MOTRICIDAD GRUESA Hace referencia a movimientos amplios. (Coordinación general y visomotora, tono muscular, equilibrio etc.

) Desarrollo de la motricidad gruesa En el desarrollo motor se observan tres fases, sus características y las edades aproximadas son las siguientes:

Primera fase: del nacimiento a los 6 meses.
Se caracteriza por una dependencia completa de la actividad refleja, especialmente de la succión. Alrededor de los tres meses, el reflejo de succión desaparece debido a los estímulos externos, que incitan el ejercicio y provocan una posibilidad más amplia de acciones y el inicio de los movimientos voluntarios.

Segunda fase: de los 6 meses a los 4 años.
Se caracteriza por la organización de las nuevas posibilidades del movimiento. Se observa una movilidad más grande que se integra con la elaboración del espacio y del tiempo. Esta organización sigue estrechamente ligada con la del tono y la maduración.

Tercera fase: de los 4 a los 7 años.
La tercera fase corresponde a la automatización de estas posibilidades motrices que, forman la base necesaria para las futuras adquisiciones.

Específicamente se observan las siguientes adquisiciones en el desarrollo motor:  Al cumplir un año de edad se puede mantener de pie durante ratitos pequeños y camina con ayuda.  Cuando tiene un año y medio ha conseguido andar y puede subir escalones con ayuda. Toca todo, se agacha y es capaz de levantarse y sentarse sólo en una silla.  Cuando tiene 2 años aparece la carrera y puede saltar con los dos pies juntos. Se puede po ner en cuclillas, sube y baja las escaleras apoyándose en la pared.  A los 3 años controla bien su cuerpo y se consolidan las habilidades motoras adquiridas. Es decir En este año la carrera se perfecciona, sube y baja escaleras sin ayuda, puede ponerse de puntillas y andar sobre ellas.  A los 4 años corre de puntillas, puede saltar sobre un pie. Se mueve sin parar y salta y corre por todas partes.  A los 5 años el sentido del equilibrio y del ritmo están muy perfeccionados.  A los 6 años la maduración está prácticamente completada, por lo que a partir de ahora y hasta los 12 años es el momento idóneo para realizar actividades que favorezcan el equilibrio y la coordinación de movimientos. En la motricidad intervienen los siguientes elementos: ¶ Percepción. ¶ Esquema corporal. ¶ Tiempo. ¶ Espacio. ¶ Lateralidad.

Actividades ‡ Se sienta solo en una silla.

mejillas y mentón. sobre un banco de 15 cm de altura y 13-18 cm. ojos. ‡ Intenta mantenerse sobre un pie sin apoyo. ‡ Se sienta en triciclo y lo impulsa con los pies en el. boca y sus elementos. ‡ Se mantiene inmóvil. abdomen y cadera. nariz. Guiar al niño para que determine cada parte y diga su funcionamiento o utilidad. brazo. y y y y y y . talón. Si el maestro no tuviera este material. pantorrilla. ‡ Se arrodilla sin apoyo. pueden ser lí neas rectas. sobre líneas trazadas en el piso. tira una pelota con las manos hacia lo alto y hacia delante. espalda. muñeca. Subir y bajar escaleras. en el de otro compañero (en parejas). con los pies juntos y brazos a lo largo del cuerpo. Armar rompecabezas del cuerpo humano. EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD GRUESA Y EL CONOCIMIENTO DEL CUERPO y Pedir al niño que señale. lo logra un instante aunque enseguida apoya el pie. en caso de que el día estuviera nublado puede utilizarse una linterna. ‡ Puede chutar el balón sin caer. orejas. el maestro cambiará constantemente de posición. pies y dedos. pecho. cintura. ‡ Corre sin caerse. El maestro proyectará luz con un espejo en la sombra. puede recortar de revistas figuras humanas completas y descomponer en 6. ‡ Mantiene el equilibrio de puntillas si está apoyado en la pared. sin salirse. ‡ Empieza a saltar sobre los dos pies agarrándose al adulto o a dar pequeños saltos emergentes sin apoyo. palmas. ‡ Se tiene sobre un pie con apoyo / ayuda. manos.‡ Sube con apoyo a un banco de 15 cm. en dibujos o siluetas y en su imagen frente al espejo. frente. ‡ Puede andar hacia atrás. curvas y quebradas. partes de su tronco. 8 y 10 partes para que el niño arme y pegue sobre una cartulina. codo. ‡ Cuando anda. partes de sus extremidades superiores: hombro. puede girar rápidamente. para que el niño trate de coger la luz. de altura y baja. Todos estos segmentos gruesos y finos serán nombrados en cuatro momentos: en el propio cuerpo. pararse de golpe y cambiar de Sentido. Realizar un recorrido. ‡ Sube y baja la escalera de la mano o agarrándose a la barandilla. ‡ Juega de cuclillas. ‡ Se agacha y se incorpora sin dificultad. cabello. nombre y localice en su cuerpo la cabeza. ‡ De pie.

