ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA

ESTIMAMOS Y MEDIMOS LA MASA (KILO Y GRAMOS)

I.E. HORACIO ZEBALLOS GAMEZ
DOCENTE: QUIÑONEZ ESPINOZA,CINDY GUIBELL
GRADO Y SECCIÓN: 3° FECHA: 04/12/2023

 DATOS INFORMATIVOS:

Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios
Capacidades de evaluación
Ubica los datos Lista de cotejo
Desempeño 3ª para resolver el
● Expresa con material concreto o problema.
gráficos su comprensión sobre la medida
de capacidad de los recipientes para Reconoce la
determinar cuántas veces se puede llenar unidad de medida
uno con el otro. del kilo y los
Resuelve problemas de ● Así también, usa diversas gramos.
forma, movimiento y estrategias para medir, de manera
localización exacta o aproximada (estimar), la medida Explica el
de la capacidad (en litro y con procedimiento que
fracciones) de los objetos, siguió para
● Emplea la unidad de medida, resolver los
convencional o no convencional, según problemas.
convenga, así como algunos instrumentos
de medición (envases o recipientes).
● Así también, explica el proceso
seguido.
Propósito Hoy aprenderemos a estimar y medir la masa de diferentes objetos para
resolver problemas de la vida cotidiana.
Evidencia Resuelve ficha de aplicación.

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
• Elaborar la sesión • Plumones para pizarra
• Fichas de aprendizaje • fichas rojas y azules, Hoja bond
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:

Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se
mencionan algunas recomendaciones para de desarrollo de la clase.

MOTIVACION:

Invitamos a los estudiantes una imagen del mercado y realizamos

las siguientes preguntas: ANEXO 1
 SABERES PREVIOS:

¿Qué observamos en las imágenes?

¿Qué actividades diarias se realizan en los mercados?
Para saber la masa de los productos, ¿Qué instrumento se suele usar?
De no contar con una balanza, ¿Cómo podrían saber la masa de los
productos?

CONFLICTO CONGNITIVO.

¿Qué dificultades se generan cuando estimamos el peso de un objeto??

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a estimar

y medir la masa de diferentes objetos para resolver problemas de la vida cotidiana.

Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos ayudaran

en el desarrollo de la sesión, como:

Levantar la mano para participar.

Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.

DESARROLLO: TIEMPO:

Planteamiento del problema

Se presenta el siguiente problema

Los estudiantes deciden clasificar los siguientes productos comprados del mercado colocando
en una bolsa los que tengan menos de un kilo, y en una caja los que tengan más de un kilogramo.

¿Dónde serán colocados cada producto? ¿Cómo se expresa lo que pesa menos de un
kilogramo?

Familiarización con el problema

- ¿De quién se trata el problema?
- ¿Qué que harán con la bolsa y caja?
- ¿Cuáles son los productos comprados?
- ¿Qué nos pide el problema?

Búsqueda y ejecución de la estrategia

Se invita a los estudiantes a buscar una estrategia de solución bajo las siguientes
preguntas:
 - ¿Por qué en la bolsa irán los productos que pesan menos de un kilo?
- ¿Cómo podemos saber que productos pesan más de un kilo y cual menos de un
kilo?
- ¿Qué materiales podemos usar para resolver el problema?
- ¿Alguna vez han resuelto este tipo de problemas?, ¿cómo lo solucionaron?
- ¿Cómo podría ayudarte esta experiencia en la solución de lo que se ha
planteado?

Damos un tiempo a los estudiantes para que conversen en equipo, se organicen y

propongan de qué forma pueden responder las preguntas del problema.

Se les orienta proporcionando pesas de 1 kilo, o balanzas de mano a cada equipo fin
de que puedan tomar conciencia de la masa del Kilogramo.

Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar el análisis del problema propuesto, esta debe
seguir una resolución simular, pero con la misma respuesta:

Los estudiantes toman el peso del kilo para tomar noción de su masa.

Compara producto a producto la masa si es mayor o menor que el kilogramo quedando de la

siguiente manera:

Reflexión y formalización

Se plantean mas situaciones donde estimen la masa de los objetos del aula que sean
mas de un kilogramo o menos que un kilogramo.

Enfatizamos lo aprendido en esta sesión y reflexiona con los estudiantes sobre lo

que aprendieron, bajo las siguientes preguntas: ¿todos logramos estimar los pesos?
¿Qué acciones realizaste para saber ello? ¿Cómo se expresará aquello que cuya
masa es menos de un kilogramos?
 “La unidad principal para pesar objetos es el _______________”. Sin embargo,
para expresar masas menores que el kilogramo son las ___________________.
Los gramos son mucho menores, como el lápiz, el borrador, etc.

CIERRE TIEMPO:

La docente realiza las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una
ficha para demostrar lo aprendido.

Anexo I
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE Cindy Quiñonez Espinoza FECHA 04/12/2023 3°
SECCIÓN
ESTIMAMOS Y MEDIMOS LA MASA (KILO Y GRAMOS)
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a estimar y medir la masa de diferentes objetos para resolver problemas de la
vida cotidiana.
CRITERIOS

Explica el
Reconoce la
Ubica los procedimien
unidad de
datos para to que siguió
ESTUDIANTES medida del
resolver el para
kilo y los
problema. resolver los
gramos.
problemas.
Sí No Sí No Sí No

Cántaro Lionel
Chapetón Jazmin
Crespo Jonathan
Diaz Yanela
Gambia Natzumy
Huerta Milan
Juárfez Messi
Juárez Alexis
Llashag Lucía
Montes Kelly
Prado Nayely
Quispe Jhames
Suclupe Eyson
Yufra Neymar