MOTRICIDAD GRUESA Hace referencia a movimientos amplios. (Coordinación general y visomotora, tono muscular, equilibrio etc.

) Desarrollo de la motricidad gruesa En el desarrollo motor se observan tres fases, sus características y las edades aproximadas son las siguientes:

Primera fase: del nacimiento a los 6 meses.
Se caracteriza por una dependencia completa de la actividad refleja, especialmente de la succión. Alrededor de los tres meses, el reflejo de succión desaparece debido a los estímulos externos, que incitan el ejercicio y provocan una posibilidad más amplia de acciones y el inicio de los movimientos voluntarios.

Segunda fase: de los 6 meses a los 4 años.
Se caracteriza por la organización de las nuevas posibilidades del movimiento. Se observa una movilidad más grande que se integra con la elaboración del espacio y del tiempo. Esta organización sigue estrechamente ligada con la del tono y la maduración.

Tercera fase: de los 4 a los 7 años.
La tercera fase corresponde a la automatización de estas posibilidades motrices que, forman la base necesaria para las futuras adquisiciones.

Específicamente se observan las siguientes adquisiciones en el desarrollo motor:  Al cumplir un año de edad se puede mantener de pie durante ratitos pequeños y camina con ayuda.  Cuando tiene un año y medio ha conseguido andar y puede subir escalones con ayuda. Toca todo, se agacha y es capaz de levantarse y sentarse sólo en una silla.  Cuando tiene 2 años aparece la carrera y puede saltar con los dos pies juntos. Se puede po ner en cuclillas, sube y baja las escaleras apoyándose en la pared.  A los 3 años controla bien su cuerpo y se consolidan las habilidades motoras adquiridas. Es decir En este año la carrera se perfecciona, sube y baja escaleras sin ayuda, puede ponerse de puntillas y andar sobre ellas.  A los 4 años corre de puntillas, puede saltar sobre un pie. Se mueve sin parar y salta y corre por todas partes.  A los 5 años el sentido del equilibrio y del ritmo están muy perfeccionados.  A los 6 años la maduración está prácticamente completada, por lo que a partir de ahora y hasta los 12 años es el momento idóneo para realizar actividades que favorezcan el equilibrio y la coordinación de movimientos. En la motricidad intervienen los siguientes elementos: ¶ Percepción. ¶ Esquema corporal. ¶ Tiempo. ¶ Espacio. ¶ Lateralidad.

Actividades ‡ Se sienta solo en una silla.

brazo. pecho. tira una pelota con las manos hacia lo alto y hacia delante. ojos. frente. sobre líneas trazadas en el piso. lo logra un instante aunque enseguida apoya el pie. ‡ Puede chutar el balón sin caer. Subir y bajar escaleras. puede recortar de revistas figuras humanas completas y descomponer en 6. talón. abdomen y cadera. ‡ De pie. ‡ Se sienta en triciclo y lo impulsa con los pies en el. en dibujos o siluetas y en su imagen frente al espejo. mejillas y mentón. ‡ Mantiene el equilibrio de puntillas si está apoyado en la pared. en caso de que el día estuviera nublado puede utilizarse una linterna. de altura y baja. Realizar un recorrido. en el de otro compañero (en parejas). ‡ Cuando anda. palmas. pueden ser lí neas rectas. y y y y y y . manos. pies y dedos. ‡ Intenta mantenerse sobre un pie sin apoyo. puede girar rápidamente. curvas y quebradas. ‡ Se agacha y se incorpora sin dificultad. espalda.‡ Sube con apoyo a un banco de 15 cm. EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD GRUESA Y EL CONOCIMIENTO DEL CUERPO y Pedir al niño que señale. sobre un banco de 15 cm de altura y 13-18 cm. El maestro proyectará luz con un espejo en la sombra. ‡ Se arrodilla sin apoyo. cintura. partes de sus extremidades superiores: hombro. boca y sus elementos. cabello. orejas. ‡ Se mantiene inmóvil. para que el niño trate de coger la luz. pararse de golpe y cambiar de Sentido. el maestro cambiará constantemente de posición. nombre y localice en su cuerpo la cabeza. ‡ Puede andar hacia atrás. Si el maestro no tuviera este material. 8 y 10 partes para que el niño arme y pegue sobre una cartulina. Armar rompecabezas del cuerpo humano. codo. Guiar al niño para que determine cada parte y diga su funcionamiento o utilidad. ‡ Empieza a saltar sobre los dos pies agarrándose al adulto o a dar pequeños saltos emergentes sin apoyo. Todos estos segmentos gruesos y finos serán nombrados en cuatro momentos: en el propio cuerpo. ‡ Se tiene sobre un pie con apoyo / ayuda. sin salirse. con los pies juntos y brazos a lo largo del cuerpo. pantorrilla. muñeca. nariz. ‡ Juega de cuclillas. ‡ Sube y baja la escalera de la mano o agarrándose a la barandilla. ‡ Corre sin caerse. partes de su tronco.

