Bio Huerto 2022 Moraima

PROYECTO DE APRENDIZAJES N
“CUIDAMOS LAS PANTAS Y CREAMOS UN BIO HUERTO”
DATOS INFORMATIVOS:
IE. : “MI DULCE HOGAR”

EDAD : 4 AÑOS
DOCENTE : MORAIMA CRUZ
DIRECTORA : GIULISA TALLEDO
SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas conocen el mundo físico que los rodea, pero no comprenden por qué de las cosas están el, ni por qué se producen hechos y cambios
naturales, utilizando diversas estrategias que nos permitan explorar la biodiversidad de las plantas y animales descubriendo las relaciones que dan entre
seres vivos mostrando actitudes de cuidado y respeto.
TIEMPO:
ENFOQUE TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES A DESARROLLAR
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
DE ORIENTACIÓ N AL BIEN COMÚ N materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Se orienta a que las niñ as y los niñ os reflexionen de manera crítica sobre los impactos que generan las acciones
ENFOQUE AMBIENTAL. para cuidar la salud, en las personas y en el ambiente. Por ejemplo, el derroche del agua con prá cticas
inadecuadas en el lavado de manos, el uso incorrecto de las mascarillas y la contaminació n cuando las botan a la
calle.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Resuelve problemas referidos a relacionar

objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar
cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar
hasta5 elementos, realizando Establece relaciones entre los objetos
representaciones con su cuerpo, material
de su entorno según sus
concreto o dibujos. Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando estrategias como el características perceptuales al
RESUELVE conteo. Usa cuantificadores: “muchos” comparar y agrupar aquellos objetos
similares que sirven para algún fin, y CUADERNO DE
“pocos” “ninguno”, y expresiones “más que” agrupa y expresa
PROBLEMA DE dejar algunos elementos sueltos.
MATEMÁTICAS “menos que”. Expresa el peso de los objetos cantidad utilizando el CAMPO
CANTIDAD.
“pesa más” “pesa menos” y el tiempo con conteo LISTA DE COTEJOS
nociones temporales como “antes o después”
“ayer” “hoy” o “” Utiliza el conteo hasta 5, en
capacidades: situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando material
Traduce cantidades a expresiones numéricas concreto o su propio cuerpo.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y calculo.
Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones
Colabora en actividades colectivas identifica las plantas CUADERNO DE
Convive y participa democráticamente cuando orientadas al cuidado de los recursos. que son medicinales CAMPO.
interactúa de manera respetuosa con sus Materiales y espacios compartidos que ayudan y
compañeros desde su propia iniciativa, cumple previenen LISTA DE COTEJOS
con sus deberes y se interesa por conocer más enfermedades
sobre las diferentes costumbres y
CONVIVE Y características de las personas de su entorno participa en el
PARTICIPA inmediato. Participa y propone acuerdos y sembrado de la semilla
PERSONAL DEMOCRÁTICAMEN normas de convivencia para el bien común. y el crecimiento de la
SOCIAL TE EN LA BÚSQUEDA Realiza acciones con otros para el buen uso de planta, teniendo los
DEL BIEN COMÚN los espacios, materiales y recursos comunes. cuidados que requiere
CAPACIDADES:
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas, y asume acuerdos y

leyes.
• Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Explora los objetos, el espacio y hechos que Hace preguntas que expresan su utiliza diversas Cuaderno de
acontecen en su entorno, hace preguntas con curiosidad sobre los objetos, seres herramientas para campo.
INDAGA MEDIANTE base en su curiosidad, propone posibles vivos, hechos o fenómenos que realizar experimentar lista de cotejos
respuestas, obtiene información al observar, acontecen en su ambiente; y, al y explorar la planta.
MÉTODOS manipular y describir; compara aspectos del responder, da a conocer lo que sabe
CIENCIA Y CIENTÍFICOS PARA objeto o fenómeno para comprobar la acerca de ellos
TECNOLOGIA CONSTRUIR SUS respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo Propone acciones, y el uso de
CONOCIMIENTOS que hizo y aprendió.
materiales e instrumentos para
CAPACIDADES: buscar información del objeto, ser
Obtiene información sobre las características vivo o hecho de interés que le genera
interrogantes
de los objetos y materiales que explora a través
de sus sentidos. Usa algunos objetos y Obtiene información sobre las
herramientas en su exploración. características de los objetos, seres
vivos o fenómenos naturales que
observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellas. Registra la
información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados)
Se desenvuelve de manera autónoma a través Realiza acciones y juegos de manera

Se desplaza Cuaderno de
de su motricidad cuando explora y descubre su autónoma, como correr, saltar, ordenadamente campo.
lado dominante y sus posibilidades de manteniendo
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, el
movimiento por propia iniciativa en patear y lanzar pelotas, etc. -en los equilibrio lista de cotejos
situaciones cotidianas. Realiza acciones que expresa sus emociones-
SE DESENVUELVE DE motrices básicas en las que coordina explorando las posibilidades de sus
movimientos para desplazarse con seguridad y cuerpo con relación al espacio, la
MANERA
utiliza objetos con precisión, orientándose y superficie y los objetos, regulando su
AUTÓNOMA A
PSICOMOTRIZ TRAVÉS DE SU regulando sus acciones en relación a estos, a fuerza, velocidad y con cierto control
las personas, el espacio y el tiempo. Expresa de su equilibrio
MOTRICIDAD
corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono, gesto, posturas,
ritmo y movimiento en situaciones de juego
CAPACIDADES
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante diversos Expresa sus necesidades, emociones, Expresa con sus
ORALMENTE EN SU tipos de textos; identifica información interés y da cuenta de sus propias palabras lo que Cuaderno de
COMUNICACIÓN LENGUA explícita; realiza inferencias sencillas a partir de experiencias al inter actuar con comprende del texto campo.
esta información e interpreta recursos no leído
MATERNA personas de su entorno familiar,
verbales y paraverbales de las personas de su lista de cotejos
entorno. Opina sobre lo que más/menos le escolar o local. Utiliza palabras de
gustó del contenido del texto. Se expresa uso frecuente, sonrisas, miradas,
espontáneamente a partir de sus señas, gestos, movimientos
conocimientos previos, con el propósito de corporales y diversos volúmenes de
interactuar con uno o más interlocutores voz según su interlocutor y
conocidos en una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo propósito: Informar, pedir,
general en el tema; utiliza vocabulario de uso convencer o agradecer.
frecuente y una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le Recupera información explicita de un
dicen. texto oral. Menciona algunos hechos,
el nombre de las personas y
CAPACIDADES: personajes. Sigue indicaciones orales
• Obtiene información del texto oral. o vuelve a contar con sus propias
• Infiere e interpreta información del texto palabras los sucesos que más le
oral. gustaron
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y para verbales
de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee tipos de textos que tratan temas reales o escucha con atención
imaginarios que le son cotidianos en los que Comenta las emociones que le y explica lo que ha
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ESCRITOS predominan palabras conocidas y que se genero el texto leído (Por sí mismo o entendido de la
EN SU LENGUA acompañan con ilustraciones. Construye atreves de un adulto), a partir de sus historia o cuento
hipótesis o predicciones sobre la información interés y experiencias
MATERNA contenida en los textos y demuestra
comprensión de las ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que transmiten información.
Expresa sus gustos y preferencias en relación a Escribe por propia iniciativa y a su escribe según su grado
los textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos escritos
CAPACIDADES:
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del texto

escrito
Reflexiona y evalúa, el contenido y contexto

del texto escrito
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS ENdiversos tipos de textos sobre temas variados manera sobre lo que le interesa. de escritura
SU LENGUA considerando el propósito y el destinatario a Utiliza trazos grafismos u otras
partir de su experiencia previa. Desarrolla sus
MATERNA formas para expresar sus ideas y
ideas en torno a un tema con la intención de
transmitir ideas o emociones. Sigue la emociones a través de una nota, para
linealidad y direccionalidad de la escritura. relatar una vivencia o un cuento.
CAPACIDADES:
Adecua el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito

