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Jardín de Niños: José Vasconcelos Grado y Grupo: 2°”B” Maestra: Viviana López
Campo de Formación Académica. Educación Socioemocional.
Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
Aprendizajes
Esperados
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.
académica.
Pensamiento Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la Forma, espacio y Magnitudes y medidas.
matemático sucesión de eventos. medida.
Exploración y Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar Mundo natural. Cuidado de la salud.
Comprensión del actividades en la escuela.
mundo natural y social
Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, Expresión artística. Familiarización con los
Artes en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales. elementos básicos de las
Áreas de desarrollo
personal y social.
artes.
Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas Empatía Sensibilidad y apoyo
Educación
de ellas para relacionarse con otros. hacia otros.
socioemocional
Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a Competencia motriz. Creatividad en la acción
Educación física
partir de normas básicas de convivencia. motriz.
Propósito general: 2. Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias para solucionar conflictos de forma pacífica, a
partir de la anticipación y la mediación como estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el aprecio por la
diversidad.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Inicio
Día: Lunes 10 de Octubre.
TE CUENTO UNA HISTORIA…
Inicio.- Después de hacer honores a la Bandera, y de registrar asistencia y fecha, invitaré a los niños a contar una historia de un pequeño, que está muy triste,
pues no tiene amigos porque ya no quisieron juntarse con él, pero saben por qué? Pues este niño les pegaba a sus compañeros, los molestaba, a su maestra le
pegaba, era grosero y se portaba muy mal. Y por su conducta ya no lo quisieron y se quedó solito. Quisiera poder ayudarlo, pero no sé cómo, ¿ustedes como
lo ayudarían a que tenga amigos nuevamente? (que mencionen posibles soluciones y escribirlas en una cartulina para que no se nos olviden). Les diré que
platicaré con el niño y que tiene que seguir sus sugerencias para recuperar sus amigos.
Álbum de preescolar. ¿Qué opinas? Pág. 26.
Se les solicitará a los niños que observen la lámina del libro y comenten lo que ven, lo que les llame su atención. Una vez que mencionen acciones, que
comenten si es correcto o no, así como las consecuencias de lo que las personas y niños hacen.
Reflexionar sobre la sana convivencia y lo que es correcto hacer en esos casos. Permitir que con plastilina moldeen algo representativo a las normas de
convivencia.
Desarrollo
OPUESTOS DE REGLAS. Después de saludarnos, dar la bienvenida, registrara fecha y asistencia, empezaremos esta mañana con un juego de
relación texto- con imágenes, donde de un extremo del pizarrón vamos a pegar acciones de los niños (negativas) y del otro una regla escrita, para la
convivencia en el aula. Por turnos los niños pasarán y van a tratar de hacer la relación para que los niños cumplan lo que la regla dice (se las leeré).
Ya que todos estén en su lugar volver a dar lectura y confirmar si es correcto. Recordar lo que no debemos hacer y evitar ser como esos niños.
JUEGO DE LOTERÍA.
JUEGO SERPIENTES Y ESCALERAS.
LAS ESCONDIDAS.
LA CUCARACHA.
CIERRE
Se retomará el tema de las reglas, ¿si consideran que fueron útiles en los juegos y actividades? ¿Por qué? ¿Si creen que las reglas son necesarias en la vida
cotidiana? Entre otras.
Preguntar a los alumnos ¿Qué recuerdan sobre las reglas?, ¿Por qué son importantes?
Realizar con acuarelas lo que aprendieron sobre las reglas de convivencia.
A partir de la próxima semana implementaremos un cuadro de Honor, donde se ubicará a 3 alumnos que en la semana cumplieron con el reglamento, y tuvieron
buena convivencia con sus compañeros.
SUGERENCIA PARA CONTINUAR TRABAJANDO: Uso de mediadores de conducta.
REALIZAR TÉCNICAS PARA RELAJACIÓN QUE APOYEN A MEJORAR LA CONVIVENCIA Y CONDUCTA DE LOS NIÑOS.
Vamos a implementar algunas técnicas que permitirán mantener a los niños más tranquilos y progresivamente aprenderán a controlar conductas impulsivas y
agresivas. Lo realizaremos de manera lúdica para que les agrade.
1. Somos Marionetas:
Un ejercicio de relajación en forma de juego que puede gustar a niños de todas las edades. Se basa en que se les dice que son marionetas que están siendo
controlados por un marionetista, teniendo un hilo o cuerda en cada extremidad, en la espalda, y la cabeza. Se les va ir diciendo que el marionetista va tirando de
las diferentes cuerdas con el fin de que vayan haciendo diferentes gestos y acciones.
Sin embargo pasado un rato se les dice que el marionetista en cuestión es torpe y de vez en cuando deja caer una de las cuerdas, con lo que deben dejar
totalmente muerta la parte del cuerpo correspondiente durante unos segundos. Esta segunda parte se mantiene durante varios minutos. El juego termina
diciendo que al marionetista se le caen todas las cuerdas a la vez y/o deja las marionetas, teniendo que destensar todo el cuerpo.
2. Relajación de Koeppen
Esta metodología se emplea de cara a hacer más ameno, entendible y agradable los ejercicios de relajación para los niños más pequeños al hacerla como
un juego. En este caso se emplea un método más simbólico y lúdico, a través de la imaginación de diversas situaciones en las que necesitarán tensar y relajar
diferentes partes del cuerpo.
Para relajar las manos se les pide que actúen como si tuviesen que exprimir una naranja o limón, para los brazos y pies que hagan como si se estuviesen
hundiendo en el barro, para los hombros que se protejan como lo haría una tortuga, para los brazos que se estiren como un gato, para la mandíbula que piensen
que están mascando chicle, para la cara que intenten espantar una mosca sin usar nada más que la cara y para el abdomen que lo tensen para evitar que los
aplaste un elefante o que hagan como si tuviesen que pasar por un espacio muy estrecho.