saltar soga. procurando siempre la coordinación de movimientos. primero con la ayuda del maestro y posteriormente solo. Esta es una gran manera de mejorar su coordinación y la conciencia de dirección. Luz Roja. estatuas. Disponer con el profesor de Educación Física ejercicios de coordinación muscular especialmente marchas y equilibrio. etc. brazos. correr como perro. Con el grupo. canguro. Ejercicios de balanceo: en una tabla de 30cm. ¿Que hora es señor lobo? . habilidades motoras gruesas incluyen: y y y y y y el equilibrio .el conocimiento de la derecha e izquierda del cuerpo co muscular importante la coordinación orientación espacial . x 40cm. mientras con una mano frota sobre su pupitre. gallina. Agitar la cabeza. manos.la habilidad para mantener el equilibrio el conocimiento del cuerpo . recibe su hijo para identificar las partes del cuerpo y se agita con ellos. perro. sin que te roce. oso. liebre y gallina. oso. rodillas. rana. el tren.. Luz Verde Una forma sencilla de practicar las normas de circulación. pato. con la otra realice golpes coordinados en la misma superficie. La luz verde significa ir (o ejecutar). el niño logrará hacer los movimientos cada vez mejor. y y y y y y Recuerde que todos los ejercicios son complejos para el niño y que usted debe darle seguridad y afecto. rayuela. clavada en una superficie cilíndrica. en diferentes tonalidades: bajos y altos. elefante y caballo. y la luz roja significa detener (o soporte). desarrollará su motricidad y el conocimiento de su esquema corporal. Para ejercitar la independencia segmentaria: pida al niño que. león. el primo. pueden ser de: gato. Imitar los movimientos de diferentes animales: saltar como conejo.el conocimiento de la posición del cuerpo en el espacio y en relación con otros objetos o personas stos son algunos ejemplos de fácil actividades de motricidad gruesa para niños en edad preescolar: Shake it! En esta toma de conciencia del cuerpo la actividad motora para el juego de los preescolares. pato. el niño se balanceará. con la repetición.y Bailar en diferentes ritmos procurando que el niño tome e! ritmo de la música constantemente.para una mejor postura y el control cruce de la línea media lateralidad . caminar como un cangrejo. Tobillo pie Haga que su niño mantenga sus tobillos con las manos y caminar. imitar sonidos producidos por animales. Practicar los juegos populares: el gato y el ratón. vaca.

com. El juego continúa en la línea de interrogatorio hasta que el lobo piensa que los niños están muy cerca. Una de las actividades motoras simples y fáciles para los niños preescolares. los niños tendrían que tener en 5 pasos).mx&twu=1&usg=ALkJrhhLUOdsf15B14dPR5YTLrFOFKaoZw#ixzz0zr QvK amb Under Creative Commons License: Attribution .com/childhood-education-articles/fun-gross-motor-activities-for-kids897476. Quien es atrapado se convierte en el lobo en la siguiente ronda. incorporar el tema de esa semana en el juego. Por ejemplo.html&rurl=translate. Este juego es un juego divertido amado por todos los niños.El "lobo" se encuentra en un extremo del patio de espaldas y todos los demás es todoel camino al otro lado.google. en cuyo caso él o ella le contestaba "LUNCH TIME!" y daría la vuelta y tratar de atrapar a los niños. los niños tendrían que caminar los pasos correspondientes a la época (por ejemplo. cuando estábamos aprendiendo sobre el otoño. Estatuas Juego Ponga música y baile.googleusercontent. Wolf?" y el lobo responde con un tiempo. si fue de 5 de la tarde.articlesbas e.) Read more: http://translate. le diría a los niños para congelar en forma de un árbol. Cuando la música se detiene su hijo tiene que congelar! En clase. Todos los niños preguntan: "¿Que hora es Mr.com/translate_c?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://www.

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