PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL SEGUNDO PARCIAL

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: “Enrique Mora Sares” Nombre del docente: Lcda. Nery Marcia Encalada Añazco
Grado/Curso: SEGUNDO BACHILLERATO “A” “B” Fecha: 18/07/2022 – 16/09/2022
Asignatura: Lengua y Literatura
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Producir textos; desarrollando procesos de análisis, composición, revisión y comparación de diversos tipo de texto; lo cual le permitirá desarrollar habilidades de escritura para
desempeñarse adecuadamente en diversos contextos de la cultura escrita y con ello construir conocimientos propios.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUATIVAS
Discutir sobre las I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita Explorar conocimientos previos sobre la tecnología y sus cambios Técnica: Lluvia de ideas,
transformaciones y las en la era digital (usos del lenguaje escrito, formas de lectura y generacionales que ha producido. preguntas indagatorias,
tendencias actuales y futuras escritura) y sus implicaciones socioculturales. Preguntar sobre las ventajas y desventajas de un libro electrónico. Lectura reflexiva.
Leer “Un viaje mitológico e inferir sobre palabras nuevas
de la evolución de la cultura Selección de textos.
Reflexionar sobre la información del texto, la intención y
escrita propósito.
en la era digital. (REF. Interpretar la idea principal. Instrumento: Rueda de
LL.5.1.1) Responder preguntas. atributos, comentario de
Resumir y sintetizar. textos, parafraseo,
talleres de comprensión
I.LL.5.7.2. Ubica cronológicamente los textos más Activar saberes previos ubicando la línea del tiempo sobre la del texto, ensayo
novela realista.
Ubicar cronológicamente los representativos de la literatura latinoamericana: siglos XIX a
Predecir a partir de las imágenes del texto.
textos más representativos de XXI, y establece sus aportes en los procesos de reconocimiento Leer a una velocidad adecuada el texto de Pedro Páramo
la literatura latinoamericana: y visibilización de la heterogeneidad cultural. (I.4., S.1.) Comprende ideas explícitas y parafrasear.
siglos XIX a XXI, (REF. I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios leídos desde la experiencia Extraer las ideas principales y la idea global.
LL.5.5.2.) personal, adaptando diversos recursos literarios; experimenta Usar una rueda de atributos.
LL.5.5.4. Recrear los textos con diversas estructuras literarias, lingüísticas, visuales y Resolver preguntas de comprensión del texto.
literarios leídos desde la sonoras en la composición de textos. (I.1., I.3.)
experiencia personal,
Analizar los paratextos como fotografías y el título.
mediante la adaptación de I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el contenido de un Reconocer el tipo de texto y su función comunicativa.
diversos recursos literarios. texto, en función del propósito comunicativo, el contexto Activar saberes previos mediante la elaboración de predicciones
LL.5.3.3. Autorregular la sociocultural y el punto de vista del autor; recoge, compara y Leer versos sencillos y realizar la lectura a una velocidad
comprensión de un texto organiza la información consultada, mediante el uso de adecuada.
mediante la aplicación de esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.) Elegir la acepción correcta de un diccionario
estrategias metacognitivas de Reconocer y recordar el significado de las palabras nuevas.
comprensión. (REF. Discriminar entre ideas principales y secundarias.
LL.5.3.3.) Responder a preguntas del texto y extraer la idea global.
Utilizar rueda de atributos para sintetizar información.
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de
Explorar conocimientos previos sobre las falacias
textos con estructura argumentativa, elabora argumentos (de Reflexionar a cerca de argumentos políticos y religiosos
hecho, definición, autoridad, analogía, ejemplificación, Leer y comentar cada uno de los tipos de falacias
LL.5.4.2. Defender una tesis experiencia, explicación, deducción), aplica las normas de Crear ejemplos de falacias
mediante la formulación de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad Leer frente a los compañeros y discutir su pertinencia
diferentes tipos de académica, en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., Resolver taller de trabajo
argumento. I.3.) Elaborar un mapa conceptual con la información leida.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Fortaleciendo una cultura de paz
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Fortalecer una cultura de paz a través del análisis y conclusiones de la situación actual del Ecuador, para lograr la convivencia armónica necesaria en las
actividades culturales, políticas, sociales y económicas de sus ciudadanos.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Usar de forma habitual el
procedimiento de planificación,
redacción y revisión para
autorregular la producción escrita.
(REF LL.5.4.4.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
APRENDIZAJE EVALUATIVAS
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre ACTIVACIÓN: Técnica: Lluvia de ideas.
diferentes temas de la cotidianidad y académicos con Determinar el objetivo del resumen. Instrumento: Rúbrica
coherencia y cohesión, mediante la selección de un Especificar quienes serán los lectores. para el resumen del
Diseñar la estructura del resumen. rotafolio.
vocabulario preciso y el uso de diferentes tipos de
INVESTIGAR:
párrafos para expresar matices y producir Buscar información sobre la Cultura de paz
determinados efectos en los lectores, en diferentes COMPILACIÓN:
soportes impresos y digitales. (I.3., I.4.) Leer y distinguir las ideas principales y secundarias
Utilizar gráficos como ayuda en el proceso.
Plantearse preguntas para direccionar el tipo de ideas
Escribir el texto teniendo en cuenta el párrafo, las oraciones,
coherencia, cohesión
Leer y corregir errores
PUBLICACIÓN:
Presentar en un brochure el resumen en sobre la cultura de paz

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Discutir sobre las
transformaciones y las
tendencias actuales y futuras de
la evolución de la cultura escrita
en la era digital. (REF. LL.5.1.1)
Ubicar cronológicamente los
textos más representativos de la
literatura latinoamericana: siglos
XIX a XXI, (REF. LL.5.5.2.)
LL.5.3.3. Autorregular la
comprensión de un texto
mediante la aplicación de
estrategias metacognitivas de
comprensión. (REF. LL.5.3.3.)
ELABORADO POR:
Lcda. Nery Marcia Encalada Añazco
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUATIVAS
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura Responder preguntas. Técnica: preguntas
escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito, Resumir y sintetizar. indagatorias,
formas de lectura y escritura) y sus implicaciones
socioculturales. Instrumento: Talleres
de comprensión del
texto
I.LL.5.7.2. Ubica cronológicamente los textos más Resolver preguntas de comprensión del texto.
representativos de la literatura latinoamericana: siglos
XIX a XXI, y establece sus aportes en los procesos de
reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad
cultural. (I.4., S.1.)
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el Responder a preguntas del texto y extraer la idea global.
contenido de un texto, en función del propósito
comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de
vista del autor; recoge, compara y organiza la
información consultada, mediante el uso de esquemas
y estrategias personales. (J.4., I.3.)
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
REVISADO POR: APROBADO POR:
Lcdo. Italo Collaguazo Puga Lcdo. Eswin Sánchez
04/07/2022 08/07/20227 14/07/20227