TERCER TRIMESTRE

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TERCER TRIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEXTO

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interacción y
colaboración con los demás.
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares, la estimación y medición de longitudes, áreas,
volúmenes y masas de objetos, la conversión de unidades y el uso de la tecnología para comprender el espacio en el cual se desenvuelve.
O.CS.3.2. Ubicar al Ecuador en la Tierra y estudiar su relieve, clima, población y división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una identidad
nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios locales.
O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la radiación solar, los patrones de calentamiento
de la superficie terrestre y el clima.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS
LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA TEMA Técnica
LECTURA I.LL.3.3.1. Establece relaciones DISCURSO DURANTE LA MARCHA Prueba
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el contenido explícitas entre los contenidos de dos o SOBRE WASHINGTON POR TRABAJO Y
esencial de un texto al diferenciar el más textos, los compara, contrasta sus LIBERTAD
tema de las ideas principales. fuentes, reconoce el punto de vista, las Instrumento
motivaciones y los argumentos del ACTIVIDADES Cuestionario
LL.3.3.10. Reconocer el punto de vista autor al monitorear y autorregular su (Continuación)
del autor y las motivaciones y comprensión mediante el uso de
argumentos de un texto. estrategias cognitivas. (I.3., I.4.) EXPERIENCIA
Explorar conocimientos previos,
PAGINA 83 I.LL.3.3.2. Realiza inferencias utilizando la estrategia de lluvia de
fundamentales y proyectivo- ideas, acerca de este discurso.
valorativas, valora los contenidos y REFLEXION
aspectos de forma a partir de criterios Teniendo en cuenta los sueños de
preestablecidos, reconoce el punto de Martín Luther King ¿Qué debería
vista, las motivaciones y los argumentos suceder para que los Estados Unidos se
del autor al monitorear y autorregular conviertan en un gran país?
su comprensión mediante el uso de CONCEPTUALIZACION
Comentar las razones por las que el
estrategias cognitivas. (J.2., J.4.) autor dice aún cien años después de la
proclama de emancipación el negro aún
no es libre.
Desarrollar las actividades de los
numerales 14, 15, 16, y 17 en la página
respectiva del texto.
APLICACION
Efectuar la tarea relacionada con la
escritura de un texto corto, explicado lo Técnica
que quería significar Martín Luther King Prueba
acerca del color de la piel en las
ESCRITURA personas.
Instrumento
LL.3.4.7. Usar estrategias y procesos de
TEMA Cuestionario del texto
pensamiento que apoyen la escritura.
I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,
descriptivos, expositivos e instructivos; APRENDO A RESUMIR
autorregula la escritura mediante la
PAGINA 85 aplicación del proceso de escritura y el EXPERIENCIA
uso de estrategias y procesos de Dinámica de iniciación.
pensamiento; organiza ideas en Observar y comentar acerca de las
párrafos con unidad de sentido, con imágenes en la página asignada.
precisión y claridad; utiliza un REFLEXION
 vocabulario, según un determinado ¿Qué es un resumen?
campo semántico y elementos ¿Qué tipo de ideas se exponen en un
gramaticales apropiados, y se apoya en resumen?
el empleo de diferentes formatos, CONCEPTUALIZACION
recursos y materiales, incluidas las TIC, Analizar lo que tienen en común los
en las situaciones comunicativas que lo textos de las imágenes.
Explicar lo que comprende el término
requieran. (I.2., I.4.)
RESUMIR.
Determinar las características
principales de un resumen.
APLICACION
Definir. ¿Para qué sirve hacer un
ESCRITURA resumen?
LL.3.4.1. Relatar textos con secuencia
lógica, manejo de conectores y TEMA
I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,
coherencia en el uso de la persona y
descriptivos, expositivos e instructivos; EL SISTEMA SOLAR
tiempo verbal, e integrarlos en diversas
autorregula la escritura mediante la
situaciones comunicativas. aplicación del proceso de escritura y el EXPERIENCIA Técnica
uso de estrategias y procesos de Activar saberes previos relacionados Prueba
LL.3.4.2. Escribir descripciones pensamiento; organiza ideas en con el tema anterior, mediante la
organizadas y con vocabulario específico párrafos con unidad de sentido, con estrategia de preguntas y respuestas.
relativo al ser, objeto, lugar o hecho que precisión y claridad; utiliza un REFLEXION. Instrumento
se describe e integrarlas en las vocabulario, según un determinado ¿Cuáles son los pasos para elaborar un Cuestionario del texto
producciones escritas. campo semántico y elementos resumen?
gramaticales apropiados, y se apoya en CONCEPTUALIZACION
PAGINA 86 el empleo de diferentes formatos, Analizar cada uno de los pasos para
recursos y materiales, incluidas las TIC, elaborar un resumen.
en las situaciones comunicativas que lo Leer el texto (numeral 4).
requieran. (I.2., I.4.) Elaborar un resumen de este texto
aplicando el proceso.
APLICACION
Comparo mi resumen con los textos del
numeral 5, y elijo el que más se parece
y digo por qué.
ESCRITURA
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con TEMA
precisión e integrar en las producciones I.LL.3.6.2. Escribe cartas, noticias, diario
escritas los diferentes tipos de personal, entre otros textos narrativos, EL VERBO: ACCIDENTES
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, (organizando los hechos y acciones con
criterios de secuencia lógica y temporal, EXPERIENCIA
adverbio y sus modificadores.
manejo de persona y tiempo verbal, Dinámica de iniciación. Técnica
conectores temporales y aditivos, En grupos de cuatro leer el siguiente Prueba
PAGINA 88
proposiciones y conjunciones) y los resumen sobre el verbo.
integra en diversos tipos de textos REFLEXION
producidos con una intención ¿Qué es el verbo?
comunicativa y en un contexto ¿Por qué el verbo es una palabra que Instrumento
tiene estructura bimembre? Cuestionario
determinado. (I.3., I.4.) CONCEPTUALIZACION
Identificar el lexema y el morfema en
los verbos del numeral 7
Analizar los accidentes del verbo.
Explicar cada uno de los accidentes del
verbo.
Determinar los Tiempo simples y
compuestos del Modo Indicativo.
APLICACION
Efectuar las actividades de la página
alusiva, acerca de la conjugación de los
verbos.
ESCRITURA
LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia
I.LL.3.6.3. Escribe textos descriptivos TEMA
a partir de la aplicación de las reglas de
organizados, usando recursos
uso de las letras y de la tilde. estilísticos para la descripción de VERBOS IRREGULARES
Técnica
objetos, personajes y lugares Prueba
PAGINA 91 (topografía, prosopografía, etopeya, EXPERIENCIA
descripción de objetos), estructuras Explorar saberes previos, adquiridos en
descriptivas en diferentes tipos de texto el tema anterior mediante el uso de
Instrumento
(guía turística, biografía o autobiografía, preguntas y respuestas.
Cuestionario del texto
REFLEXION
 reseña, entre otros), elementos
gramaticales adecuados: atributos,
adjetivos calificativos y posesivos;
conectores de adición, de comparación,
orden, y un vocabulario específico
relativo al ser, objeto, lugar o hecho que
se describe, y los integra en diversos
tipos de textos producidos con una
intención comunicativa y en un
contexto determinado. (I.3., I.4.)
ESCRITURA
LL.3.4.2. Escribir descripciones
organizadas y con vocabulario específico I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,
relativo al ser, objeto, lugar o hecho que descriptivos, expositivos e instructivos;
se describe e integrarlas en las autorregula la escritura mediante la
aplicación del proceso de escritura y el
producciones escritas.
uso de estrategias y procesos de
pensamiento; organiza ideas en
PAGINA 92
párrafos con unidad de sentido, con
precisión y claridad; utiliza un
vocabulario, según un determinado
campo semántico y elementos
gramaticales apropiados, y se apoya en
el empleo de diferentes formatos,
recursos y materiales, incluidas las TIC,
en las situaciones comunicativas que lo
requieran. (I.2., I.4.)
¿Cuál es la diferencia entre verbos
regulares e irregulares?
CONCEPTUALIZACION
Analizar algunos verbos irregulares
conjugados en primera persona del
singular.
Elegir 5 verbos que más me gusten y
formar 5 oraciones en presente y en
una persona diferente.
Socializo mi trabajo en la clase.
APLICACION
Efectuar las actividades establecidas en
los numerales 13 y 14 en la página
concerniente del texto.
TEMA
APLICO UNA ESTRATEGIA PARA
RESUMIR
Técnica
Prueba
EXPERIENCIA
Observar y comentar acerca de la
imagen en la página de estudio del
texto. Instrumento
REFLEXION Cuestionario del texto
¿Cuántas palabras contiene el texto del
numeral 16?
¿Qué actividad realizan las dos personas
de la imagen?
CONCEPTUALIZACION
Copiar en el cuaderno el texto.
Resaltar los puntos más relevantes.
APLICACION
Realizar en mi copia la actividad que
sugiere el numeral 17 de la página
 determinada en el texto.
ESCRITURA
LL.3.4.9. Organizar las ideas con unidad TEMA
de sentido a partir de la construcción de I.LL.3.6.4. Escribe diferentes tipos de
texto con estructuras expositivas NUESTRA ESTRELLA FAVORITA
párrafos. (informe, noticia, entre otros), según su
estructura, con secuencia lógica, EXPERIENCIA
LL.3.4.3. Escribir exposiciones manejo coherente de la persona y del Activar saberes adquiridos en el tema
organizadas en párrafos según esquemas tiempo verbal; organiza las ideas en anterior. Técnica
de comparación, problema-solución y párrafos según esquemas expositivos de REFLEXION Prueba
antecedente-consecuente, en las comparación-contraste, problema- ¿Cuántas palabras tiene este texto?
situaciones comunicativas que lo solución, antecedente-consecuente y CONCEPTUALIZACION
requieran. causa-efecto, y utiliza conectores Copio en mi cuaderno, el siguiente texto Instrumento
causales y consecutivos, proposiciones y y aplico el proceso estudiado para hacer Cuestionario
PAGINA 93 conjunciones, y los integra en diversos un resumen.
tipos de textos producidos con una Compartir con la clase el trabajo
intención comunicativa y en un realizado.
contexto determinado. (I.3., I.4.) APLICACION
Efectuar la autoevaluación de la página
alusiva del texto.

