Actividades Diagnosticas

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN INFANTIL
DIRECCIÓN DE PREESCOLAR
CRAGEPS
SUPERVISION ESCOLAR DE LA ZONA 04 TEZIUTLAN.
"2017, Centenario de la Promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos y de la Constitución Política del Estado Libre y Soberano de Puebla
CICLO ESCOLAR 2018-2019

DIAGNOSTICO
DOCENTE: MA. DEL CARMEN DIAZ MARTINEZ
GRADO:2 GRUPO:A
Situaciones didácticas
 Actividad desintegracion “canción de las galletas”
CAMPO PENSAMIENTO  Realizar el juego del “veo veo” ubicando distintos objetos de su entorno
MATEMATICO  Jugar con el material de construcción, deberán manipularlo y comentar sobre las formas y
el color que tienen.
DIA #2
 Actividad de integracion “papa caliente”
 Jugar en el patio con las pelotas de plástico en donde se mencione un color, tamaño y
tendrán que buscar la pelota correspondiente.
 Ir separando las pelotas y posteriormente interrogarlos acerca de donde hay muchos o
pocos elementos.
 Jugar con tragabolas
DIA #3
 Actividad de integración “la telaraña”
 Realizar el juego del “rey pide”
 Encontrar el tesoro
 Bote de lo que me gusto hacer durante el dia
DIA#4
 Actividad de integración “juguemos al tejo”
DOCENTE Vo. Bo. DIRECTORA
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L.E.P. MARIA DEL CARMEN DIAZ MTZ. L.E.P. FABIOLA ESTHER HERRERA HERRERA.
CRAGEPS


DIAGNOSTICO
GRADO:2 GRUPO:A
 Jugar a la pesca, comparan, realizan conjutos
 Jugar el tapete de huellas
 Arman rompecabezas
DIA #5
 Actividad de integración juguemos con aros indicaciones dentro-fuera lejos-cerca
 Jugar con vasos y bloques por equipos, pedirles que hagan torres y observen el tamaño.
Comentar y comparar
 Realizar el juego de mi “LUGARCITO ESTA”; utilizando un punto de referencia
 Observar distintos objetos analizan sobre la figura que tiene.
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CRAGEPS


