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MOTRICIDAD GRUESA

MOTRICIDAD GRUESA

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MOTRICIDAD GRUESA Hace referencia a movimientos amplios. (Coordinación general y visomotora, tono muscular, equilibrio etc.

) Desarrollo de la motricidad gruesa En el desarrollo motor se observan tres fases, sus características y las edades aproximadas son las siguientes:

Primera fase: del nacimiento a los 6 meses.
Se caracteriza por una dependencia completa de la actividad refleja, especialmente de la succión. Alrededor de los tres meses, el reflejo de succión desaparece debido a los estímulos externos, que incitan el ejercicio y provocan una posibilidad más amplia de acciones y el inicio de los movimientos voluntarios.

Segunda fase: de los 6 meses a los 4 años.
Se caracteriza por la organización de las nuevas posibilidades del movimiento. Se observa una movilidad más grande que se integra con la elaboración del espacio y del tiempo. Esta organización sigue estrechamente ligada con la del tono y la maduración.

Tercera fase: de los 4 a los 7 años.
La tercera fase corresponde a la automatización de estas posibilidades motrices que, forman la base necesaria para las futuras adquisiciones.

Específicamente se observan las siguientes adquisiciones en el desarrollo motor:  Al cumplir un año de edad se puede mantener de pie durante ratitos pequeños y camina con ayuda.  Cuando tiene un año y medio ha conseguido andar y puede subir escalones con ayuda. Toca todo, se agacha y es capaz de levantarse y sentarse sólo en una silla.  Cuando tiene 2 años aparece la carrera y puede saltar con los dos pies juntos. Se puede po ner en cuclillas, sube y baja las escaleras apoyándose en la pared.  A los 3 años controla bien su cuerpo y se consolidan las habilidades motoras adquiridas. Es decir En este año la carrera se perfecciona, sube y baja escaleras sin ayuda, puede ponerse de puntillas y andar sobre ellas.  A los 4 años corre de puntillas, puede saltar sobre un pie. Se mueve sin parar y salta y corre por todas partes.  A los 5 años el sentido del equilibrio y del ritmo están muy perfeccionados.  A los 6 años la maduración está prácticamente completada, por lo que a partir de ahora y hasta los 12 años es el momento idóneo para realizar actividades que favorezcan el equilibrio y la coordinación de movimientos. En la motricidad intervienen los siguientes elementos: ¶ Percepción. ¶ Esquema corporal. ¶ Tiempo. ¶ Espacio. ¶ Lateralidad.

Actividades ‡ Se sienta solo en una silla.

pararse de golpe y cambiar de Sentido. Armar rompecabezas del cuerpo humano. nombre y localice en su cuerpo la cabeza. sin salirse. El maestro proyectará luz con un espejo en la sombra. ‡ Juega de cuclillas. espalda. manos. EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD GRUESA Y EL CONOCIMIENTO DEL CUERPO y Pedir al niño que señale. Si el maestro no tuviera este material. de altura y baja. talón. en caso de que el día estuviera nublado puede utilizarse una linterna. lo logra un instante aunque enseguida apoya el pie. curvas y quebradas. partes de su tronco. ‡ Corre sin caerse. con los pies juntos y brazos a lo largo del cuerpo. pecho. pueden ser lí neas rectas. ‡ Se arrodilla sin apoyo. partes de sus extremidades superiores: hombro. boca y sus elementos. frente. en el de otro compañero (en parejas). puede recortar de revistas figuras humanas completas y descomponer en 6. Realizar un recorrido. ‡ Sube y baja la escalera de la mano o agarrándose a la barandilla. ‡ Empieza a saltar sobre los dos pies agarrándose al adulto o a dar pequeños saltos emergentes sin apoyo. orejas. ‡ Se mantiene inmóvil. palmas. sobre un banco de 15 cm de altura y 13-18 cm. cintura. tira una pelota con las manos hacia lo alto y hacia delante. ‡ Puede andar hacia atrás. mejillas y mentón. en dibujos o siluetas y en su imagen frente al espejo. pies y dedos.‡ Sube con apoyo a un banco de 15 cm. pantorrilla. Guiar al niño para que determine cada parte y diga su funcionamiento o utilidad. nariz. ‡ Cuando anda. Subir y bajar escaleras. ‡ Mantiene el equilibrio de puntillas si está apoyado en la pared. Todos estos segmentos gruesos y finos serán nombrados en cuatro momentos: en el propio cuerpo. ‡ De pie. muñeca. 8 y 10 partes para que el niño arme y pegue sobre una cartulina. abdomen y cadera. ‡ Intenta mantenerse sobre un pie sin apoyo. puede girar rápidamente. cabello. ‡ Se tiene sobre un pie con apoyo / ayuda. ‡ Se agacha y se incorpora sin dificultad. sobre líneas trazadas en el piso. codo. el maestro cambiará constantemente de posición. y y y y y y . ‡ Puede chutar el balón sin caer. para que el niño trate de coger la luz. ‡ Se sienta en triciclo y lo impulsa con los pies en el. ojos. brazo.