LITERATURA
Elegir lecturas basándose en I.LL.3.7.2. Elige lecturas basándose en TEMA
preferencias personales de autor, género preferencias personales de autores,
o temas y el manejo de diversos géneros o temas, maneja diversos DISFRUTO DE LA LITERATURA
soportes para formarse. (Ref. LL.3.5.3.) soportes para formarse como lector ECUATORIANA
autónomo y participa en discusiones
literarias, desarrollando EXPERIENCIA
PAGINA 95 progresivamente la lectura crítica. (J.4., Observar y comentar la escena de la
página a ser estudiada.
S.4.) Técnica
REFLEXION
Prueba
¿Cuál es el objetivo de la ilustración?
¿Qué semejanzas y diferencias
encontramos entre la biografía de José
Instrumento
de la Cuadra y César Dávila Andrade?
 CONCEPTUALIZACION Cuestionario
Leer las dos biografías.
Resaltar los datos más importantes
APLICACION
Enumerar las características de cada
uno de estos dos escritores.
LITERATURA
TEMA
LL.3.5.6. Recrear textos literarios leídos
o escuchados mediante el uso de I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios,
reconociendo la fuente original, los LA CARACOLA
diversos medios y recursos (incluidas las
relaciona con el contexto cultural
TIC). propio y de otros entornos, incorpora CABEZA DE GALLO
LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en recursos del lenguaje figurado y usa
preferencias personales de autor, género diversos medios y recursos (incluidas las EXPERIENCIA
o temas y el manejo de diversos Visualizar y opinar acerca de las
soportes para formarse como lector TIC) para recrearlos. (J.2., I.2.) imágenes de estos cuentos en las Técnica
páginas correspondientes. Prueba
autónomo.
REFLEXION
PAGINA 99
¿Quién es el autor de estos cuentos?
¿Por qué me han gustado de estos Instrumento
cuentos? Cuestionario del texto
CONCEPTUALIZACION
Leer detenidamente los cuentos.
Analizar con base a nuestras
experiencias y opiniones.
Subrayar las ideas principales.
APLICACION
Relatar los cuentos sin leer en el texto.
LENGUA Y CULTURA
LL.3.1.1. Participar en contextos y TEMA
situaciones que evidencien la I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de
funcionalidad de la lengua escrita como la lengua escrita como manifestación LOS TEXTOS TIENEN UNA
INTENCIÓN COMUNICATIVA
herramienta cultural. cultural y de identidad en diferentes
contextos y situaciones, atendiendo a la
PAGINA 102 diversidad lingüística del Ecuador. (I.3., EXPERIENCIA
Explorar conocimientos previos Técnica
S.2.). Prueba
utilizando la estrategia lluvia de ideas
Sobre con las ilustraciones de la página
asignada.
REFLEXION Instrumento
¿Qué actividades se pueden describir en Cuestionario del texto
estos gráficos?
¿Cuáles son las actividades que realizan
mi madre y mi padre?
CONCEPTUALIZACION
Copio los cuadros del numeral 2 en mi
cuaderno y los completo con las
actividades que mi madre y mi padre
realizan en un día.
Contestar las preguntas del numeral 4
de la página respectiva.
Efectuar las actividades de los
numerales 6, 7, y 8 del texto.
APLICACION
Leer el texto del numeral 9 y, realizar las
actividades propuestas.
Técnica
COMUNICACIÓN ORAL TEMA Prueba
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y I.LL.3.2.1. Escucha discursos orales
formular juicios de valor con respecto a (conversaciones, diálogos, narraciones, ¿QUIÉNES CAMBIAN LA HISTORIA?
su contenido y forma, y participar de discusiones, entrevistas, exposiciones, Instrumento
manera respetuosa frente a las presentaciones), parafrasea su EXPERIENCIA Cuestionario
contenido y participa de manera Observar y comentar acerca de la
intervenciones de los demás.
ilustración en la página de estudio.
LL.3.2.4. Reflexionar sobre los efectos respetuosa frente a las intervenciones
REFLEXION
del uso de estereotipos y prejuicios en la de los demás, buscando acuerdos en el
debate de temas conflictivos. (J.3., S.1.) ¿De qué se trata la historia?
comunicación. ¿Cuál fue el objetivo de Domitila?
PAGINA 106 CONCEPTUALIZACION
Leer en voz alta la historia de Domitila.
 Comentar entre compañeros.
APLICACION
Narrar la historia con nuestras propias
palabras
COMUNICACIÓN ORAL
LL.3.2.5. Construir acuerdos en los TEMA
intercambios orales que se establecen I.LL.3.2.2. Propone intervenciones
orales con una intención comunicativa, DOLORES CACUANGO
en torno a temas conflictivos.
organiza el discurso de acuerdo con las
estructuras básicas de la lengua oral, EXPERIENCIA
LL.3.2.4. Reflexionar sobre los efectos
reflexiona sobre los efectos del uso de Analizar la escena de la página alusiva y
del uso de estereotipos y prejuicios en la
estereotipos y prejuicios, adapta el emitir opiniones.
comunicación vocabulario, según las diversas REFLEXION
situaciones comunicativas a las que se ¿Cuál es el objetivo del diálogo?
PAGINA 107 CONCEPTUALIZACION
enfrente. (J.3., I.4.)
Leer el diálogo y comentar
Técnica
Estudiar la biografía de Dolores
Prueba
Cacuango
APLICACION
Determinar las características más
COMUNICACIÓN ORAL Importante de esta ecuatoriana.
LL.3.2.5. Construir acuerdos en los
Instrumento
intercambios orales que se establecen TEMA
Cuestionario del texto
en torno a temas conflictivos. I.LL.3.3.1. Establece relaciones
TRÁNSITO AMAGUAÑA
explícitas entre los contenidos de dos o
LL.3.2.4. Reflexionar sobre los efectos más textos, los compara, contrasta sus
EXPERIENCIA
del uso de estereotipos y prejuicios en la fuentes, reconoce el punto de vista, las
Explorar saberes adquiridos en el tema
motivaciones y los argumentos del
comunicación anterior, utilizando la estrategia de
autor al monitorear y autorregular su
preguntas exploratorias sobre Dolores
comprensión mediante el uso de
Cacuango y, su relación con Tránsito
PAGINA 108 estrategias cognitivas. (I.3., I.4.) Amaguaña.
REFLEXION
Técnica
¿Cuál es la biografía de Tránsito
Prueba
Amaguaña?
 ¿Qué significan los términos:
huasipungo, clandestina,
¿reivindicación? Instrumento
CONCEPTUALIZACION Cuestionario del texto
Leer la biografía de Tránsito Amaguaña.
Buscar más información en libros,
revistas, etc.
Organizar las ideas recogidas sobre
estas dos mujeres y estructurar mi
presentación siguiendo los pasos:
Introducción, Desarrollo y Conclusión.
Desarrollar las actividades de los
numerales 7 y 8 en la página
correspondiente.
APLICACION
LECTURA Efectuar la autoevaluación de la página
Técnica
LL.3.3.2. Comprender los contenidos establecida en el texto.
Prueba
implícitos de un texto mediante la
realización de inferencias fundamentales TEMA
y proyectivo-valorativas a partir del
LEO Y DESARROLLO MI PENSAMIENTO
contenido de un texto. Instrumento
CRÍTICO
Cuestionario
I.LL.3.3.2. Realiza inferencias Y COLORÍN COLORADO… ¡EL
LL.3.3.4. Autorregular la comprensión de
fundamentales y proyectivo- FEMINISMO HA LLEGADO!
textos mediante el uso de estrategias
valorativas, valora los contenidos y
cognitivas de comprensión: parafrasear,
aspectos de forma a partir de criterios EXPERIENCIA
releer, formular preguntas, leer
preestablecidos, reconoce el punto de Observar y comentar las imágenes de
selectivamente, consultar fuentes
vista, las motivaciones y los argumentos las páginas correspondientes del texto.
adicionales. del autor al monitorear y autorregular REFLEXION
su comprensión mediante el uso de ¿Qué podemos opinar acerca del cartel
PAGINA 112 presentado en la ilustración?
estrategias cognitivas. (J.2., J.4.)
¿Qué preguntas podemos responder
como ideas previas?
CONCEPTUALIZACION
Analizar y comentar lo que nos quiere

LECTURA
LL.3.3.8. Leer con fluidez y entonación
en diversos contextos (familiares,
escolares y sociales) y con diferentes
propósitos (exponer, informar, narrar,
compartir, etc.).
LL.3.3.10. Reconocer el punto de vista
del autor y las motivaciones y
argumentos de un texto.
PAGINA 113
decir el cartel.
Desarrollar el proceso de la lectura:
Colorín colorado… ¡El feminismo ha
llegado!
Leer en silencio. Luego, realizar una
segunda lectura, por párrafos con los
alumnos.
APLICACION
En equipos de cuatro, consultamos en la
Constitución de la República del
Ecuador acerca de los derechos de las
mujeres y el voto (capítulos 2, 3, y 4)
Técnica
Presentamos en clase.
Prueba
TEMA
Instrumento
Y COLORÍN COLORADO… ¡EL
Cuestionario
FEMINISMO HA LLEGADO!
I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos
lingüísticos (léxicos, semánticos,
ACTIVIDADES
sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de textos,
leyendo con fluidez y entonación en EXPERIENCIA
Activar saberes adquiridos en el tema
diversos contextos (familiares, escolares
y sociales) y con diferentes propósitos anterior, utilizando la estrategia de
preguntas y respuestas acerca de ¡el
(exponer, informar, narrar, compartir,
feminismo ha llegado!
etc.). (I.3., I.4.) REFLEXION
¿Qué es el feminismo?
¿Qué nos enseña este tipo de
comportamiento?
CONCEPTUALIZACION
Analizar las características del
feminismo.
Explicar lo que el feminismo propone.
Determinar lo que se quiere decir con el

