Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Psicología
Licenciatura en Psicología Clínica
Modelo Humanista-Existencial
Lic. Gerber Leonel Ramírez González
Astrid Mirella Toledo Vásquez 3015-18-18116
Jonathan Mauricio De León Díaz 3015-13-4949
Hermelinda Miscut Orón 3015-16-6250

Análisis de Caso

1. Preguntas individuales:

Preguntas para Ana

¿Qué logra con esa conducta?
¿Por qué esconde las llaves sabiendo que él tiene que ir a trabajar?
¿Por qué le molesta que su esposo vaya a los partidos de Fútbol?
¿Qué piensa cuándo él no está con usted?
¿Qué piensa que él puede hacer?
¿Por qué piensa que cuando Jorge ayuda en la casa quiere tener relaciones
íntimas?
¿Por qué sobredimensiona las situaciones?
¿Ya se dio cuenta de que no es tan grave?
¿Ha considerado que pueden despedir a Jorge de su trabajo?
¿Cree que al comportarse de esa manera Jorge le va a poner más atención?
¿Por qué vino a terapia, qué quisiera conseguir?
¿Realmente quiere que su matrimonio funcione?
¿Cuál sería su actitud si Jorge cambia?
Ana, ¿Se ha planteado decirle a Jorge cómo se siente?
¿Cómo organiza su tiempo en su casa?

Preguntas para Jorge

Cuénteme, ¿Cómo es la comunicación con sus padres?

¿Qué piensa al salir del trabajo y se dirige a su casa?
¿Cómo se siente al llegar a casa y ver el desorden?
¿Cómo le hace saber a su esposa que se siente mal, en qué tono se lo dice?
¿Qué le responde su esposa cuando habla acerca de cómo se siente?
¿Qué espera conseguir de ella cuando habla de cómo se siente?
¿Le ha mencionado lo que espera conseguir de ella de forma clara?
¿Cuál ha sido su respuesta?
¿Qué situaciones le provocan una respuesta con gritos?
¿Cómo se siente al gritar?
¿Qué pensamientos tiene cuando empiezan los gritos?
Para usted, ¿Cómo sería la forma ideal de comunicarse con Ana?
¿Cómo se siente cuando Ana le esconde sus cosas?
¿Cree que las cosas pueden mejorar?
¿De su parte, qué cosas estaría dispuesto a mejorar?

2. Preguntas para la pareja

¿En realidad quieren salvar su matrimonio?

¿Qué han considerado que les podría funcionar?
¿Podrían indicarme qué piensan el uno del otro ?
¿Cuándo creen que empezaron los conflictos?
¿Qué actividades realizan juntos?
¿Cómo se sienten cuando realizan actividad juntos?
¿Cuándo surge algún inconveniente cómo lo resuelven?
En el momento en que ambos están disgustados, ¿Qué hacen para reconciliarse?
¿Cómo era su comportamiento en el transcurso del noviazgo?
¿Qué actividades realizan en conjunto para tomar decisiones?
¿Cómo se sienten cuando dejan de hablar el uno con el otro?
¿Han hablado sobre alguna solución respecto a la limpieza de su hogar?
¿Han tenido iniciativa para participar en las diferentes actividades en pareja?
En una escala de 1 a 5, ¿Cómo evaluarían la comunicación entre ustedes?
¿Por qué han tomado la decisión de continuar con los comportamientos que
pueden perjudicarlos?
¿Qué esperan de este proceso?
¿Creen ustedes que es necesario expresarse de una manera conflictiva?
¿Le ha dicho a Jorge que realicen la limpieza juntos?

3. Identificación de los estados del yo

En Ana predomina el estado del yo niña cuando actúa de forma desafiante,

rebelde, caprichosa y provocadora. Por ejemplo: al esconderle las llaves a Jorge
aún sabiendo que él tiene que trabajar, cuando le deja de hablar por horas o días,
al no hacer limpieza en casa o no apoyar en los oficios domésticos.
Ana también usa el estado del yo madre cuando acepta que Jorge use el carro
para movilizarse ya que entiende que trabaja lejos y ella prefiere caminar a su
trabajo.

En Jorge predomina el estado del yo adulto cuando actúa de forma seria, busca
soluciones o ve las situaciones desde el punto de vista del yo adulto. Por ejemplo:
cuando acepta que Ana salga con sus amigas y regrese a casa alcoholizada,
cuando lava trastos y hace limpieza.
Jorge también usa el estado del yo niño al comunicarse con Ana ya que está listo
para los berrinches de Ana y responde de la misma forma, deja de hacer lo que le
gusta o divierte para no discutir y cae en las provocaciones de Ana, al encerrarse
en cuarto a jugar videojuegos en lugar de afrontar las situaciones y al permitir que
Ana siga con sus caprichos y que obtenga lo que ella quiere.
Jorge usa el estado del yo padre al intentar protegerla y al decirle que debe hacer
con la casa.

