Talleres OVP

TALLER # 1
EJE DE AUTOCONOCIMIENTO.
FECHA DE EJECUCIÓN: Del 02 al 13 de agosto 2021.
ACTIVIDAD: DIÁLOGO CON LA SOMBRA.
OBJETIVO: Entrar en conexión con el lado vulnerable y conflictivo de la personalidad.
TIEMPO: 40min
MATERIALES: Domicilio del estudiante, hoja de respuesta.
PARTICIPANTES: Estudiantes y Docente tutor.
RESPONSABLES: Docente tutor.

Descripción para el estudiante:

Diríjase a un lugar de su domicilio donde exista iluminación natural o artificial en el que se visualice su
sombra. Observe la sombra que proyecta su cuerpo y camine o permanezca en un solo lugar,
contemplándola detenidamente.

• Trate de observar personalmente aquellas características o aspectos que no te guste ver en sí mismo. A
continuación, reflexiona las siguientes preguntas; ¿Cuáles son las situaciones que prefieres no recordar?
¿Qué aspectos de tu vida aceptas o niegas?

• Luego, escribe una carta dirigida a ti mismo, describiendo todo lo que necesites decirte. En la próxima
clase socializa con tu grupo de compañeros/as y docente tutor la experiencia de haber realizado la
actividad.

Descripción para el docente tutor.

El docente tutor dirigirá un conversatorio sobre la importancia de observar y ser consciente de los
aspectos y características que no se desea ver, pero que forman parte de cada persona y que permiten
una mayor claridad y autoconocimiento. El rumbo de cada vida está determinado tanto por los aspectos
“agradables” del yo, como por los “desagradables”.

Como material de apoyo diríjase al documento “Herramientas para orientar la CONSTRUCCIÓN DE

PROYECTOS DE VIDA de estudiantes” en la página 13, concepto de Autoconocimiento.

Reto:
Logre que sus estudiantes reconozcan sus aspectos “positivos”, “negativos” y la necesidad de aceptarlos
para crecer.
 HOJA DE RESPUESTAS.
Nombre del Estudiante:
Ana Pauleth Polo Vargas
Actividad # 1.
¿Cuáles son las situaciones que prefieres no recordar?
La vez que en un año lectivo nuestra maestra se jubiló a mitad del año, por lo cual en ese tiempo se
cambiaban los profesores muy seguido, haciéndonos difícil es mantenerme enfocada en los estudios,
pues cada profesor o profesora que llegaba tenia una manera diferente ___________________________
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¿Qué aspectos de tu vida aceptas o niegas?

Lo que acepto es que a pesar de todas las dificultades que pase lo mejor será mantenerme alegre y
constante en esforzarme por mejorar, no puedo negar nada pues en la vida puede haber muchos altos y
bajos, lo mejor es afrontarlos o tratar de verles un lado positivo. Para que en un futuro aquel esfuerzo
que se dio al enfrentar esos aspectos sea el que tu quieras.

Carta dirigida a ti mismo.

Que tengas claro que tú puedes, y que tú tienes toda la capacidad para hacer todo lo que te propongas y,
que juntas, lucharemos y afrontaremos lo que se te presente. Los demás serán siempre un apoyo, pero
que sepas y entiendas que nuestra meta ha sido y será la autosuficiencia, que confíes en ti.

Aunque estés solo tienes que saber que siempre vas a conseguir lo que puedes si te fijas en tu objetivo,
no importa que suceda, siempre podrás lograr aquello que te propongas, si luchas por ello.
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Nota: Puede transcribir las respuestas en hojas A4 o imprimir únicamente las hojas de respuestas de este
documento y archivar para presentar al momento de la entrevista presencial o virtual con el profesional DECE,
entregar un solo archivo en formato WORD o PDF, IMPRESO O MANUSCRITO (El archivo deberá contener las 5
hojas de respuesta).
 TALLER # 2
Recuerde: Realizar la actividad de socialización de las cartas del Taller #1. (10 minutos).