LECTURA
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el contenido
esencial de un texto al diferenciar el
tema de las ideas principales.
LL.3.3.10. Reconocer el punto de vista textos, los compara, contrasta sus
del autor y las motivaciones y fuentes, reconoce el punto de vista, las
argumentos de un texto.
PAGINA 114
No es No.
APLICACION
Definir claramente la diferencia entre
feminismo y machismo.
TEMA
Y COLORÍN COLORADO… ¡EL
I.LL.3.3.1. Establece relaciones explícitas FEMINISMO HA LLEGADO! Técnica
entre los contenidos de dos o más Prueba
ACTIVIDADES
Continuación
motivaciones y los argumentos del
autor al monitorear y autorregular su EXPERIENCIA Instrumento
comprensión mediante el uso de Leer nuevamente el texto y responder Cuestionario del texto
las preguntas:
estrategias cognitivas. (I.3., I.4.) REFLEXION
¿Cuál es el tema de la lectura?
¿Qué nos cuenta la autora?
¿Por qué las mujeres quieren o pueden
tener las mismas oportunidades que los
hombres?
¿Qué son los roles de género? ¿Por qué
el feminismo los cuestiona?
CONCEPTUALIZACION
Escribir las ideas principales que nos
enseña el feminismo acerca de los roles
de género.
Averiguar quiénes han sido las
pensadoras feministas más importantes
de Ecuador y el mundo.
APLICACION
Parafrasear los textos del numeral 10 de
la página respectiva.
Técnica
LECTURA TEMA Prueba
LL.3.3.9 Generar criterios para el
análisis de la confiabilidad de las fuentes Y COLORÍN COLORADO… ¡EL
I.LL.3.5.1. Identifica, compara y FEMINISMO HA LLEGADO! Instrumento
consultadas.
contrasta fuentes consultadas en Cuestionario del texto
bibliotecas y en la web, registra la ACTIVIDADES
PAGINA 115
información consultada en esquemas Conclusión
de diverso tipo y genera criterios para el
análisis de su confiabilidad. (J.2., I.4.) EXPERIENCIA
Explorar saberes previos, utilizando la
estrategia de preguntas exploratorias
acerca del tema en estudio.
REFLEXION
¿Cómo caracterizo, con base en la
lectura, la situación de la mujer en mi
comunidad?
CONCEPTUALIZACION
Encontrar en el texto las razones por las
que algunas mujeres se opusieron al
patriarcado.
Escribir en el cuaderno el significado
que estas mujeres dieron al feminismo.
Desarrollar las actividades de los
numerales 15, 16, 17 Y 18 en la página
respectiva.
APLICACION
En grupo de tres redactar un texto corto
en el que desarrollamos nuestro propio
concepto de feminismo, a partir de lo
ESCRITURA estudiado. Técnica
LL.3.4.11. Mejorar la cohesión interna Prueba
del párrafo y la organización del texto TEMA
mediante el u
I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos, CAMPAÑA EN CONTRA DE LA Instrumento
so de conectores lógicos. VIOLENCIA Cuestionario
 descriptivos, expositivos e instructivos;
PAGINA 116 autorregula la escritura mediante la
aplicación del proceso de escritura y el
uso de estrategias y procesos de
pensamiento; organiza ideas en
párrafos con unidad de sentido, con
precisión y claridad; utiliza un
vocabulario, según un determinado
campo semántico y elementos
gramaticales apropiados, y se apoya en
el empleo de diferentes formatos,
recursos y materiales, incluidas las TIC,
ESCRITURA en las situaciones comunicativas que lo
LL.3.4.5. Integrar relatos, descripciones,
requieran. (I.2., I.4.)
exposiciones e instrucciones en
diferentes tipos de texto producidos con
una intención comunicativa y en un I.LL.3.6.4. Escribe diferentes tipos de
texto con estructuras expositivas
contexto determinado.
(informe, noticia, entre otros), según su
estructura, con secuencia lógica,
PAGINA 117
manejo coherente de la persona y del
tiempo verbal; organiza las ideas en
párrafos según esquemas expositivos de
comparación-contraste, problema-
solución, antecedente-consecuente y
causa-efecto, y utiliza conectores
causales y consecutivos, proposiciones y
conjunciones, y los integra en diversos
tipos de textos producidos con una
intención comunicativa y en un
contexto determinado. (I.3., I.4.)
EXPERIENCIA
Dinámica de iniciación:
Observar y comentar acerca de las
imágenes de la página a ser estudiada.
REFLEXION
¿Cuál es el mensaje de los diferentes
letreros?
CONCEPTUALIZACION
Observar, leer y comentar el diálogo de
la ilustración.
Analizar el mensaje que expresa cada
uno de los letreros
APLICACIÓN
Elaborar un organizador gráfico con
medidas para contrarrestar la violencia.
TEMA
¿QUÉ ES UN AFICHE?
EXPERIENCIA
Dinámica de iniciación:
Leer: los momentos de la planificación.
Tomar nota de las ideas más
importantes para realizar nuestros Técnica
afiches. Prueba
REFLEXION
¿Qué es un afiche?
¿Cuáles son los momentos de la Instrumento
planificación de un afiche? Cuestionario del texto
CONCEPTUALIZACION
Analizar los cuatro momentos que
comprende la planificación.
Explicar las cualidades que debe tener
 un afiche.
APLICACION
Determinar en las imágenes de la
página asignada los objetivos que se
ESCRITURA busca expresar con este tipo textos.
LL.3.4.2. Escribir descripciones
organizadas y con vocabulario específico TEMA
relativo al ser, objeto, lugar o hecho que
se describe e integrarlas en las AFICHES
producciones escritas.
ACTIVIDADES
LL.3.4.5. Integrar relatos, descripciones,
exposiciones e instrucciones en I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,
EXPERIENCIA
diferentes tipos de texto producidos con descriptivos, expositivos e instructivos;
Observar y comentar las imágenes de la
una intención comunicativa y en un autorregula la escritura mediante la
página correspondiente. Técnica
contexto determinado aplicación del proceso de escritura y el REFLEXION Prueba
PAGINA 118 uso de estrategias y procesos de ¿Qué tema tratan?
pensamiento; organiza ideas en ¿Qué características tienen?
párrafos con unidad de sentido, con CONCEPTUALIZACION Instrumento
precisión y claridad; utiliza un Leer detenidamente los textos escritos Lista de Cotejo
vocabulario, según un determinado en cada imagen.
campo semántico y elementos Analizar lo que se expresan con los
gramaticales apropiados, y se apoya en gestos.
el empleo de diferentes formatos, APLICACION
recursos y materiales, incluidas las TIC, Desarrollar la actividad del numeral 5 de
en las situaciones comunicativas que lo la página concerniente del texto.
requieran. (I.2., I.4.)
ESCRITURA TEMA
LL.3.4.1. Relatar textos con secuencia AFICHES
lógica, manejo de conectores y
coherencia en el uso de la persona y ACTIVIDADES
tiempo verbal, e integrarlos en diversas Continuación
situaciones comunicativas.
EXPERIENCIA
Explorar saberes previos utilizando da
LL.3.4.7. Usar estrategias y procesos de
pensamiento que apoyen la escritura.
PAGINA 119
I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,
descriptivos, expositivos e instructivos;
autorregula la escritura mediante la
aplicación del proceso de escritura y el
uso de estrategias y procesos de
pensamiento; organiza ideas en
párrafos con unidad de sentido, con
precisión y claridad; utiliza un
vocabulario, según un determinado
campo semántico y elementos
gramaticales apropiados, y se apoya en
el empleo de diferentes formatos,
recursos y materiales, incluidas las TIC,
en las situaciones comunicativas que lo
requieran. (I.2., I.4.)
estrategia de intercambio de ideas
relacionadas con el tema anterior.
REFLEXION
¿Qué es la violencia psicológica?
CONCEPTUALIZACION Técnica
Buscar más información sobre la Prueba
violencia contra las mujeres en
bibliotecas, o en Internet. Para elaborar
los textos de los afiches.
Leo los siguientes textos y saco ideas
que se utilizarán para redactar los Instrumento
textos de los afiches. (Numeral 7 de la Cuestionario del texto
página respectiva).
APLICACION
Elaborar un afiche, poniendo en
práctica los conocimientos adquiridos.

TEMA
ESCRITURA
AFICHES
LL.3.4.13. Producir escritos de acuerdo
ACTIVIDADES
con la situación comunicativa, mediante
(Conclusión
el empleo de diversos formatos, recursos
EXPERIENCIA
y materiales. Observar y comentar acerca del cartel
I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos, en la página de estudio del texto.
LL.3.4.14. Apoyar el proceso de descriptivos, expositivos e instructivos; REFLEXION
escritura colaborativa e individual autorregula la escritura mediante la ¿Qué es una violación?
mediante el uso de diversos recursos de aplicación del proceso de escritura y el CONCEPTUALIZACION
uso de estrategias y procesos de Analizar la escena.
las TIC.
pensamiento; organiza ideas en Leer y resaltar las ideas principales.
párrafos con unidad de sentido, con Explicar el significado de los siguientes Técnica
PAGINA 120
precisión y claridad; utiliza un términos: desmedro, hostigamiento, Prueba
vocabulario, según un determinado vulnerar.
campo semántico y elementos Planificar la elaboración de un cartel
gramaticales apropiados, y se apoya en
que podamos colocar en nuestro Instrumento
el empleo de diferentes formatos,
 recursos y materiales, incluidas las TIC, huerto escolar. Lista de Cotejo
en las situaciones comunicativas que lo APLICACION
Elaborar mi afiche tomando en cuenta
requieran. (I.2., I.4.)
que sea claro y preciso acorde con
ESCRITURA nuestro escolar
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con
precisión e integrar en las producciones TEMA
escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, GRADOS DEL ADJETIVO
adverbio y sus modificadores.
EXPERIENCIA
PAGINA 121 Explorar saberes previos, utilizando la
I.LL.3.6.4. Escribe diferentes tipos de estrategia de preguntas exploratorias.
texto con estructuras expositivas Leer en pareja y formular cinco
(informe, noticia, entre otros), según su preguntas para respondan entre
estructura, con secuencia lógica, compañeros.
manejo coherente de la persona y del REFLEXION
tiempo verbal; organiza las ideas en ¿Qué expresan los adjetivos?
párrafos según esquemas expositivos de ¿Cuántos y cuáles son los grados del Técnica
comparación-contraste, problema- adjetivo? Prueba
solución, antecedente-consecuente y CONCEPTUALIZACION
causa-efecto, y utiliza conectores Analizar lo que nos permiten expresar
causales y consecutivos, proposiciones y los adjetivos
conjunciones, y los integra en diversos Leer las palabras del numeral 9 en la Instrumento
tipos de textos producidos con una página respectiva y escribir con un Escala Numérica
intención comunicativa y en un adjetivo calificativo.
contexto determinado. (I.3., I.4.) Transformar los adjetivos de las
oraciones del ejercicio anterior, en
grado comparativo.
APLICACION
Desarrollar las actividades de los
numerales de 9 y 10, página
ESCRITURA correspondiente del texto.
LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia
a partir de la aplicación de las reglas de
uso de las letras y de la tilde.
PAGINA 120
I.LL.3.6.5. Escribe diferentes tipos de
texto con estructuras instructivas
(receta, manual, entre otros) según una
secuencia lógica, con concordancia de
género, número, persona y y tiempo
verbal, uso de conectores temporales y
de orden; organiza las ideas en párrafos
diferentes con el uso de conectores
lógicos, proposiciones y conjunciones,
integrándolos en diversos tipos de
textos producidos con una intención
comunicativa y en un contexto
determinado. (I.3., I.4.)
ESCRITURA
LL.3.4.5. Integrar relatos, descripciones,
exposiciones e instrucciones en
diferentes tipos de texto producidos con
una intención comunicativa y en un
contexto determinado. I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,
descriptivos, expositivos e instructivos;
PAGINA 123 autorregula la escritura mediante la
aplicación del proceso de escritura y el
uso de estrategias y procesos de
pensamiento; organiza ideas en
párrafos con unidad de sentido, con
precisión y claridad; utiliza un
vocabulario, según un determinado
campo semántico y elementos
TEMA
ORTOGRAFÍA: USO DE LA “J”
EXPERIENCIA
Dinámica de iniciación
Leer el texto y parafrasear.
Técnica
REFLEXION
Prueba
¿Cuáles reglas ortográficas podemos
estudiar acerca del uso de la j?
CONCEPTUALIZACION
Instrumento
Completar las oraciones del numeral 13
Escala Numérica
con los verbos señalados.
Desarrollar los numerales 14, 15 y 16 de
la página alusiva del texto.
APLICACION
En grupos de cuatro estudiantes
elaborar una lista de palabras que
tengan el sonido j antes de e – i
TEMA
ORTOGRAFÍA: USO DE LA “J”
ACTIVIDADES
EXPERIENCIA
Activar saberes previos, utilizando la
estrategia de preguntas y respuestas.
REFLEXION
¿Cuáles ideas se recuerdan de la lectura
de los textos sobre la violencia contra
las mujeres? Técnica
CONCEPTUALIZACION Prueba
Desarrollar la actividad del numeral 17
de la página respectiva.

