Secretaría de Educación del Estado de Veracruz

Supervisión de Educación Física 080 Huatusco

Plan de clase híbrido NIVEL PRIMARIA 1º GRADO GRUPOS A y B
Ciclo Escolar 2021 – 2022 03 al 05 de Enero de 2022
ESCUELA: Aquiles Serdán TURNO: Matutino Grado y grupo: 1° A y B DOCENTE: L.E.D. Acuario Hernández Ubaldo
Componente curricular: Desarrollo personal y social Eje: Competencia motriz PERIODO DE APLICACIÓN: Martes 04 de Enero de 2021
COMPONENTE PEDAGOGICO APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES: Aplica los patrones básicos de movimiento al relacionar el espacio, el
DIDÁCTICO: Desarrollo de la motricidad. tiempo y los objetos que utiliza para responder a las actividades y juegos en los que participa.
PERFIL DE EGRESO: Reconoce su cuerpo. Resuelve retos y PROPÓSITO GENERAL: 1-Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste PROPÓSITO DE PRIMARIA: Reconocer e
desafíos mediante el uso creativo de sus habilidades corporales. Toma de sus capacidades, habilidades y destrezas al otorgar sentido, significado e intención a sus integrar sus habilidades y destrezas motrices
decisiones informadas sobre su higiene y alimentación. Participa en acciones y compartirlas con los demás, para aplicarlas y vincularlas con su vida cotidiana.
en situaciones de juego motor e iniciación
situaciones de juego y actividad física, procurando la convivencia sana
y pacífica. deportiva.
Orientaciones didácticas Evaluación In Situ
3.-Apliquen acciones motrices a partir del tiempo con el que cuentan en cada actividad o juego:*Retos 3-Distingue los cambios que aplica en sus acciones a partir de las características de
motores caracterizados por el incremento o disminución del tiempo que se dispone para cumplirlos.
*Actividades motrices que requieran manipular diversos objetos con la ayuda de otros y siguiendo un las actividades y los juegos.
recorrido en el que se registre el tiempo utilizado para mejorar sus propias marcas. 4-Propone acciones a realizar ante situaciones que se desarrollan en las actividades
y juegos.
PRESENCIAL: A DISTANCIA:
FASE FUNCIONAL: FASE FUNCIONAL:
1.- Inclinados. Caminar, trotar y correr libremente y cuando el profesor de la señal 1.- Inclinados. Caminar, trotar y correr libremente y cuando el
pararse encima de una línea y sin perder el equilibrio y la sana distancia: inclinarse acompañante dé la señal pararse encima de una línea y sin perder
el equilibrio y la sana distancia: inclinarse hacia adelante,
hacia adelante, inclinarse atrás, apoyar el peso del cuerpo sobre una pierna, luego sobre
inclinarse atrás, apoyar el peso del cuerpo sobre una pierna, luego
la otra, corremos en el lugar, elevamos las rodillas, giramos el tronco, parados de sobre la otra, corremos en el lugar, elevamos las rodillas, giramos
puntillas, talones, etc. el tronco, parados de puntillas, talones, etc.
FASE DE TRASCENDENCIA: FASE DE TRASCENDENCIA:
2.- El topo y la rana. Los niños se desplazan en su área realizando ejercicios de locomoción. Uno es el topo 2.- Cuerda imaginaria. Cada jugador con una cuerda imaginaria
ciego el cual debe estar en cuclillas con los brazos entrelazados tapando su cara. El otro es la rana cantarina la realizará las siguientes acciones: Coloca la cuerda extendida en el
cual deberá aplaudir, el maestro lo elegirá mientras el topo no observa. El topo debe escuchar los aplausos para suelo y camina sobre ella hacia delante y hacia atrás, salta adelante
decir o señalar quien los está realizando. Cuando el maestro diga “TOPO” El resto de los niños debe parar y
permanecer en silencio para que se oiga los aplausos. Si no adivina en cierto tiempo establecido cambian de
y atrás, se desplaza en todas direcciones entre las cuerdas sin
roles. El juego está en constante reinicio pisarlas, forma un círculo con la cuerda y juega a colocarse dentro
3.- Cuerda imaginaria. Cada alumno con una cuerda realizará las siguientes acciones: Coloca la cuerda y fuera, saltará la cuerda libremente a ritmo rápido y lento, girará
extendida en el suelo y camina sobre ella hacia delante y hacia atrás, salta adelante y atrás, se desplaza en todas la cuerda como helicóptero: rápido y lento, con la cuerda hará
direcciones entre las cuerdas sin pisarlas, forma un círculo con la cuerda y juega a colocarse dentro y fuera, viboritas rápidas y lentas, colocará la cuerda estirada sobre el piso
saltará la cuerda libremente a ritmo rápido y lento, girará la cuerda como helicóptero: rápido y lento, con la y la saltará con pies juntos: rápido y lento.
cuerda hará viboritas rápidas y lentas, colocará la cuerda estirada sobre el piso y la saltará con pies juntos: 3.- Recoge frutas. Cada alumno con una naranja (pelota de papel)
rápido y lento.
4.- Al refugio. Se dibujan 5 círculos y se numeran. En su lugar todos. El profesor dice: "todos al uno brincando,
realizará las siguientes actividades: caminar y a una señal lanzar la
al dos brincando como ranas, al tres corriendo en su lugar, al cuatro caminando de puntillas, al cinco naranja hacia arriba y atraparla trotar libremente, lanzar la naranja
abrazándose a sí mismos" y se meten dentro del círculo. El que llega en último se queda de vigilante un tumo, hacia arriba y antes de atraparla tocar la nariz, dar un aplauso, etc.,
incorporándose al siguiente. Se varían las acciones motrices y se pueden colocar alrededor o encima de la trotar y a la señal poner la naranja en el suelo y saltar con pies
circunferencia. juntos alrededor de ella, caminar con la naranja en la cabeza y
5.- Recoge frutas. Cada alumno con una naranja (pelotas pequeñas) realizará las siguientes actividades: evitar que se caiga (otras partes del cuerpo), mantener la naranja
caminar y a una señal lanzar la naranja hacia arriba y atraparla trotar libremente, lanzar la naranja hacia arriba y sobre el dorso de la mano mientras se flexiona y extiéndela pierna,
antes de atraparla tocar la nariz, dar un aplauso, etc., trotar y a la señal poner la naranja en el suelo y saltar con
pies juntos alrededor de ella, caminar con la naranja en la cabeza y evitar que se caiga (otras partes del cuerpo),
colocarse la naranja en la cabeza y atraparla antes de que se caiga,
mantener la naranja sobre el dorso de la mano mientras se flexiona y extiéndela pierna, colocarse la naranja en girar con brazos extendidos con la naranja sobre la palma de la
la cabeza y atraparla antes de que se caiga, girar con brazos extendidos con la naranja sobre la palma de la mano.
mano.
6.- Víbora venenosa. Se divide al grupo en dos equipos, Sobre el piso se encuentran dibujadas una variedad de
víboras de diferentes colores y tamaños a al orden pasará uno por uno de cada equipo y deberá de pisar la mayor
cantidad de víboras de acuerdo al color y tamaño mencionado ejemplo (pie derecho en víboras verdes, chicas),
esto en un tiempo determinado, a la señal regresan con diferente movimiento de desplazamiento (saltando,
corriendo, tijeras laterales, etc.).
7.- Jaime dice que. Todos dispersos por la cancha y vamos diciendo: "Jaime dice que…” y se mencionan
acciones motrices a realizar: camines y al silbatazo tocar el suelo y saltar, trotar, correr, caminar levantando las
rodillas, trotar de la mano, caminar tocando de una parte del cuerpo al cumpleañero, caminar moviendo los
brazos, etc.) Todos hacen lo que Jaime dice. Primero el profesor dice las acciones y después solo dice la frase y
los alumnos mencionan las acciones.

