PLANIFICACION POR PARCIAL N0.

- 3 2021 - 2022

SEGUNDO QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:

AREA LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. RENATO ESTÉVEZ

AÑO DE BACHILLERATO: TERCEROS AÑOS DE BACHILLERATO FECHA DE INICIO………………………. FECHA DE

CULMINACION………………………
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OG.LL.8Aplicar
los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos
escritos para comunicarse de manera eficiente
O.G.L.L.2.Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco
de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad
VALORES/ EJES TRANSVERSALES
La educación sexual en los adolescentes
TÍTULO DEL PARCIAL: Literatura ecuatoriana del siglo XIX y XX

CONCEPTOS ESCENCIALES DE
DESTREZAS CON INDICADORES ORIENTACIONES METODOLOGICAS
LOS PROYECTOS
CRITERIOS DE DE EVALUACION
RECOMENDACIONES PARA
TEXTO DOCENTE/ CURRICULO DESEMPEÑO
CURRICULO PROPUESTA DEL DOCENTE EL PADRE DE FAMILIA
PRIORIZADO PARA LA
CURRICULO PRIORIZADO PRIORIZADO
EMERGENCIA
Textos ecuatorianos del siglo XX LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente .LL.5.7.3. Ubica E= EXPERIENCIA
R= REFLEXION
los textos más representativos de la cronológicamente los C= CONCEPTUALIZACION
literatura ecuatoriana: siglos XIX a textos más A= APLICACIÓN
XXI, y establecer sus aportes en la representativos de la Leer:-Pre lectura –Lectura -Pos lectura
construcción de una cultura diversa -Literatura(58 - 60) Textos ecuatorianos del Adecuar un espacio para la realización
literatura ecuatoriana:
y plural. siglo XX de tus actividades.
siglos XI a XXI, y en el marco histórico-cultural en
establece sus aportes los que fueron producidos Poesía
 en la construcción de del siglo XX
una cultura diversa y Activar los saberes previos ubicando una
plural línea del tiempo sobre la poesía
ecuatoriana del S XX
Leer los fragmentos de los poemas de
Ernesto Noboa y Caamaño, Jorge Carrera A los representantes que den
Andrade y César Dávila Andrade seguimiento a las actividades de sus
Comprender ideas que no estén escritas representados.
expresamente y las que están explícitas
Identificar elementos explícitos del texto

i.l.l.5.6.1.Analiza los Determinar el objetivo del ensayo y sus

significados argumentos
Uso de la argumentación en ensayos y otros escritos LL.5.3.3. Autorregular la comprensión
académicos con temas socioculturales de un texto mediante la aplicación De connotativos del Especificar quiénes serán los lectores del
estrategias cognitivas y metacognitivas discurso , seleccionando texto
de comprensión críticamente los Utilizar dibujos para ayudar en el
recursos del discurso proceso de la escritura
oral y evaluando su Generar y asociar ideas
impacto en la audiencia Organizar las ideas mediante un mapa
para valorar el conceptual
contenido implícito de Escribir un texto , tomando en cuenta los
un texto oral tipos de párrafos y su estructura Colaborar con su representado/a
cuando requiera de su participación en
las actividades.
Explorar conocimientos previos sobre la
L.L.5.3.2.Valorar el entrevista laboral
Textos de la comunicación oral: la entrevista LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva y
crítica los recursos del discurso oral y contenido implícito de Preguntar ¿Cuál es la diferencia entre la
laboral evaluar su impacto en la audiencia. un texto con entrevista y la entrevista laboral?
argumentos propios al Leer en voz alta sobre la información del
contrastarlos con texto
fuentes adicionales Analizar la situación (rutina, estado del
discurso,, anticipación, etc.) anticipar y
preparar el tema (información,
estructura, , lenguaje, entre otros)
Producir la entrevista laboral

L.L.5.1.2.Identificar las implicaciones I.L.L.5.1.1.Reconoce las Explorar los conocimientos previos sobre
Transformaciones de la cultura escrita en la era socioculturales de la producción y el transformaciones de la la tecnología y las bibliotecas virtuales
digital: las bibliotecas virtuales Preguntar ¿cuáles son las ventajas de una
 consumo de cultura digital cultura escrita enlaera biblioteca virtual?
digital (usos del Leer sobre la cultura escrita en la era
lenguaje escrito , digital : las bibliotecas virtuales
formas de lectura y Inferir palabras nuevas
escritura y sus Distinguir la información relevante del
implicaciones socio texto
culturales Sintetizar el texto

Leer los fragmentos de los poemas de

Julio Pazos y Xavier Oquendo, de acuerdo
con el objetivo del lector y la facilidad o
LL.5.5.3.Ubicar cronológicamente dificultad del texto
Poetas de la segunda mitad del siglo XX
los textos más representativos de la .LL.5.7.3. Ubica Comprender ideas que no estén escritas
literatura ecuatoriana: siglos XIX a cronológicamente los expresamente y las que están explícitas
XXI, y establecer sus aportes en la textos más Relacionar temporalmente personajes y
construcción de una cultura diversa representativos de la acciones
y plural. literatura ecuatoriana: Extraer la idea global del texto
siglos XI a XXI, y
establece sus aportes
en la construcción de
Elaborar predicciones a partir del título y
una cultura diversa y las ilustraciones del texto
plural Leer el contenido
Organizadores gráficos para registrar,
L.L.5.3.6.Recoger, comparar y Comparar lo que se sabía del tema con lo
comparar y organizar información
organizar información consultada
utilizando esquemas y estrategias I.LL.5.4.2. Interpreta los que el texto contiene
personales. aspectos formales y el Verificar lo que se predijo
contenido de un texto, Usar una rueda de atributos para
en función del sintetizar la información
propósito comunicativo, Responder a las preguntas de la lectura
el contexto
sociocultural y el punto
de vista del autor;
recoge, compara y
organiza la información
consultada, mediante el Explorar conocimientos previos sobre
uso de esquemas y el conversatorio
estrategias personales. Preguntar ¿Cuál es la diferencia entre un
Textos de la comunicación oral: el
conversatorio discurso y un conversatorio y cuáles sus
L.L.5.2.4. Utilizar de manera
selectiva y crítica los recursos del I.LL.5.3.3. Persuade semejanzas?
 mediante la
argumentación y contra
Leer en voz alta sobre la información del
argumentación con
texto
dominio de las
Planear lo que se va a decir en el
estructuras lingüísticas,
discurso oral y evaluar su impacto conversatorio
seleccionando
en la audiencia Analizar la situación (rutina, estado del
críticamente los
discurso,, anticipación, etc.) anticipar y
recursos del discurso
preparar el tema (información,
oral y evaluando su
estructura, , lenguaje, entre otros)
impacto en la audiencia,
Producir el conversatorio
en diferentes formatos
y registros

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES / REZAGO ESCOLAR/ NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
CONCEPTOS ESCENCIALES DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLOGICAS
CRITERIO DE EVALUACION
DESEMPEÑO
PROPUESTA DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Renato Estévez Director del área: MSc. Vinicio Trujillo Vicerrector: Lic. Marisol Terán
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