EJE DE AUTOCONOCIMIENTO.
FECHA DE EJECUCIÓN Del 02 al 13 de agosto 2021.
ACTIVIDAD: LA CUEVA DE LA VIDA.
OBJETIVO: Desarrollar habilidades para una comunicación afectiva y empática.
TIEMPO: 30 minutos.
MATERIALES: Hojas de papel y lápiz.
PARTICIPANTES: Estudiantes, Familia y Docente tutor.
RESPONSABLES: Docente tutor.

Descripción para el estudiante:

• Lea la historia “La cueva de la vida”, que se encuentra a continuación de esta actividad.
• Seguidamente en una hoja redacte dos notas anónimas (sin poner su nombre ni el de otra persona), que
sean positivas y que sirvan para brindar motivación. Entregue sus notas a dos personas de su núcleo
familiar de forma aleatoria. Recuerde que el mensaje debe ser positivo y de motivación.
• Pídale a su familiar que lea el mensaje que recibió y pregúntele:
• ¿Cómo se sintieron al recibir esos mensajes?
• ¿Qué aprendieron de los mensajes recibidos?
• ¿Cómo se sentiría una persona que no recibió ningún mensaje?
Descripción para el docente tutor:
Cierre y reflexión: En la siguiente clase dirija un conversatorio sobre la actividad realizada, realzando que
siempre las palabras de aliento reconfortan y provocan reacciones positivas. Sin embargo, las palabras
también pueden causar heridas emocionales. Por tanto, es preciso cultivar la palabra amorosa y empática.
Al enviar un mensaje positivo, se demuestra que se tienen la capacidad de dar algo bueno y eso en algún
momento retornará a cada persona.
Reto:
Promueva en el grupo la toma de conciencia sobre la necesidad de una comunicación afectiva y empática.
 La cueva de la vida

Un padre y su hijo fueron de vacaciones a un lugar donde existen unas cuevas enormes. Al
entrar en una de ellas, el hijo quería demostrar a su padre que sabía muchas cosas y
empezó a gritar palabras ofensivas,
como “Te odio, desgraciado”, y otras parecidas. Estas se iban repitiendo dentro de la cueva
por el eco.
Entonces el hijo llamó la atención de su padre y le dijo: “¿Escuchas eso, papá? Ese es el
eco”. Su padre, en cambio, empezó a gritar palabras hermosas: “Te quiero, te amo” y otras
así. Y le dijo a su hijo: “No es el eco, hijo. Es la vida”.
Efectivamente, todo lo que se dice o se hace regresa hacia la persona. Si se dicen palabras
positivas, se nos dirigirán con palabras positivas, pero también si se manifiestan ofensas,
groserías, las demás personas se nos dirigirán de igual manera.
 HOJA DE RESPUESTAS.
Nombre del Estudiante:
Ana Pauleth Polo Vargas
Actividad # 2.
Escriba sus notas que sean positivas y que sirvan para brindar aliento.
1. A veces, lo mejor que puedes hacer es no pensar, no preguntarte, no imaginar, no obsesionarte.
Simplemente respira y ten fe en que todo saldrá bien.

2. Cree en ti mismo y serás imparable. Cuando sientas que te estás ahogando en la vida, no te
preocupes: yo soy un socorrista que camina sobre el agua.

A continuación, escribas las respuestas de su familiar.

1. ¿Cómo se sintieron al recibir esos mensajes?

Familiar 1:_ mas tranquilo para tener ideas claras. _____________________________________________
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Familiar 2: con ideas tranquilas dándome fuerza para poder seguir _______________________________
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2. ¿Qué se llevan de los mensajes recibidos?

Familiar 1: fuerza de saber que todo se puede con fe ___________________________________________
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Familiar2: el que si nosotros queremos hacer algo hay que luchar por ellos y no dejar que nadie decida
por nosotros ____________________________________________________________________________
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3. ¿Cómo se sentiría una persona que no recibió ningún mensaje?