CREA PROYECTOS Explora por iniciativa propia diversos realzia collage Cuaderno de
DESDE LOS Crea proyectos artísticos al experimentar y utilizando su las hojas campo.
materiales de acuerdo con sus
manipular libremente diversos medios y de las plantas
LENGUAJES necesidades e intereses. Descubre
materiales para descubrir sus propiedades lista de cotejos
ARTÍSTICOS expresivas. Explora los elementos básicos de los efectos que se producen al
crea herbarios con las
los lenguajes del arte como el sonido, los combinar un material con otro
plantas que ha
colores y el movimiento. Explora sus propias clasificado
ideas imaginativas que construye a partir de Representa ideas acerca de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo sus
mediante el juego simbólico, el dibujo, la vivencias personales usando
pintura, la construcción, la música y el
diferentes lenguajes artísticos (El
movimiento creativo. Comparte dibujo, la pintura, la danza o el
espontáneamente sus experiencias y
creaciones. movimiento, el teatro, la música, los
títeres
CAPACIDADES:
Muestra y comenta de forma
• Explora y experimenta los lenguajes del espontánea, a compañeros y adultos
arte.
de su entorno, lo que ha realizado a
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos jugar y crear proyectos a través de
los lenguajes artístico:
PRODUCTOS:
La experiencia de aprendizaje requiere de las siguientes producciones:
▪ Collage sobre el cuidado del agua
▪ Collage sobre el cuidado de las plantas
▪ Dibujos sobre el cuidado de las plantas
▪ elaboració n de un biohuerto
▪ maceteros con material de reú so
▪ á lbum de las plantas de la comunidad
POSIBLES ACTIVIDADES:
LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
INVESTIGO SOBRE LAS ¿PARA QUE SIRVEN LAS
NEGOCIACION DEL ¿QUE PLANTAS HAY EN MI ¿QUÉ NOS BRIINDAN LAS PLANTAS
PROYECTO COMUNIDAD? PLANTAS PLANTAS MEDICINALES HORNAMENTALES?
LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

¿QUE PLANTAS NOS NO DIVERTIMOS OBSERVAR Y EXPLORAR VISITA DE UN JARDINERO SEMBRANDO SEMILLAS
BRINDAN ALIMENTOS? CLASIFICANDO HOJAS DIFERENTES TIPOS DE
SEMILLAS
PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:
¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿PARA QUE LO HARE? ¿CON QUE LO HARE?
Que los niñ os y niñ as Planificando y enseñ ando a los niñ os y niñ as como Los niñ os y niñ as desarrollen sus MATERIAL:
conozcan la importancia sembrar las plantas y lo que necesitan. competencias y capacidades en lo Juegos
de sembrar plantas en referente al sembrado de las plantas
nuestra institució n Preparando la tierra la el sembrado la plantas. (biohuerto) donde que conozcan las
educativa y saber que las pintado
clases de plantas que tenemos en nuestra
plantas tienen vida. Realizando sesiones: ¿conocemos las plantas?, ¿Có mo
podemos cuidar las plantas?, ¿Qué pasaría con nuestro regió n o localidad. Dibujando etc.
ambiente si no tuviéramos plantas?
Sembramos plantas en nuestro jardín
PLANIFICACION CON LOS NIÑOS

¿QUÉ HAREMOS? ¿QUÉ SABEMOS? ¿QUE HAREMOS ¿CÓMO LO ¿QUÉ NECESAITAMOS? ¿CMO NOS
SABER? HAREMOS? ORGANIZAMOS?
Que los niñ os y niñ as ¿Qué las plantas tiene ¿Có mo podemos cuidar Escuchando Papel bond Individual
conozcan la vida y que tienen gran las plantas? Cuentos Colores grupo
importancia de importancia en ¿Qué necesitamos para Dibujando Plumones
sembrar plantas y que nuestro ambiente? sembrar las plantas? Pintado etc. Crayolas
clase de plantas hay ¿Qué las plantas Lá piz
como las medicínales, necesitan para crecer Cartulina
las ornamentales y ?, etc. Papelote
frutales goma
SESIONES DE APRENDIZAJEZ N°01
FECHA: LUNES 13 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: NEGOCIACION DEL PROYECTO
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Saludo, oración, clima, calendario y asistencia .
SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA:
ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

Los niños y niñas deciden en que sector jugar
PLANIFICACIÓN Los niños y niñas se dirigen al sector que eligieron.
ORGANIZACIÓN Los niños y niñas juegan libremente ya que decidieron en que sector jugar con ¿quién jugar? ¿Cómo jugar? Etc.
EJECUCIÓN Los niños y niñas juegan libremente en los sectores elegidos y con quien eligieron y la maestra los observa y en algunas
oportunidades toma nota de lo que observa de los juegos de los alumnos.
ORDEN Entonamos la canción de guardar, guardar… todas las cosas a su lugar porque es la hora de trabajar
SOCIALIZACIÓN después de dejar todo en orden , verbalizar y narrar al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron , etc.
REPRESENTACIÓN Niños y niñas dibujan o representa en forma individual o grupal lo que han realizado en el juego
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
Se comunica Obtiene información del texto oral. Recupera información explicita de un Expresa con sus propias
texto oral. Menciona algunos palabras lo que comprende expresa sus ideas
oralmente en su
COMUNICACION Infiere e interpreta información del hechos, el nombre de las personas y del texto leído
lengua materna texto oral. personajes. Sigue indicaciones orales
Adecúa, organiza y desarrolla el texto o vuelve a contar con sus propias
de forma coherente y cohesionada. palabras los sucesos que más le
Utiliza recursos no verbales y para gustaron
verbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
Hace preguntas que expresan su

INDAGA MEDIANTE Obtiene información sobre las curiosidad sobre los objetos, seres
MÉTODOS características de los objetos y vivos, hechos o fenómenos que utiliza diversas
CIENCIA Y CIENTÍFICOS PARA materiales que explora a través de sus acontecen en su ambiente; y, al herramientas para realizar comenta sus ideas
sentidos. responder, da a conocer lo que sabe experimentar y explorar la acerca de las plantas
TECNOLOGIA CONSTRUIR SUS
acerca de ellos planta
CONOCIMIENTOS
Usa algunos objetos y herramientas en
su exploración.
PROPOSITO DE APRENDIZAJES:
MATERIALES:
papelote, plumones,
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
PROPOSITO los niños y niñas conocen la importancia de las plantas y que son seres vivos
Iniciamos la actividad con una adivinanza de la planta