habilidades motoras gruesas incluyen: y y y y y y el equilibrio .el conocimiento de la derecha e izquierda del cuerpo co muscular importante la coordinación orientación espacial . desarrollará su motricidad y el conocimiento de su esquema corporal. rana.y Bailar en diferentes ritmos procurando que el niño tome e! ritmo de la música constantemente. Disponer con el profesor de Educación Física ejercicios de coordinación muscular especialmente marchas y equilibrio. perro.el conocimiento de la posición del cuerpo en el espacio y en relación con otros objetos o personas stos son algunos ejemplos de fácil actividades de motricidad gruesa para niños en edad preescolar: Shake it! En esta toma de conciencia del cuerpo la actividad motora para el juego de los preescolares. estatuas. Con el grupo. saltar soga.para una mejor postura y el control cruce de la línea media lateralidad . el niño se balanceará. Tobillo pie Haga que su niño mantenga sus tobillos con las manos y caminar. elefante y caballo. león. Imitar los movimientos de diferentes animales: saltar como conejo. pato. etc. y la luz roja significa detener (o soporte). manos. imitar sonidos producidos por animales. rodillas. mientras con una mano frota sobre su pupitre. recibe su hijo para identificar las partes del cuerpo y se agita con ellos. Practicar los juegos populares: el gato y el ratón. en diferentes tonalidades: bajos y altos. procurando siempre la coordinación de movimientos. La luz verde significa ir (o ejecutar). vaca. el tren. con la otra realice golpes coordinados en la misma superficie. x 40cm. correr como perro. Agitar la cabeza. caminar como un cangrejo. el niño logrará hacer los movimientos cada vez mejor. liebre y gallina. con la repetición. sin que te roce. gallina. rayuela.. primero con la ayuda del maestro y posteriormente solo. clavada en una superficie cilíndrica. brazos. ¿Que hora es señor lobo? . pato. Para ejercitar la independencia segmentaria: pida al niño que. Esta es una gran manera de mejorar su coordinación y la conciencia de dirección. el primo. pueden ser de: gato. Ejercicios de balanceo: en una tabla de 30cm. Luz Roja. oso. y y y y y y Recuerde que todos los ejercicios son complejos para el niño y que usted debe darle seguridad y afecto. Luz Verde Una forma sencilla de practicar las normas de circulación. oso.la habilidad para mantener el equilibrio el conocimiento del cuerpo . canguro.

mx&twu=1&usg=ALkJrhhLUOdsf15B14dPR5YTLrFOFKaoZw#ixzz0zr QvK amb Under Creative Commons License: Attribution . le diría a los niños para congelar en forma de un árbol. Quien es atrapado se convierte en el lobo en la siguiente ronda. Todos los niños preguntan: "¿Que hora es Mr.com/translate_c?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://www. si fue de 5 de la tarde. cuando estábamos aprendiendo sobre el otoño. El juego continúa en la línea de interrogatorio hasta que el lobo piensa que los niños están muy cerca. Este juego es un juego divertido amado por todos los niños.com.articlesbas e.html&rurl=translate. Wolf?" y el lobo responde con un tiempo.) Read more: http://translate. en cuyo caso él o ella le contestaba "LUNCH TIME!" y daría la vuelta y tratar de atrapar a los niños.google. Una de las actividades motoras simples y fáciles para los niños preescolares.com/childhood-education-articles/fun-gross-motor-activities-for-kids897476. Estatuas Juego Ponga música y baile.El "lobo" se encuentra en un extremo del patio de espaldas y todos los demás es todoel camino al otro lado. los niños tendrían que tener en 5 pasos).googleusercontent. Cuando la música se detiene su hijo tiene que congelar! En clase. Por ejemplo. incorporar el tema de esa semana en el juego. los niños tendrían que caminar los pasos correspondientes a la época (por ejemplo.

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