EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

“Promovemos la participación ciudadana responsable en diversos espacios de la escuela y

comunidad”
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DRE : ANCASH
1.2. UGEL : HUARAZ
1.3. I.E. : N° 86049 JOSE CARLOS MARIATAEGUI- PALTAY
1.4. DIRECTORA : Mg. Victoria G. Villafuerte Cuisano
1.5. DOCENTE : Prof. Dorian L. León Castillo
1.6. GRADO : 3RO SECCIONES: “U”
1.7. AREA : Matemática
1.8. SEMANAS :4
1.9. DURACION : Del 05/04/21 al 30/04/21

2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

PROPOSITO DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO/ CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
EVIDENCIA EVALUACION
Resuelve Representa datos Determina la población, una Organizador visual para Ficha de trabajo Determina la muestra de
problemas de con gráficos y muestra representativa y identificar variables estudio aplicando la técnica
gestión de datos e medidas las variables (cualitativas y cualitativas y de muestreo al azar sobre
incertidumbre. estadísticas o cuantitativas) en un estudio cuantitativas la participación igualitaria
probabilísticas sobre la participación en la comunidad.
democrática en la escuela y Determina las variables
la comunidad, y representa estadísticas en un conjunto
sus características a través de datos.
de un gráfico estadístico
(barras dobles, histogramas
y polígonos de frecuencias)
Comunica su Lee, analiza e interpreta la Elaboran la Encuesta Ficha de Elaboran una encuesta con
comprensión de información de tablas y sobre condiciones de autoevaluación preguntas abiertas y
los conceptos gráficos estadísticos sobre bioseguridad en cerradas sobre la
estadísticos y la participación democrática diferentes espacios. participación ciudadana en
probabilísticos. en la escuela y la la comunidad.
comunidad. Interpreta las tablas y
gráficos estadísticos para
comparar e inferir la
información que contienen.
Usa estrategias y Recopila datos de las Elaboran Gráficos Ficha de Recopila datos de variables
procedimientos variables (cualitativas y estadísticos como autoevaluación cualitativas mediante
para recopilar y cuantitativas) a través de histogramas y polígono encuestas, seleccionando y
procesar datos. una encuesta de varias de frecuencias. empleando procedimientos
variables, y organiza los y recursos. Los procesa y
datos mediante tablas de organiza en tablas con el
frecuencias para datos propósito de analizarlos y
agrupados y no agrupados. producir nueva información.
Sustenta Plantea, a partir del análisis Propuesta de acciones Rubrica
conclusiones o de gráficos estadísticos, argumentadas en un Presentar conclusiones
decisiones con conclusiones que permiten discurso, que serán sobre la participación
base en la sustentar su propuesta de difundidas en diferentes ciudadana responsable en
información acciones para fomentar la medios para promover la escuela y comunidad con
obtenida participación democrática. la participación base en la información
igualitaria, responsable organizada en gráficos
e informada en la estadísticos.
 escuela.

3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Accede a plataforma virtual para desarrollar aprendizajes
de diversas áreas, seleccionando opciones,
herramientas y aplicaciones y realizando configuraciones
de manera autónoma y responsable.
Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad,
pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales
cuando realizan investigación sobre un tema específico
Publica proyectos escolares utilizando información
diversa según pautas de organización combinando
materiales digitales.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base
de sus experiencias asociadas a necesidades y
priorizadas de aprendizaje, habilidades y actitudes para
el logro de la tarea simple y compleja.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo
y de los recursos que dispone para lo cual establece un
orden y prioridad que le permitan alcanzar la meta en el
tiempo determinado.
Revisa de manera permanente la aplicación de
estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
experiencia previa y la secuencia y priorización de
actividades que hacen posible el logro de la meta de
aprendizaje.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHO
INTERCULTURAL
 Diálogo y concertación
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común.
 Libertad y responsabilidad
 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad.
 Fomenta la participación y la convivencia pacífica, buscando la inequidad.
 Justicia
 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
 Fortalece la convivencia, así como el respeto de la identidad propia.