MOTIVACION
INICIO
Luego les preguntamos: ¿se divirtieron con las adivinanzas? ¿De qué era la adivinanza?,¿habrá diferentes clases de plantas?
SABERES PREVIOS
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: NEGOCIACION DEL PROYECTO
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Las plantas tendrán vida? ¿Porque?
COGNITIVO
Salimos fuera del aula para observar las plantas que tenemos cerca al jardín.
De retorno al aula conversamos sobre la función que tienen las plantas en nuestra comunidad.
En un papelote de toda la negociación llevando a los niños y niñas hacia nuestro desafío establecido en la situación significativa.
ACOMPAÑAMIENTO
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES Niños y niñas mencionan lo que desean realizar, etc.
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ MATERIALES NECESITO?
DESPUÉS DEL DISCURSO:

Culminada la negociación la docente coloca el papelote con las actividades negociadas en algún lugar visible del aula con
la planificación del proyecto para cada día recordar las actividades planificadas y seguir el orden e ir evaluando
progresivamente las actividades realizadas
Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron?
CIERRE METACOGNICION ¿Qué más les gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo superaron?
FECHA: MARTES 14 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿QUE PLANTAS HAY EN MI COMUNIDAD?
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Saludo, oració n, clima, calendario y asistencia.
SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA:

Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabó n
Respetar las opiniones de sus compañ eros de aula

EJECUCIÓN Los niños y niñas juegan libremente en los sectores elegidos y con quien eligieron y la maestra los observa y en algunas oportunidades toma
nota de lo que observa de los juegos de los alumnos.
INDAGA Problematiza situaciones para Hace preguntas que expresan su curiosidad comenta sobre lo
CIENCIA Y MEDIANTE sobre los objetos, seres vivos, hechos o Utiliza diversas observado en su
TECNOLOGIA MÉTODOS hacer indagación. fenómenos que acontecen en su ambiente; herramientas para realizar indagación
CIENTIFICOS
Diseña estrategias para hacer y, al responder, da a conocer lo que sabe experimentar y explorar la
indagación. acerca de ellos planta
Genera y registra datos o
información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y

resultado de su indagación
Traduce cantidades a Establece relaciones entre los objetos de su
expresiones numéricas entorno según sus características Agrupa utilizando su
perceptuales al comparar y agrupar criterio y cuenta
RESUELVE Usa estrategias y aquellos objetos similares que sirven para
agrupa y expresa cantidad cuantos hay en cada
MATEMATICAS PROBLEMA DE procedimientos de estimación y algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. utilizando el conteo grupo
CANTIDAD calculo.
Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones
Comunica su comprensión sobre cotidianas en las que requiere contar,
los números y las operaciones empleando material
Interactúa con todas las Colabora en actividades colectivas
CONVIVE Y personas.
PARTICIPA orientadas al cuidado de los
recursos. identifica las plantas que conoce sobre la
Construye normas, y asume Materiales y espacios compartidos son medicinales que
PERSONAL SOCIAL DEMOCRÁTICAM utilidad de las plantas
acuerdos y leyes. ayudan y previenen
ENTE EN LA
enfermedades
BÚSQUEDA DEL
Participa en acciones que
BIEN COMÚN promueven el bienestar común.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
MATERIALES:
papelote, plumones, diversos materiales
PROPOSITO Conocemos las plantas como seres vivos y sobre la utilizada de las plantas de nuestra comunidad
escuchamos una canció n utilizando panderetas y luego la cantamos juntos

INICIO MOTIVACION VAMOS A CUIDAR LAS PLANTAS
Vamos todos a cuidar las plantas si lo hacemos ellas crecerá n
con cariñ o y responsabilidad

a cuidar las plantas tú me ayudaras
que lindas son las plantas del universo y de mi comunidad
limpian el oxigeno
y adornan nuestro planeta
por eso debemos de cuidar
a cuidar las plantas tú me ayudaras
SABERES PREVIOS Luego les preguntamos: ¿conocen algú n lugar donde hay las plantas vivan en su comunidad? , ¿Có mo son?, ¿habrá n
muchos o pocos?, ¿dó nde está n?
PRESENTACION Indicamos a los niñ os y niñ as el tema de la actividad de hoy: ¿QUE PLANTAS HAY EN MI COMUNIDAD?
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Será n importantes tener plantas en nuestro ambiente?

COGNITIVO
ACOMPAÑAMIENTO Con los niñ os y niñ as realizamos el recorrido por nuestra comunidad y vamos cantando
DE LOS observamos las diversas plantas que hay en nuestro ambiente
APRENDIZAJES
DESARROLLO de retorno a nuestra aula explicamos
Explicando sobre las plantas que habitan en el parque y que ellos cuidan, les van describiendo las características de cada
una de ellas del parque, chacra o huerta. , Planteamos preguntas.

Colocamos en la mesa algunas macetas con diferentes tipos de plantas para que los niñ os la observen y comparan y
clasifican segú n sus características.

¿Por qué están las plantas aquí?, ¿son iguales?, ¿cómo son?
Conversamos sobre la funció n de cada una de ellas.
Luego formamos grupos para entregar las diversas plantas para que las clasifiquen y las peguen en el papelote segú n
como corresponda
Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad? ¿Có mo se sintieron? ¿Qué aprendieron?
CIERRE METACOGNICION ¿Qué má s les gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Có mo lo superaron?,
SESION DE APRENDIZAJE N° 03
FECHA: MIERCOLES 15 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: INVESTIGO SOBRE LAS PLANTAS
ACTIVIDADES EPRMANENTES:
Saludo, oración, clima, calendario y asistencia.
Se propone los acuerdos de convivencia:


EJECUCIÓN Los niños y niñas juegan libremente en los sectores elegidos y con quien eligieron y la maestra los observa y en algunas oportunidades
toma nota de lo que observa de los juegos de los alumnos.
Se comunica • Obtiene información del texto oral. Recupera información explicita de un Expresa con sus propias Menciona la manera
COMUNICACION texto oral. Menciona algunos hechos, palabras lo que comprende de sembrar y cuidar
oralmente en su • Infiere e interpreta información del
el nombre de las personas y del texto leído las plantas
lengua materna texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el personajes. Sigue indicaciones orales o
texto de forma coherente y vuelve a contar con sus propias
• cohesionada. palabras los sucesos que más le
Utiliza recursos no verbales y para gustaron
verbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Colabora en actividades colectivas
CONVIVE Y Interactúa con todas las personas. orientadas al cuidado de los recursos.
PARTICIPA Materiales y espacios compartidos identifica las plantas que
PERSONAL DEMOCRÁTICAME Construye normas, y asume acuerdos son medicinales que conoce sobre la
NTE EN LA y leyes. ayudan y previenen utilidad de las plantas
SOCIAL
BÚSQUEDA DEL enfermedades
BIEN COMÚN
promueven el bienestar común.
MATERIALES:
papelote, plumones, imá genes secuenciada, colores, hojas, goma etc.
PROPOSITO Los niños interactúan diversas situaciones orales: conversando, dialogando, escuchando haciendo predicciones sobre lo que
pasa a las plantas
Contamos a los niños una historia que les permita introducirse en el tema de las plantas, podemos incorporar sonidos, gestos y
MOTIVACION movimientos que nos ayuden a captar –aún más- su interés y motivación para mantenerlos atentos.
INICIO Los motivamos para escuchar un poema, apoyamos con láminas secuenciadas de la planta.
Luego de escuchar , preguntamos a los niños y niñas si les gusto y que fue lo que les gusto o llamo su atención, luego pasamos
SABERES PREVIOS a formular diferentes preguntas:
Para recordar la historia: ¿las plantas tienen vida?, ¿Qué comen las plantas?, ¿por dónde respiran las plantas?
• Para indagar: ¿Qué creen que pasara con las semillas que cayeron en las piedras? (les indicamos el lugar en la lámina), ¿Qué
sucederá con las semillas que cayeron el n el agua?, ¿y las que cayeron en tierra buena? Estas preguntas invitaran a los niños
a plantear sus hipótesis, haciendo predicciones a partir de lo ellos creen.
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: INVESTIGO SOBRE LAS PLANTAS
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Qué necesita para crecer?, ¿Qué pasara con la planta que no recibe sol y agua?
COGNITIVO
• Mencionamos a los niños a través de una lámina de la planta, los cuidado que debe tener una planta para que pueda vivir
más tiempo como: no ensuciarlo con basura, regándole agua siempre, sembrando plantas, echándole abono y no
rompiendo sus hojas
ACOMPAÑAMIENTO • Así mismo con la ayuda de unas tarjetas iremos explicando los elementos que necesita la planta para vivir como. El agua el
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES sol, el viento y el abono.
• Posteriormente mencionamos la importancia del cuidado de la planta
• En grupos entregamos a los niños tarjetas para que identifiquen los elementos y cuidados que deben tener la planta
• Luego lo colocaran en la pizarra para poder ayudarle a vivir más a la plantita en el planeta
Terminamos la actividad haciéndoles las siguientes preguntas: Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad?
CIERRE METACOGNICION ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron? ¿Qué más les gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo
superaron? ¿Qué hemos realizado?
FECHA: JUEVES 16 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿QUÉ NOS BRIINDAN LAS PLANTAS MEDICINALES?



curiosidad sobre los objetos, seres
Problematiza situaciones para hacer vivos, hechos o fenómenos que
indagación. acontecen en su ambiente; y, al
Diseña estrategias para hacer responder, da a conocer lo que sabe
INDAGA acerca de ellos Utiliza diversas Menciona las plantas
CIENCIA Y indagación.
MEDIANTE herramientas para realizar medicinales y el
TECNOLOGIA Genera y registra datos o Obtiene información sobre las
MÉTODOS
características de los objetos, seres experimentar y explorar la modo de usar
CIENTIFICOS información. planta
Analiza datos e información. observa y/o explora, y establece
Evalúa y comunica el proceso y relaciones entre ellas. Registra la
resultado de su indagación información de diferentes formas
CONVIVE Y Interactúa con todas las personas. Colabora en actividades colectivas identifica las plantas que
PARTICIPA orientadas al cuidado de los recursos.
DEMOCRÁTICAM Construye normas, y asume acuerdos Materiales y espacios compartidos son medicinales que conoce sobre la
PERSONAL SOCIAL ENTE EN LA y leyes. ayudan y previenen utilidad de las plantas
BÚSQUEDA DEL enfermedades
BIEN COMÚN
promueven el bienestar común.
MATERIALES:
papelote, plumones, plantas medicinales, hojas de las plantas medicinales, agua hervida, vasos, cuchara
PROPOSITO Que los niños y las niñas identifican las plantas medicinales de su comunidad.
Coordinamos con los niños la visita que vamos a realizar a una madre de familia del jardín para que nos pueda explicar sobre la
MOTIVACION importancia de las plantas medicinales de nuestra comunidad.
INICIO Realizamos una cartita para comunicarle a la mamá sobre nuestra visita, donde los niños le comunican todas las expectativas
que tienen de la visita.
Registramos en un papelote las opiniones de los niños.
Realizamos con los niños la visita y lo que ha traído.
SABERES PREVIOS Motivamos la participación mediante preguntas ¿conocen estas plantas? ¿Para qué creen que sirve?
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: ¿QUÉ NOS BRIINDAN LAS PLANTAS MEDICINALES?
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Cuándo les duele el estómago? ¿Qué les de la mamá para que les pase el dolor?, ¿ustedes saben si han tomado té de
COGNITIVO manzanilla? ¿La conocen? ¿Cómo es? ¿Habrá más plantas medicinales?
Conversamos sobre su forma, que les parece su olor, que sabor tiene, si saben para que es buena y como se llama.
Les contamos, que existen muchas plantas que sirven para curar diferentes enfermedades.
Les preguntamos si conocen algunas de las plantas medicinales y les pedimos que nos cuenten sus experiencias al respecto
ACOMPAÑAMIENTO ¿Cuáles conoces? ¿Cuáles han tomado? ¿Qué resultados recuerdan en ustedes o en sus familiares?
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES Preparamos un mate con algunas de las plantas que nos han dejado en el aula para que todos los probemos. Resaltamos que
hay plantas que podemos tomarlo sin necesidad de estar enfermos y muchas de ellas las tomamos para calentarnos,
refrescarnos o para ayudar a nuestro cuerpo a digerir mejor nuestros alimentos.
Preparamos mates distintos para que los niños prueben un poco de cada uno
Entregamos a los niños las fichas de trabajo donde se ve un niño y una niña que desean tomar un mate. El niño tiene su vaso,
pero las niñas no.

SESION DE APRENDIZAJE N° 05
FECHA: VIERNES 17 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS PLANTAS ORNAMENTALES?