Familiar 1: desesperado y cometer tal error........no se siente apoyado por nadie.se siente solo
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Familiar 2: se sentiría solo, preocupado por no saber como sobrellevar distintas cosas________________
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Nota: Puede transcribir las respuestas en hojas A4 o imprimir únicamente las hojas de respuestas de este
documento y archivar para presentar al momento de la entrevista presencial o virtual con el profesional DECE,
entregar un solo archivo en formato WORD o PDF, IMPRESO O MANUSCRITO (El archivo deberá contener las 5
hojas de respuestas).
 TALLER # 3
EJE DE INFORMACIÓN.
FECHA DE EJECUCIÓN: Del 02 al 13 de agosto 2021.
ACTIVIDAD: TALLER INFORMATIVO SOBRE LAS DISTINTAS OPCIONES DE BACHILLERATO.
OBJETIVO: Conocer las distintas ofertas educativas de Bachillerato que existen en el Distrito de educación
07D01 Chilla – El Guabo - Pasaje y específicamente en su Institución.
TIEMPO: 40 minutos.
MATERIALES: Hoja de respuestas.
PARTICIPANTES: Estudiantes y Representante Legal.
RESPONSABLES: Docente tutor y Profesional DECE.

REVISEMOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

¿QUÉ ES EL BACHILLERATO?
El Bachillerato constituye el quinto nivel de educación escolarizada que continúa y complementa las
destrezas desarrolladas en los cuatro subniveles de Educación Básica, en el que se evidencia una formación
integral e interdisciplinaria vinculada a los valores de justicia, innovación, solidaridad y que permite al
estudiante articularse con el Sistema de Educación Superior y, de esta manera, contribuir a su plan de vida.

¿QUÉ ES EL B.G.U.?
El Bachillerato General Unificado es un programa de estudios creado por el Ministerio de Educación
(MinEduc) con el propósito de ofrecer un mejor servicio educativo para todos los jóvenes que hayan
aprobado la Educación General Básica (EGB).
El BGU, que consta de primero, segundo y tercer curso; tiene como triple objetivo preparar a los
estudiantes: (a) para la vida y la participación en una sociedad democrática, (b) para el mundo laboral o del
emprendimiento, y (c) para continuar con sus estudios universitarios.
Todos los estudiantes, en el BGU, deben estudiar un grupo de asignaturas centrales denominado tronco
común, que les permite adquirir ciertos aprendizajes básicos correspondientes a su formación general.
Además del tronco común, los estudiantes pueden escoger entre dos opciones en función de sus intereses:
el Bachillerato en Ciencias o el Bachillerato Técnico.

¿CUÁLES SON LAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO EN EL BGU?

El currículo nacional al igual que en el nivel de EGB, el nivel de BGU está organizado por áreas de
conocimiento, por lo tanto, los estudiantes, para avanzar hacia el perfil de salida, deben desarrollar
aprendizajes de las siguientes áreas: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y Artística.

HOJA DE RESPUESTAS.
Nombre del Estudiante: _________________________________________________________________
Actividad # 3.
A continuación, responda las siguientes preguntas: (está información la encontrará en las páginas de 09 a 15 de la
GUÍA DE TALLERES OVP).

1. ¿Qué es el bachillerato en Ciencias?

Permite adquirir los conocimientos y destrezas básicas en el ámbito científico de manera que los
alumnos al terminar posean las herramientas fundamentales para comenzar estudios universitarios
de grado correspondientes a la rama de conocimiento científico tecnológica.

¿Qué es el bachillerato Técnico?

Una oferta enfocada en las y los jóvenes, para fortalecer su incorporación al mundo laboral y/o dar
continuidad a su formación técnica y tecnológica de educación superior, en estrecha vinculación
con el sector productivo y prioridades nacionales.

2. Indique según corresponda ¿Cuántas horas pedagógicas semanales reciben en el bachillerato en

ciencias y técnico?

a. Bachillerato en Ciencias: __40__horas semanales.

b. Bachillerato Técnico: __45__horas semanales.