4. Identificar los juegos psicológicos de la pareja:

Justo en el momento donde Jorge irá a jugar fútbol con sus amigos, Ana da
comienzo a los caprichos y manipulaciones, Jorge justo al llegar a casa del
trabajo le reclama a Ana del porque no ha realizado la limpieza.

Transacciones cruzadas
Ana utiliza el estado de Yo niña en un estado rebelde conforme las
respuestas dadas a Jorge.

La comunicación que se genera en Ana y Jorge puede variar ya que utilizan

diferentes estados del Yo y como consecuencia hay diferencias en las
actitudes y pensamientos que atribuyen a un descontrol emocional dejando
por inválido la racionalización de las consecuencias que pueden afectarles
tanto como pareja y en varios ámbitos de su vida.

5. Representación de cómo se comunican

6. Plan terapéutico: Análisis Transaccional

● Metas terapéuticas

- Mejorar la comunicación entre Ana y Jorge.

- Implementar actividades que beneficien a la dinámica de pareja.
- Brindar estrategias de resolución de problemas y conflictos.
- Evaluar la estructura familiar y los estados del yo.
- Generar límites para mejorar la convivencia entre Ana y Jorge.

● Encuadre

Se trabajará un aproximado de 12 sesiones, 6 sesiones en pareja con una

duración de 50 a 60 minutos dos veces al mes, 3 sesiones individuales con
cada uno con una duración de 45 a 60 minutos, una vez a la semana cada
uno.

● Técnica
Análisis transaccional

CONSCIENCIA

★ la caja de caricias
 Se le pide a la pareja que coloque una caja de cartón en algún lugar
importante de la casa en donde todos tengan fácil acceso, mencionarles que
la caja tiene que tener una pequeña ranura en donde pueden meter
papelitos con mensajes como si fuera una alcancía. Asignar a cada miembro
de la familia un color para identificar qué mensaje es de cada uno. Durante
el transcurso del día siempre que se escuche o se vea a algún miembro de
la familia haciendo algo positivo y que les agrade, deben anotarlo en el
papelito y meterlo en la caja.

Se pueden escribir mensajes como los siguientes: me gusto mucho que

hayas hecho esto hoy por mi, gracias por regalarme una sonrisa, hiciste muy
bien hoy lo que tenías planeado, que bueno es compartir momentos alegres
contigo.

Al finalizar el día se tiene que reunir la pareja y leer en voz alta los papelitos
con los mensajes escritos ya que la pareja pelea por todo y por nada esto
les ayudará a mejorar sus conductas.

★ Dos elogios por cada crítica

se trabajará con los caprichos, esta técnica es recomendable para parejas o

familia que se suelen criticarse, romper el patrón que tienen de estar
criticando constantemente. Se le sugiere a la pareja que cuando alguno de
los dos critique, a partir de este momento, cada vez que tenga el impulso de
criticar al otro, antes hagan dos comentarios positivos sobre esa persona.

por lo que es necesario que haga el esfuerzo de identificar ese momento en

el que siente el deseo de criticar, de un paso hacia atrás y piense en los
comentarios positivos. Es necesario que esos comentarios sean realistas y
se sugiere pensar previamente en cosas positivas acerca de esa persona
para externarles con mayor facilidad en ese momento.

★ La flecha ascendente y descendente

Se busca que el paciente deseche las creencias irracionales que lo limitan,

se tendrá que identificar un pensamiento negativo que considere que le está
afectando y a partir de eso se estará trabajando. Por ejemplo: para Ana,
ella quiere que su matrimonio se salve y se le pregunta qué significa para
ella y a partir de ese pensamiento se pasa a un pensamiento positivo.
Conforme ella responda se le pregunta qué significa para ella, a partir de
esa situación podemos ver como cambiar ese pensamiento negativo a algo
positivo.
Ana, ¿Qué le hace pensar que Jorge no valora el apoyo que usted le da?
 ¿Y si en lugar de enfocarse en eso, busca cuál es el significado para usted?

★ confrontación

Se busca hacer percibir al paciente determinados aspectos de su conducta

o de sus palabras de que el paciente no se ha dado cuenta claramente ya
que se dirige a aspectos conscientes o muy próximos a la conciencia del
paciente. En este caso se trata de estimular al paciente para que reflexione
sobre sí mismo.

En el relato del paciente se detectan algunas omisiones o contradicciones

que el paciente pasa por alto, aspectos importantes de su discurso ya que
no excluye el análisis posterior de los motivos inconscientes que han
conducido a la situación, se busca que la persona pueda enfocar la
situación, al menos desde dos puntos de vista y que por tanto con dos
alternativas puedan elegir.