DIAGNOSTICO
GRADO:2 GRUPO:A
SITUACIONES DIDACTICAS DE 26 AL 30 DE AGOSTO
 Darles la bienvenida y presentarme con el grupo.
CAMPO DE LENGUAJE  Presentación con los alumnos y padres de familia
Y COMUNICACIÓN  Dinámica de integración para que reconozcan sus nombres y el de sus pares
 Proponer ir al área de mi “nuevo hogar” se integraran jugaran en distintas áreas para que se genere
un clima de confianza
 Realizar una coreografía en donde canten al ritmo de una melodía (la barca) acompañados delas
educadoras
DIA#2
 Dinámica para recordar sus nombres con la canción de “la vaquita”
 Lectura de cuentos conocidos y otros nuevos
 dramatización de “lobo y tres cerditos” por las educadoras
 Se caracterizan de acuerdo a su creatividad y elaboran su propia dramatización
 Jugar la dinámica “del cartero”
DIA#3
 Realizar el juego de los listones
 Cuestionar acerca de lo que le gusta de su casita, compartir ideas
 Dibujar y describir libremente su casita acerca delo que más les gusta
 Proponer realizar una receta por equipos para convertirse en “CHEFS”
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DIAGNOSTICO
GRADO:2 GRUPO:A
 Jugar “adivina lo que veo”
DIA#4
 Mostrar su juguete que trajeron y pedir que expresen porque lo eligieron
 Realizan el mural de “MIS COSAS FAVORITAS” identificando diferencias y coincidencias
 Expresan sus comida, caricatura, color, película, animal etc.
DIA#5
 Realizar la actividad del trenecito para conocer su entorno de la escuela
 Proponer realizar un títere para jugar al teatrino
 Llevar a cabo diálogos con títeres
 Jugar al “veo veo”
 Expresan cuales y porque son sus personajes favoritos, “en donde los han visto” “quisieran ser como
ellos y porque”
 Proponer ver una película “huellas a casa”
 Proporcionar una corona para que expresen lo que les gusto de este semana y realizar un listado
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DIAGNOSTICO
GRADO:2 GRUPO:A
SITUACIONES DIDACTICAS
 Participar en el juego de tragabolas utilizando pelotas de colores, lanzándolas y
ÁREA observando si respetan turnos
SOCIOEMOCIONAL  Ver la película intensamente
 Jugar a la papa se quema, al niño(a) que le toque la papa cuando paremos, deberá sacar de
la caja un personaje de la película intensamente, y dependiendo de lo que le toco,
comentara que lo hace sentir eso en casa.
 Jugar con los palitos de madera a construir en equipos diferentes figuras.
 Jugar lotería
 Jugar con el material de construcción por equipos.
 Recortar de diferentes libros y revistas personas e identificar características.
 Observar un video del valor de la amistad, reflexionan acerca de este valor; dibujan a sus
amigos y los dan a conocer
 Colocar imágenes de niños conviviendo armónicamente y niños agrediéndose, y que ellos
opinen acerca de lo que consideran correcto.
 Comentar acerca de las tareas y responsabilidades en casa, realizan ejemplos de su vida
diaria, reflexionan sobre lo que implica esto
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DIAGNOSTICO
GRADO:2 GRUPO:A
 Salir al patio a encontrar objetos perdidos en el patio de la forma en que vayamos diciendo
AREA (corriendo, caminando, gateando, saltando, etc.)
EDUCACION FISCA  Jugar con los aros a rodar, girar, lanzar y saltar.
 Cantar y jugar la ronda “vamos a cazar un león”.
 Juego organizado las carreritas y ver quien llega primero y quien al último.
 Jugar con EL TEJO
 Jugar al juego “a las estatuas de marfil”.
 Jugar al espejo.
 Arman rompecabezas de las partes de su cuerpo
 Moldear con plastilina a su compañero.
 Ver video de la importancia de llevar hábitos de higiene.
 Identifican algunos peligros que pueden haber dentro y fuera del aula
 Trabajar con circuitos
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DIAGNOSTICO
GRADO:2 GRUPO:A
 Contar un cuento sobre la familia.
CAMPO DE EXPLORACIÓN Y  Pedir que lleven una foto y que platiquen sobre su familia y con quienes viven.
COMPRENSION DEL MUNDO  Ver el video acerca de diferentes oficios y comentar acerca de los que conocen
NATURAL Y SOCIAL  Pedir que lleven recortes de distintos animales y clasificarlos en el grupo.
 Observar diferentes frutas y verduras. Comentar acerca de las semejanzas y diferencias.
 Jugar con algunas adivinanzas de frutas y verduras, ellos tendrán que dar la respuesta y
la podrán plasmar con plastilina
 Colocar en una caja varios objetos, les taparé los ojos y tendrán que adivinar qué es..; así
mismo oler distintos materiales (perfume, alcohol, naranja, etc), también probar distintos
sabores (dulce, salado, amargo, acido)
 Preparan alguna receta de acuerdo a su interés siguiendo el procedimiento
 Realizan algunos experimentos (combinan colores, siembran una semilla)
 Escuchar diferentes tipos de música, pedirles que bailen al ritmo de ellas.
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CRAGEPS


DIAGNOSTICO
GRADO:2 GRUPO:A
AREA DE  Comentar acerca de las que más les gustaron.
ARTES  Cantar la canción “hola, hola” y llevar el ritmo con distintas partes de su cuerpo.
 Platicar acerca de las canciones que les gusta y preguntar si alguien se sabe alguna.
 Ver videos musicales cantar al ritmo de la música.
 Llevar listones y salir al patio a que ellos puedan bailar al ritmo de la música siguiendo el
ritmo.
 Jugar al día del arte, darles pintura y que ellos realicen un dibujo de manera libre.
 Jugar a mezclar colores y después realizar dibujos con diferentes técnicas, sellos, con popotes,
etc.
 Modelar plastilina acerca de lo que más les haya gustado del jardín.
 Jugar a los personajes que sean de su agrado disfrazarse, traer algo representativo de casa
para dramatizar un cuento.
 Ver una obra de títeres a través de videos y comentar acerca de lo que les pareció.
 Realizan un títere.
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DIAGNOSTICO
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