con la repetición. saltar soga. y y y y y y Recuerde que todos los ejercicios son complejos para el niño y que usted debe darle seguridad y afecto. pueden ser de: gato. caminar como un cangrejo.el conocimiento de la posición del cuerpo en el espacio y en relación con otros objetos o personas stos son algunos ejemplos de fácil actividades de motricidad gruesa para niños en edad preescolar: Shake it! En esta toma de conciencia del cuerpo la actividad motora para el juego de los preescolares. imitar sonidos producidos por animales. Luz Roja. sin que te roce. Con el grupo. Disponer con el profesor de Educación Física ejercicios de coordinación muscular especialmente marchas y equilibrio. manos. con la otra realice golpes coordinados en la misma superficie. procurando siempre la coordinación de movimientos. el niño se balanceará. Imitar los movimientos de diferentes animales: saltar como conejo. desarrollará su motricidad y el conocimiento de su esquema corporal. el niño logrará hacer los movimientos cada vez mejor. oso. Para ejercitar la independencia segmentaria: pida al niño que. oso. y la luz roja significa detener (o soporte). canguro. Esta es una gran manera de mejorar su coordinación y la conciencia de dirección. rana.la habilidad para mantener el equilibrio el conocimiento del cuerpo . etc. clavada en una superficie cilíndrica. recibe su hijo para identificar las partes del cuerpo y se agita con ellos. correr como perro. rodillas.el conocimiento de la derecha e izquierda del cuerpo co muscular importante la coordinación orientación espacial . pato. mientras con una mano frota sobre su pupitre. león. x 40cm.para una mejor postura y el control cruce de la línea media lateralidad . Tobillo pie Haga que su niño mantenga sus tobillos con las manos y caminar. vaca.y Bailar en diferentes ritmos procurando que el niño tome e! ritmo de la música constantemente. elefante y caballo.. Practicar los juegos populares: el gato y el ratón. habilidades motoras gruesas incluyen: y y y y y y el equilibrio . Agitar la cabeza. La luz verde significa ir (o ejecutar). rayuela. estatuas. Luz Verde Una forma sencilla de practicar las normas de circulación. en diferentes tonalidades: bajos y altos. pato. perro. el primo. el tren. ¿Que hora es señor lobo? . gallina. Ejercicios de balanceo: en una tabla de 30cm. brazos. liebre y gallina. primero con la ayuda del maestro y posteriormente solo.

google.googleusercontent.com.html&rurl=translate. le diría a los niños para congelar en forma de un árbol. Quien es atrapado se convierte en el lobo en la siguiente ronda. incorporar el tema de esa semana en el juego. El juego continúa en la línea de interrogatorio hasta que el lobo piensa que los niños están muy cerca. Todos los niños preguntan: "¿Que hora es Mr. Por ejemplo. cuando estábamos aprendiendo sobre el otoño.com/translate_c?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://www. los niños tendrían que tener en 5 pasos). Una de las actividades motoras simples y fáciles para los niños preescolares. Wolf?" y el lobo responde con un tiempo.mx&twu=1&usg=ALkJrhhLUOdsf15B14dPR5YTLrFOFKaoZw#ixzz0zr QvK amb Under Creative Commons License: Attribution .El "lobo" se encuentra en un extremo del patio de espaldas y todos los demás es todoel camino al otro lado. Estatuas Juego Ponga música y baile. los niños tendrían que caminar los pasos correspondientes a la época (por ejemplo.com/childhood-education-articles/fun-gross-motor-activities-for-kids897476.) Read more: http://translate. Cuando la música se detiene su hijo tiene que congelar! En clase. en cuyo caso él o ella le contestaba "LUNCH TIME!" y daría la vuelta y tratar de atrapar a los niños.articlesbas e. Este juego es un juego divertido amado por todos los niños. si fue de 5 de la tarde.

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