LITERATURA
LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre
textos literarios con el aporte de
información, experiencias y opiniones
para desarrollar progresivamente la
lectura crítica.
LL.3.5.6. Recrear textos literarios leídos
o escuchados mediante el uso de
diversos medios y recursos (incluidas las
TIC)
PAGINA 124
LITERATURA
LL.3.5.5 Reinventar los textos literarios y
relacionarlos con el contexto cultural
gramaticales apropiados, y se apoya en Efectuar las actividades de los
el empleo de diferentes formatos, numerales 18, 19, 20, 21 y 22 de la Instrumento
recursos y materiales, incluidas las TIC, página asignada del texto. Cuestionario del texto
en las situaciones comunicativas que lo APLICACION
Realizar la autoevaluación de la página
requieran. (I.2., I.4.)
concerniente.
TEMA
LA LITERATURA PINTA LA REALIDAD
Rosa Caramelo
I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de EXPERIENCIA
literatura oral (canciones, adivinanzas, Observar y comentar acerca de la
trabalenguas, retahílas, nanas, rondas, ilustración de la página alusiva.
arrullos, amorfinos, chigualos) o escrita REFLEXION
(cuentos, poemas, mitos, leyendas), los ¿Cuál es el tema de esta historia?
elementos característicos que les dan CONCEPTUALIZACION
sentido; y participa en discusiones sobre Leer el cuento.
textos literarios en las que aporta Parafrasear con la intervención de
información, experiencias y opiniones. varios alumnos.
(I.3., S.4.) APLICACION
Relatar esta historia sin utilizar el libro.
Técnica
TEMA Prueba

propio y de otros entornos.

ARTURO Y CLEMENTINA
LL.3.5.4. Incorporar los recursos del Instrumento
EXPERIENCIA
lenguaje figurado en sus ejercicios de I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios, Cuestionario del texto
Intercambiar opiniones acerca de las
creación literaria. reconociendo la fuente original, los imágenes de la página correspondiente.
relaciona con el contexto cultural REFLEXION
PAGINA 127 propio y de otros entornos, incorpora ¿Cuál cuento te ha gustado más?
recursos del lenguaje figurado y usa ¿Por qué?
diversos medios y recursos (incluidas las CONCEPTUALIZACION
 Leer el cuento y subrayar las ideas
TIC) para recrearlos. (J.2., I.2.)
principales.
Elijo el cuento que más me gustó, lo leo
otra vez, luego narro con mis propias
palabras.
Realizar las actividades de los
numerales 4,5 y 6 de la página
respectiva del texto.
APLICACION
En grupos de cuatro, elegimos uno de
los dos cuentos y escribimos una nueva
versión, que incluya vivencias de
MATEMATICAS nuestro texto.
Técnica
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD Prueba
M.3.3.1. Analizar y representar, en TEMA
tablas de frecuencias, diagramas de
barra, circulares y poligonales, datos FRECUENCIA ABSOLUTA, RELATIVA Y Instrumento
discretos recolectados en el entorno e ACUMULADA DE DATOS NO Lista de Cotejo
información publicada en medios de AGRUPADOS

comunicación. EXPERIENCIA
Dinámica de iniciación
PÁGINA 74 Analizar la ilustración de la página 74
I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las
del texto y efectuar lo que se pide:
operaciones (adición y multiplicación),
REFLEXION
estrategias de cálculo mental,
Realiza el conteo de los siguientes datos
algoritmos de la adición, sustracción,
sobre el color de cabello de un grupo de
multiplicación y división de números
amigas: negro – castaño – negro – rubio
naturales, decimales y fraccionarios, y la
– castaño – castaño – rubio – negro.
tecnología, para resolver ejercicios y
CONCEPTUALIZACION
problemas con operaciones
Explicar en qué consiste una frecuencia
combinadas. (I.1.) absoluta y, una frecuencia relativa.
Conocer qué nos permite la
organización de datos en una tabla de
 frecuencias.
APLICACION
Resolver los ejercicios de las páginas 78
ALGEBRA Y FUNCIONES y 79 del cuaderno de actividades. Técnica
M.3.1.35. Reconocer los números TEMA Prueba
decimales: décimos, centésimos y
milésimos, como la expresión decimal de FRACCIONES DECIMALES Y Instrumento
TRANSFORMACION A DECIMALES Escala Numérica
fracciones por medio de la división.
M.3.1.36. Transformar números
EXPERIENCIA
decimales a fracciones con denominador
Explorar saberes previos a través de la
10, 100 y 1 000. ilustración e información de la página
I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las 80 del texto.
PÁGINA 80 operaciones (adición y multiplicación), REFLEXION
estrategias de cálculo mental, Lee y escribe en números en tu
algoritmos de la adición, sustracción, cuaderno.
multiplicación y división de números Cinco décimos
naturales, decimales y fraccionarios, y la Veinte y cuatro centésimos
tecnología, para resolver ejercicios y Ciento cuatro milésimos
problemas con operaciones CONCEPTUALIZACION
Explicar cuáles son fracciones
combinadas. (I.1.)
decimales.
Estudiar cómo transformar fracciones
decimales a números decimales.
APLICACION
Reforzar los conocimientos a través de Técnica
los ejemplos de las páginas 84 y 85 del Prueba
ALGEBRA Y FUNCIONES cuaderno de trabajo.
M.3.1.28. Calcular, aplicando algoritmos
y la tecnología, sumas, restas, TEMA Instrumento
multiplicaciones y divisiones con Cuestionario del texto
DIVISION CON DECIMALES
números decimales.
M.3.1.30. Utilizar el cálculo de productos
I.CS.3.5.2. Explica los principales EXPERIENCIA
o cocientes por 10, 100 o 1 000 con Analizar la ilustración de la página 82 y
números decimales, como estrategia de
cálculo mental y solución de problemas.
PÁGINA 82
ALGEBRA Y FUNCIONES
esfuerzos intelectuales que se dieron a
fines del siglo XIX por entender el país,
su identidad y la consolidación de
unidad nacional, reconociendo el papel
que tuvo la Revolución liberal, el Estado
laico y la modernización. (I.2.)
resolver el ejercicio solicitado.
REFLEXION
Un padre de familia ofrece a sus cuatro
hijos $ 10 para que se los
repartan.
¿Qué cantidad de dinero le corresponde
a cada uno?
CONCEPTUALIZACION
Explicar el proceso para resolver
divisiones con decimales.
Estudiar los casos que se presentan en
la división de decimales.
APLICACION
Explicar los ejemplos de las páginas 86 y
87 del cuaderno de actividades. Técnica
Prueba

M.3.1.31. Resolver y plantear problemas TEMA

con divisiones con números decimales,
utilizando varias estrategias, e SOLUCION DE PROBLEMAS: Instrumento
interpretar la solución dentro del I.M.3.5.2. Formula y resuelve problemas OPERACIONES CON DECIMALES Cuestionario del texto

contexto del problema. contextualizados; decide los

procedimientos y las operaciones con EXPERIENCIA
números naturales, decimales y Explorar saberes previos acerca de la
PÁGINA 84 ilustración y el ejercicio de la página 84
fraccionarios a utilizar; y emplea
propiedades de las operaciones (adición del texto.
y multiplicación), las reglas de redondeo REFLEXION
y la tecnología en la interpretación y Realiza en tu cuaderno las siguientes
verificación de los resultados obtenidos. operaciones de acuerdo con las claves
usadas.
(I.2., I.3.) A = 456,78 B = 608,216 C = 4,5 D =
0,234
a) A + B + C + D b) B – A c) B ×
C d) D ÷ C
CONCEPTUALIZACION

