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Universidad Insurgentes.

Luzmaria Sarai Cruz Barragan.

230511588

Mtr. Fernando Cisneros Padilla

Modalidades educativas

Bloque 3. Herramientas tecnológicas en la innovación educativa

Estudio de caso. Las herramientas digitales en la educación presencial

Junio 2023.

Introduccion.
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Las Innovaciones tecnológicas en el ámbito educativo son, sin duda, una de las

grandes apuestas del sector, la tecnología mejora los modelos pedagógicos para

que el estudiante asimile mejor los conocimientos. El mundo de la educación se

encuentra en continuo cambio, son muchos los avances que están surgiendo en

torno a la actividad educativa y, en todos ellos, la tecnología juega un papel

fundamental.

La innovación tecnológica en la educación es uno de los principales retos

de Universidades y Centros Educativos ya que gracias a estos avances se logrará

optimizar y mejorar la experiencia de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Esto ayuda a que tanto profesores como estudiantes sean capaces de aprender de

una manera más dinámica, puesto que el profesor también aprende al enseñar. El

nivel de competitividad será más alto a medida que se utilicen más las tecnologías

de la información y comunicación (TIC) para proyectos, tareas y ejercicios en clase

(Barrera, 2018).

Por lo anteriormente expuesto, en este trabajo se indaga sobre las herramientas

digitales en la educación presencial, las posibilidades para cambiar el modelo de

trabajo dentro de una aula presencial, las aplicaciones que utiliza un estudiante en la

escuela, ya sea en la computadora portátil, el teléfono inteligente o la tableta. El

objetivo es conocer dichas herramientas para darlas a conocer y que esto les pueda

servir a algunos profesores al momento de elegir cuáles utilizar en el aula, y si no las

conocen comenzar a familiarizarse con ellas para sus clases. Es así como las TIC

han ayudado a realizar el trabajo fácil y amenamente.

Posibles alternativas:
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 Investigar cuáles son las herramientas tecnológicas más utilizadas por

estudiantes.

 Identificar cómo estas herramientas influyen en su proceso educativo.

 Enunciar las herramientas más sobresalientes para que los docentes puedan

generar y aplicar estrategias diversas en el salón de clase y con ellas ayudar a

mejorar el desempeño de los estudiantes.

 Especificar las herramientas tecnológicas en las que el docente se debe seguir

actualizando.

Desarrollo.

 Contexto en el que tiene lugar el caso y cómo afecta al proceso de

enseñanza-aprendizaje.

El principal obstáculo que enfrenta es el contexto que rodea a los estudiantes,

provienen de una zona de bajos recursos donde sus familias son de bajo nivel

económico, por lo cual la cultura no es la más adecuada, tienen mal nivel educativo,

muestran pésima ortografía, lenguaje poco adecuado, y poca motivación y

aspiraciones.

Partiendo de esta especificidad de la escuela rural, todavía se hace más patente la

necesidad de una investigación multifactorial sobre los factores asociados al

aprendizaje escolar, al tener en cuenta que el aprendizaje es un elemento

multirrelacional que se lleva a cabo de modo contextualizado, como lo indican las

tres grandes tradiciones de estudio sobre factores y variables asociados al

aprendizaje escolar:
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 Las teorías del aprendizaje por “reestructuración”, que ponen el foco en

aquellos procesos de aprendizaje relevantes desde las llamadas teorías

constructivistas del aprendizaje humano y su ocurrencia en el contexto de las

aulas (significatividad de los aprendizajes, procesos de mediación, actividad

mental de los estudiantes, sentido y pertinencia social de los aprendizajes).

 Los estudios sobre la escuela como institución compleja en la que ocurren

procesos de aprendizaje.

 Los estudios sobre eficacia escolar en sus distintas manifestaciones.

Todo ello ha conducido a que las investigaciones sobre enfoques de aprendizaje den

lugar a una nueva área de investigación que mezcla el estudio del contexto educativo

con el aprendizaje y la percepción de los estudiantes desde un visón cualitativo

(Monereo, 2000).

 ¿Cuál es la problemática principal que enfrenta la maestra Martha?

