IE.

N°30956 – “San Juan Bautista De La Salle” – Ñahuimpuquio

“Gamificando tu salud mental” – 2023
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 17 – MAYO
“Identificamos y medimos ángulos en el cubo de 3x3x3 y pyraminx”
I.E.: N° 30956 – “San Juan Bautista De La Salle”

DOCENTE: Rocio Pilar Alvarado Casqui

GRADO: 4° Grado SECCIÓN Única

:

ÁREA: Matemática FECHA: 22/05/2023

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Resuelve problemas de forma, ▪ Fichas gráficas con los ángulos de

movimiento y localización.
- Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones
- Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y los polígonos: ángulos rectos, número
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
Enfoque transversal
▪ ENFOQUE INCLUSIVO O DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
▪ ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
los cubos.
▪ Cuadernos de trabajo pág. 9 y 10,
- Expresa con dibujos su comprensión
31 al 34.
sobre los elementos de cubos y
prismas de base cuadrangular: caras, Criterios de evaluación
vértices, aristas; también, su ▪ Mide y construye diferentes tipos
comprensión sobre los elementos de de ángulos utilizando el
transportador con ayuda del cubo
de lados y vértices; así como su de Rubik.
▪ Traza la bisectriz de un ángulo del
comprensión sobre líneas
cubo de Rubik.
perpendiculares y paralelas usando
lenguaje geométrico. ▪ Resuelve problemas con ángulos.
Instrumentos
▪ Lista de Cotejo
Actitudes o acciones observables
▪ Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia
▪ Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo

III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

INICIO

▪ El docente da la bienvenida a los estudiantes. Comenta con ellos acerca de lo que se realizó en la actividad
anterior; y reconocen qué propósito tienen en la actividad del día.
Responden:
o ¿Qué es un ángulo?
o ¿Qué clases de ángulos conoces?
o ¿Cuánto mide el ángulo recto?
¿Podemos resolver problemas con ángulos?
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PROPÓSITO DE LA “Identificamos y medimos ángulos en el cubo de 3x3x3”

ACTIVIDAD:

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

▪ Lee la siguiente situación problemática:

Los estudiantes de cuarto grado observan los cubos y les llama la

atención el pyraminx, el cual se preguntan ¿Qué forma de figura
geométrica tiene?, ¿Tendrá ángulos? y ¿Qué tipo de ángulo
formará? ¿Con qué instrumento podemos medir los ángulos?

BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
▪ Los estudiantes dibujan el pyraminx y se pregunta: ¿Cómo podemos identificar los ángulos?
▪ Observa el gráfico. Luego, identifica los elementos de un ángulo.

Se denomina ángulo a la figura geométrica formada por dos rayos que tienen el mismo origen. Los dos rayos
son los lados del ángulo, y el origen común es el vértice.
▪ Los estudiantes observan el pyraminx y realizan trazos según cada vértice de la figura.
▪ Utilizan cinta másking de colores para identificar cada uno de ellos.
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

Para medir los ángulos utilizaremos el

instrumento: transportador
El pyraminx esta conformado por tres caras
de figuras triangulares.
▪ El ángulo AOB = AGUDO porque es menor
A que 90°
▪ En ángulo COD = OBTUSO porque es
C D mayor que 90° pero menor que 180°
O B O

CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS
1. Según su medida

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FORMALIZACIÓN y REFLEXIÓN

▪ Reflexionan sobre los procesos desarrollados mediante las preguntas: ¿será posible representar todos los
ángulos?, ¿cómo?, ¿qué tipos de ángulos hemos conocido? ¿El transportador te ayudo a medir los ángulos?,
¿por qué?, ¿qué te resultó difícil en esta actividad?, ¿cuál fue el motivo?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
▪ Realizan su ficha de trabajo acerca de los problemas con ángulos.

CIERRE

METACOGNICIÓN:
• ¿Qué aprendí?
• ¿Para qué sirve lo que aprendieron?
• ¿Cómo lo utilizarán en su vida diaria?

AUTOEVALUACIÓN:
• ¿Participe en todo momento con mis ideas?
• ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
propuesta?
• ¿Respete los acuerdos de convivencia?

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LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

Nombre de la actividad: “Identificamos y medimos ángulos Fecha: 22/05/2023
en el cubo de 3x3x3 y pyraminx”
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Evidencia de Aprendizaje:
1 • Fichas gráficas con los ángulos de los cubos.
• Cuadernos de trabajo pág. 9 y 10, 31 al 34.
Desempeños:
1 • Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de cubos y prismas de base cuadrangular: caras,
vértices, aristas; también, su comprensión sobre los elementos de los polígonos: ángulos rectos, número de lados
y vértices; así como su comprensión sobre líneas perpendiculares y paralelas usando lenguaje geométrico.

Criterio S1 • Mide y construye diferentes tipos de ángulos

utilizando el transportador con ayuda del cubo de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Rubik.
Criterio S2 • Traza la bisectriz de un ángulo del cubo de Rubik.
Criterio S3 • Resuelve problemas con ángulos.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 CALDERON RUDAS, Luciana Valeria
02 COCHACHI PEÑA, Dani Elmer
03 ENRIQUEZ DANIEL, Jheizon Tairo
04 FLORES BALVIN, Keila Maricielo
05 LAIME ALPELIMA, Leo
06 LARA PUENTES, Bayolet Lin
07 MONTES TOVAR, Andrea Valeria
08 QUINTANILLA GUZMAN, Maylhy Margyori
09 SAUÑI PAITAN, Efrén Gary
10 VALER LIMA, Thais Adriana
11 VELASQUEZ LIMAYLLA, Yisel
12 YANQUI SAUÑI, José Luis
13

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

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¡A PRACTICAR!
1. Escribe el tipo de angulo que es:

2. Relaciona los ángulos con su nombre correcto.

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3. Mide los ángulos y diganos cual es la igualdad colocando “>”, “<” o “=”:

6. Repasa las líneas punteadas,líneas paralelas, y señala los ángulos rectos CON ROJO y agudos
CON AZUL que veas.

6
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140º

50º 2x

110º x
50º

2x
3x
x

x
25º

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