Problematiza situaciones para hacer vivos, hechos o fenómenos que
indagación. acontecen en su ambiente; y, al
Diseña estrategias para hacer responder, da a conocer lo que sabe
INDAGA acerca de ellos Menciona las plantas
CIENCIA Y indagación. Utiliza diversas ornamentales, sus
MEDIANTE Obtiene información sobre las herramientas para realizar
TECNOLOGIA MÉTODOS Genera y registra datos o experimentar y explorar la nombres de ellas y el
CIENTIFICOS información. características de los objetos, seres planta modo de usar
Analiza datos e información. observa y/o explora, y establece
Evalúa y comunica el proceso y relaciones entre ellas. Registra la
resultado de su indagación información de diferentes formas
Colabora en actividades colectivas

orientadas al cuidado de los recursos.
CONVIVE Y Interactú a con todas las personas. Materiales y espacios compartidos conocen la importancia conoce sobre la
PARTICIPA
PERSONAL Construye normas, y asume de las plantas utilidad de las
DEMOCRÁTICA
SOCIAL acuerdos y leyes. ornamentales y su plantas
MENTE EN LA diversidad
BÚSQUEDA DEL Participa en acciones que
BIEN COMÚN promueven el bienestar comú n.
MATERIALES:
papelote, plumones, diversos materiales
PROPOSITO Los niños y niñas descubren la importancia de las plantas y su uso
La maestra les presenta un ramo de flores y le cuenta que ella al venir al jardín paso por al florería y compro las flores para
MOTIVACION adornar el aula. y pide que le ayuden a colocarlos en un florero .los niños y niñas participan apoyando a la maestra colocando
INICIO las flores en el jarrón
Les preguntamos a los niños: ¿las flores que he traído son iguales? ¿Qué colores tienen las flores? ¿Saben los nombres de estas
SABERES PREVIOS florcitas? ¿Dónde más han visto esta flores?
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS PLANTAS ORNAMENTALES?
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Ustedes saben que utilidad le podemos dar la las plantas ornamentales?
COGNITIVO
salimos fuera el jardín para observar las plantas que tienen flores de nuestra comunidad
Pedimos a los niños que comente sobre lo que saben de las plantas ornamentales señalando cada una de ellas (rosas, margaritas,
claveles etc.)
ACOMPAÑAMIENTO vamos anotando en un papelote lo que el niño o niñas va explicando
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES luego reforzamos sobre su importancia en nuestro ambiente
Formamos grupos para que clasifiquen las plantas ornamentales por color y forma.
Terminamos la actividad haciéndoles las siguientes preguntas: Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad?
CIERRE METACOGNICION ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron? ¿Qué más les gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo
superaron? ¿Qué hemos realizado?
FECHA: LUNES 20 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿QUÉ PLANTA NOS BRINDAN ALIMENTO?



curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
Problematiza situaciones para hacer hechos o fenómenos que acontecen en
indagación. su ambiente; y, al responder, da a
CIENCIA Y INDAGA Diseña estrategias para hacer conocer lo que sabe acerca de ellos Menciona las plantas
MEDIANTE indagación. Obtiene información sobre las conocen las plantas

TECNOLOGIA MÉTODOS características de los objetos, seres vivos ornamentales y su que sirven para
Genera y registra datos o información. utilidad alimentarnos
CIENTIFICOS o fenómenos naturales que observa y/o
Analiza datos e información. explora, y establece relaciones entre
Evalúa y comunica el proceso y resultado ellas. Registra la información de
de su indagación diferentes formas (dibujos, fotos,
modelados)
MATERIALES:
papelote, plumones, alimentos de producto vegetal, cajita sorpresa
PROPOSITO los niños y las niñas conozcan la importancia de las plantas y su utilidad en nuestra salud
en una cajita que contiene diversos alimentos de origen vegetal
MOTIVACION
INICIO los niños que adivinen lo que contiene la caja, luego que han adivinado, pedimos que vayan sacando de la caja los productos y
mencionen el nombre de cada uno
SABERES PREVIOS Motivamos la participación mediante preguntas: ¿Qué nos da las plantas? ¿Nos darán alimentos? Escuchamos sus opiniones y
absolvemos sus consultas.
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: ¿QUÉPLANTA NOS BRINDAN ALIMENTO?
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Todas las plantas nos dan sus alimentos? ¿Por qué?
COGNITIVO
Colocamos los diversos productos que hemos traído (manzana, plátano, tomate, zanahoria choclo, atún, carne, etc.)
Les invitamos a manipular las plantas, oler, tocarlas y probar los diferentes productos.
ACOMPAÑAMIENTO
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES Preguntamos el ¿atún proviene de las plantas? ¿Por qué?, ¿la carne de dónde vendrá?
realizando la diferencia entre los alimentos de origen animal y vegetal
escribimos en el papelote lo que ellos nos dicen, mientras van describiendo sus características de las alimentos de origen vegetal
ra reforzar lo aprendido la maestra explica brevemente la importancia de las plantas y lo que nos da para podernos alimentar
APLICANDO LO APRENDIDO:
Entregamos hoja de aplicación donde completan los dibujos que faltan en cada árbol realizando el conteo de los frutos
Conversan sobre las diferencias que ven en los arboles de la hoja de aplicación.
Realizamos la preparación de una ensalada de frutas, con las frutas que trajimos a la clase.
En ese momento, les recordamos algunas reglas sociales: Invitar, agradecer, sentarse bien, compartir.
Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad? ¿Có mo se sintieron? ¿Qué aprendieron?
CIERRE METACOGNICION ¿Qué má s les gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Có mo lo superaron?
FECHA: MARTES 21 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: NO DIVERTIMOS CLASIFICANDO HOJAS


Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que expresan su

indagación. curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que
CIENCIA Y INDAGA Diseña estrategias para hacer indagación. acontecen en su ambiente; y, al Utiliza diversas mencionan las
MEDIANTE responder, da a conocer lo que sabe herramientas para características de las
TECNOLOGIA
MÉTODOS Genera y registra datos o información. acerca de ellos realizar experimentar y hojas y las clasifican
CIENTIFICOS explorar la planta
Evalúa y comunica el proceso y resultado de
su indagación
Establece relaciones entre los objetos
Traduce cantidades a expresiones de su entorno según sus
características perceptuales al
numéricas comparar y agrupar aquellos objetos
MATEMATICA RESUELVE Usa estrategias y procedimientos de similares que sirven para algún fin, y agrupa y expresa agrupa según sus
PROBLEMA DE estimación y calculo. dejar algunos elementos sueltos. cantidad utilizando el características
CANTIDAD Utiliza el conteo hasta 5, en conteo
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones situaciones cotidianas en las que
concreto o su propio cuerpo
MATERIALES:
papelote, plumones, hojas de las plantas, lápiz, lupas

PROPOSITO Que los niños y las niñas seleccionen las hojas por sus características
escuchamos el cuento de la “HOJITAS”
MOTIVACION
INICIO
SABERES PREVIOS ¿Estará bien que rompamos las plantas? ¿Por qué? ¿Qué necesitan las plantas? ¿Todas las plantas son iguales?
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: NO DIVERTIMOS CLASIFICANDO HOJAS
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Las hojas de las plantas serán iguales? ¿Por qué?
COGNITIVO
OBSERVACION:
• Acuerdan a salir a observar las plantas para investigar:
DESARROLLO ACOMPAÑAMIENTO • Planifican su salida a través de interrogantes que responden: ¿Qué buscaremos?, ¿para qué?, ¿Qué materiales llevaremos?
DE LOS APRENDIZAJES • Por grupos se organizar para la salida.
En los parques o jardines observan plantas y hojas utilizando los instrumentos que llevaron.
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué observan?, ¿cómo son? ¿Qué colores tienen?, ¿Por qué tendrán ese color?
Recolectan algunas hojas diversas de diferentes características, preferentemente las hojas que han caído de las
plantas, mencionando o recordando su responsabilidad de efectuar acciones de cuidando su ambiente.
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
• Los niños dan a conocer sus predicciones sobre lo observado.
• Dictan su hipótesis sobre el porqué del color, tamaños de las hojas de las plantas y las registramos en un papelote.
con las hojas de las plantas en su mesa pedimos que se agrupen para realizar la actividad de clasificación de las hojas por
tamaños ,forma, color
Les entregamos la ficha en hoja A-3, para que las peguen según su forma.
FECHA: MIERCOLES 22 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: OBSERVAR Y EXPLORAR DIFERENTES TIPOS DE SEMILLAS