3. Escriba los tipos de bachillerato que oferta su Institución Educativa o Institución encadenada.
1 Bachillerato de ciencias
2 Bachillerato de contabilidad
3 Bachillerato de informatica
4 bachillerato Técnico
5 bachillerato internacional

Nota: Puede transcribir las respuestas en hojas A4 o imprimir únicamente las hojas de respuestas de este
documento y archivar para presentar al momento de la entrevista presencial o virtual con el profesional DECE,
entregar un solo archivo en formato WORD o PDF, IMPRESO O MANUSCRITO (El archivo deberá contener las 5
hojas de respuestas).
 TALLER # 4.
EJE DE TOMA DE DECISIONES.
FECHA DE EJECUCIÓN: Del 02 al 13 de agosto 2021.
ACTIVIDAD: BARQUITO DE METAS.
OBJETIVO: Detección de las metas principales del Proyecto de Vida.
MATERIALES: Hoja de respuesta.
TIEMPO: 40 minutos.
PARTICIPANTES: Estudiantes.
RESPONSABLES: Docente tutor.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

• Es muy importante para el correcto desarrollo de la actividad, que cada uno Interiorice para hallar las
metas más importantes que configuran su Proyecto de Vida.
• Cierre los ojos y proceda a enfocarse en su respiración de manera que se relaje e interiorice.
• Reflexione sobre las siguientes preguntas:
1. ¿A qué te gustaría dedicar tu vida?
2. Si este fuera el último día de tu vida, ¿cómo te gustaría que sea?
3. ¿Cuáles son las cosas que amas hacer?
• Cada estudiante en un gráfico de un barquito escribirá las metas principales de su proyecto.
• Luego, vuelva a cerra los ojos e imagine que el barquito en una vertiente de agua empieza a fluir en la
corriente y se desplaza por la fuente de agua; a continuación, compartamos las vivencias de la actividad
realizada.
Reflexión:
Recuerde: a través de los procesos introspectivos se puede identificar cuáles son las metas en la vida. El
reconocer su motivación frente a la vida, ayuda a encontrarle un mejor sentido.
En el siguiente gráfico (barco) escribir las metas principales de su proyecto de vida.
 HOJA DE RESPUESTAS.
Nombre del Estudiante: Ana Pauleth Polo Vargas
Actividad # 4.
En el siguiente gráfico (barco) escribir las metas principales de su proyecto de vida.

Ver a mi hermano

Terminar el colegio Graduarse.

Estudiar criminología poder. Tener una familia

Ayudar a mis padres con Poder tener buena estabilidad

dinero. económica.

Conseguir un buen trabajo.

Poder tener tiempo para cuidar con mis padres

cuando ya sea una adulta, asi poder devolverles el cariño que ellos me direro

Y que vean que el esfuerzo que ellos pusieron dándome educación e inculcándome

valores no fe en vano y cuando sea adulta eso me haya servido.

Nota: Puede transcribir las respuestas en hojas A4 o imprimir únicamente las hojas de respuestas de este
documento y archivar para presentar al momento de la entrevista presencial o virtual con el profesional DECE,
entregar un solo archivo en formato WORD o PDF, IMPRESO O MANUSCRITO (El archivo deberá contener las 5 hojas
 ACTIVIDAD # 5.
EJE TOMA DE DECISIONES.
FECHA DE EJECUCIÓN: Del 02 al 13 de agosto 2021.
ACTIVIDAD: TEST PARA LA IDENTIFICACIÓN DE INTERESES VOCACIONALES Y PROFESIONALES
OBJETIVO: Identificar la preferencia vocacional de cada estudiante.
MATERIALES: Hoja de respuestas, Test.
TIEMPO: 40 minutos
PARTICIPANTES: Estudiantes.
RESPONSABLES: Docente tutor.

Descripción para el docente tutor:

 Garantizar que todos los estudiantes cuenten con el Test para la Identificación de Intereses
Vocacionales y Profesionales, sean en físico o en digital.
 Solicitar a los estudiantes que se encuentren en un lugar cómodo y sin distracciones.
 Brindar las instrucciones necesarias para la ejecución del Test.
 Proyectar el Test y proceder a dar lectura a cada una de las actividades despejando cualquier duda
que se pueda generar en los estudiantes.
 Una vez terminado el Test, el facilitador y estudiantes se dirigirán al apartado de RESULTADO DEL
TEST PARA LA IDENTIFICACIÓN DE INTERESES VOCACIONALES Y PROFESIONALES.

Instrucciones para el estudiante.

