ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. Nº139 : GRAN AMAUTA MARIÁTEGUI

2. Grado : 5TO
3. Área : MATEMÁTICA
4. Fecha : / 08/23
5. Docente :

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Resolver gráfica y simbólicamente la suma y resta de fracciones heterogéneas.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Fichas adaptadas de la actividad.

Cuaderno u hojas de reúso.
Lapicero, lápiz, colores, etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTRUMENT O DE
DESEMPEÑO PRIORIZADO
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS  Establece relaciones entre Resuelve Ficha de
DE CANTIDAD. datos y acciones de dividir una o problemas aplicación
más unidades en partes iguales y las de suma y
 Traduce cantidades a transforma en expresiones numéricas resta de
expresiones numéricas. (modelo) de fracciones y adición, fracciones
 Comunica su comprensión sustracción y multiplicación con Lista de cotejo
sobre los números y las expresiones fraccionarias y decimales heterogéneas.
operaciones. (hasta el centésimo).
 Usa estrategias y  Emplea estrategias y procedimientos
procedimientos de como Procedimientos y recursos para
estimación y cálculo. realizar operaciones con números
naturales, expresiones fraccionarias y
 Argumenta afirmaciones
decimales exactos, y calcular
sobre las relaciones
porcentajes usuales.
numéricas y las operaciones

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO

*Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles la bienvenida
a cada uno de los estudiantes.
• Observan las tarjetas de fracciones

• Responde las preguntas

• ¿son Fracciones homogéneas?
• ¿hay Fracciones homogéneas con denominador 5?
 •¿Qué serán fracciones heterogéneas?
Doy a conocer el propósito de la actividad:

Hoy, resolveremos problemas de suma y resta de fracciones heterogéneas.

*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

✓ Escuchar atentamente.
✓ Participar respetando a los demás.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.

✓ Establece relaciones entre dos para transformarla en expresiones numéricas de adición

y sustracción de fracciones heterogéneas.
✓ Resuelve problemas de adicción y sustracción de fracciones heterogéneas utilizando
esquemas gráficos, regletas y los expresa con operaciones.
✓ Resuelvo problemas de adiciones y sustracciones con fracciones heterogéneas.

DESARROLLO

Familiarización

• Observan y leen la siguiente situación problemática.

La familia de Rosita todos cumplen con sus responsabilidades en su hogar. Ellos saben que
tienen derecho a alimentarse nutritivamente; por eso preparan una torta nutritiva, ellos leyeron
recetas y utilizan ingredientes que se producen en su comunidad como quinua, harina de trigo
y chía.

Qué ricas y nutritivas galletas

prepararemos, será beneficioso para
nuestra salud. Se agrega también 1/4
Kg de chía.

Usaremos 1/3 Kg de
harina de trigo.

Además, se usará
1/6 Kg de quinua.

Si tenían 4/8Kg de chía ¿Cuánto le quedará de este ingrediente?

¿Cuánto es el total de ingredientes que usaron?

Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

¿Qué preparan los niños?
¿Qué ingredientes utilizan? ¿Cuál es la cantidad?
¿Qué nos pide el problema?
Responden las preguntas
 Búsqueda de estrategias:

Responden las preguntas:

• ¿Cómo podemos resolver el problema?

• ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
• ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?
• Aplican tu estrategia para resolver el problema.
• Ubica en la recta numérica la cantidad de niños censados.
- Se anotan las respuestas en la pizarra.

- Dialoga con un compañero y explican que estrategias que realizarían para hallar la
respuesta.
- Aplican tu estrategia para resolver el problema

Representación

• Escriben las cantidades de los ingredientes para saber el total que usaran para preparar las
galletas.

• Responden a preguntas
🖎 ¿Creen que podemos sumar solo los numeradores? ¿Por qué?
🖎 ¿Qué fracción es diferente?
🖎 ¿Cómo podemos cambiar esa fracción?
Hallamos la cantidad que usará de chia
• Si tenía 4/8 Kg de chía y utilizó 1/4 Kg.
• Utiliza las regletas de fracciones para encontrar una fracción equivalente para que sean
fracciones homogéneas y puedan sumar el total de ingredientes.

