Licenciatura en Educación Media

Superior

Módulo:
Intervención Educativa

Actividad 1 BIII

Asesor:
Mtro. Jesús Alberto Cisneros
Esquivel

Nombre del Alumno:

Emilio Badillo Granados
 ACTIVIDAD 1 BIII
El proceso de diagnóstico educativo es un proceso necesario para poder realizar una
intervención educativa, ya que supone un proceso de indagación e investigación acerca de
una problemática, que permite delimitar, definir y conocer las características y variables
relacionadas con dicho problema, lo que servirá para realizar una toma de decisiones de
acuerdo a la información recabada considerando las alternativas de solución para los
problemas planteados y considerando siempre las posibilidades de solución de acuerdo al
contexto.

Es por ello que para realizar un buen diagnóstico y por ende una intervención educativa es
necesario considerar los aspectos metodológicos para la investigación y la acción, antes de
considerar la técnica más adecuada para la recolección de información. Por ello a partir de
las características contexto interno y externo del centro educativo donde desempeño mis
funciones, considero viable el estudio de casos, que permitirá el diseño de una Propuesta de
Intervención Educativa basada en problemas reales y contextualizados, entendiendo el
estudio de casos como una investigación cualitativa que nos facilitará el delimitar la
problemática en un ámbito especifico en un contexto social y educativo.

Así que, a partir del estudio de casos como estrategia de investigación cuantitativa, considero
que el instrumento idóneo para recabar información que puede ser útil en el contexto
educativo donde desempeño mis funciones docentes y que de acuerdo a la realidad que
estamos viviendo puede ser la encuesta, para lo cual podemos auxiliarnos de Google Forms
para aplicar la encuesta a un gran número de sujetos de investigación. La encuesta es una
herramienta que nos va a permitir conocer a nuestra población a partir de una muestra
representativa. Esta técnica de recogida de datos, está constituida por una serie de preguntas
con el fin de averiguar opiniones, estados de ánimo, comportamientos y grados de
satisfacción sobre algún asunto en particular, además de ser una estrategia de investigación
cuantitativa, de carácter no observacional que nos permitirá realizar la construcción de
nuestra problemática de forma objetiva.

El enfoque a partir del cual se diseñó el cuestionario, es el modelo de detección de

necesidades, que tiene como objetivo detectar y analizar las variables que los adolescentes
identifican como áreas de preocupación relacionadas con el contexto educativo y social en el
que se desenvuelven, para poder evidenciar y delimitar las acciones a partir de la intervención
educativa que podrán llevarse a cabo. Por lo tanto, será un estudio exploratorio para
identificar las necesidades, emocionales, sociales y educativas de un grupo de alumnos entre
15 y 18 años.

Por último, podemos entender que el diagnostico educativo es un acercamiento con la

realidad educativa que puede ser adaptado al contexto socio cultura de la población, siempre
con miras a desarrollar estrategias de intervención para las problemáticas detectadas.
 REFERENCIAS BILIOGRÁFICAS
 Arriaga, Marisela. (2015). El diagnóstico educativo, una importante herramienta para
elevar la calidad de la educación en manos de los docentes. Revista Científico
Pedagógica Atenas. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/4780/478047207007.pdf
 Barraza Macías, Arturo. (2010). Elaboración de propuestas de intervención educativa.
Universidad Pedagogica de Durango. México. Recuperado de:
http://www.upnvirtual.edu.mx/lems/pluginfile.php/21755/mod_resource/content/1/
Barraza.%20Propuestas%20de%20Intervenci%C3%B3n%20.pdf
 Lázaro Martínez, Ángel J. (2002). Procedimientos y técnicas del diagnóstico en
educación. Tendencias pedagógicas. No.7. Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/496983.pdf