1. Lee atentamente cada uno de las actividades y marca con una “X”, la que sea de tu preferencia o interés.
RECUERDE: En general no existen respuestas correctas o incorrectas; lo importante es que contestes
con sinceridad y confianza.
N· ACTIVIDAD ME
INTERESA
1 Diseñar programas de computación y explorar nuevas aplicaciones tecnológicas para uso del
internet.
2 Criar, cuidar y tratar animales domésticos y de campo x
3 Investigar sobre áreas verdes, medio ambiente y cambios climáticos x
4 Ilustrar, dibujar y animar digitalmente.
5 Seleccionar, capacitar y motivar al personal de una organización/empresa
6 Realizar excavaciones para descubrir restos del pasado
7 Resolver problemas de cálculo para construir un puente.
8 Diseñar cursos para enseñar a la gente sobre temas de salud e higiene x
9 Tocar un instrumento y componer música
10 Planificar cuáles son las metas de una organización pública o privada a mediano y largo plazo.
11 Diseñar y planificar la producción masiva de artículos como muebles, autos, equipos de oficina,
empaques y envases para alimentos.
12 Diseñar logotipos y portadas de una revista
13 Organizar eventos y atender a sus asistentes.
14 Atender la salud de personas enfermas. x
15 Controlar ingresos y egresos de fondos y presentar el balance final de una institución.
16 Hacer experimentos con plantas (frutas, árboles, flores) x
17 Concebir planos para viviendas, edificios y ciudadelas.
18 Investigar y probar nuevos productos farmacéuticos. x
19 Hacer propuestas y formular estrategias para aprovechar las relaciones económicas entre dos
países.
20 Pintar, hacer esculturas, ilustrar libros de arte, etcétera.
21 Elaborar campañas para introducir un nuevo producto al mercado.
22 Examinar y tratar los problemas visuales x
23 Defender a clientes individuales o empresas en juicios de diferente naturaleza.
24 Diseñar máquinas que puedan simular actividades humanas.
25 Investigar las causas y efectos de los trastornos emocionales x
26 Supervisar las ventas de un centro comercial
27 Atender y realizar ejercicios a personas que tienen limitaciones físicas, problemas de lenguaje, etc. x
28 Prepararse para ser modelo profesional.
29 Aconsejar a las personas sobre planes de ahorro e inversiones.
30 Elaborar mapas, planos e imágenes para el estudio y análisis de datos geográficos.
31 Diseñar juegos interactivos electrónicos para computadora.
32 Realizar el control de calidad de los alimentos x
33 Tener un negocio propio de tipo comercial.
34 Escribir artículos periodísticos, cuentos, novelas y otros.
35 Redactar guiones y libretos para un programa de televisión
36 Organizar un plan de distribución y venta de un gran almacén.
37 Estudiar la diversidad cultural en el ámbito rural y urbano
38 Gestionar y evaluar convenios internacionales de cooperación para el desarrollo social.
39 Crear campañas publicitarias
40 Trabajar investigando la reproducción de peces, camarones y otros animales marinos. x
41 Dedicarse a fabricar productos alimenticios de consumo masivo
42 Gestionar y evaluar proyectos de desarrollo en una institución educativa y/o fundación.
43 Rediseñar y decorar espacios físicos en viviendas, oficinas y locales comerciales.
44 Administrar una empresa de turismo y/o agencias de viaje.
45 Aplicar métodos alternativos a la medicina tradicional para atender personas con dolencias de diversa x
índole.
46 Diseñar ropa para niños, jóvenes y adultos.
47 Investigar organismos vivos para elaborar vacunas. x
48 Manejar y/o dar mantenimiento a dispositivos/aparatos tecnológicos en aviones, barcos, radares,
etcétera.
49 Estudiar idiomas extranjeros –actuales y antiguos- para hacer traducción.
50 Restaurar piezas y obras de arte
51 Revisar y dar mantenimiento a artefactos eléctricos, electrónicos y computadoras.
52 Enseñar a niños de 0 a 5 años
53 Investigar y/o sondear nuevos mercados.
54 Atender la salud dental de las personas x
55 Tratar a niños, jóvenes y adultos con problemas psicológicos. x
56 Crear estrategias de promoción y venta de nuevos productos ecuatorianos en el mercado
internacional.
57 Planificar y recomendar dietas para personas diabéticas y/o con sobrepeso. x
58 Trabajar en una empresa petrolera en un cargo técnico como control de la producción.
59 Administrar una empresa (familiar, privada o pública)
60 Tener un taller de reparación y mantenimiento de carros, tractores, etcétera.
61 Ejecutar proyectos de extracción minera y metalúrgica.
62 Asistir a directivos de multinacionales con manejo de varios idiomas.
63 Diseñar programas educativos para niños con discapacidad.
64 Aplicar conocimientos de estadística en investigaciones en diversas áreas (social, administrativa, x
salud, etcétera.)
65 Fotografiar hechos históricos, lugares significativos, rostros, paisajes para el área publicitaria,
artística, periodística y social
66 Trabajar en museos y bibliotecas nacionales e internacionales.
67 Ser parte de un grupo de teatro.
68 Producir cortometrajes, spots publicitarios, programas educativos, de ficción, etcétera.
69 Estudiar la influencia entre las corrientes marinas y el clima y sus consecuencias ecológicas. x
70 Conocer las distintas religiones, su filosofía y transmitirlas a la comunidad en general
71 Asesorar a inversionistas en la compra de bienes/acciones en mercados nacionales e
internacionales.
72 Estudiar grupos étnicos, sus costumbres, tradiciones, cultura y compartir sus vivencias.
73 Explorar el espacio sideral, los planetas, características y componentes. x
74 Mejorar la imagen facial y corporal de las personas aplicando diferentes técnicas. x
75 Decorar jardines de casas y parques públicos.
76 Administrar y renovar menús de comidas en un hotel o restaurante. x
77 Trabajar como presentador de televisión, locutor de radio y televisión, animador de programas
culturales y concursos.
78 Diseñar y ejecutar programas de turismo.
79 Administrar y ordenar (planificar) la ocupación del espacio físico de ciudades, países etc., utilizando
imágenes de satélite, mapas.
80 Organizar, planificar y administrar centros educativos
 HOJA DE RESPUESTAS.
Nombre del Estudiante: Ana Pauleth Polo Vargas
ACTIVIDAD # 5.
RESULTADO DEL TEST PARA LA IDENTIFICACIÓN DE INTERESES VOCACIONALES Y PROFESIONALES.