GEOMETRÍA Y MEDIDA
M.3.2.21. Reconocer los ángulos como
parte del sistema sexagesimal en la
conversión de grados a minutos, en
función de explicar situaciones
cotidianas. (Destreza desagregada).
PÁGINA 86
ESTADISTICA Y PROBALILIDAD
M.3.3.1. Analizar y representar, en
tablas de frecuencias, diagramas de
barra, circulares y poligonales, datos
discretos recolectados en el entorno e
información publicada en medios de
Analizar el cuadro de resolución en el
que haremos constar los datos que nos
proporciona el problema.
APLICACION
Estudiar los ejemplos de las páginas 90 Técnica
y 91 del cuaderno de trabajo. Prueba
TEMA
Instrumento
SISTEMA SEXAGESIMAL: CONVERSIÓN Cuestionario
DE
I.M.3.9.1. Utiliza unidades de longitud, GRADOS Y MINUTOS
superficie, volumen, masa, angulares y
de tiempo, y los instrumentos EXPERIENCIA
adecuados para realizar mediciones y Observar y comentar acerca de la
ilustración en la página 86 del texto.
estimaciones.
REFLEXION
¿Cómo representarías la ubicación de
un barco que se encuentra a 50° latitud
norte y 90° longitud este?
Dibuja en tu cuaderno.
CONCEPTUALIZACION
Analizar es sistema de medición de
ángulos sexagesimal.
Explicar cómo transformar grados
sexagesimales a minutos y viceversa.
APLICACION
Aprender más con los ejemplos de las
páginas 92 y 93 del cuaderno de
actividades.
Técnica
Prueba
TEMA
REPRESENTACION DE DATOS
Instrumento
DISCRETOS EN DIAGRAMAS DE BARRAS

comunicación.
PÁGINA 88
ESTADISTICA Y PROBALILIDAD
M.3.3.4. Realizar combinaciones simples
de hasta tres por cuatro elementos para
explicar situaciones cotidianas.
PÁGINA 90
Y POLIGONALES Cuestionario del texto
I.M.3.10.2. Analiza, interpreta EXPERIENCIA
información y emite conclusiones a Explorar saberes previos acerca de la
partir del análisis de parámetros ilustración y actividad de la página 88
estadísticos (media, mediana, moda, del texto.
rango) y de datos discretos REFLEXION
provenientes del entorno, con el uso de Ubica los pares ordenados.
Escoge escalas apropiadas,
medios tecnológicos. (I.2., I.3.)
Trabaja en tu cuaderno.
A (2, 100), B (1, 900)
C (10, 200) y D (8, 500).
CONCEPTUALIZACION
Analizar cómo se representan datos
tabulados en un diagrama de barras.
Explicar cómo se construye un diagrama
poligonal.
APLICACION
Explicar los ejemplos de las páginas 94 y Técnica
95 del cuaderno de actividades. Prueba
TEMA
Instrumento
COMBINACIONES DE HASTA 3 X 4 Cuestionario del texto
EXPERIENCIA
I.M.3.10.2. Analiza, interpreta Emitir criterios y opiniones acerca de la
información y emite conclusiones a ilustración en la página 90 del texto.
partir del análisis de parámetros REFLEXION
estadísticos (media, mediana, moda, Observa la tabla de doble entrada,
rango) y de datos discretos reprodúcela en tu cuaderno,
provenientes del entorno, con el uso de Escribe 5 números más en la primera
columna y completa.
medios tecnológicos. (I.2., I.3.) ÷ 10 100 1 000 10 000 100 000
56
 7 898
CONCEPTUALIZACION
Analizar qué son las combinaciones.
Explicar cómo organizar combinaciones
con el diagrama del árbol. Técnica
APLICACION Prueba
Explicar los ejemplos de las páginas 98 y
99 del cuaderno de trabajo.
ALGEBRA Y FUNCIONES Instrumento
M.3.1.19. Identificar la potenciación TEMA Cuestionario del texto
como una operación multiplicativa en los
POTENCIACION Y RADICACION
números naturales.
EXPERIENCIA
M.2.1.23. Calcular y reconocer
Explorar saberes previos acerca de la
cuadrados y cubos de números inferiores
ilustración y actividad de la página 96
I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la del texto.
a 20.
estimación de raíces cuadradas y REFLEXION
cúbicas, potencias de números ¿Cuáles son las respuestas?
PÁGINA 96 naturales, y medidas de superficie y Resuelve en tu cuaderno.
volumen en el planteamiento y solución 2 × 2 × 2 × 2 =
de problemas; discute en equipo y 3 × 3 × 3 × 3 × 3 =
verifica resultados con el uso 5 × 5 × 5 =
responsable de la tecnología. (I.2., S.4.) CONCEPTUALIZACION
Explicar qué es la potenciación.
Conocer los términos de la
potenciación, radicación y la función de
cada uno.
APLICACION
Aprender más con los ejemplos de las
páginas 104 y 105 del cuaderno de Técnica
trabajo. Prueba
ALGEBRA Y FUNCIONES
M.3.1.44. Reconocer las magnitudes
directa o inversamente proporcionales TEMA
Instrumento
en situaciones cotidianas; elaborar FRACCION COMO COMPARACION - Cuestionario del texto
RAZON
tablas y plantear proporciones.
EXPERIENCIA
I.M.3.5.2. Formula y resuelve Dinámica de iniciación:
PÁGINA 98 problemas contextualizados; decide los Responder las preguntas de la página 98
procedimientos y las operaciones con del texto.
números naturales, decimales y REFLEXION
fraccionarios a utilizar; y emplea ¿Cuántos miembros conforman tu
propiedades de las operaciones (adición familia?
y multiplicación), las reglas de redondeo ¿Cuántas son mujeres?
y la tecnología en la interpretación y ¿Cuántos son hombres?
verificación de los resultados obtenidos. CONCEPTUALIZACION
Analizar en qué consiste y, cómo se lee
(I.2., I.3.)
una razón.
Explicar los pasos para resolver
situaciones que impliquen razones.
APLICACIÓN
Comprender mejor estos conocimientos Técnica
con los ejemplos de las páginas 106 y Prueba
107 del cuaderno de actividades.

Instrumento
Cuestionario
ALGEBRA Y FUNCIONES
TEMA
M.3.1.44. Reconocer las magnitudes
directa o inversamente proporcionales
MAGNITUDES DIRECTAMENTE
en situaciones cotidianas; elaborar
PROPORCIONALES
tablas y plantear proporciones. I.M.3.6.1. Explica situaciones cotidianas
significativas relacionadas con la EXPERIENCIA
PÁGINA 100 localización de lugares y magnitudes Observar la ilustración de la página 100
directa o inversamente proporcionales, del texto y, responder la interrogante.
empleando como estrategia la REFLEXION
representación en gráficas cartesianas Si en una caja se pueden guardar 20
 con números naturales, decimales o manzanas,
¿Cuántas manzanas son necesarias
fraccionarios. (I.1., I.2.) para llenar 3 cajas?
CONCEPTUALIZACION
Explicar cuándo dos magnitudes son
directamente proporcionales. Técnica
Conocer en qué momento dos Prueba
magnitudes es inversamente
proporcionales.
APLICACION Instrumento
Estudiar los ejemplos de las páginas 108 Cuestionario
ALGEBRA Y FUNCIONES y 109 del cuaderno de trabajo.
M.3.1.45. Expresar porcentajes como
fracciones y decimales, o fracciones y TEMA
decimales como porcentajes, en función
PORCENTAJES
de explicar situaciones cotidianas.
EXPERIENCIA
Analizar la ilustración de la página 120
PÁGINA 102 del texto y efectuar la actividad
solicitada.
I.M.3.3.1. Aplica la descomposición de REFLEXION
factores primos y el cálculo del MCD y el ¿Qué figuras tenemos en la ilustración?
MCM de números naturales en la Reproduce las figuras en una hoja,
resolución de problemas; expresa con colorea la mitad de cada una y, pégalas
claridad y precisión los resultados en tu cuaderno.
CONCEPTUALIZACION
obtenidos. (I.3., I.4.) Explicar en qué consiste el tanto por
ciento.
Conocer una expresión de porcentajes
en fracción o decimal.
APLICACION
Técnica
Analizar los ejemplos de las páginas 110
Prueba
y 111 del cuaderno de trabajo.
GEOMETRÍA Y MEDIDA
M.3.2.11. Reconocer los elementos de
un círculo en representaciones gráficas,
y calcular la longitud (perímetro) de la
circunferencia y el área de un círculo en
la resolución de problemas.
PÁGINA 104
GEOMETRÍA Y MEDIDA
M.3.2.17. Reconocer el metro cúbico
como unidad de medida de volumen, los
submúltiplos y múltiplos; relacionar
medidas de volumen y capacidad; y
realizar conversiones en la resolución de
problemas.
PÁGINA 106
TEMA
Instrumento
CIRCULO Y CIRCUNFERENCIA Cuestionario del texto
EXPERIENCIA
Dinámica de iniciación
I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la Intercambiar criterios y opiniones
estimación de raíces cuadradas y acerca de la ilustración e información
cúbicas, potencias de números de la página 104 del texto.
naturales, y medidas de superficie y REFLEXION
volumen en el planteamiento y solución Dibuja en tu cuaderno las figuras
de problemas; discute en equipo y geométricas dadas y calcula el
verifica resultados con el uso perímetro de cada una.
responsable de la tecnología. (I.2., S.4.) CONCEPTUALIZACION
Analizar la definición de círculo y
circunferencia.
Estudiar los elementos del círculo y la
circunferencia.
Explicar el perímetro de la
circunferencia.
APLICACION
Estudiar los ejemplos de las páginas 112
y 113 del cuaderno de actividades.
TEMA
UNIDADES DE VOLUMEN Y CAPACIDAD
EXPERIENCIA
Desarrollar los saberes previos dados en Técnica
I.M.3.9.2. Resuelve situaciones la página 106 del texto. Prueba
problemáticas variadas empleando REFLEXION
relaciones y conversiones entre Busca en tu entorno un objeto similar al
unidades, múltiplos y submúltiplos, en del solido de la derecha y dibújala en tu Instrumento
medidas de tiempo, angulares, de cuaderno. Cuestionario del texto
 longitud, superficie, volumen y masa;
justifica los procesos utilizados y
comunica información. (I.1., I.2.)
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CONCEPTUALIZACION
Analizar cómo se determina el volumen
de un cuerpo.
Conocer acerca de las unidades de
capacidad.
Explicar qué se miden con las medidas
de volumen.
APLICACION
Practicar más acerca del tema con las
actividades de las páginas 116 y 117 del
cuaderno de actividades.