FASE DE TRANSICIÓN: FASE DE TRANSICIÓN:

8.- El tiburón. El grupo camina sobre área con las palmas de las manos juntas simulando ser pececitos, el 4.- Jaime dice que. Todos dispersos en el área de juego y vamos diciendo: "Jaime dice
profesor la hace de “tiburón” y les dice: ¡hoy me como! a los que no: __________y dice consignas como las que…” y se mencionan acciones motrices a realizar: camines y al silbatazo tocar el suelo
y saltar, trotar, correr, caminar levantando las rodillas, trotar de la mano, caminar tocando
siguientes: ¡Estén afuera de su area! ¡Estén agachados! ¡Estén adentro! ¡Cerca! ¡Lejos! ¡Esten brincando! ¡Esten
de una parte del cuerpo al cumpleañero, caminar moviendo los brazos, etc.) Todos hacen
tocando su nariz! ¡Brinquen! De esta manera deben realizar los movimientos que va diciendo. lo que Jaime dice. Primero el profesor dice las acciones y después solo dice la frase y los
alumnos mencionan las acciones.
MATERIALES: cuerdas, aros, pelotas pequeñas. EVALUACIÓN: MATERIALES: pelotita EVALUACIÓN:
Batería de evaluación. de papel Batería de evaluación.