MOTRICIDAD GRUESA Hace referencia a movimientos amplios. (Coordinación general y visomotora, tono muscular, equilibrio etc.

) Desarrollo de la motricidad gruesa En el desarrollo motor se observan tres fases, sus características y las edades aproximadas son las siguientes:

Primera fase: del nacimiento a los 6 meses.
Se caracteriza por una dependencia completa de la actividad refleja, especialmente de la succión. Alrededor de los tres meses, el reflejo de succión desaparece debido a los estímulos externos, que incitan el ejercicio y provocan una posibilidad más amplia de acciones y el inicio de los movimientos voluntarios.

Segunda fase: de los 6 meses a los 4 años.
Se caracteriza por la organización de las nuevas posibilidades del movimiento. Se observa una movilidad más grande que se integra con la elaboración del espacio y del tiempo. Esta organización sigue estrechamente ligada con la del tono y la maduración.

Tercera fase: de los 4 a los 7 años.
La tercera fase corresponde a la automatización de estas posibilidades motrices que, forman la base necesaria para las futuras adquisiciones.

Específicamente se observan las siguientes adquisiciones en el desarrollo motor:  Al cumplir un año de edad se puede mantener de pie durante ratitos pequeños y camina con ayuda.  Cuando tiene un año y medio ha conseguido andar y puede subir escalones con ayuda. Toca todo, se agacha y es capaz de levantarse y sentarse sólo en una silla.  Cuando tiene 2 años aparece la carrera y puede saltar con los dos pies juntos. Se puede po ner en cuclillas, sube y baja las escaleras apoyándose en la pared.  A los 3 años controla bien su cuerpo y se consolidan las habilidades motoras adquiridas. Es decir En este año la carrera se perfecciona, sube y baja escaleras sin ayuda, puede ponerse de puntillas y andar sobre ellas.  A los 4 años corre de puntillas, puede saltar sobre un pie. Se mueve sin parar y salta y corre por todas partes.  A los 5 años el sentido del equilibrio y del ritmo están muy perfeccionados.  A los 6 años la maduración está prácticamente completada, por lo que a partir de ahora y hasta los 12 años es el momento idóneo para realizar actividades que favorezcan el equilibrio y la coordinación de movimientos. En la motricidad intervienen los siguientes elementos: ¶ Percepción. ¶ Esquema corporal. ¶ Tiempo. ¶ Espacio. ¶ Lateralidad.

Actividades ‡ Se sienta solo en una silla.

pueden ser lí neas rectas. sobre un banco de 15 cm de altura y 13-18 cm. puede girar rápidamente. abdomen y cadera. palmas. ‡ Puede chutar el balón sin caer. el maestro cambiará constantemente de posición. Si el maestro no tuviera este material. 8 y 10 partes para que el niño arme y pegue sobre una cartulina. ‡ Juega de cuclillas. puede recortar de revistas figuras humanas completas y descomponer en 6. para que el niño trate de coger la luz. ‡ Se sienta en triciclo y lo impulsa con los pies en el. EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD GRUESA Y EL CONOCIMIENTO DEL CUERPO y Pedir al niño que señale. muñeca. El maestro proyectará luz con un espejo en la sombra. codo. ‡ Sube y baja la escalera de la mano o agarrándose a la barandilla. ‡ Se agacha y se incorpora sin dificultad. cabello. frente. ojos. nariz. ‡ Mantiene el equilibrio de puntillas si está apoyado en la pared. nombre y localice en su cuerpo la cabeza. orejas. Armar rompecabezas del cuerpo humano. ‡ Empieza a saltar sobre los dos pies agarrándose al adulto o a dar pequeños saltos emergentes sin apoyo.‡ Sube con apoyo a un banco de 15 cm. pies y dedos. boca y sus elementos. Realizar un recorrido. talón. en caso de que el día estuviera nublado puede utilizarse una linterna. cintura. Subir y bajar escaleras. ‡ Se tiene sobre un pie con apoyo / ayuda. Guiar al niño para que determine cada parte y diga su funcionamiento o utilidad. brazo. y y y y y y . partes de su tronco. Todos estos segmentos gruesos y finos serán nombrados en cuatro momentos: en el propio cuerpo. ‡ Intenta mantenerse sobre un pie sin apoyo. ‡ Cuando anda. pararse de golpe y cambiar de Sentido. mejillas y mentón. ‡ Se mantiene inmóvil. ‡ De pie. tira una pelota con las manos hacia lo alto y hacia delante. ‡ Corre sin caerse. lo logra un instante aunque enseguida apoya el pie. con los pies juntos y brazos a lo largo del cuerpo. de altura y baja. pecho. en dibujos o siluetas y en su imagen frente al espejo. partes de sus extremidades superiores: hombro. curvas y quebradas. espalda. pantorrilla. sin salirse. sobre líneas trazadas en el piso. ‡ Se arrodilla sin apoyo. manos. ‡ Puede andar hacia atrás. en el de otro compañero (en parejas).

