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UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1. I.E.I : N° 170 DIVINO NIÑO
2. Edad : 5 años
3. Salón : TURQUESA
4. Sección : MAÑANA
5. Profesora : Verónica Sinarahua Villacorta
6. Duración : del 9 de Abril al 13 de Abril del 2018

II. TÍTULO DE LA UNIDAD


 NOS INFORMAMOS SOBRE EL DENGUE Y LA CHINGUNGUYA

III. JUSTIFICACIÓN
 La unidad de aprendizaje: NOS INFORMAMOS SOBRE EL DENGUE Y LA CHINGUNGUYA” Los niños y niñas conocerán acerca
del dengue y la chingunguya ya que es uno de los problemas ambientales que afectan a nuestra sociedad. Por tal razón, es una
problemática que podemos trabajar desde el aula, el espacio común que compartimos. A través de esta unidad, se busca sensibilizar
a los niños en relación con esta problemática y generar su comprensión acerca de la necesidad de mantener espacios libres de
criaderos de zancudos. De esta manera, instauramos valores y actitudes que promueven cambios en los hábitos y costumbres de los
niños y promovemos el desarrollo de competencias y capacidades.
¿Cómo promoveremos los aprendizajes?

 Planteando situaciones y actividades que generen el interés de los niños y motivándolos a la realización de acciones para alcanzar
un propósito. De esa manera, promovemos el desarrollo de competencias.
 Facilitando un espacio adecuado, así como recursos variados que permitan a los niños desarrollar sus capacidades y alcanzar los
propósitos sugeridos.
 Brindándoles un acompañamiento basado en la escucha y el respeto por sus propios ritmos y tiempos. Acogiendo las diversas
formas que empleen los niños para expresar sus emociones, intereses e inquietudes.
 Proponiendo actividades para la adquisición de determinadas capacidades, sin perder de vista que el propósito final es el logro de
la competencia.

¿QUÉ APRENDIZAJES DEBEN LOGRAR LOS NIÑOS?


AREA COMP TRANS COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESMP PRECIS

Gestiona su Explora su entorno para Plantea preguntas Hace preguntas


CYT aprendizaje de conocerlo sobre hechos y que expresan su Identifica problemas
ambientales de su
manera autónoma fenómenos naturales, curiosidad
espacio inmediato
interpreta hechos que
que afectan su vida y
situaciones y formula acontecen en su la de sus
hipótesis. ambiente, plantea compañeros.
posibles
explicaciones,
predicciones y/o
alternativas de
solución frente a
la pregunta o
situación
problemática

Convive y participa Participa en acciones Propone y


democráticamente que promueven el colabora en Participa con sus
bienestar común actividades compañeros en
colectivas a nivel acciones orientadas
de aula y escuela al bien común
orientadas al
P.S cuidado de
Gestiona su recursos,
aprendizaje de materiales y
manera autónoma espacios
compartidos

MAT Construye la noción de Usa estrategias y Utiliza como Identifica datos


cantidad procedimientos de estrategia los referidos a la
información obtenida
estimación y calculo. conteos con
, expresándolos en
objetos .
tablas de conteo, con
material concreto y
dibujos
ENFOQUE DE Escribe diversos tipos de Utiliza convenciones Escribe, a partir de Escribe a su manera
sus hipótesis de
COM DERECHO textos en lengua materna del lenguaje escrito siguiendo la
escritura, linealidad y
de forma pertinente considerando su
direccionalidad de la
propósito
comunicativo y escritura
destinatario,
utilizando algunas
regularidades del
sistema de escritura
(linealidad y
direccionalidad)
para expresar ideas
o emociones.
COM ENFOQUE DE Se comunica oralmente en su Interactúa Interactúa en Responde
DERECHO lengua materna estratégicamente con diversas preguntas e
distintos situaciones orales intervenir
espontáneamente
interlocutores como
en las
conversaciones,
conversaciones que
diálogos, o surgen en torno al
cuando escucha tema.
narrar o leer

COM ENFOQUE DE Crea proyectos desde los Socializa sus Asume roles para Realiza juegos de
DERECHO lenguajes artísticos experiencias y representar roles con sobre el
descubrimientos aspectos de su tema tratado
entorno natural y
social
ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES


ENFOQUE DE DERECHO LIBERTAD los niños y niñas muestran una actitud de dialogo y
DIALOGO escucha en los momentos de opinar sobre los temas
CONCERTACION tratados y muestran mayor autonomía al realizar
diversas actividades
PRODUCTOS

DESEMPEÑO PRODUCTO Técnica de evaluación Instrumento de


AREA PRECISADO EVIDENCIAS DE evaluación
APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL Propone y colabora en Dicta ideas para escribirlas Observación Ficha de observ
actividades colectivas a nivel en los carteles de
de aula y escuela orientadas sensibilización sobre el
dengue
al cuidado de recursos,
materiales y espacios
compartidos
CTA Hace preguntas que expresan su Observan ,dialogan, analizan, Ficha para relacionar
curiosidad hechos que acontecen conversan sobre los residuos
en su ambiente, plantea posibles que sirven de criaderos de
explicaciones, predicciones y/o zancudos y proponen que
alternativas de solución frente a hacer para erradicarlos
la pregunta o situación
problemática
Utiliza como estrategia los Observa,cuenta,registra la Hoja de conteo
MAT conteos con objetos cantidad de residuos solidos
COMUNICACION Interactúa en diversas Escucha ,dialoga,conversa Ficha de observación
situaciones orales como Espera su turno para hablar
conversaciones, diálogos, o frente a un tema
cuando escucha narrar o leer
COMUNICACION Escribe, a partir de sus hipótesis Escribe a su manera carteles
de escritura, considerando su alusivos sobre la prevención
propósito comunicativo y del dengue y la chingunguya
destinatario
COMUNICACION Asume roles para representar Dramatiza situaciones acerca
aspectos de su entorno del dengue y la chingnguya
natural y social
ACTIVIDADES

Lunes 09 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12 Viernes 13


Hablemos sobre el dengue y la Registramos que criaderos Elaboramos pancartas sobre la Escribo una carta de Dramatizamos sobre el
chingunguya de zancudo encontramos en prevención del dengue y la prevención sobre el dengue y la chingunguya
el jardín. chingunguya dengue y la chingunguya
para mi casa

EVALUACIÓN
 La evaluación será permanente y durante toda las actividades
 se utilizaran guías de observación ,listas de cotejos y otros instrumentos pertinentes
BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educación del Perú (2012). Fascículos: 3, 4 y 5 años de Educación Inicial. Lima
CURICULO NACIONAL DE EDUCACION BASICA

V°B°DIRECCIÓN PROFESORA