5. SITUACION SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del 3ro grado de la institución Educativa N° 86049 José Carlos Mariátegui desde un
contexto de pandemia, en el que se deben tener en cuenta los protocolos de bioseguridad, nuestro
país se prepara para participar democráticamente en un proceso muy importante de su vida
republicana: las elecciones para elegir a las autoridades nacionales. Al igual que las elecciones de
las autoridades locales, de los representantes de los padres de familia o de las organizaciones
escolares, entre otros, este proceso demanda nuestra participación responsable con el fin de
asumir una postura reflexiva sobre cómo involucrarnos y sobre cómo es nuestra participación
ciudadana, considerando que no siempre todos hemos tenido la disposición y la oportunidad de
participar. En ese sentido, podemos unirnos a las diversas organizaciones civiles, políticas o
juveniles de nuestro barrio, entre otros grupos de nuestro interés. De ese modo, podemos intervenir
en la construcción de la sociedad que queremos. Sin embargo, a pesar de la importancia de los
asuntos de la vida pública y democrática de nuestro país, observamos que un grupo significativo de
nuestros conciudadanos son indiferentes a ellos y que, además, llevan a cabo conductas que
ponen en riesgo la salud personal y colectiva. Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones
podemos realizar los adolescentes para promover la participación ciudadana responsable en la
escuela y la comunidad?

6. SECUENCIA DE SESIONES

SEMANA 1
Sesión N° 1 “Realizamos encuestas sobre participación
ciudadana”
Desempeños
 Representa las características de una población
mediante el estudio de variables cualitativas y
cuantitativas y el comportamiento de los datos de una
muestra representativa a través de medidas de tendencia
central, medidas de localización o gráficos estadísticos,
seleccionando los más apropiados para las variables
estudiadas.
Actividades:
 Elaboramos un organizador visual de la variable
estadística.
 Determinamos el muestreo mediante técnicas de
muestreo al azar.
 Elaboramos la encuesta de acuerdo con su clasificación.
 Aplicamos la encuesta a la muestra seleccionada.
SEMANA 3
Sesión N° 3 “Leemos gráficos sobre participación en la
escuela y la comunidad”
Desempeños:
 Lee, interpreta e infiere tablas y gráficos, así como
diversos textos que contengan valores sobre las
medidas de tendencia central, de dispersión y de
posición para deducir nuevos datos y predecirlos según
la tendencia observada. Sobre la base de ello, produce
nueva información y evalúa si los datos tienen algún
sesgo en su presentación.
Actividades
 Luego de haber realizado la encuesta organizaremos los
datos obtenidos en una tabla de distribución de
frecuencia, respondemos a la interrogante ¿Qué gráficos
estadísticos utilizaremos para representar los valores de
las variables?
 Luego de que organizamos en una tabla de frecuencias
los datos de las variables cuantitativas, formulamos
interpretaciones.
 Representamos e interpretamos los datos de la variable
cualitativa referida a la participación y los cuidados de
bioseguridad.
SEMANA 2
Sesión N° 2 “Representamos
la participación en tablas y gráficos”
Desempeños
 Recopila datos de las variables (cualitativas y
cuantitativas) a través de una encuesta de varias
variables, y organiza los datos mediante tablas de
frecuencias para datos agrupados y no agrupados
Actividades:
 Elaboramos tablas de frecuencias para la variable
estadística.
 Presentamos información en tablas y gráficos
estadísticos sobre la participación ciudadana.
 Identificamos las variables cualitativas y
cuantitativas de la encuesta.
SEMANA 4
Sesión N° 4 “Interpretamos tablas y gráficos sobre
la participación ciudadana”
Desempeños:
 Plantea y contrasta afirmaciones sobre la
característica o tendencia de una población
estudiada, así como sobre sucesos aleatorios de
una situación aleatoria. Las justifica con ejemplos,
y usando información obtenida y sus
conocimientos estadísticos. Reconoce errores o
vacíos en sus conclusiones o en las de otros
estudios, y propone mejoras.
Actividades:
 Observamos los gráficos de la sesión anterior y
respondemos algunas interrogantes.
 Formulamos las conclusiones para proponer y
sustentar acciones que promuevan la participación
ciudadana segura e informada en la escuela y
comunidad.
 Planteamos conclusiones sobre la participación
ciudadana en la escuela y comunidad a partir del
análisis de gráficos de barras, histogramas y
polígono de frecuencias.
7. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
PARA EL DOCENTE
 Teléfonos celulares.
 Recurso digital de Aprendo en casa.
 Recursos digitales de la Web.
 Cuaderno de trabajo de matemática (MINEDU)
 Portafolio de los estudiantes
 Actas de evaluación.
PARA EL ESTUDIANTE
 Materiales de escritorio (cuaderno, lapicero,
colores, reglas, etc.)
 Teléfonos celulares
 Portafolio del año pasado.
 Espacio exclusivo en casa.
Huaraz - Paltay 13 de Abril del 2021
Prof. Dorian L. Leon Castillo