IE.

N°30956 – “San Juan Bautista De La Salle” – Ñahuimpuquio

“Unidos por el buen trato y mejores aprendizajes – 2022”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 16 – AGOSTO

Comparamos pesos y usamos diferentes de medida
I.E.: N° 30956 – “San Juan Bautista De La Salle”

DOCENTE: Rocio Pilar Alvarado Casqui

GRADO: 3° Grado SECCIÓN Única

:
ÁREA: Matemática FECHA: 24/08/2022

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

RESUELVE PROBLEMAS DE ▪ Tablas con las mediciones del peso de

CANTIDAD. los objetos.
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas. Criterios de evaluación:
• Comunica su
comprensión sobre los TERCER GRADO ▪ Estima el peso de algunos objetos
números y las ▪ Mide y compara la masa de los objetos (ki- usando medidas arbitrarias a partir
operaciones. logramo) y el tiempo (horas exactas) usando de una situación problemática.
• Usa estrategias y unidades convencionales y no ▪ Compara el peso de los objetos con
procedimientos de convencionales. unidades de medida arbitrarias de su
estimación y cálculo. comunidad
• Argumenta afirmaciones
Instrumento:
sobre las relaciones
numéricas y las ▪ Lista de Cotejo
operaciones.
Enfoque Transversal Intercultural

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
▪ Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a ▪ Carteles de bioseguridad
recordar las recomendaciones que el Ministerio de ▪ Cuaderno de trabajo de Matemática. Pág. 91 y
Salud nos ha dado y que debemos practicar de manera 129
constante para no contagiarnos del Coronavirus ▪ Lápiz, papel
▪ Colores
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
• Forman parejas y se entrega a cada una de ellas dos objetos, en algunos
casos que sean de fácil comparación y en otros que los pesos sean tan
parecidos que no resulte sencillo decir cuál pesa más) y estiman cuál pesa
más.
• Responden a las preguntas usando palabras como “pesa más que” o “pesa
menos que”:
o ¿Cómo hicieron para saber cuál de los objetos pesaba más?
o ¿Todos lograron resolver la situación propuesta?, ¿Tuvieron alguna
dificultad?, ¿Qué fue lo difícil?

PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a estimar qué objeto pesa más que otro y
ACTIVIDAD: midan los pesos usando diferentes unidades de medida.

DESARROLLO

• Dialogan respondiendo a las preguntas:

o ¿Acompañan a su mamá o a su papá al mercado para realizar las
compras?
o ¿Cómo se venden los productos en el mercado?
o ¿Qué herramienta usa el vendedor para pesar sus productos?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
• Se les presenta una caja que contienen diferentes y variados objetos como:
productos alimenticios: limones, papas, útiles escolares, etc.
• Forman equipos de trabajo y se les plantea la siguiente situación:
• Cada integrante de grupo escogerá un objeto de la caja. El reto consiste en
ordenar los objetos de acuerdo al peso que tienen y, luego, responder:
• ¿Cuánto pesa cada uno de los objetos?

COMPRESIÓN DEL PROBLEMA:

• Para asegurar la comprensión del problema, responden a las siguientes
preguntas:
o ¿Qué deben hacer?, ¿Cómo lo pueden hacer?
o ¿Cómo se podrían organizar?, ¿Cómo se mide el peso de los objetos?

• BÚSQUEDAD DE ESTRATEGIAS
• Dialogan:
o ¿Qué debemos hacer para conocer que objeto es más o menos pesado
que otro?
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o ¿Qué instrumento podemos utilizar para comparar el peso de los objetos?
o ¿Qué medida podemos usar para comparar el peso de los objetos?
o ¿Podemos utilizar diferentes medidas para comparar los pesos?, ¿Por qué?
o ¿Cómo nos organizaremos para resolver la situación?

• EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
• Se entrega a cada grupo la “practibalanza”. (Una balanza casera)
• Comparan y ordenan el peso de los objetos
• Comparan el peso tomando los objetos en ambas manos y estiman cuál pesa
más o menos tanto que otros no.
• Para los objetos cuyo peso sea más difícil estimar usaran la practibalanza, se
orienta su uso para que puedan comparar el peso de los objetos dos a dos y
los ordenen según mediciones.
• Se orienta a los estudiantes para que consideren medir el peso de cada uno
de los objetos usando una misma unidad de medida, por ejemplo, semillas,
cubitos del material Base Diez, etc.
• Responden preguntas:
o ¿Cómo expresarían el peso de cada uno de los objetos?
o ¿Cuánto pesa cada objeto?
o ¿Qué medida utilizaremos para conocer el peso de cada objeto?

• Presentan a los compañeros y compañeras el procedimiento seguido para

hallar el peso de cada uno de los objetos. Considerando que cada grupo
haya comparado el peso de diferentes objetos usando unidades de medida
de peso diferentes: frejoles, cubitos, chapitas, etc.
• Sistematizan el resultado de las mediciones en una tabla como la siguiente:
Objeto ¿Cuánto pesa?

• De acuerdo a las mediciones obtenidas, ordenan los objetos según su peso,

por ejemplo: “La papa pesa igual que 8 semillas y este la naranja pesa igual
que 10 semillas, entonces, ¿Cuál de los objetos pesa más: la papa o la
naranja?”.
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• Reflexionan en el hecho de que para comparar las medidas se necesita
medirlos con el mismo objeto (misma unidad de medida).

• FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

• Sistematizan las conclusiones de la actividad.
• Solo se puede comparar los pesos de objetos si estos son medidos con la
misma unidad de medida.
• En el Perú, el kilogramo es la unidad oficial para medir el peso de los
cuerpos.
• Existen otras unidades de medida, propias de la localidad, como el
montón, el doble, el puñado, etc.

CIERRE

METACOGNICIÓN:
• ¿Qué aprendí?
• ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
• ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

• ¿Participe en todo momento con mis ideas?

• ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
• ¿Respete los acuerdos de convivencia?
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Lista de cotejo - Mapa de Calor

Nombre de la sesión: Comparamos pesos y usamos diferentes unidades de medida Fecha: 24/08/2022
Competencia / Capacidad RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Tablas con las mediciones del peso de los objetos.
Desempeños:
01 Mide y compara la masa de los objetos (kilogramo) y el tiempo (horas exactas) usando unidades convencionales y no
convencionales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio Estima el peso de algunos objetos usando medidas
01: arbitrarias a partir de una situación problemática.
Criterio Compara el peso de los objetos con unidades de medida
02: arbitrarias de su comunidad

ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

01 CALDERON RUDAS, Luciana Valeria
02 COCHACHI PEÑA, Dani Elmer
03 ENRIQUEZ DANIEL, Jheizon Tairo
04 FLORES BALVIN, Keila Maricielo
05 LARA PUENTES, Bayolet Lin
06 MONTES TOVAR, Andrea Valeria
07 QUINTANILLA GUZMAN, Maylhy Margyori
08 SAUÑI PAITAN, Efrén Gary
09 SOTO RAMOS, Darlyne Xiomara
10 VALER LIMA, Thais Adriana
11 VALER MANRIQUE, Vill Max
12 VELASQUEZ LIMAYLLA, Yisel
13 YANQUI SAUÑI, José Luis
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
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PRODUCTO: DESARROLLA
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. Tania y Cecilia usaron una balanza para medir la masa de diferentes objetos.
• ¿Cuál crees que es el objeto más pesado?____________________________________________

• ¿Cuál es el menos pesado? _______________________________________________________

Ordena esos objetos de menor a mayor según su masa.

2. Estiman el peso de los objetos y los ordenan del menos pesado al más pesado.
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3. Rodea la estimación que se aproxima más al peso de los siguientes objetos.

4. Ordena estos alimentos de mayor a menor peso, escribiendo debajo el número

desde el 1 para el mayor hasta el 5 para el menor.
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