PLANIFICADOR SEMANAL – ESTRATEGIA APRENDO EN CASA 2021

I.E. “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES” N° DE SEMANA N° DÍAS 15 DURACIÓN

03
ÁREA CURRICULAR CICLO VI MEDIO O CANAL UTILIZADO
MATEMATICA
Del 05 al 23 de Abr
GRADO Y WEB-WhatsApp ( X )
DOCENTE 2° A-F
EDGAR MERINO ARIAS SECCIÓN WEB – Teams ( X )

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad”

¿De qué situación partimos? Actualmente, estamos atravesando la pandemia del COVID-19 y los problemas derivados de esta. En
este contexto, dentro de poco se realizarán las elecciones generales 2021. Esta es una oportunidad que nos permite reflexionar con
nuestras familias sobre la importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, las formas de
organización, entre otras. Sin embargo, observamos en nuestras comunidades, y a través de los medios de comunicación, que
SITUACIÓN muchas ciudadanas y ciudadanos no tienen interés por la participación activa y democrática en el día a día, ni en las elecciones que
se desarrollan cada cierto tiempo para elegir a nuestros representantes. Ante esta situación, ¿cómo podemos las y los adolescentes
promover en nuestra familia y comunidad la participación democrática y la convivencia en la diversidad para contribuir con la
mejora de la sociedad?
RETO
Leer correctamente gráficos estadísticos de una encuesta familiar
PRODUCCIÓN
(PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE) Interpreta gráficos estadísticos con los datos recopilados en una encuesta

TITULO DE LA ACTIVIDAD DE LA SEMANA Obtenemos conclusiones de los gráficos estadísticos elaborados sobre la participación democrática en nuestras familias

EVIDENCIAS DE INT.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMP CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
APRENDIZAJE EVAL
 Representa DIA 1: Los estudiantes leen los tres Día 1: Los
datos con gráficos de barras elaborados estudiantes leen
gráficos y en la clase anterior los datos
medidas Lee tablas y gráficos de obtenidos en
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, estadísticas o barras, para comparar e una encuesta
identificando la población pertinente probabilísticas interpretar la información que DIA 2: Los estudiantes realizan sobre la
y las variables cuantitativas continúas, así como cualitativas contienen. una actividad participación
nominales y ordinales. Recolecta Comunica su complementaria de democrática
datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos comprensión de interpretación de gráficos dentro de la

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

agrupados, así también determina la los conceptos estadísticos familia
media aritmética y mediana de datos discretos; representa estadísticos y Propone conclusiones sobre la presentados en
su comportamiento en histogramas, probabilísticos participación gráficos de

Lista de cotejo
polígonos de frecuencia, gráficos circulares, tablas de democrática en su familia, en barras.
frecuencia y medidas de tendencia central; Usa estrategias base a la
usa el significado de las medidas de tendencia central para y información recogida en
interpretar y comparar la información procedimientos tablas y gráficos de Día 2: Los
contenida en estos. Basado en ello, plantea y contrasta para recopilar y barras. estudiantes leen
conclusiones, sobre las características de procesar datos e interpretan
una población. Expresa la probabilidad de un evento gráficos
aleatorio como decimal o fracción, así como Sustenta estadísticos
su espacio muestral; e interpreta que un suceso seguro, conclusiones o
probable e imposible, se asocia a los decisiones con
valores entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de base en la
eventos y las justifica. información
obtenida

ENFOQUES Enfoque de derechos VALORES Conciencia ACCIONES Cuando los estudiantes participan de
TRANSVERSALES de derechos OBSERVABLES las decisiones familiares
 Personaliza entornos virtuales.
Se desenvuelve en entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual.
generados por las TIC Capacidades
 Interactúa en entornos virtuales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES  Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera  Define metas.
autónoma Capacidades  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
Criterios de Evaluación
Inicio En proceso Logrado

Lee tablas y gráficos de barras, para comparar e

interpretar la información que contienen.

Propone conclusiones sobre la participación

democrática en su familia, en base a la
información recogida en tablas y gráficos de
barras.

edgarjose2020@outlook.es

https://es.khanacademy.org/math/cc-third-grade-math/represent-and-interpret-data/imp-bar-graphs/
e/solving-problems-with-bar-graphs-3

https://es.khanacademy.org/math/cc-1st-grade-math/cc-1st-measurement-geometry/cc-1st-bar-
graphs/e/solving-problems-with-bar-graphs-1
https://es.khanacademy.org/math/cc-2nd-grade-math/x3184e0ec:data/cc-2nd-bar-graphs/e/solving-
problems-with-bar-graphs-2

COMUNICADO: Los alumnos que hasta la fecha no han enviado al correo de matemática sus evidencias
de las clases anteriores tienen como plazo hasta hoy día viernes 23 de abril: FOTOS DE LAS ENCUESTAS
REALIZADAS, DE LAS TABLAS DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS Y DE LOS GRAFICOS ESTADISTICOS
REALIZADOS CON SUS INTERPRETACIONES Y CONCLUSIONES; de lo contrario se informara a la tutora
para que proceda la próxima semana a llamar a sus padres o apoderados

CORREO DE MATEMATICA edgarjose2020@outlook.es