M.3.3.6. Calcular la probabilidad de que TEMA

un evento ocurra, gráficamente y con el
uso de fracciones en función de resolver PROBABILIDAD DE UN EVENTO
problemas asociados. (Destreza

desagregada). EXPERIENCIA
Observar y comentar acerca de la
PÁGINA 108 ilustración de la página 108 del texto.
REFLEXION
I.M.3.10.2. Analiza, interpreta ¿Puedes predecir con certeza los
información y emite conclusiones a resultados de un partido de futbol?
partir del análisis de parámetros CONCEPTUALIZACION
estadísticos (media, mediana, moda, Analizar sucesos posibles, imposibles y
rango) y de datos discretos seguros.
provenientes del entorno, con el uso de Conocer qué es una experiencia de azar. Técnica
APLICACION Prueba
medios tecnológicos. (I.2., I.3.)
Profundizar más los conocimientos
adquiridos en este tema con los
ejemplos de las páginas 118 y 119 del Instrumento
cuaderno de actividades. Lista de Cotejo
CIENCIAS SOCIALES TEMA

HISTORIA E IDENTIDAD LA REVOLUCION DE QUITO

CS.3.1.20. Analizar el proceso de la
Revolución de Quito de 1809 y su EXPERIENCIA
impacto, sus principales actores Visualizar las ilustraciones de las
páginas establecidas para este tema e
colectivos y consecuencias. intercambiar sus criterios y opiniones.
REFLEXION
PÁGINA 104 ¿En qué consistió la Real Cédula de
I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la 1563?
diversidad poblacional del país, a partir ¿Cuáles fueron los sucesos de la
del análisis de su evolución histórica, situación territorial desde 1563 hasta
luchas por la liberación, ubicación 1806?
geográfica, características culturales CONCEPTUALIZACION
(vestimenta, costumbres, alimentación, Analizar la situación de la Audiencia de
festividades, actividades laborales) y la Quito a fines del siglo XVIII Técnica
reconoce como riqueza y oportunidad Explicar la situación territorial- Prueba
para el desarrollo y crecimiento del antecedentes
país. (J.1., I.2.) Conocer: se habla de la Independencia.
Estudiar los últimos acontecimientos de Instrumento
la Revolución y sus actores selectivos. Cuestionario
Identificar actores individuales y
varones.
Determinar: Las mujeres en la
Revolución.
APLICACIÓN
Efectuar las actividades de la página 49
del cuaderno de trabajo.
HISTORIA E IDENTIDAD
CS.3.1.21. Determinar las causas del TEMA
vacío revolucionario entre 1812 y 1820 y
la reactivación de la Independencia en GUAYAQUIL AL FRENTE DE LA

Guayaquil.
PÁGINA 113 I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la
diversidad poblacional del país, a partir
del análisis de su evolución histórica,
luchas por la liberación, ubicación
geográfica, características culturales
(vestimenta, costumbres, alimentación,
festividades, actividades laborales) y la
reconoce como riqueza y oportunidad
para el desarrollo y crecimiento del
país. (J.1., I.2.)
HISTORIA E IDENTIDAD
CS.3.1.24. Apreciar el alcance del
proyecto bolivariano y su influencia en la
integración de los países andinos y
latinoamericanos.
PÁGINA 115
I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la
diversidad poblacional del país, a partir
SEGUNDA ETAPA INDEPENDENTISTA
EXPERIENCIA
Explorar saberes previos, utilizando la Técnica
estrategia de lluvia de ideas acerca de Prueba
las ilustraciones en las páginas de
estudio del texto.
REFLEXION Instrumento
¿Qué sucedió entre 1812 y 1820? Cuestionario del texto
¿Cuál fue la causa principal que llevara a
Guayaquil a su independencia?
CONCEPTUALIZACION
Analizar las circunstancias que llevaron
a la Independencia de Guayaquil.
Estudiar la proclamación de la
independencia de esta ciudad.
Conocer los actores del 9 de octubre de
1820
APLICACIÓN
Busca en Internet información referente
a la independencia de Guayaquil y
anota los principales lugares, fechas y
personajes.
TEMA
LATINOAMERICA HACIA LA
INDEPENDENCIA
EXPERIENCIA
Describir las ilustraciones de las páginas
de estudio en el texto.
REFLEXION Técnica
Prueba
 del análisis de su evolución histórica,
luchas por la liberación, ubicación
geográfica, características culturales
(vestimenta, costumbres, alimentación,
festividades, actividades laborales) y la
reconoce como riqueza y oportunidad
para el desarrollo y crecimiento del
país. (J.1., I.2.)
¿Cuál fue el sueño de José de San
Martín?
¿Qué sabemos de Simón Bolívar? Instrumento
CONCEPTUALIZACION Cuestionario del texto
Analizar la información acerca de José
de San Martín y, Simón Bolívar.
Estudiar sobre las independencias
iniciales.
Explicar las campañas libertadoras del
norte.
Conocer la campaña libertadora del sur.
APLICACIÓN
Efectuar las actividades de la página 49
del cuaderno de trabajo

TEMA

LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO LA REGIÓN ORIENTAL O AMAZÓNICA

CS.3.2.24. Reconocer los principales
rasgos físicos (relieves, hidrografía
climas, áreas cultivables, pisos
ecológicos, etc.), de las provincias de la
Costa norte, de la Costa sur, de la Sierra
norte, de la Sierra centro, de la Sierra
sur, de la Amazonía y de la región
Insular.
PÁGINA 118
EXPERIENCIA
Dinámica de iniciación.
Explorar saberes previos acerca del
contenido que comprenden las
I.CS.3.11.2. Analiza los principales ilustraciones de las páginas respectivas Técnica
rasgos físicos de las provincias y del texto. Prueba
regiones (relieves, hidrografía, climas, REFLEXION
áreas cultivables, pisos ecológicos, etc.), ¿Cuál es la ubicación y límites de la
mediante ejercicios gráficos, el uso de Región Oriental? Instrumento
Internet y las redes sociales, destacando ¿Qué provincias corresponden a esta Lista de Cotejo
sus semejanzas y diferencias. (J.1., I.2.) Región?
CONCEPTUALIZACION
Analiza el relieve de la Región
Amazónica.
Explicar por qué la selva es un tesoro.
Estudiar los ríos, clima, flora y fauna de

LA CONVIVENCIA
CS.3.3.7. Plantear actividades concretas
para la protección y conservación del
ambiente (siembra de árboles, reciclaje,
ahorro de agua y combustibles, etc.)
PÁGINA 126
HISTORIA E IDENTIDAD
CS.3.1.22. Describir las condiciones en
las que el actual territorio del Ecuador se
incorporó a Colombia, en el marco de la
continuidad de la lucha por la
independencia.
la Amazonía.
APLICACIÓN
Desarrollar las actividades de la página
52 del cuaderno de trabajo.
TEMA
EL CALENTAMIENTO GLOBAL
EXPERIENCIA
Intercambiar ideas y opiniones acerca
I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de de la ilustración e información de la
la población del Ecuador con la de otros página 126 del texto.
países, con criterios etarios, grupos REFLEXION
vulnerables, étnicos, culturales y de ¿A qué se refiere el calentamiento
localización en el territorio, y procesos global?
de inmigración, acceso a educación, CONCEPTUALIZACION
salud, empleo y servicios básicos, Analizar las causas que han ocasionado
valorando la unidad nacional en la el calentamiento del planeta.
diversidad. (J.1., J.4., S.2.) Explicar los efectos de este fenómeno.
Conocer acerca del reciclaje de la
basura mediante la estrategia de las
tres R
APLICACIÓN
Conocer más sobre el tema con los
ejercicios de la página 54 del cuaderno
de actividades.
TEMA
LA GRAN COLOMBIA
EXPERIENCIA
Observar y comentar acerca de las
ilustraciones de las páginas de estudio
 en el texto.
PÁGINA 130 REFLEXION
I.CS.3.13.1. Examina la importancia de ¿Qué territorios formaron parte de la
las organizaciones sociales, a partir del Gran Colombia?
análisis de sus características, función CONCEPTUALIZACION
social y transformaciones históricas, Analizar la formación de la República
reconociendo el laicismo y el derecho a colombiana.
la libertad de cultos como un avance Conocer los tres grandes
significativo para lograr una sociedad departamentos de la República de
más justa y equitativa. (J.1., J.3., S.1.) Colombia.
APLICACIÓN
Efectuar las actividades de la página 58
HISTORIA E IDENTIDAD del cuaderno de trabajo.
CS.3.1.22. Describir las condiciones en
las que el actual territorio del Ecuador se TEMA
incorporó a Colombia, en el marco de la
continuidad de la lucha por la LAS CONSECUENCIAS DE LA
INDEPENDENCIA
independencia.
EXPERIENCIA
PÁGINA 132 I.CS.3.13.1. Examina la importancia de
Describir y emitir sus criterios y
las organizaciones sociales, a partir del
opiniones acerca de las ilustraciones de
análisis de sus características, función
las páginas asignadas en el texto
social y transformaciones históricas,
REFLEXION
reconociendo el laicismo y el derecho a
¿Qué importancia tuvo la Batalla de
la libertad de cultos como un avance
Ayacucho?
significativo para lograr una sociedad
¿Qué le llevó a Bolívar el querer formar
más justa y equitativa. (J.1., J.3., S.1.)
una nación grande y poderosa?
CONCEPTUALIZACION
Analizar las razones que impulsaron al
movimiento independentista desde los
territorios de Nueva Granada.
Determinar los anhelos políticos,
económicos y sociales de los pueblos
emancipados.
 Estudiar la Gran Colombia.
Conocer el proyecto de una Gran
Colombia.
Comprender la separación de la Gran
Colombia.
APLICACIÓN
Efectuar las actividades de la página 60
del cuaderno de trabajo.

HISTORIA E IDENTIDAD TEMA

CS.3.1.24. Apreciar el alcance del ECUADOR Y LA INTEGRACIÓN

proyecto bolivariano y su influencia en la LATINOAMERICANA
integración de los países andinos y
latinoamericanos. EXPERIENCIA
Interpretar y emitir sus comentarios
PÁGINA 139 acerca de las ilustraciones en las
I.CS.3.13.2. Analiza la participación de páginas asignadas del texto.
los miembros de la sociedad (mujeres, REFLEXION
hombres, personas con discapacidad) ¿Cuál es el concepto de integración?
en el marco de la diversidad e identifica ¿De qué organismos de integración
las medidas y acciones concretas que latinoamericana es miembro el
posibilitan un trato más justo a las Ecuador?
personas con discapacidad. (J.1., I.1.) CONCEPTUALIZACION
Analizar la integración en las relaciones
internacionales.
Estudiar las características de los
procesos y objetivos de integración.
APLICACIÓN
Escribe una adivinanza sobre los
organismos de integración.

HISTORIA E IDENTIDAD TEMA

CS.3.1.22. Describir las condiciones en
las que el actual territorio del Ecuador se ECUADOR - PATRIA
incorporó a Colombia, en el marco de la
continuidad de la lucha por la EXPERIENCIA
Describir la ilustración de la página 142
independencia.
del texto.
REFLEXION
PÁGINA 142
¿Cuál es la diferencia entre país, Estado
I.CS.3.13.2. Analiza la participación de y patria?
los miembros de la sociedad (mujeres, CONCEPTUALIZACION
hombres, personas con discapacidad) Analizar las características de la patria.
en el marco de la diversidad e identifica Explicar lo que significa el patriotismo.
las medidas y acciones concretas que APLICACIÓN
posibilitan un trato más justo a las Desarrollar las actividades de la página
personas con discapacidad. (J.1., I.1.) 60 del cuaderno de trabajo.
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO
TEMA
CS.3.2.24. Reconocer los principales
rasgos físicos (relieves, hidrografía,
LA REGIÓN INSULAR O GALÁPAGOS
climas, áreas cultivables, pisos
ecológicos, etc.), de las provincias de la
EXPERIENCIA
Costa norte, de la Costa sur, de la Sierra
Explorar saberes previos acorde con las
norte, de la Sierra centro, de la Sierra
ilustraciones de las páginas de estudio
sur, de la Amazonía y de la región Insular
en el texto.
de Galápagos. REFLEXION
I.CS.3.11.2. Analiza los principales
¿Cuál es la ubicación de la región
rasgos físicos de las provincias y
PÁGINA 144 Insular?
regiones (relieves, hidrografía, climas,
¿Cómo se formaron estas islas y, hace
áreas cultivables, pisos ecológicos, etc.),
cuánto tiempo?
mediante ejercicios gráficos, el uso de
CONCEPTUALIZACION
Internet y las redes sociales, destacando
Analizar el relieve e hidrografía de
sus semejanzas y diferencias. (J.1., I.2.)
Galápagos.
Estudiar la historia de las islas.
Conocer la importancia de la región
Insular.
Determinar el clima, flora y fauna de
esta región.
 Explicar los sectores económicos y
turismo.
APLICACIÓN
Desarrollar las actividades de la página
61 del cuaderno de trabajo.

