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I.E.I N° 009 “JESÚS DE LA DIVINA MISERICORDIA” 202

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“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE LA INDEPENDENCIA”

PRESENTACIÓN:

Estimada familia, es un placer comunicarme con ustedes, el propósito de esta reunión es conocer
un poco más de su hijo(a), a través de la información que ustedes me brinden. Esta información
me ayudará a acompañar mejor a su menor hijo (a) y a ustedes.

Cabe mencionar querida familia que por estos momentos difíciles que estamos pasando debido al
COVID 19, nos disponemos a escucharlos y acompañarlos de manera personalizada en cada
situación que se les presente, y con mayor ímpetu a trabajar juntos en el proceso educativo de
sus niños desde casa; por lo cual hemos creído conveniente realizar esta entrevista.

Está entrevista, tiene la finalidad recoger información relevante, sobre las condiciones de
aprendizaje, desarrollo de competencias y particularidades personales de los niños y niñas, que
serán insumo importante para la evaluación diagnostica integral que servirá de base para el
desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas en el jardín durante el presente año escolar.
Esta entrevista está organizada en tres aspectos fundamentales: Datos generales Condiciones
de aprendizaje Desarrollo de competencias Cada uno de estos aspectos cuenta con un número de
ítems que serán posteriormente consolidados por la maestra.
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I.- DATOS GENERALES

Nombre de la niña o niño: DNI

Fecha de nacimiento: lugar que ocupa (1)

(2) (3) (4)
Dirección:
Nombre del Padre: Nombre de la
Madre:
DNI N°: CEL: DNI N°:
CEL:
Viven con el niño o niña:
SI NO (especificar)
Tiene alguna Necesidad Educativa Especial asociada a
discapacidad:
SI NO

II.-CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

SITUACIONES O ACTIVIDADES COTIDIANAS

N°
PREGUNTAS RESPUESTAS

1 ¿Cómo le gusta que lo llamen a su niño (a)?

2 Cuénteme, ¿Qué suele hacer el niño (a) durante

el día?
¿Y los horarios de alimentación, sueño, baño,
3 juego suelen ser siempre los mismos o varían día
a día?
¿Usted suele compartir momentos de juego
con…? durante el día o en la semana?, ¿Cuáles
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son los juegos que más le gustan más? ¿Con qué
objetos o juguetes suele jugar?
¿Colabora con alguna tarea del hogar? ¿Qué
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responsabilidades tiene? ¿Cómo llegaron a

acordar estas responsabilidades o fue usted quien
decidió lo que tenía que hacer?
¿En qué situaciones le pide ayuda? Usted
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¿Cómo responde cuando le pide ayuda?
¿Con qué ,materiales cuenta para realizar sus
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actividades escolares?
¿Cuándo hace algo que usted cree que no está
8 bien o es peligroso, ¿usted cómo suele
reaccionar?
¿Durante la pandemia, hubo algún cambio en el
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comportamiento del niño(a)? ¿Cuáles?
Durante la pandemia, ¿Hubo algún cambio en el
10 comportamiento de? ¿Qué cambios identificó en
su niño? ¿Por qué cree que se dio este cambio?
¿Cuentan con objetos tecnológicos en el hogar
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(celular, laptop, tablets, etc.)?
¿Cuenta en casa con un espacio para realizar las
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actividades escolares?

III. OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA:

N° PREGUNTAS RESPUESTAS
1 ¿Con qué medio tecnológico (TV, RADIO,
WEB), cuenta para recibir las clases de
la estrategia Aprendo en Casa?

2 ¿Su comunidad ofrece facilidades para la ( Si ) ( No)

conectividad a la estrategia AeC?

3 ¿Su comunidad brinda soporte de algún

otro tipo que contribuya al acceso y
atención de la educación y de la
estrategia AeC? (altoparlantes, paneles
solares, teléfonos entre otros)
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IV.- DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:

CRITERIOS

CONSTRUYE SU IDENTIDAD.

