JARDIN DE NIÑOS

Ignacio Cárdenas Ruíz

C.C.T 18DJN0158E

Docente. Brenda Paulina Aguilar Núñez Fecha. 4 al 8 de abril de 2022.

Campo formativo/área Organizador Organizador Aprendizaje esperado

curricular 1 curricular 2

Educación Sociemocional Empatía Sensibilidad y apoyo hacia Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las
otros consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con
otros.

Inclusión Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el

Colaboración trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.

TRANSVERSALIDAD

Exploración y comprensión Mundo natural Cuidado de la salud Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede
del Mundo Natural y Social estar expuesto en la escuela, calle y el hogar.

Clase de Educación Física.- Jueves Actividades para iniciar bien el día

 Loteria
Actividades permanentes  Cucharitas
Registro de fecha  Adivinar adivinanzas
Registro de asistencia.  Cuentos narrados por los alumnos
Gusanito Lector

INICIO

04 de abril
Inicio:
 Escuchar el cuento “Pataletas”.
 Una vez terminado el cuento, realizar preguntasn en relacioón al cuento por ejemplo:
 ¿Cómo se portaron los niños?
¿por qué creen que se portó bien?
¿por qué creen que se portó mal?
¿qué hizo para que digan que se portó bien y qué para que digan que se portó mal?
¿qué es portarse bien, qué es portarse mal?,
¿ustedes en alguna ocasión se han portado como ellos? ¿qué pasa cuando se portan de esa manera?

Desarrollo:
 Dividir a los alumnos por equipos y se les entregará algunas imágenes de niños actuando bien y mal, para después pedirles que las clasifiquen
en ¿cuáles son los buenos y los malos comportamientos que perciben en ellas?
 Para que luego las pasen a pegar en una cartulina.
 Reflexionaremos sobre las consecuencias de dichos comportamientos, y se les preguntará porqué lo consideran así. Les haré preguntas
como ¿y ustedes, cómo se portan en el salón?

Cierre:
 Pedir que lo representen mediante un dibujo.
 Hacer una lista junto con los niños de los comportamientos buenos y malos que tienen en la escuela.

DESARROLLO

05 de Abril
Inicio:
 Cuestionarlos sobre ¿qué pueden hacer para mejorarlos? preguntarles si tienen reglas en el salón y retomarlas.

Desarrollo:
 Retomar la lista de los malos comportamientos en el salón e invitarles a representar (actuar, juego simbólico) la forma correcta en la que se
debió actuar en dicha situación. (se hará por equipos, pares, tríos dependiendo de la situación a representar).
 Hacer una dinámica por equipos donde cada uno inventará un juego en el que pondrán sus propias reglas, pedirán que se respeten por los
demás y explicarán el procedimiento del mismo (no desviando el objetivo que es el seguimiento y cumplimiento de reglas) .
 En plenaria y en círculo se comentará si resultaron los juegos como se esperaba, ¿si o no por qué?, ¿siguieron y respetaron todos las reglas
establecidas?, ¿en qué beneficia el establecimiento de reglas en un juego?, ¿qué hubiera pasado si no existieran?, ¿en qué otros lugares han
observado o imaginan ustedes que hay reglas?

Cierre:
 Entre todos rehacer la lista de las normas de convivencia del aula y colocarlar con imagenes a la vista de los alumnos para retomarlas
constantemente.
 Recordando la importancia de convivir en armonía. Plantearles preguntas. ¿Cómo se sienten? ¿la convivencia entre amigos les esta gustan?
 ¿Por qué? ¿Qué pasaría si un compañero agrede a otro? ¿Cómo se siente nuestro corazón al compartir esta actividad con sus compañeros?
Propiciar la auto reflexión. Motivar a los niños con caritas felices o estrellitas por cada buena acción que hagan o promuevan.

CIERRE

06 de abril
Inicio:
 Escuchar el cuento “El elefante Bernando” y platicar en plenaria sobre el cuento.
 Retomar los acuerdos de convivencia y entre todos establecer y acordar las consecuencias positivas o negativas que tendremos por cumplir o
incumplir.
Desarrollo:
 Elaborar el reglamento del uso de la biblioteca de aula, a partir de las propuestas expresadas por los niños y niñas, y colocarlo en un lugar
visible. Hacer uso de la biblioteca de acuerdo al reglamento establecido.
 Explicarles que las nomas no solo son del salón si no de las demás áreas de la escuela como el patio y los comedores.
 Ahora observar en forma libre y espontánea el aula y describir lo que observan. Ahora, dirigir la observación hacia elementos que pueden
causar riesgos de accidentes.
 Pedirles que dibujen lo que consideren que representa riesgo y proponer la de manera evitarlos.
Cierre:
 Salir a observar el patio de la escuela, y en su libreta registrar y/o dibujar los lugares que representan riesgos de accidentes· Al finalizar la
actividad, comentar porque es importante que todos respetemos el reglamento de prevención de accidentes y sus consecuencias en caso de
incumplimiento.
 Recordarles que seguiremos retomarnos los distintos reglamentos que surgieron durante estos días.

RECURSOS
Cuento “Pataletas”, cuento “El elefante Bernardo”, imagenes de comportamientos, hojas blancas, cartulinas, colores y lápiz.