LA CONVIVENCIA TEMA
CS.3.3.5. Comparar los efectos
concretos que el cambio climático ha ECUADOR Y EL CAMBIO CLIMATICO
provocado en el país en los últimos
tiempos y plantear acciones viables para EXPERIENCIA
Describir las ilustraciones de las páginas
revertir dicho proceso.
designadas en el texto para este tema.
REFLEXION
¿Cuáles son las corrientes que bañan a
PÁGINA 152
las costas ecuatorianas?
I.CS.3.13.2. Analiza la participación de ¿Cómo influye la corriente de El Niño en
los miembros de la sociedad (mujeres, el cambio de temperatura?
hombres, personas con discapacidad) CONCEPTUALIZACION
en el marco de la diversidad e identifica Analizar la variación climática del país
las medidas y acciones concretas que desde el año 1960 hasta el 2015.
posibilitan un trato más justo a las Estudiar las medidas de prevención que
personas con discapacidad. (J.1., I.1.) ha tomado el Estado ecuatoriano según
la afección que tenga cada región por el
fenómeno del Niño.
Explicar sobre la contaminación y la vida
humana.
APLICACIÓN
Determinar cómo se debe clasificar la
basura.

CIENCIAS NATURALES TEMA

MATERIA Y ENERGÍA
CN.3.3.1. Explorar y demostrar las PROPIEDADES DE LA MATERIA
propiedades específicas de la materia, EXPERIENCIA
experimentar, probar las predicciones y Activar y explorar los conocimientos
I.CN.3.6.1. Explica desde la observación previos a través de la estrategia
comunicar los resultados.
de diferentes representaciones cómo preguntas exploratorias.
las teorías sobre la composición de la REFLEXION
PÁGINA 100
materia han evolucionado, hasta ¿A qué llamamos materia?
comprender que está constituida por ¿Cuáles son las propiedades generales
átomos, elementos y moléculas. (J.3.) de la materia?
¿Qué entendemos por propiedades
características de la materia?
CONCEPTUALIZACION
Definir el concepto de materia
Explorar y demostrar las propiedades
específicas de la materia, experimentar,
probar las predicciones y comunicar los
resultados.
APLICACION
Realizar las actividades propuestas en la
página 56 del cuaderno del estudiante.

TEMA

ESTADOS DE LA MATERIA
MATERIA Y ENERGÍA
EXPERIENCIA
CN.3.3.1. Explorar y demostrar las
Reactivar los conocimientos adquiridos
propiedades específicas de la materia,
en el tema anterior
experimentar, probar las predicciones y
Mirar los dibujos de la página de
comunicar los resultados. estudio del texto y comentar
REFLEXION
PÁGINA 104 ¿En cuántos y cuáles estados se puede
encontrar la materia en la naturaleza?
I.CN.3.6.1. Explica desde la observación ¿Qué características puede tener la
de diferentes representaciones cómo materia en estado sólido, líquido y
gaseoso?
 las teorías sobre la composición de la
materia han evolucionado, hasta
comprender que está constituida por
átomos, elementos y moléculas. (J.3.)
CONCEPTUALIZACION
Determinar los estados en los que se
encuentra la materia en la naturaleza.
Explicar los diferentes estados de la
materia.
APLICACION
Desarrollar las actividades de la página
57 del cuaderno del estudiante.

TEMA

MATERIA Y ENERGÍA CAMBIOS EN LA MATERIA

CN.3.3.3. Indagar y clasificar la materia
en sustancias puras y mezclas, y
relacionarlas con los estados físicos de la
materia.
PÁGINA 105
EXPERIENCIA
Reactivar los conocimientos adquiridos
en el tema anterior
Visualizar y analizar los gráficos de las
I.CN.3.6.2. Clasifica la materia en páginas respectivas del texto.
sustancias puras y mezclas. Además, REFLEXION
reconoce las mezclas homogéneas y ¿Cuántos y cuáles son los cambios que
heterogéneas desde la manipulación de se producen en la materia?
bebidas tradicionales del país. (J.3., S.2.) ¿Qué son los cambios físicos de la
materia y, cómo se clasifican?
¿Cuáles son los cambios de estado que
se producen en la materia?
¿Qué entendemos por cambios
químicos, y cuáles son éstos?
CONCEPTUALIZACION
Analizar en qué consisten los cambios
en la materia.
Determinar los tipos de cambios que
sufre la materia en la naturaleza.
Explicar los contenidos acerca de los
cambios físicos, de estado y químicos

MATERIA Y ENERGÍA
CN.3.3.3. Indagar y clasificar la materia
en sustancias puras y mezclas, y
relacionarlas con los estados físicos de
la materia.
PÁGINA 111
MATERIA Y ENERGÍA
CN.3.3.3. Indagar y clasificar la materia
en sustancias puras y mezclas, y
que se dan en la materia.
APLICACION
Elaborar las actividades de la página 59
del cuaderno del estudiante.
TEMA
CLASIFICACION DE LA MATERIA
EXPERIENCIA
Activar y explorar conocimientos
previos a través de la estrategia lluvia
de ideas.
I.CN.3.6.2. Clasifica la materia en Observar y analizar las láminas de los
sustancias puras y mezclas. Además, gráficos de la página de estudio del
reconoce las mezclas homogéneas y texto.
heterogéneas desde la manipulación de REFLEXION
bebidas tradicionales del país. (J.3., S.2.) ¿Cómo se clasifica materia?
¿Qué entendemos por sustancias puras,
y mezclas?
¿A qué llamamos mezclas homogéneas,
y heterogéneas?
CONCEPTUALIZACION
Analizar las semejanzas y diferencias
entre las sustancias puras y las mezclas.
Describir qué son las mezclas
homogéneas y heterogéneas.
APLICACION
Desarrollar las actividades de la página
60 del cuaderno de trabajo.
TEMA
MATERIA Y MATERIALES
relacionarlas con los estados físicos de la
materia. EXPERIENCIA
PÁGINA 112 Explorar saberes adquiridos en el tema
anterior
Observar y comentar los gráficos de las
páginas correspondientes del texto.
I.CN.3.6.2. Clasifica la materia en REFLEXION
sustancias puras y mezclas. Además, ¿Qué es un material?
reconoce las mezclas homogéneas y ¿Cuáles materiales se han usado en la
heterogéneas desde la manipulación de escena expresada en la página
bebidas tradicionales del país. (J.3., S.2.) respectiva del texto?
¿Qué tipos de materiales se han
desarrollado a lo largo de la historia?
CONCEPTUALIZACION
Analizar la clasificación de los
materiales según su origen.
Determinar qué son los materiales
origen artificial, y natural.
Describir la clasificación de los
materiales de origen natural.
Estudiar los nuevos materiales que se
usan actualmente.
APLICACION
Citar los materiales que se manifiestan
en la escena de la página de estudio del
texto.

MATERIA Y ENERGÍA TEMA

CN.3.3.9. Indagar, con uso de las TIC y
otros recursos, las aplicaciones de la LA ENERGÍA Y SUS FORMAS
energía térmica en la máquina de vapor
e interpretar su importancia en el EXPERIENCIA
Observar y comentar las imágenes de
desarrollo industrial. las páginas asignadas sobre la
trasformación de la materia basada en
PÁGINA 114 la energía
REFLEXION
¿Qué formas de energías conoce?
I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la ¿En qué consiste cada forma de
transformación de la energía eléctrica, energía?
así como la necesidad de realizar CONCEPTUALIZACION
estudios ambientales y sociales para Describir las formas de cada una de las
mitigar los impactos de las centrales energías
hidroeléctricas en el ambiente. (J.3., Indagar, con uso de las TIC y otros
recursos, las aplicaciones de la energía
I.2.) térmica en la máquina de vapor e
interpretar su importancia en el
desarrollo industria
APLICACION
Explicar el funcionamiento de la energía
lumínica

MATERIA Y ENERGÍA TEMA

CN.3.3.9. Indagar, con uso de las TIC y
otros recursos, las aplicaciones de la LOS EFECTOS DE LA ENERGÍA
energía térmica en la máquina de vapor
e interpretar su importancia en el EXPERIENCIA
desarrollo industrial. Activar y explorar los conocimientos
previos a través de la estrategia
PÁGINA 116 preguntas exploratorias acerca de las
ilustraciones en las páginas a ser
estudiadas del texto.
I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la REFLEXION
transformación de la energía eléctrica, ¿Qué tipos de cambios (efectos) se
así como la necesidad de realizar producen en un objeto al aplicar la
estudios ambientales y sociales para energía?
mitigar los impactos de las centrales ¿Cómo se clasifican las fuentes de
hidroeléctricas en el ambiente. (J.3., energía?
¿A qué llamamos fuentes de energía
I.2.)
renovables, y no renovables?
 CONCEPTUALIZACION
Determinar qué cambios (efectos) se
producen en los objetos al aplicar una
descarga de energía.
Estudiar cada uno de los cambios
(efectos) que se producen en los
objetos al recibir la energía.
Citar las fuentes de energía renovables,
y las no renovables.
Explicar las características de cada una
de las fuentes de energía.
APLICACION
Responder las interrogantes propuestas
en la página 119 del texto

TEMA
MATERIA Y ENERGÍA
N.3.3.9. Indagar, con uso de las TIC y EL USO DE LA ENERGÍA
otros recursos, las aplicaciones de la
energía térmica en la máquina de vapor EXPERIENCIA
e interpretar su importancia en el Reactivar los conocimientos adquiridos
desarrollo industrial. en el tema anterior.
REFLEXION
I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la ¿Qué pasos sigue el proceso del uso de
PÁGINA,120
transformación de la energía eléctrica, la energía desde su extracción hasta su
así como la necesidad de realizar consumo?
estudios ambientales y sociales para ¿Cómo debemos usar la energía para
mitigar los impactos de las centrales que no tenga un impacto negativo en el
hidroeléctricas en el ambiente. (J.3., medio ambiente?
I.2.) CONCEPTUALIZACION
Explicar el proceso del uso de la energía
desde su extracción hasta su consumo.
Determinar lo que debemos tener en
cuenta en el uso de la energía
 Explicar las consecuencias que pueden
afectar a nuestro la producción
energética que siempre tiene un
impacto en el medio ambiente.
APLICACION
Enumerar algunos de los impactos más
importantes de la energía, expresados
en la página asignada