1
4
Equivalente =

• Realizan la sustracción con la fracción equivalente de 1/4 en la operación:

4 -
Respuesta: 8 =

Hallamos el total de ingredientes

• Utiliza las regletas de fracciones para encontrar una fracción equivalente para que sean
fracciones homogéneas y puedan sumar el total de ingredientes.

🖎 Realizamos ampliaciones con denominador 12

• Juntan el total de las regletas y escribe la fracción equivalentes para realizar la operación y
simplifican:
= =
Respuesta:
• Representan la resta de fracciones heterogéneas de forma simbólica mediante el mínimo
común múltiplo.

Comprendemos el problema: Calculamos el total de Colocamos en el denominador

ingredientes. lo hallado en el MCM:
Chía que tiene Planteamos =
la operación: Se divide 8 entre el
denominador y se multiplica por
Chía que usa
el numerador
Hallamos la cantidad de chía
utilizada. Calculamos el Simplificamos el resultado:
MCM 8 – 4 2
4–2 2 Le quedará de chía.
2–1 2
1–1
MCM = 2 x 2 x 2 = 8

• Representan la suma de fracciones heterogéneas de forma simbólica mediante el mínimo

común múltiplo.

Comprendemos el problema: Calculamos el total de Colocamos en el

Quinua: ingredientes. denominador lo hallado en el
MCM:
Harina de trigo Planteamos la operación:
- Se divide 12 entre el
Chía denominador y se multiplica
por el numerador

Total de ingredientes =
utilizado
Calculamos el MCM
 Simplificamos el resultado:
3–6–4 2
1–3–2 2 Se utilizó en total de
1–3–1 3 ingredientes.
1–1–1
MCM = 2 X 2 X 3 = 12

F o r ms vaalmizoas cqiuóe n
Ent on c e

he

Entonces veamos cómo se opera con las fracciones homogéneas

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON FRACCIONES

Por homogenización Por producto cruzado Por técnica operativa

Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:

Resolución: Resolución: Resolución:

MCM(3;4;8)= 24, luego:
MCM(3;9;6)= 18, luego:
Luego:

Reflexionan sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema, se hace
preguntas: ¿Cómo se organizaron para resolver el problema?, ¿Cómo representaron las
fracciones?, ¿qué hicieron para sumar y restar fracciones?, ¿fue fácil utilizar las regletas de
fracciones? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

Planteamiento de nuevas situaciones

Aplican lo aprendido resolviendo otros problemas de suma y resta de fracciones

homogéneas.

CIERRE
• Ahora que contrastaste lo que tú hiciste con lo realizado por Isabela, te invitamos a
 reflexionar y responder las siguientes preguntas:
• ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó la actividad de hoy?
• ¿Cuáles han sido tus dificultades?, ¿en qué podrías mejorar?
• ¿En qué situaciones de la vida diaria la suma y resta de fracciones?
Finalmente, los felicito por su

participación VI.INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN:

Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Establece relaciones entre dos para
transformarla en expresiones numéricas
de adición y sustracción de fracciones
heterogéneas.
Resuelve problemas de adicción y
sustracción de fracciones heterogéneas
utilizando esquemas gráficos, regletas y los
expresa con
operaciones.
Resuelvo problemas de adiciones y
sustracciones con fracciones heterogéneas.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTORA FIRMA DOCENTE

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

LISTA DE COTEJO
Nº Establece relaciones Resuelve problemas Resuelvo
entre dos de adicción y problemas
APELLIDOS Y NOMBRES para sustracción de
transformarla de
en expresiones fracciones adiciones
numéricas de heterogéneas
adición y sustracción utilizando y sustracciones
de con fracciones
fracciones esquemas gráficos, heterogéneas.
heterogéneas. regletas y los expresa

con
operaciones.
.
SI NO SI no si no
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Descargado por Marta Dolores Ramón (martadolores.forever@gmail.com)