiliza expresiones de Utiliza números Utiliza expresiones, como: "arriba", Compara la
evaluación miembros de su familia acuerdos y según sus cantidad y de tiempo, como: ordinales para indicar "abajo", "dentro", "fuera", "delante de", distancia entre los
cuidando los recursos, respeta las características, los mucho, poco, antes, después, la posición de un "detrás de", "encima", "debajo", "hacia objetos
los materiales y el reglas de agrupa, ordena, y rápido y lento, durante objeto o persona en adelante" y "hacia atrás" entre otras, para estableciendo
Niños-Niñas espacio en donde se los juegos. cuenta en situaciones situaciones cotidianas y situaciones cotidianas mostrar la relación que hay entre su relaciones: cerca,
encuentra. cotidianas y lúdicas. lúdicas. y lúdicas. cuerpo, el espacio y los desplazamientos lejos
que realiza durante el juego.

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 CUADERNO DE CAMPO
Utilizar como plantilla escribir el nombre de los niños y hacer una copia para cada criterio de evaluación. Escribir la competencia y el criterio en cada
plantilla.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Uno, cinco, tres ¿Cómo lo resuelvo esta vez?

FECHA: del 23 de agosto al 3 de setiembre del 2021
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

N° NOMBRE DEL
NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ASPECTOS PARA RETROALIMENTAR
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