Por ejemplo:

¿Qué le hace pensar que Jorge quiere tener relaciones íntimas cuando hace
limpieza en casa?
¿En algún momento él se lo dijo de esa forma?
¿Cómo se siente cuando Jorge le responde de esa forma?
¿Y cómo le responde usted?
¿Por qué reacciona de esa forma, no hay una mejor forma?

ESPONTANEIDAD

★ entrenamiento en resolución de problema

Se pretende ayudar a los pacientes a hacer frente a determinadas

situaciones que por sí mismos no son capaces de solucionar, se tiene que
conseguir una buena disposición y si sus pensamientos son negativos y
cree que tienen un problema que no tiene solución, definir cuál es el
problema. Para ello se realizará una serie de preguntas y definir en qué
consiste el problema:

¿Quién tiene el problema?

¿Cuál es el problema según usted?
¿A quiénes afecta?
¿Afecta a otras personas?
¿Cuándo empezaron los problemas?
¿Qué áreas afecta en su vida?
¿Cómo se desarrolló el problema?
 Después se inicia con la fase de generar alternativas como la lluvia de
ideas, en la cual se colocan todas las alternativas que se le ocurra. En la
tercera fase es de valorar cada una de las alternativas, para ello se necesita
una hoja grande, en la cual se realizará una tabla de alternativa en la cual se
colocan los pros y contras de cada una de ellas, de esta forma se podrá ver
visualmente. La cuarta fase es poner en marcha; es decir, establecer un
plan de acción para llevarlo a cabo, consiste en:
¿Qué tengo que hacer?
¿Cómo lo voy hacer?.

★ autocontrol

Se busca que los pacientes aprendan a manejar las emociones y a regular

su comportamiento de manera efectiva en momentos de crisis. Brinda el
espacio para identificar las cosas que son importantes para ellos y les
permite actuar de la manera más eficiente para obtener los mejores
resultados. Se busca evaluar constantemente, modificar el ambiente y
realizar ejercicios de respiración y relajación.

¿Podría definir qué es lo que busca cambiar o mejorar?

¿Reconoce los pensamientos y sentimientos que tiene día a día?
¿Está dispuesta a trabajar en su inteligencia emocional?
¿Qué hace cuando está enojada?
¿Han tratado de controlar sus reacciones ante las situaciones?

★ juegos de roles

Se le pide a los pacientes que actúen el papel de la polaridad inhibida que

presenta la pareja, en este caso se trata de una persona sumamente
molesta se le pide que actúe el papel de una persona muy tranquila. En el
caso de que sea una persona que nunca ha hecho esta actividad, se puede
llevar a cabo en sesiones de terapia individual y grupal; aunque es
recomendable hacerlo de manera grupal ya que el efecto positivo que
produce en la persona suele ser mucho mayor. Finalmente, después de
llevar a cabo el juego en varias ocasiones, la persona logra desbloquear esa
energía que tenía de su otra polaridad y tener un equilibrio

Ana, ¿Cómo actuaría Jorge al llegar a casa y ver el desorden, puede actuar
como él lo haría?
Jorge, ¿Cómo reaccionaría Ana al decirle que va a salir a jugar fútbol,
podría actuar como ella lo haría?
 INTIMIDAD

★ psicodrama

Es una forma en dónde la persona desarrolla una situación que le preocupa

o le genera angustia, es un formato grupal en el cual los compañeros
ayudan a representar las escenas ajustándose al papel que el protagonista
necesita. Tanto el protagonista como los ayudantes trabajan aspectos
personales, por lo que el trabajo es enriquecedor y es muy recomendable
como tratamiento paralelo a la psicoterapia individual. se busca comprender
y explorar emociones; sentirlas y expresarlas, comprenderse más desde su
parte emocional, desenredar los problemas enquistados y gestionar
emociones enquistadas.
Por ejemplo: Ana puede trabajar en psicodrama el necesitar atención, y
Jorge puede trabajar cómo se siente ante los berrinches de Ana.

★ pasos para una comunicación asertiva y efectiva

Una postura más asertiva es extremadamente importante para evitar fallas

de comunicación, no solo en el entorno laboral sino también en las
relaciones interpersonales en su conjunto. Se busca que los pacientes
puedan dominar el saber escuchar, tener empatía, elegir bien las palabras y
estar atentos a lo que no dicen.

★ calendario de actividades

Algunos ejemplos son:

- Escapadas y aventuras: aventurarse a recorrer las calles de algún

lugar ya que les permitirá a vivir una experiencia diferente.

- Momentos de relax: proporcionarles una atmósfera relajante.

- Mensajes inesperados: recibir de tu pareja una notita deseante un

buen día es una manera más agradable de empezar la jornada.

- Masajes relajantes: después de un ajetreado día laboral es un buen

momento relajante.