Es el mal nivel educativo y poca motivacion, el querer iniciar con mayor uso de la de

la tecnnologia. El prestar especial interés a que los estudiantes tenga motivación

puede resultar en que estos puedan lograr altos estándares en su rendimiento

escolar, y por eso es vital para cualquier docente que desee que el estudiantado

sienta la necesidad de aprender e involucrase en su proceso de enseñanza.

Dicho de otra forma, es fundamental para que no se dé la falta de motivación en los

alumnos, que cada  individuo tenga predisposición por aprender, ya que esto hará

que estén más implicados en sus estudios y sin lugar a dudas, será más fácil para

los sujetos el que puedan alcanzar sus metas académicas. 

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Los padres, tutores o representantes son los primeros responsables en velar para

que sus hijos o representados asistan a clases; sin embargo, el entorno familiar

suele ser una de esas primeras causas de la falta de motivación en los alumnos.

Entre otras causas tenemos:

a) El bajo rendimiento académico en los niños o adolescentes también puede ser

por causas físicas como la dislexia, en donde no se diagnostica a tiempo y el

alumno cree que no sirve para los estudios, y al no encontrar el apoyo necesario

por parte de padres o maestros, decide abandonar su enseñanza.

b) Las dificultades económicas, cambios constantes de residencia, problemas

dentro del mismo núcleo familiar suelen llevar al fracaso escolar, especialmente

cuando el estudiante no cuenta con el apoyo necesario de la familia.

c) Por otro lado, la pandemia por el Covid-19 y las clases virtuales también han

representado una causa en la desmotivación de los estudiantes, ya que la falta

de interacción con sus compañeros y el aislamiento ha provocado depresión y

falta de atención al momento de estudiar.

 De acuerdo con la sociedad del conocimiento, ¿cuáles son los atributos

que deben ser considerados en un modelo de trabajo en un aula

presencial?

1.- Confiabilidad; lo observado en los instrumentos empleados debe reflejar

exactamente el logro de los estudiantes. En el futuro, el grado de confiabilidad que

tengan los instrumentos de evaluación del aprendizaje será uno más de los

estándares para juzgar el curso.

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2.- Validez; el instrumento elegido debe reflejar lo que se conoce como "dominio" del

tema, aludiendo no al grado de destreza que se ha alcanzado, sino a su

representación adecuada para que unas cuantas actividades o preguntas

manifiesten si se sabe, o si se sabe hacer lo que se busca. Seguramente este

principio también formará parte de los estándares requeridos para los cursos a

distancia, los instrumentos de evaluación del aprendizaje deben probar su validez,

sobre todo la de constructo, contenido y aparente.

3.- Objetividad; la objetividad forma parte integrante de cualquier evaluación. De

nada serviría juzgar cualquier mérito si lo que fundamenta la calificación obtenida es

el favoritismo, el prejuicio, la corrupción o cualquier elemento ajeno al atributo y

ejecución que se evalúa. Dentro de los estándares para valorar un curso a distancia

debiera considerarse el análisis sobre la forma en la cual sus instrumentos de

evaluación del aprendizaje aseguran la objetividad.

4.- Autenticidad; la evaluación del aprendizaje debe ser auténtica; esto es, debe

manifestar que los procesos intelectuales que se ponen en juego en ella

corresponden a aquellos que el alumno usará en las situaciones reales de aplicación

del conocimiento en cuestión.

Es una compleja combinación de atributos (conocimiento, actitudes, valores y

habilidades).

 A partir de este caso de estudio, ¿cuál sería el plan que propones para el

cambio que requiere la maestra Martha?

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Primero que todo es importante que debemos tener una motivación y una de ellas y muy

importante es nuestra familia, el interés y concentración de parte de nosotros ya que todos

tenemos diferentes métodos de aprendizaje y pues debemos buscar el método que mejor se

nos facilite para aprender.

Los modelos educativos son una forma didáctica de llevar al estudiante una buena

educación con el objetivo de la mejora en calidad educativa y no solo hacer arrojo de

una educación por arrojar.

