Rubrica de alumno que requiere apoyo

Arturo Espinoza Brito

Indicadores Niveles

N A S
Evita decir *
comentarios
negativos a sus pares
Se relaciona *
positivamente con los
adultos en la escuela
Tiende a expresar lo *
que siente
Es capaz de regular *
sus emociones
Se muestra dispuesto *
hacia el trabajo
aunque su emoción
sea latente
Escucha con atención *
al adulto que lo hace
reflexionar
Puede ponerse en el *
lugar de los demás
Respeta a quienes en *
la escuela fungen
como autoridad
Al pedir disculpas *
puede notarse que se
le encara a su
realidad.
Descubre cada día en *
él, fortalezas.
BUSCA APOYO DE UN
ADULTO PARA
RESOLVER ALGUNA
SITUACION
ES EMPATICO CON
SUS PARES
MANTIENE UNA
ADECUADA
CONDUCTA ANTE LA
 AUTORIDAD
LO QUE VIVE LE ES
SENCILLO REGULARLO

(PRIMER DÍA DE OBSERVACION )Observaciones: En sesión comenta que le está costando

mucho regular su comportamiento esta semana tuvo problemas con el expresar comentarios
inapropiados y así mismo con groserías 10/11/21
Realizo una acción en donde se debatieron sus valores y no demostró ser
honesto_16/11/21__________________________________________________________________
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El día 12 de noviembre del 2021 comienzan las observaciones hacia el aprendiente Arturo Brito
Espinoza en donde puede notarse que a lo largo de la semana su comportamiento no fue adecuado y
se decidió que los titulares sean los que envíen dichas observaciones al departamento de psicología
para tener un mejor monitoreo ya que son titulares los que están la mayor parte del tiempo.
Martes 16 al 19 de noviembre del 2021
El docente frente a grupo menciona que los indicadores 1,2,4 y 9 no están cumpliéndose pues
ofendió a uno de sus pares rompiendo total respeto e integración al grupo. (alerta amarilla)
1 de diciembre al 5 de diciembre del 2021
En esta semana el aprendiente se presenta en un grupo a lanzar amenazas y tratar de sobornar con
un juguete para no ser acusado no cumpliendo con el indicador 1,2,4, 7 y 8 de la rúbrica (se
posiciona en alerta roja)

13 al 17 de diciembre del 2021

Trabaja bien, no hay ofensas o acciones dañando a terceras personas, hubo reflexión derivado de la
estrategia que el titular usa en clase. Cumple con los indicadores 1,2,3,5,8 ( se posiciona en alerta
naranja)

14 de enero del 2022

El alumno expresa lo que siente, busca evitar que existan comentarios ofensivos hacia sus pares,
practica el ponerse en el lugar de los demás tiende a relacionarse adecuadamente con sus pares y
con adultos que tenga frente, no interrumpe se apoya muy bien de sus compañeros. Cumple con la
mayoría de los indicadores para su correcta regulación y bienestar (se posiciona en alerta verde)

31 de enero al 4 de febrero
En clase expresa una palabra hacia su par y esta se muestra molesta por un momento hasta que ella
lo ignora provocando la molestia de su par después se ponen a convivir nuevamente, el docente a
cargo realiza reflexiones profundas con el ante esta palabra usada y también lo anima a que las
sesiones psicológicas son fundamentales en su desarrollo.
No cumple los criterios 1,2,4,7, y 9 (se posiciona en alerta naranja)
7 de febrero al 11 de febrero.
Regula sus emociones trabaja más a la par con sus pares, respeta a la autoridad que tiene frente, así
mismo evita las ofensas entre sus compañeros. Cumple la mayoría de sus criterios y se posiciona en
alerta verde.
Respecto al trabajo por el departamento de psicología se trabajó en un cuadernillo el cual viene
seccionado de la siguiente manera.
Existe un espacio de autoevaluación donde hay indicadores respecto a la conducta que el mismo
debe calificarse, posteriormente se presenta un compromiso en donde menciona el manejo adecuado
de sus acciones, en este mismo espacio parte a hacer reflexión de cuando una situación lo ha metido
en problemas.

 Decálogo emocional en donde se percata de la importancia de la salud emocional

 Opinión personal acerca de este decálogo en donde puntúa el significado de cada regla.
 Las reglas del salón de clases, haciendo énfasis a cuáles considera de suma importancia
 Reflexión de comentarios ofensivos: escribe que hacia otros no, pero dirigido a él sí los ha
hecho.
 Acciones para modificar conductas: lo que él ha hecho para cambiar conductas que en
ocasiones le causan problema.
 La barra de pastel recordando que juzgar a los demás no es correcto.
 La comparación de cuando el juzga y cuando lo juzgan.
 Los miembros de su familia y pensar en que necesita hacer o lo que necesita de cada uno.
El cuadernillo se concluye y se parte a trabajar en actividades a nivel más personal,
Encontrando soluciones ante clases de conflictos causados por su actitud.
Análisis de una frase y explicación de sus propias palabras
Dibujo de el mismo donde resalta sus cualidades y defectos
Pirámide personal donde se trabaja los logros que ha obtenido
5 pasos para solucionar conflictos.