¿Le gusta elegir lo que se va a poner? ¿Se

viste solo? ¿Tiene alguna ropa favorita y te
lo hace saber?
¿Tiene a su alcance los artículos de aseo y
vestimenta? ¿Puede usarlos sin necesidad
de pedir ayuda? Por ejemplo: cuando se
lava las manos o se cepilla los dientes ¿Si
no tiene al alcance los artículos de aseo,
¿usted lo ayuda o le pone un banquito u
otro objeto para que los alcance?
¿Conversa sobre lo que más le gusta hacer
o jugar (por ejemplo, si prefiere jugar con la
pelota o con muñecas; si prefiere jugar solo
o con otras personas)? ¿Cómo se dan esos
espacios de conversación?
Si…. por ejemplo, tira sus juguetes por la
ventana, se lastima a sí mismo o a las
personas que se encuentran a su alrededor,
no respeta un acuerdo, ¿qué suele decirle o
qué hace usted en estos casos para
ayudarlo a regular su comportamiento?
¿Suele dar su opinión para realizar algunas
actividades? Por ejemplo: acordar lo que
comerán en la semana, celebrar su
cumpleaños, saber qué piensa acerca de
algún acontecimiento, noticia o situación
que ocurre a su alrededor o pedirle ideas u
opiniones.
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CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.

¿Se han puesto de acuerdo con sobre las

reglas que permiten cuidarse y cuidar las
cosas de la casa? Por ejemplo, si han
organizado en casa un espacio para que
juegue y realice algunas actividades,
cuénteme, ¿cómo lo han hecho?
¿Tienen en casa espacios delimitados y
organizados para que…? pueda ordenar sus
materiales?
En casa ¿cuenta con materiales para que,
juegue y realice otras actividades como
dibujar, escribir, leer?
¿Comparte y disfruta actividades familiares?
(Por ejemplo, juegos, momentos de
alimentación, ver una película, preparar una
comida, festejar un cumpleaños, bailar, etc.)
¿Colabora en el cuidado de los recursos,
materiales y espacios que se comparten en
el hogar?

SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
¿Realiza actividades o juegos de movimiento
dentro o fuera de la casa? ¿tienen un
espacio seguro para que [nombre del niño o
niña] juegue o se mueva? (por ejemplo,
saltar, rodar, correr, trepar)?
¿En qué situaciones le pide ayuda a usted o
a otra persona en los juegos de movimiento
que realiza?,¿Se muestra seguro, temeroso,
se inhibe o es impulsivo en estas actividades
de movimiento al saltar, correr, trepar? ¿Qué
suele Usted decirle en estos casos?
¿En sus dibujos se representa a sí mismo y
a otras personas, así como las experiencias
que considera más importante? (Por
ejemplo, se dibuja corriendo o con su familia
realizando alguna acción.)
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SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
¿En qué momentos suele conversar con
….?, ¿Con quiénes suele conversar más ?
¿Sobre qué temas le gusta hablar ?

Cuando… habla sobre lo que le gusta, le

interesa o le han leído o contado, ¿da
razones sencillas a partir de sus
experiencias? ¿Se comprende lo que explica
o comenta?
¿Qué suelen hacer cuando no comprenden
lo que dice, por ejemplo, sapador por
pasador?
¿Dice lo que piensa o siente de diferentes
maneras: moviéndose, usando las manos,
haciendo gestos, etc.? ¿Usted le brinda
oportunidades para poder expresarse? Por
ejemplo, espera a que termine de hablar, no
corrige las palabras que usa.
¿Cuando habla o conversa ¿cómo se
expresa? ¿Utiliza solo palabras, frases
cortas o frases largas?