El modelo de enseñanza que implementaría también seria el de la gamificación, el

modelo conductista

Cabe mencionar que el modelo de la tecnología educativa ayuda mucho para una

mejor educación de calidad ya que en este modelo tenemos diferentes recursos que

responden a necesidades, intereses y estilo de aprendizaje de cada alumno por

ejemplo los Libros, Folletos, Periódicos, tv, computadoras, celulares, películas, etc.

Mi propuesta seria:

 Tener un sistema educativo correctamente constituido. 

 Una mayor autonomía para los centros educativos. 

 Volver a valorar la realización de evoluciones. 

 Disminuir el número de alumnos en las aulas. 

 Aumentar la formación del profesorado. 

 Habilitar las instituciones de material y equipos tecnológicos.

 Promover estrategias de tipo vocacional para desarrollar habilidades adicionales.

 Integrar a los padres o representantes a programación de formación.

 Aplicar estrategias sobre escuelas innovadoras.

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Las tecnologías de la información y comunicación, llamadas TICs, es una de las más

novedosas alternativas que espera mejorar la educación desde todos los aspectos.

El uso de internet se ha convertido en el mejor amigo de la investigación, lo que

anteriormente podía demorar días analizando libros en una biblioteca, hoy se resume

en solo minutos gracias al Internet.

Las TICS resultan una de las mejores herramientas que facilitan el proceso

educativo. En este sentido, es necesarios capacitar a los docentes para aprovechar

al máximo este recurso digital y para orientar a los estudiantes a que hagan uso de

ella eficientemente.

Conclusión.
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Los estudiantes están relacionados con las herramientas tecnológicas, pues utilizan

varias aplicaciones en la escuela y para su uso personal, así como dispositivos

electrónicos como la computadora, teléfono y tableta.

Esto conduce a pensar que los estudiantes están muy involucrados con las

herramientas tecnológicas, ya que, aunque sigan apareciendo nuevas aplicaciones,

ellos estarán dispuestos a utilizarlas. Una de las aplicaciones más recientes es

WhatsApp, y es de las que más utilizan, los profesores tienen que involucrarse

también con dichas herramientas y aplicaciones, puesto que los nuevos desarrollos

posibilitan clases amenas y dinámicas.

Es importante subrayar que las herramientas tecnológicas no solo les están

brindando soporte académico, sino que incluso podríamos vislumbrar un soporte

emocional. Este podría ser tema de investigaciones posteriores. Por lo pronto, la

escuela puede ser una gran ganadora si observamos, planeamos y actuamos bien

utilizando estratégicamente estas herramientas.

Con esto, los estudiantes pueden estar motivados durante su estancia en la

universidad, además de que estarán involucrados en su formación al participar

activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando y aplicando

herramientas para lograr un máximo aprovechamiento escolar, a la vez que

aumentan su espacio social. Si el docente las utiliza y les ayuda a utilizarlas

adecuadamente, el aprovechamiento podrá ser mejor.

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Trabajos citados
Barrera, V. &. (2018). La importancia del uso de las plataformas virtuales en la educación
superior. . Obtenido de Revista Atlante: Cuadernos de Educació n y Desarrollo.:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/07/plataformas-virtuales-
educacion.html//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1807plataformas-virtuales-
educacion
Monereo, C. C. (2000). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Obtenido de
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/56174095/RESUMEN_DE_ESTRATEGIAS_D
E_ENSENANZA_Y_APRENDIZAJE_DE_MONEREO-libre.pdf?1522169626=&response-
content-disposition=inline%3B+filename
%3DEstrategias_de_ensenanza_y_aprendizaje.pdf&Expires=1686269353&Signature
=D7Z
Universidad Insurgentes. Modalidades Educativas . (s.f.). Obtenido de Caso. Las herramientas
digitales en la educació n presencial.:
https://online.maestriasuin.mx/repository/coursefilearea/file.php/1/Maestrias/
educacion/Mod_Edu/Casos/Caso_B3.pdf
Universidad Insurgentes. Modalidades Educativas. (s.f.). Obtenido de Antología.
Herramientas tecnoló gicas en la innovació n educativa:
https://online.maestriasuin.mx/repository/coursefilearea/file.php/1/Maestrias/
educacion/Mod_Edu/Antologias/ME_B3.pdf