EJECUCIÓN Los niños y niñas juegan libremente en los sectores elegidos y con quien eligieron y la maestra los observa y en algunas
oportunidades toma nota de lo que observa de los juegos de los alumnos.
Problematiza situaciones para hacer Obtiene información sobre las

indagación. características de los objetos y
Diseña estrategias para hacer materiales que explora a través de sus
INDAGA sentidos. Usa algunos objetos y Menciona las plantas
CIENCIA Y indagación. Usa algunos objetos y
MEDIANTE herramientas en su exploración
que sirven para
TECNOLOGIA MÉTODOS Genera y registra datos o herramientas en su
exploración alimentarnos
CIENTIFICOS información.
Evalúa y comunica el proceso y

resultado de su indagación
Establece relaciones entre los objetos
de su entorno según sus características
Traduce cantidades a expresiones perceptuales al comparar y agrupar, y
dejar algunos elementos sueltos. El
numéricas niño dice el criterio que uso para
diferencias las
RESUELVE Usa estrategias y procedimientos de agrupar.
MATEMÁTICA Clasifica teniendo en características y
PROBLEMA DE estimación y calculo.
cuanta criterios agrupa
CANTIDAD
Comunica su comprensión sobre los Utiliza el conteo hasta 10, en
números y las operaciones situaciones cotidianas en las que
concreto o su propio cuerpo
MATERIALES:
papelote, plumones, semillas, goma, papel bond, lápiz, cesta
PROPOSITO conoce las diferentes semillas y lo importante que son para el sembrado de las plantas
la maestra sacara dentro de una cesta una manzana o naranja y empezara a comerla de repente se encuentra la semilla de la
MOTIVACION fruta y les dice a los niños que se ha encontrado semillas en su fruta .
INICIO
luego comunicamos que vamos a escuchar el cuento de la semillita
HISTORIAS DE LAS TRES SEMILLAS
“había una vez un gran jardín, donde habían plantas y flores de diferentes aromas, colores y tamaños. Era un jardín maravillo
que mucho los animales e insectos lo visitaban. Durante las mañanas estaba lleno de mariposas, abejas, picaflores y mariquitas.
Una noche cuando todos estaban durmiendo, el viento soplo fuerte, muy fuerte, como nunca antes había solado. Esto provoco
que todas las plantas y las flores se muevan de un lado para el otro, de aquí, aquí allá, haciendo de algunas semillas se
desprendan de las flores y caigan alrededor. Algunas semillas cayeron en un espacio lleno de piedras y otras debajo de una
planta de plátano que tenía hojas muy grandes, por lo que recibieron la luz del sol ni las gotas del a lluvia.
Otras más, fueron a parar a un riachuelo que se había formado por la lluvia, y donde estuvieron sumergidas en mucha agua. Y
las demás, cayeron sobre buena tierra, en un espacio amplio donde los rayos del sol las calentaban y las gotas de lluvia caían
del cielo las mojaban”.
SABERES PREVIOS ¿Les gusto la canción? ¿Cómo se llamó el cuento? ¿Dónde cayeron las semillas? ¿Qué necesita las semillas?
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: OBSERVAR Y EXPLORAR DIFERENTES TIPOS DE SEMILLAS
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Creen ustedes que las semillas de las plantas serán importantes? ¿Por qué?
COGNITIVO
Mostramos bolsitas donde contiene diversas semillas (frijoles, lentejas, maíz, trigo) y conversamos sobre la importancia de las
semillas y que hay diversas semillas de diferentes formas, tamaños, etc.
ACOMPAÑAMIENTO explicamos que deberán clasificarlas por sus características( forma, tamaños, color), colocándolas en recipientes transparentes
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

mencionamos lo que hemos realizado y por qué hemos clasificado según nuestro criterio
en su ficha de trabajo pintan las semillas que son iguales
FECHA: JUEVES 23DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: VISITA DE UN JARDINERO



vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente; da a
Problematiza situaciones para hacer conocer lo que sabe y las ideas que
indagación. tiene acerca de ellos. Plantea
posibles explicaciones y/o
CIENCIA Y INDAGA Diseña estrategias para hacer alternativas de solución frente a Utiliza diversas sembrado de
MEDIANTE indagación. una pregunta o situación herramientas para realizar semillas en nuestro
TECNOLOGIA MÉTODOS problemática experimentar y explorar la jardín
Genera y registra datos o información.
CIENTIFICOS planta
Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres
Evalúa y comunica el proceso y resultado vivos o fenómenos naturales que
de su indagación observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellas. Registra la
información de diferentes formas
CONVIVE Y Interactúa con todas las personas. Colabora en actividades colectivas

PARTICIPA orientadas al cuidado de los participa en el sembrado de expresa los cuidado
DEMOCRÁTICAM Construye normas, y asume acuerdos y recursos. Materiales y espacios la semilla y el crecimiento
PERSONAL SOCIAL que debe tener una
ENTE EN LA leyes. compartidos de la planta, teniendo los
BÚSQUEDA DEL cuidados que requiere planta
BIEN COMÚN Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
MATERIALES:
papelote, plumones, instrumentos del jardinero
PROPOSITO
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
MOTIVACION Enviamos una invitación a la persona que se dedica a cuidar las plantas (jardinero)
INICIO El cual traerá los instrumentos necesarios que utiliza para el sembrado de la planta
INICIO:
mostramos una imagen donde está el jardinero regando y cuidando las plantas
SABERES PREVIOS Realizamos preguntas de lo observado: ¿Qué ven en la imagen? ¿Ustedes han visto estas personas? ¿Qué hace el jardinero?
PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: VISITA DE UN JARDINERO
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Ustedes saben que instrumentos utiliza para cuidar las plantas? ¿Cuáles serán?
COGNITIVO
Luego les comentamos que el día de hoy nos ha venido a visitar un jardinero recibimos en el aula a nuestro invitado, nos
sentamos en semicírculo cerca de él.
ACOMPAÑAMIENTO Nos explica lo que hace para tener su jardín cuidado y las plantas verdes, floreciendo , y los materiales que utiliza para sembrar
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES las plantas

Hacemos preguntas relacionadas al tema.
Nos despedimos de nuestro amigo jardinero y comentamos
vamos anotando en nuestro papelote donde la maestra escribirá lo que los niños mencionan.
leemos lo que hemos escrito
en su ficha de trabajo dibujan los instrumentos que utilizo en señor jardinero

FECHA: VIERNES 24 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: SEMBRANDO SEMILLAS



curiosidad sobre los objetos,
seres vivos, hechos o fenómenos
que acontecen en su ambiente;
da a conocer lo que sabe y las
ideas que tiene acerca de ellos.
Problematiza situaciones para hacer Plantea posibles explicaciones
indagación. y/o alternativas de solución
CIENCIA Y INDAGA Diseña estrategias para hacer indagación. frente a una pregunta o Utiliza diversas Menciona las plantas
MEDIANTE situación problemática herramientas para realizar que sirven para
TECNOLOGIA
MÉTODOS Genera y registra datos o información. experimentar y explorar la alimentarnos
Obtiene información sobre las
CIENTIFICOS planta
Analiza datos e información. características de los objetos,
Evalúa y comunica el proceso y resultado de seres vivos o fenómenos
su indagación naturales que observa y/o
explora, y establece relaciones
entre ellas. Registra la
información de diferentes
formas (dibujos, fotos,
modelados)
MATERIALES:
papelote, plumones, lápiz, macetas, semilla ,tallitos de plantas, agua
PROPOSITO los niños y niñas preparan la tierra para hacer su biohuerto
• Establecemos algunos acuerdos a tener en cuenta para la visita al biohuerto.
MOTIVACION
INICIO • Nos organizamos con los niños para que todos lleven el material que necesitan para la visita: libreta de apuntes, lápiz, cama
fotográfica, si fuera factible.
Visitamos un biohuerto cercano los niños observan, exploran y registran en sus libretitas las plantas, flores y hojas que ven,
tocan, huelen, agradecemos a los que nos atendieron
SABERES PREVIOS ¿Cómo sabremos la ramita a que planta pertenece?

PRESENTACION Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de hoy: SEMBRANDO SEMILLAS
DEL TEMA
CONFLICTO ¿Qué utilizamos para preparar la tierra?
COGNITIVO
• Entregamos a cada grupo de niños una o dos ramitas de las plantas aromáticas, lo invitamos a mirarlas, olerlas, frotarlas un
poco, ver su textura. Así ellos obtienen información a través de la observación y exploración, unida a sus saberes previos y
conocen más sobre estas plantas aromáticas. Los niños la registran a través de dibujos o escriben con sus niveles de escritura.
ACOMPAÑAMIENTO • En asamblea abrimos un espacio para que los niños desarrollen ideas en torno al tema, con base en la visita del huerto y lo
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES que nos contaron sobre el cuidado de las plantas con ayuda de algunos padres procedemos a sembrar con los niños algunas
semillas en su maceta, indica el nombre de lo que planto y las características de esta planta. Así proceden los siguientes niños.
entregamos la ficha donde dibujaran su plantita ya crecida en su maceta, poniéndole su nombre y sus características dentro de
sus niveles de escritura.
TALLERES
TALLER N°06
JUGAMOS A DIVINAR
DATOS INFORMATIVOS:
Edad : 4 AÑOS
FECHA : LUNES 20 DE JUNIO 2022
PROPÓSITO DEL TALLER:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Comunicación Se comunica oralmente • Obtiene información del texto oral. Participa en conversaciones o participa dando
en su lengua materna • Infiere e interpreta información del texto oral. escucha cuentos, leyendas, respuestas de las
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente adivinanzas y otros relatos de la adivinanzas
tradición oral. Formula
y cohesionada. preguntas sobre lo que le interés
• Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma saber o lo que no ha
• estratégica. comprendido o responde a lo
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. que le preguntan
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
TALLER PLAN LECTOR
Secuencia Momentos Actividades Recursos

Inicio Motivación nos sentamos en semicírculo y comunicamos a los niños y niñas sobre la actividad que Diálogo
realizaremos
Leemos las adivinanzas sin mostrar las imágenes, el niño(a) trata de adivinar Sobre
siguiendo las pistas, se puede volver a leer línea por línea para que encuentren las Imágenes
pistas y adivinen.
Desarrollo Ejecución Luego, la docente invita a los niños a crear juntos adivinanzas de alimentos que
provienen de las plantas, escogen una fruta o verdura, luego los niños mencionan
algunas de sus características, la docente escribe en una hoja de papel, para finalizar
los niños transcriben o escriben a su manera una de las adivinanzas y realizan el dibujo
de la respuesta.
Cierre Verbalización Se invita a los niños a ubicarse en el mismo lugar donde iniciamos la asamblea, les preguntamos:
¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué dibujaron?
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
TALLER N°07
ELABORAMOS UN ALBUM
DATOS GENERALES:
AULA: 4 años
FECHA :MARTES 21 DE JUNIO 2022

Comunicación CREA PROYECTOS • Explora y Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con realizan estampados
DESDE LOS experimenta los sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen utilizando partes de as
LENGUAJES lenguajes del al combinar un material con otro plantas
ARTÍSTICOS arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando
proyectos. diferentes lenguajes artísticos (El dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres
TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Inicio Motivación Les comunicamos que vamos a elaborar un álbum con partes de la planta Diálogo
recordamos los acuerdos y salimos fuera del aula a recolectar partes de la planta
Les presenta algunos materiales.
Exploración del Así como algunos modelos para que tengan idea de cómo podrían hacerlo.
Material Después de manipular el material, los niños ya tienen sus propuestas de que trabajo realizar.
• colocamos las partes de la planta en nuestra mesa y las agrupamos las partes iguales para luego Imágenes
empezar a elaborar el álbum
Cartulina
• en las hojas de cartulina vamos pegan las partes de las plantas con la ayuda de la docente
Desarrollo Ejecución hojas de las
plantas
Cierre Verbalización Se invita a los niños a ubicarse en el mismo lugar donde iniciamos la asamblea, les preguntamos: ¿Les
gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué elaboramos? nos reunimos y los niños exponen sus
herbarios

Salida.
TALLER N°08
CONFECCIÓ N DE PALITAS Y REGADERAS CON MATERIAL DESCARTABLE
DATOS GENERALES:
AULA: 4 años
FECHA : MIERCOLES 22 DE JUNIO 2022

Comunicación CREA PROYECTOS • Explora y Explora de manera individual y/o grupal de diversos materiales de Elabora con material de
DESDE LOS experimenta los acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que reusó son instrumentos
LENGUAJES ARTÍSTICOS lenguajes del arte. se producen al combinar un material con el otro. para utilizar en el
• Aplica procesos sembrado de sus
creativos. Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto plantas
• Socializa sus en el que desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (El
proyectos. dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.)