MATERIA Y ENERGÍA TEMA

CN.3.3.5. Experimentar y diferenciar los
tipos de fuerzas, y explicar sus efectos en LAS FUERZAS Y SUS EFECTOS
objetos de uso cotidiano.
PÁGINA 124 EXPERIENCIA
Explorar saberes previos a través de la
estrategia lluvia de ideas acerca de las
ilustraciones en las páginas asignadas
del texto.
REFLEXION
¿Cuál es la definición de fuerza?
¿Qué efecto puede provocar una fuerza
en acción en un objeto al que se aplica?
I.CN.3.7.1. Describe los tipos de fuerza y ¿Cómo se puede mover más rápido un
el cambio de forma, rapidez y dirección objeto que está en movimiento?
del movimiento de los objetos, desde la CONCEPTUALIZACION
exploración y experimentación en Determinar el incremento de la
objetos de uso cotidiano. (J.3.) velocidad de un objeto a qué se debe.
Experimentar y diferenciar: los tipos de
fuerzas, y explicar sus efectos en
objetos de uso cotidiano.
Analizar: los distintos cambios que
pueden suceder al ejercer una fuerza
sobre un objeto.
APLICACION
Desarrollar las actividades de la página
 68 del cuaderno del estudiante.

MATERIA Y ENERGÍA TEMA

CN.3.3.5. Experimentar y diferenciar los
tipos de fuerzas, y explicar sus efectos en COMBINACIÓN DE FUERZAS
objetos de uso cotidiano.
EXPERIENCIA
PÁGINA 126
Reactivar los conocimientos adquiridos
en el tema anterior
Visualizar y dialogar acerca de los
gráficos de las páginas de estudio del
texto.
REFLEXION
¿Cómo obtenemos lo que le damos el
I.CN.3.7.1. Describe los tipos de fuerza y nombre de fuerza resultante?
el cambio de forma, rapidez y dirección ¿A qué llamamos fuerzas
del movimiento de los objetos, desde la perpendiculares?
exploración y experimentación en CONCEPTUALIZACION
Analizar lo que debemos tener en
objetos de uso cotidiano. (J.3.) cuenta al representar una fuerza
aplicada sobre un objeto.
Explicar los efectos de la combinación
de las fuerzas.
Analizar el resultado de aplicar a la vez
fuerzas con la misma dirección, pero en
sentido contrario sobre el mismo
objeto.
APLICACION
Realizar las actividades de la página 70
del cuaderno de trabajo del estudiante

MATERIA Y ENERGÍA TEMA

CN.3.3.11 Analizar las transformaciones
de la energía eléctrica, desde su LAS MÁQUINAS
generación en las centrales EXPERIENCIA
hidroeléctricas hasta su conversión en Observar y comentar acerca de las
ilustraciones en la página de estudio del
luz, sonido, movimiento y calor.
texto.
REFLEXION
¿Qué son las máquinas?
PÁGINA 128
¿Cómo se diferencian las máquinas
simples de las compuestas?
I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la CONCEPTUALIZACION
transformación de la energía eléctrica, Citar las máquinas simples, compuestas
así como la necesidad de realizar y la función de cada una.
estudios ambientales y sociales para Determinar las características de las
mitigar los impactos de las centrales máquinas simples y las compuestas.
hidroeléctricas en el ambiente. (J.3., APLICACION
I.2.) Efectuar las actividades de la pág. 71 del
cuaderno de trabajo

TEMA
MATERIA Y ENERGÍA
LA ENERGIA ELECTRICA
CN.3.3.11 Analizar las transformaciones
de la energía eléctrica, desde su
generación en las centrales EXPERIENCIA
hidroeléctricas hasta su conversión en Observar y comentar los gráficos de las
páginas concernientes del texto.
luz, sonido, movimiento y calor. REFLEXION
¿Qué nos proporciona la energía
PÁGINA 132 eléctrica?
¿Qué es un circuito eléctrico?
I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la ¿Cuáles son los elementos de un
transformación de la energía eléctrica, circuito eléctrico?
así como la necesidad de realizar ¿En qué formas se pueden conectar los
estudios ambientales y sociales para distintos elementos de un circuito?
mitigar los impactos de las centrales CONCEPTUALIZACION
hidroeléctricas en el ambiente. (J.3., Analizar cómo se produce energía
eléctrica en una central hidroeléctrica.
 Conocer los diferentes tipos de
I.2.)
centrales eléctricas.
Determinar la función que cumplen los
diferentes elementos de un circuito
eléctrico.
Explicar en qué consiste la conexión de
circuitos en paralelo.
Definir la forma de conectar los
distintos elementos de un circuito en
serie
APLICACION
Resolver las actividades de la página 72
del cuaderno de trabajo.

TEMA
MATERIA Y ENERGÍA
CN.3.3.12 Observar, identificar y EL MAGNETISMO
describir las características y aplicaciones
prácticas del magnetismo en objetos EXPERIENCIA
como la brújula sencilla y los motores Describir las ilustraciones de las páginas
a ser estudiadas en el texto.
eléctricos. REFLEXION
¿Qué es un imán?
PÁGINA 137 ¿Qué es un campo de atracción
magnética? ¿cómo puedes observarlo?
¿En qué lugares de la tierra se
encuentran los polos magnéticos
terrestres?
¿Qué aparato se orienta influido por el
I.CN.3.9.1. Analiza las características,
campo magnético terrestre?
importancia, aplicaciones y
CONCEPTUALIZACION
fundamentos del magnetismo, de la
Determinar el concepto de magnetismo
energía térmica y de la energía
Explicar los tipos de imanes que existen
eléctrica. (J.3., I.2.) Indicar que tipo de imán podemos
encontrar en nuestro
 Determinar lo que comprende el
magnetismo terrestre.
APLICACION
Realizar las actividades de la página 74
del cuaderno del estudiante.

TEMA

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

EXPERIENCIA
Observar y comentar acerca los gráficos
de las páginas correspondientes del
MATERIA Y ENERGÍA texto.
CN.3.3.12 Observar, identificar y REFLEXION
describir las características y aplicaciones ¿Cómo se fabrican los electro imanes?
prácticas del magnetismo en objetos ¿Qué sucede cuando movemos un imán
como la brújula sencilla y los motores cerca de un circuito eléctrico por el que
no circula electricidad?
eléctricos.
I.CN.3.9.1. Analiza las características, ¿Cómo pueden usarse los
importancia, aplicaciones y electroimanes?
PÁGINA 139
fundamentos del magnetismo, de la CONCEPTUALIZACION
energía térmica y de la energía Analizar cómo el paso de corriente
eléctrica por un cable se comporta
eléctrica. (J.3., I.2.)
como un imán y puede atraer algunos
objetos.
I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la
Explicar lo que es un electroimán
transformación de la energía eléctrica,
Determinar los elementos que
así como la necesidad de realizar
compones un electroimán.
estudios ambientales y sociales para
APLICACION
mitigar los impactos de las centrales
Elaborar las actividades propuestas en
hidroeléctricas en el ambiente. (J.3.,
la página 75 del cuaderno del
I.2.) estudiante.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del
proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: EL TRABAJO NOS HACE FELICES Y PRODUCIR.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y
participativos.
ESTRATEGIAS
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

LENGUA Y LITERATURA
LL.3.3.1. Establecer las relaciones
explícitas entre los contenidos de dos o
más textos, comparar y contrastar
fuentes.
ESTUDIOS SOCIALES
CS.3.3.5. Comparar los efectos
concretos que el cambio climático ha
provocado en el país en los últimos
tiempos y plantear acciones viables
para revertir dicho proceso.
CS.3.3.6. Discutir las causas y los
efectos del calentamiento global en el
planeta y las acciones colectivas que se
deben tomar para enfrentarlo.
Establece relaciones explícitas entre
los contenidos de dos o más textos, los
compara y contrasta sus fuentes. (Ref.
I.LL.3.3.1.)
I.CS.3.12.1. Examina las áreas
protegidas del país y lo relaciona con
los efectos del calentamiento global y
cambio climático, planteando
actividades concretas para su
protección y conservación. (J.3., S.1.)
Discute el papel de los movimientos
ecologistas y sus consecuencias en la
sociedad actual. (J.1., I.2.) Rf.
I.CS.3.7.3.
Motivar para desarrollar el proyecto Rubrica que se encuentra en la guía de evaluación
mediante juegos. emitida por el Ministerio de Educación.
Escoger el tema del proyecto en base a Autoevaluación.
la técnica lluvia de ideas. ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué me ¿En que
aprendí? aprendí? hace falta? situacione
s voy a
Realizar una lista de lo que se conoce aplicar?
sobre el proyecto a desarrollarse.
Resolver las siguientes preguntas de meta cognición.
Realizar una lista de las ideas que no se
conoce sobre el proyecto.
¿Me gusta lo que hice? Si, No, ¿Por qué?
Listar todos los recursos que se van a
utilizar para realizar el proyecto. ¿ Volvería a realizar este trabajo? Si, No ¿Por qué?
Obtener información relevante de los
contenidos que se van a desarrollar en el
proyecto.

Plantear objetivos generales y

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA ECA.3.2.11. Inventar piezas específicos por asignatura.
Piezas musicales para instrumentos musicales para instrumentos
construidos con materiales naturales y construidos con materiales naturales Realizar un cronograma de actividades
objetos y objetos en procesos de creación e para desarrollar el proyecto.
 Determinar el producto a presentar al
final del proyecto.

interpretación colectiva Valorar la importancia de lo realizado

Realizar una autoevaluación de lo

realizado en la ejecución del proyecto

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas
específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

Crear textos escritos para motivar en los estudiantes el Crear cuentos de su propia autoría.
interés por la lectura y escritura. Escuchar leyendas y cuentos

Talleres producción de textos. Dramatizar los cuentos.

Observar videos

Realizar varias preguntas en base al video.

 Contestar las preguntas planteadas.

Conversar sobre los materiales para la elaboración de

textos

Reflexionar sobre la importancia de crear nuestros

propios cuentos.

Realizar cuentos de su propia autoría

ELABORADO POR REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

Firma:
Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: