UNIDAD EDUCATIVA “TENGUEL” AÑO LECTIVO

2019 - 2020
PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: INES ASENCIO LIMONES Área/asignatura: LENGUA Y LITERATURA Grado/Curso: 2º C. BGU Paralelo: A-B
N.º de unidad de 5 Título de unidad Estereotipos Objetivos OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura.
planificación: de planificación:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.4.3.4. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas de I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explícitas entre los contenidos de
comprensión dos o más textos y contrasta sus fuentes; autorregula la comprensión mediante el uso de estrategias
cognitivas autoseleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura y las dificultades identificadas, y
valora el contenido explícito al identificar contradicciones y ambigüedades. (J.4., I.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Educación para la inclusión social técnica de género TEMA: Analogías FECHA DE INICIO: 14-11-2019
y de disciplina. FECHA DE 14-11-2019
FINALIZACIÓN
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Criterio de evaluación
Técnicas / instrumentos
 Analizar ejemplos con pares de palabras. CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal,
inferencial y crítico-valorativo diversos tipos de
 Observar el video de “Analogías” -Texto del texto, al comparar bajo criterios preestablecidos las
 Conceptualizar la definición de Analogías y su clasificación. estudiante. relaciones explícitas entre sus contenidos, inferir el TECNICA:
 Realizar ejercicios de analogías. -Cuaderno tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y
del argumentos de un texto, distinguir las diferentes Observación
perspectivas en conflicto sobre un mismo tema,
estudiante. autorregular la comprensión mediante la aplicación
- Fotocopias de estrategias cognitivas autoseleccionadas de INSTRUMENTO:
acuerdo con el propósito de lectura y a dificultades
identificadas; y valora contenidos al contrastarlos
Taller
con fuentes adicionales, identificando
contradicciones y ambigüedades.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Inés María Asencio Limones. Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 13-11-2019 Fecha: Fecha:
 INFORMACIÓN CIENTÍFICA

VERTEBRADOS: ANFIBIOS

 Los anfibios son ovíparos

 Son carnívoros; se alimentan de pequeños invertebrados: moscas, mariposas, arañas.
 Decimos que presentan la piel desnuda, ya que no tienen ningún recubrimiento; y siempre debe mantenerse húmeda. Por eso, los anfibios viven
cerca del agua.
 En un anfibio adulto, como una rana distinguimos una cabeza grande, un tronco y cuatro extremidades.
 En cambio no diferenciamos estas partes en sus crías: los renacuajos
Desde su nacimiento hasta llegar a ser adultos, los anfibios sufren una metamorfosis, un conjunto de cambios que los transforma durante su
crecimiento.
Estos cambios varían según la especie, pero la mayoría de los anfibios pasan de vivir en el medio acuático al terrestre, aunque siempre se encuentran
cerca del agua.
Ejemplos de anfibios:
 HOJA DE TRABAJO

Nombre:………………………………………………………………………………………………………………………………….Fecha…………………………………………………………………..

1. Complete la información con las palabras del recuadro

Agua, ovíparos, invertebrados, huevos, carnívoros

Los anfibios son animales …………………………………debido a que nacen de …………………………………………..
Se alimentan de pequeños ……………………………….por lo que son ………………………………………………………
Presentan la piel ……………………………..ya que no tienen ningún recubrimiento y siempre debe mantenerse húmeda. Por eso, los anfibios viven cerca
del ……………………………………
2. Encierre en un círculo los anfibios del siguiente grupo de vertebrados