Inicio Motivación Nos sentamos en semicírculo para conversar sobre los materiales que se necesitan para el Diá logo
sembrado de nuestras plantas
observan las palas hechas con material de reciclaje y conversamos sobre lo observado
Después de manipular el material, los niñ os ya tienen sus propuestas de que trabajo realizar.
Exploración del
Material
luego de haber observado las palas, y regaderas pedimos a los niñ os que se agrupen para hacer Imá genes
pala, regadera con material de reusó
botellas
damos las indicaciones para realizar la actividad
Desarrollo Ejecución plá sticas tijeras
se ayudara a los niñ os y niñ as que lo requieran
Cierre Verbalización Se invita a los niñ os a ubicarse en el mismo lugar donde iniciamos la asamblea, les preguntamos:
¿Les gusto la actividad? ¿Có mo se sintieron? ¿Qué elaboramos?
nos reunimos y los niñ os exponen trabajos con material de reú so
Salida.
TALLER N°09
PREPARAMOS LA TIERRA PARA NUESTRA SIEMBRA
DATOS GENERALES:
AULA: 4 años
FECHA : JUEVES 23 DE JUNIO 2022

Comunicación CREA PROYECTOS • Explora y Explora de manera individual y/o grupal de diversos con los materiales
DESDE LOS experimenta los materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. elaborados movemos
LENGUAJES lenguajes del Descubre los efectos que se producen al combinar un material la tierra para sembrar
ARTÍSTICOS arte. con el otro. las plantas
• Aplica procesos Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
creativos.
• Socializa sus contexto en el que desenvuelve usando diferentes lenguajes
proyectos. artísticos (El dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la mú sica, los títeres, etc.)

Inicio Motivación Nos sentamos en semicírculo para conversar lo que vamos a hacer para el sembrado de las planta Diá logo
en nuestro biohuerto
Exploración del
Material
plantas
palas de material
de ruso
Desarrollo Ejecución
regadera de
material de
reuso
le comunicamos que los materiales de ruso que hemos elaborado el día anterior nos servirá
para remover la tierra para el sembrado de las plantas polos o mandiles
salimos al lugar que hemos escogido para nuestro biohuerto
movemos la tierra con la pala que hemos confeccionado
luego la regamos quedando lista para el sembrado de las plantas
¿Les gusto la actividad? ¿Có mo se sintieron?
Salida.
TALLER N°10
ELABORAMOS NORMAS PARA EL CUIDADO DE LAS PLANTAS
DATOS GENERALES:
AULA: 4 años
FECHA : VIERNES 24DE JUNIO 2022

PERSONAL CONVIVE Y PARTICIPA Interactú a con todas las personas. Colabora en actividades colectivas observar desde el
DEMOCRÁTICAMENTE Construye normas, y asume acuerdos y leyes. orientadas al cuidado de los
SOCIAL EN LA BÚSQUEDA DEL recursos. Materiales y espacios instante en que se
BIEN COMÚN Participa en acciones que promueven el compartidos siembra la semilla hasta
el momento que crece
bienestar comú n.

Inicio Motivación Les muestra un sobre que contiene imá genes Diá logo
Comentamos que dentro de los sobres hay unas imá genes que ellos deberá n adivinar de
que se tratara
mostramos las imá genes y los niñ os y niñ as va mencionando lo que significa
Exploración del Les presenta algunos materiales.
Material Así como algunos modelos para que tengan idea de có mo podrían hacerlo.
salimos al biohuerto y conversamos acerca de lo que hemos observado en las tarjetas y la Sobre
manera de có mo vamos a cuidar nuestro biohuerto
Imá genes
volvemos al aula y los niñ os realizará n sus acuerdos del cuidado de las plantas
Desarrollo Ejecución Papelografo
mientras los niñ os dictan la maestra escribirá en el papelote Todos los niñ os y niñ as
Cartulina
participan.
Plumones
¿Les gusto la actividad? ¿Có mo se sintieron? ¿Qué elaboramos?

Salida.
Instrumento de evaluación
INSTRUMENTO DE EVALUACION 4 AÑOS
Se comunica indaga mediante métodos Se desenvuelve de Crea proyectos desde los Resuelve problemas de
oralmente en científicos para construir sus manera auto noma a lenguajes artísticos cantidad
su lengua conocimientos trave s de su
Competencias materna motricidad
Expresa con sus identifica las Utiliza diversas Realiza movimientos de elabora álbumes de las agrupa y expresa cantidad
criterios propias palabras plantas que son herramientas coordinación óculo partes de la plantas donde utilizando el conteo
lo que medicinales que para realizar manual y óculo podal en las han clasificado
comprende del ayudan y experimentar y diversas actividades
previenen
texto leído explorar la
enfermedades
planta
Apellidos y nombres
Se Lee diversos Indaga mediante Constru Convive y Se Crea proyectos Resuelve problemas de
comunica tipos de textos métodos ye su participa desenvuelve desde los cantidad
Competencias oralment escritos en su científicos para identida democráticam de manera lenguajes
e en su lengua construir sus d ente en la autónoma a artísticos
lengua materna conocimientos búsqueda del través de su
materna bien común motricidad
Expresa escucha con Utiliza diversas observar participa en el Realiza crea herbarios Clasifica teniendo en
criterios con sus atención y herramientas desde el sembrado de la movimientos con las plantas cuanta criterios
propias explica lo que para realizar instante semilla y elde que ha clasificado
palabras ha entendido experimentar y en que se crecimiento de coordinació n
lo que de la historia o siembra la planta, ó culo manual
explorar la planta
comprend cuento la semilla teniendo los y ó culo podal
e del hasta el cuidados que en diversas
Apellidos y nombres texto momento requiere actividades
leído que crece
LEYENDA
INICO
PROCESO
LOGRADO
Fichas de trabajo

Bio Huerto 2022 Moraima

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Bio Huerto 2022 Moraima

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PROYECTO DE APRENDIZAJES N

“CUIDAMOS LAS PANTAS Y CREAMOS UN BIO HUERTO”

IE. : “MI DULCE HOGAR”

Resuelve problemas referidos a relacionar

• Interactúa con todas las personas.

• Construye normas, y asume acuerdos y

Se desenvuelve de manera autónoma a través Realiza acciones y juegos de manera

Infiere e interpreta información del texto

Reflexiona y evalúa, el contenido y contexto

contexto del texto escrito

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

PLANIFICACION CON LOS NIÑOS

FECHA: LUNES 13 DE JUNIO DEL 2022

SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA:

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

verbales de forma estratégica.

contenido y contexto del texto oral

Hace preguntas que expresan su

Iniciamos la actividad con una adivinanza de la planta

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ MATERIALES NECESITO?

DESPUÉS DEL DISCURSO:

FECHA: MARTES 14 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

Evalúa y comunica el proceso y

Interactúa con todas las Colabora en actividades colectivas

escuchamos una canció n utilizando panderetas y luego la cantamos juntos

Vamos todos a cuidar las plantas si lo hacemos ellas crecerá n

con cariñ o y responsabilidad

CONFLICTO ¿Será n importantes tener plantas en nuestro ambiente?

una de ellas del parque, chacra o huerta. , Planteamos preguntas.

clasifican segú n sus características.

FECHA: MIERCOLES 15 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

FECHA: JUEVES 16 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

Hace preguntas que expresan su

pero las niñas no.

FECHA: VIERNES 17 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

Hace preguntas que expresan su

Colabora en actividades colectivas

FECHA: LUNES 20 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

Hace preguntas que expresan su

MEDIANTE indagación. Obtiene información sobre las conocen las plantas

FECHA: MARTES 21 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de la mascarilla.

JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que expresan su

papelote, plumones, hojas de las plantas, lápiz, lupas

FECHA: MIERCOLES 22 DE JUNIO DEL 2022

Saludo, oración, clima, calendario y asistencia.