En la siguiente tabla encierre en un círculo cada una de las opciones marcadas “ME INTERESA”.
Luego sume de manera horizontal las opciones encerradas (cada opción marcada equivale a 1 punto) y
finalmente en la parte izquierda de la hoja indique el número total de respuestas.

EJEMPLO

ÁREAS PREGUNTAS TOTAL

ÁREA l 4 9 12 20 28 31 35 39 43 46 50 65 67 68 75 77
ÁREA II 2
6 13 23 25 34 37 38 42 49 52 55 63 66 70 72 78
ÁREA III 5 10 15 19 21 26 29 33 36 44 53 56 59 62 71 80
ÁREA IV 2
1 7 11 17 18 24 30 41 48 51 58 60 61 64 73 79
ÁREA V 2 3 8 14 16 22 27 32 40 45 47 54 57 69 74 76 16

INSTRUCCIONES PARA SABER LOS RESULTADOS DE TU TEST

1. Identificar en que área obtuvo mayor puntaje siendo la primera y segunda puntuación más altas
(las opciones de interés vocacional).
2. Aquella(s) área(s) en la que obtuvo un menor puntaje, será la que menos le interesen
vocacionalmente.
TABLA II: TABLA DE RESULTADOS
# DEL
PUNT. DECRIPCIÓN BACHILLERATO DE MAYOR PREFERENCIA
ÁREA
Área I Arte y creatividad Bachillerato ciencias/bachillerato complementario
Área II Ciencias sociales Bachillerato general unificado en ciencias
Área III Económica, administración y finanzas Bachillerato técnico
Área IV Ciencia y tecnología Bachillerato técnico
Ciencias naturales: biología, medicina y
Área V Bachillerato general unificado en ciencias
ambiente.
Nota: Puede transcribir las respuestas en hojas A4 o imprimir únicamente las hojas de respuestas de este
documento y archivar para presentar al momento de la entrevista presencial o virtual con el profesional DECE,
entregar un solo archivo en formato WORD o PDF, IMPRESO O MANUSCRITO (El archivo deberá contener las 5
hojas de respuestas).