recibe su hijo para identificar las partes del cuerpo y se agita con ellos. Luz Verde Una forma sencilla de practicar las normas de circulación. el tren.. habilidades motoras gruesas incluyen: y y y y y y el equilibrio . pato. manos. elefante y caballo. desarrollará su motricidad y el conocimiento de su esquema corporal. Ejercicios de balanceo: en una tabla de 30cm.la habilidad para mantener el equilibrio el conocimiento del cuerpo . rana. primero con la ayuda del maestro y posteriormente solo. y y y y y y Recuerde que todos los ejercicios son complejos para el niño y que usted debe darle seguridad y afecto. oso. rodillas. mientras con una mano frota sobre su pupitre. saltar soga. león. Agitar la cabeza.el conocimiento de la posición del cuerpo en el espacio y en relación con otros objetos o personas stos son algunos ejemplos de fácil actividades de motricidad gruesa para niños en edad preescolar: Shake it! En esta toma de conciencia del cuerpo la actividad motora para el juego de los preescolares. Imitar los movimientos de diferentes animales: saltar como conejo. x 40cm. pueden ser de: gato.y Bailar en diferentes ritmos procurando que el niño tome e! ritmo de la música constantemente.para una mejor postura y el control cruce de la línea media lateralidad .el conocimiento de la derecha e izquierda del cuerpo co muscular importante la coordinación orientación espacial . en diferentes tonalidades: bajos y altos. ¿Que hora es señor lobo? . perro. gallina. Esta es una gran manera de mejorar su coordinación y la conciencia de dirección. correr como perro. pato. liebre y gallina. etc. vaca. clavada en una superficie cilíndrica. sin que te roce. canguro. Tobillo pie Haga que su niño mantenga sus tobillos con las manos y caminar. procurando siempre la coordinación de movimientos. el primo. brazos. el niño logrará hacer los movimientos cada vez mejor. estatuas. y la luz roja significa detener (o soporte). oso. imitar sonidos producidos por animales. caminar como un cangrejo. rayuela. Practicar los juegos populares: el gato y el ratón. Luz Roja. La luz verde significa ir (o ejecutar). con la repetición. Disponer con el profesor de Educación Física ejercicios de coordinación muscular especialmente marchas y equilibrio. el niño se balanceará. con la otra realice golpes coordinados en la misma superficie. Con el grupo. Para ejercitar la independencia segmentaria: pida al niño que.

Quien es atrapado se convierte en el lobo en la siguiente ronda. Por ejemplo. le diría a los niños para congelar en forma de un árbol. los niños tendrían que caminar los pasos correspondientes a la época (por ejemplo. Una de las actividades motoras simples y fáciles para los niños preescolares. Wolf?" y el lobo responde con un tiempo. Cuando la música se detiene su hijo tiene que congelar! En clase.com.El "lobo" se encuentra en un extremo del patio de espaldas y todos los demás es todoel camino al otro lado.html&rurl=translate. si fue de 5 de la tarde. Este juego es un juego divertido amado por todos los niños. incorporar el tema de esa semana en el juego.com/childhood-education-articles/fun-gross-motor-activities-for-kids897476.googleusercontent.com/translate_c?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://www. cuando estábamos aprendiendo sobre el otoño. Estatuas Juego Ponga música y baile. Todos los niños preguntan: "¿Que hora es Mr.) Read more: http://translate. en cuyo caso él o ella le contestaba "LUNCH TIME!" y daría la vuelta y tratar de atrapar a los niños.google.mx&twu=1&usg=ALkJrhhLUOdsf15B14dPR5YTLrFOFKaoZw#ixzz0zr QvK amb Under Creative Commons License: Attribution . El juego continúa en la línea de interrogatorio hasta que el lobo piensa que los niños están muy cerca.articlesbas e. los niños tendrían que tener en 5 pasos).

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