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN

SU LENGUA MATERNA
En su hogar, ¿tienen diferentes libros o
materiales escritos (como revistas, cuentos,
recetas, enciclopedias, cartillas, etc.)? Si la
respuesta es afirmativa, preguntar: ¿Estos
libros se encuentran al alcance de..
¿Disponen de un espacio para colocar los
textos?
¿Suelen leerle en voz alta? ¿En qué
momentos y cómo lo hacen?
¿Comenta sobre las historias, personajes o
contenido de los textos que le leen?
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA
¿Muestra interés por escribir cuando los ve
escribir a ustedes ya sea sobre el papel o en
la computadora?
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En el hogar ¿se promueve que escriba a su

manera, es decir, de manera no
convencional (por ejemplo, puede hacer
garabatos, bolitas, seudo letras o algunas
letras sueltas)? ¿Cómo lo hacen?
¿Ponen al alcance de [nombre del niño o
niña] material para que pueda escribir?
(hojas, cuadernos, plumones, lápices, etc.)

CREA PROYECTOS DESDE LOS

LENGUAJES ARTÍSTICOS
¿Cuenta con materiales diversos en el hogar
con los cuales pueda pintar, dibujar o
construir?
¿Escuchan música en casa, hacer sonidos
con algunos objetos o instrumentos
musicales? ¿Cantan y/o bailan en familia?
Antes de la emergencia sanitaria, ¿su niño
participaba de actividades culturales que se
presentan en la comunidad como fiestas
regionales, conciertos, teatro,
presentaciones de danzas (folclóricas o
clásicas), etc.?

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

¿Permite a su niño (a) participar activamente

de situaciones cotidianas de la casa en las
que se cuente, ordene, y compare? (Por
ejemplo, en el momento del lavado de ropa,
al poner los cubiertos en la mesa para
comer, colocar las cosas del mercado en su
lugar, emparejar las medias, regar las
plantas, pelar las alverjas, preparar una
receta, etc.)
En la preparación de algún plato de comida.
¿Involucran al niño o niña a seguir la
secuencia de una receta?
Durante sus juegos, el niño o niña ¿suele
hacer conteo espontaneo, manipula y
explora objetos? (Por ejemplo, arma y
desarma, mete y saca objetos, agrupa los
objetos con algún criterio (los animales por
tamaño, color)
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Durante sus juegos, el niño o niña ¿suele

utilizar expresiones como mucho, poco, más,
menos?

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
¿Usa expresiones de cantidad (como largo,
corto) ejemplo
¿Usa expresiones de ubicación (como
arriba, abajo, adentro)?
¿Usa expresiones de tiempo (como ahora,
mañana, después, antes)?
¿Se ubica así mismo y ubica objetos en el
espacio en el que se encuentra (cerca, lejos,
adelante, atrás)? Por ejemplo: la pelota está
cerca del televisor, mi abuelita vive lejos de
la casa, etc.
¿Menciona de manera espontánea los
tamaños de algunos objetos, por ejemplo,
cuando algo es grande o pequeño?
¿En sus exploraciones usa expresiones
como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”?
¿Cuando construye con cubos o material
reusable, ¿resuelve algunas situaciones
relacionadas con la ubicación de los
objetos? (Por ejemplo, cuando construye
una torre y se le cae un cubo grande porque
está sobre otro pequeño.)
En el hogar, desde las actividades cotidianas
que realizan, ¿suele mostrar curiosidad o
hacer preguntas sobre algún objeto o hecho
que ocurre. (Por ejemplo, una mujer
embarazada, insectos, sonidos, plantas)

¿A partir de lo que cuenta de lo que ha

descubierto o hecho, se generan
conversaciones en la familia?
¿Lo animan a averiguar aquello que
despertó su curiosidad?
¿Se muestra curioso por las cosas que
observa dentro o fuera de la casa y
pregunta sobre ello?
¿Tienen materiales tecnológicos en el hogar
(celular, laptop, tablets, cámara de fotos,
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etc.)? ¿Promueven que los use en forma

pertinente? ¿Cuántos minutos u horas los
usa al día?

V.-EXPECTATIVAS DE LAS FAMILIAS PARA EL AÑO LECTIVO:

¿Qué preocupaciones tiene(n) respecto al
aprendizaje y desarrollo de su menor hijo/a
en un contexto de educación a distancia o
semipresencial? ¿Qué considera que su
hijo/a debería aprender?
¿Qué información u orientación necesita
para acompañar a su hijo/a en su
aprendizaje desde el hogar?