INDICE DE FUNCION EJECUTIVA PARA NIÑOS DE JORDAN

(Traducido por V. Catalán, M. Mansilla, M. Peña)

RESPONDEN LOS PADRES

Nombre_________________________________ Fecha: ____ ____ ____

Año mes día

Curso_______________Repitencias_____ ____ Fecha Nac: ____ ____ ____

Si no Año mes día

Si has repetido, ¿Qué año?________________________ Edad:: ____ ____ ____

Año mes día

¿Adoptado? _____ ______

si no

Desarrollo del Lenguaje ________ ________

Tardío en tiempo

Desarrollo dental ________ ________

Tardío en tiempo

Alergias ______________ _________________ _________________ ________________

Ninguna Leves Moderadas Severas

Embarazo de la Madre: _____________ ______________ ________________

Normal Difícil Algunos problemas
durante y después

Talla al nacer ______ cms. Pesos al nacer_____________Kgrs.

¿Nacimiento prematuro? _____ ______ ¿Cuánto tiempo?_______________

si no

En las páginas siguientes, por favor marque el ítem antes de cada enunciado que más se
presente o que con mayor frecuencia se presente en el niño.
Nunca Algunas General- Siempre ATENCIÓN
(0) veces(1) mente(2) (3)

Mantiene la atención centrada en la tarea sin volarse.

Se desintoniza (ignora) lo que ocurre a su alrededor para seguir

haciendo las tareas necesarias

Escucha la información oral, sin distraerse.

Escucha y comprende nueva información, la entiende sin decir

“¿Ah?” ó “¿Qué?” ó “¿Cómo dice?”

Termina una actividad sin volarse antes que el trabajo esté

completo.

Realiza sus tareas necesarias sin necesidad de recordatorios y

supervisión continuos.

Puede ser parte de un equipo o grupo de juego, sin olvidarse de las

reglas durante el juego.

Sigue las reglas de los juegos sin tener que recordársele

una y otra vez.

Puede participar en las actividades grupales sin llamársele

la atención una y otra vez.

Recuerda que hacer después de la escuela sin ser recordado /

supervisado.

Recuerda mensajes telefónicos o mensajes de los profesores a los

padres.

Limpia su pieza / espacio de trabajo sin supervisión.

Hace quehaceres menores sin ser recordado o supervisado

Toma atención a los programas / películas de la TV. sin desviarse.

Observa él como otros responden a su conducta. Recoge claves de

cómo su conducta puede ser cambiada.

Observa detalles (como las cosas son similares / diferentes) sin

que se le diga que lo observe.

Nota como / donde se ubican los objetos y trata de no botarlos /

golpearlos.

Observa como se organizan las páginas de trabajo de un libro

(como se enumeran las líneas, como están distribuidos los
espacios donde deberían ir las respuestas escritas)

Sigue conversaciones sin perder el hilo o saltar a una materia

diferente antes que los otros terminen de hablar.

PUNTAJE FINAL___________
Nunca Algunas General- Siempre INHIBICION
(0) veces(1) mente(2) (3)

Piensa en las consecuencias antes de actuar.

Posterga alguna diversión con el fin de terminar su trabajo.

Sigue su propio sentido de lo correcto y lo errado en vez de ser

influenciado por otros.

Pone las necesidades y el bienestar de otros ante de sus propios

deseos / ansias.

Dice “no” a sus propios impulsos cuando se deben llevar a cabo las
responsabilidades.

Hace un esfuerzo de crecer en vez de permanecer inmaduro o

impulsivo.

Trata de cambiar hábitos / mañerismo que molestan / ofenden a

otros.

Aprovecha los malos momentos para superarse.

Se rige por las reglas / principios espirituales en vez de sus

caprichos / impulsos.

Acepta responsabilidad en vez de crear excusas / culpar a otros.

Pide ayuda / consejo en vez de ser testarudo.

Se disculpa / pide perdón cuando su comportamiento ha herido /

ofendido a otros.

Lo reconocen sus iguales y líderes como que es maduro, no

egoísta que se puede depender de él (dependable) enseñable,
cooperativo.

Detiene impulsos / deseos inapropiados antes de que ellos emerjan

de manera que otros no se molesten / ofendan.

Mantiene sus promesas / acuerdos sin ser recordado o supervisado

Se esfuerza más por otros sin quejarse o sentirse disminuido.

Establece objetivos a largo plazo y trabaja sin dejarlos o

abandonarlos.

Acepta bromas / molestias sin enojarse o ponerse a la defensiva.

Es bueno con los demás. Evita el sarcasmo / comentarios odiosos

y negativos.

Resiste el impulso de desarmar cosas, romper estructuras, rajar

cosas, tomar las cosas con las manos.

Es flexible y creativo en vez de ser ritualizado y rígido.

PUNTAJE FINAL ___________

Nunca Algunas General- Siempre ORGANIZACIÓN
(0) veces(1) mente(2) (3)

Cuida sus pertenencias sin perderlas.

Prepara su horario sin tener que ser recordado / supervisado.

Se acuerda de las tareas /deberes escolares sin que se le recuerde

/ supervise.

Mantiene su pieza / escritorio limpios y ordenados sin supervisión.

Cuida su presentación personal sin que se le diga o supervise.

Mantiene su espacio de trabajo ordenadamente mientras hace las

tareas.

Escucha o lee las instrucciones, luego hace las tareas de una

manera ordenada sin supervisión.

Cuando trabaja con herramientas o materiales los limpia y los guar-

da sin ser supervisado.

Distribuye lo que escribe sobre la página sin tener que hacerlo otra
vez.

Planifica y distribuye su tiempo en forma real sin que se le

supervise.

Tiene un sentido real del tiempo sin que se le recuerde o

supervise.

Maneja su propio dinero en forma adecuada sin supervisión.

Planifica actividades, luego explica los planes a otros sin ayuda.

Planifica con tiempo para los regalos de navidad / cumpleaños sin

ayuda.

Se da cuenta de los patrones de organización (como deberían

ordenarse las cosas) sin que se le diga.

Mantiene las cosas juntas en grupos apropiados (libros sobre las

repisas, los papeles de la escuela juntos, zapatos en pares,
herramientas en sus set, cuchillos / tenedores / cucharas en su
lugar correcto) sin ser recordado / supervisado.

Mantiene el trabajo de la escuela organizado en cuadernos,

carpetas, archivos, sin supervisión.

Juega siguiendo las reglas. Quiere que sus compañeros de juego/

equipo sigan las reglas.

Hace tareas desde el comienzo hasta el fin sin saltarse nada.

PUNTAJE FINAL _____________

 INDICE DE FUNCION EJECUTIVA PARA NIÑOS DE JORDAN
(Traducido por V. Catalán, M. Mansilla, M. Peña)

RESPONDE: EL PROFESOR

Nombre_________________________________ Fecha: ____ ____ ____

Año mes día

Curso_______________Repitencias__________ Fecha Nac: ____ ____ ____

Año mes día

Si has repetido, ¿Qué año?________________________ Edad:: ____ ____ ____

Año mes día

DESEMPEÑO EN LA SALA DE CLASE

Buen rendimiento Rendimiento promedio Bajo rendimiento

No se esfuerza Se esfuerza algo Muy empeñoso

Alta motivación Motivación Promedio Baja motivación

(Siempre motivado) (Viene y desaparece) (A veces motivado)

Se adecua bien. Es querido
por sus compañeros. Tiene
poco o ningún problema con
sus compañeros.
Algo de conflicto. No siempre
es querido por sus compañe-
ros. Generalmente se adecua
con la orientación de un adul-
to.
Siempre tiene conflicto. Es re-
chazado por sus compañeros.
No puede adecuarse, inclusive
con la orientación de un adulto

Se le ve siempre alegre y feliz A veces gruñón e irritable Rara vez se ve alegre. General
mente triste. Demasiado sensi-
ble y delicado (quisquilloso).

Sociable, activo, siempre dis- Tranquilo, pasivo. Siempre se Introvertido. Se rehúsa a

puesto a cooperar. deja llevar, influenciable. cooperar o participar. Desco-
nectado del grupo.

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presente o que con mayor frecuencia se presente en el niño.