Los estadios del desarrollo de la empatía I

ESTADIO Periodo Descripción Ejemplo

El niño no distingue claramente

Un bebé de 6 meses
entre él y su mundo, así que no
Empatía oye a otro bebé que
primer año está muy seguro de quien está
global está llorando y rompe
experimentando el dolor y lo a llorar también
interpreta como suyo propio.

La reacción del niño hacia los que Una niña de dos años
ve a su madre
sufren empieza a cambiar
Empatía a partir de llorando, por lo que se
lentamente. Ahora entiende que
egocéntrica 12 meses sienta a su lado y le
la pena de otra persona no es la da suaves golpecitos
suya propia. en el brazo
El niño empieza a desarrollar la
A partir de capacidad de ponerse en el lugar
2-3 años de los demás. Reconoce que los “Pareces triste. Tu
Empatía coche se ha roto.
primeros sentimientos del otro pueden ser
emocional años de distintos a los suyos y encuentra Puedes usar este.”
preescolar maneras simples de ofrecer
consuelo.
 Los estadios del desarrollo de la empatía II

ESTADIO Periodo Descripción Ejemplo

Ahora el niño puede ver las cosas
desde la perspectiva de otra
persona, así que se produce un “Aquella señora mayor
notable aumento en sus esfuerzos parece que necesita
desde 6 ayuda para entrar en
Empatía por consolar y apoyar a los que lo
el ascensor” pensó
años,
cognitiva necesitan. Aumenta
Primaria Juan, y acto seguido
sustancialmente la habilidad para aguantó la puerta
usar el lenguaje como abierta
instrumento para consolar a los
demás.
Ahora el niño ya puede extender “En la India muchas
la empatía más allá de aquellos personas pasan
A partir de que conoce personalmente o de hambre. Si les mando
Empatía parte de mi
10-12 los que puede observar
abstracta años directamente hasta incluir a asignación semanal
grupos de personas que puede no puede que se sientan
haber conocido jamás. mejor”
 CONCIENCIA
Es la voz interior que ayuda al niño a
diferenciar lo que está bien de lo que
está mal, generando remordimientos si
actúa incorrectamente. Es la base para
el posterior desarrollo de virtudes
importantes como la honestidad, la
responsabilidad y la integridad.
 Seis prácticas de los padres que promueven
el desarrollo de una conciencia fuerte

1. Sea un buen ejemplo moral.

2. Establezca una relación cercana y
respetuosa.
3. Comparta sus creencias morales.
4. Espere y exija comportamientos morales.
5. 5 Use el razonamiento moral y pregunte.
6. Explique el por qué de su comportamiento
como padre.
 AUTOCONTROL
Ayuda al niño a contener sus impulsos y a
pensar antes de actuar para comportarse
correctamente. Esta virtud le ayuda a tener
más confianza en sí mismo porque se sabe
capaz de controlar sus acciones. También le
impulsa a la generosidad y a la amabilidad
porque le ayuda a postergar lo que le daría
satisfacción inmediata e influye en su
conciencia para que haga algo por los
demás.
Qué hacen las personas con autocontrol

Cuando se sienten agobiados, respiran hondo varias

veces.

Esperan pacientemente en la cola sin empujar ni
pasar adelante.

Dicen que no a impulsos que saben que son malas
opciones.

No pierden el control cuando están enfadados o
disgustados.

Se portan bien incluso cuando nadie está mirando.

Empiezan a trabajar sin demora.

Planean lo que van a hacer y cumplen sus objetivos.
 RESPETO
Ayuda al niño a tratar a los demás con
deferencia porque hace que los considere
merecedores de ello. Esta virtud lleva al niño
a tratar a los demás como a él le gustaría ser
tratado, y aquí es donde residen las bases
para prevenir la violencia. En el momento en
que el niño haga del respeto un elemento de
su vida cotidiana será más propenso a
preocuparse de los derechos y sentimientos
de los demás, y tendrá un mayor respeto por
sí mismo.
 Pasos para desarrollar el respeto

Transmita el significado de respeto con su

ejemplo y sus enseñanzas.

Exalte el respeto a la autoridad y desprecie la
grosería.

Ensalce los buenos modales y la amabilidad.

Escuche con atención y respeto.

Enseñe nuevas conductas que reemplacen a
las que son inapropiadas.
 BONDAD
La bondad anima al niño a demostrar su
preocupación por el bienestar y los
sentimientos de los demás. Al desarrollar
esta virtud el niño será menos egoísta y
entenderá que tratar a los demás
amablemente es simplemente lo que se debe
hacer. El niño que desarrolla la bondad
ayuda a quien lo necesita y defiende a
aquellos que han sido heridos o tienen
problemas.
 Pasos para construir la bondad

Enseñe el significado y el valor de la bondad.

Establezca un grado de tolerancia cero para
la crueldad.

Estimule la bondad y destaque su efecto
positivo.

Busque ocasiones para que su hijo pueda
poner en práctica buenas acciones, no sólo
en casa sino también en la comunidad.
 TOLERANCIA
Esta virtud permite apreciar cualidades
diferentes en los demás, permanecer
abierto a nuevas perspectivas y
creencias, y respetar a otro sin
discriminarle por la razón que sea. Esta
virtud hace que el niño trate a los
demás con amabilidad y comprensión,
actúe frente al odio, la violencia y el
fanatismo.
Pasos para desarrollar la tolerancia

Ejemplifique y fomente la tolerancia.

Fomente la apreciación por la diversidad.

Opóngase a los estereotipos y no tolere
jamás los prejuicios.

Haga frente a las creencias discriminatorias
de su hijo.

Ayude a su hijo a descubrir las cualidades
positivas de las personas y enséñele desde
edad temprana que ninguna persona es
mejor que otra.
 JUSTICIA
La justicia lleva a tratar a los demás de
manera honrada, imparcial y justa.
Permite mantener una mentalidad
abierta y actuar con rectitud y
ecuanimidad. El niño será propenso a
seguir las normas, a esperar su turno y
a compartir. También a escuchar
abiertamente antes de juzgar.
 Pasos para desarrollar la justicia

Trate a su hijo de manera justa.

Sea un buen ejemplo de justicia.

Absténgase de comparar conductas y
personas.

Evite poner etiquetas.

Enseñe a compartir y transigir.

Pida perdón y diga que lo siente.

Enseñe a su hijo a enfrentarse a la injusticia.
 DIGA A SUS HIJOS LO QUE USTED
VALORA

Para inculcar valores a los hijos es

imprescindible amarlos y tratarlos con
respeto.

Haga lo que dice: Sea coherente con lo que
piensa y consecuente con lo que se propone.

Diga lo que hace: Expréseles con claridad lo
que usted valora, lo que piensa, lo que
espera de ellos,…

Practique lo que valora. Enseñen y
practiquen un valor cada mes mediante
cuentos, juegos, historias, tradiciones,…
 EXPLIQUE LAS RAZONES
DE SUS REGLAS

Ponga reglas coherentes con lo que

piensa, siente y hace y sepa dar las
razones de por qué las pone.

Cumpla después esas reglas y exija su
cumplimiento.

Esté dispuesto a cambiarlas después
de escuchar a los demás.
 HAGA HINCAPIÉ EN LOS
SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS

Actúe con empatía: Póngase en el lugar de
los demás (de sus hijos, por ejemplo) y
escuche lo que ellos viven.

Exprese también sus sentimientos con
frecuencia.

Inculque la empatía a sus hijos. Emplee para
ello con frecuencia el verbo sentir. “¿Cómo
crees que se siente tu hermano cuando lo
insultas?”

Comente con ellos cómo se sienten las
víctimas de los prejuicios o de cualquier otra
realidad y trate de ayudarles a ser sensibles
ante esos sentimientos.
 RECONOZCA EL PODER DEL
SENTIMIENTO DE CULPA

Eduque la conciencia moral de sus hijos:
dígales lo que, a su juicio, está bien o mal.

Permita que se equivoquen y no corrija sin
más ni más, pero dígales claramente lo que
usted piensa y sigue esperando de ellos.

Cuando su hijo haga algo que usted
considera malo, no corra a reparar su
maltrecha autoestima: deje que se sienta
culpable un rato, ya que “no siempre es malo
sentirse mal”.

El dolor de una conciencia culpable ha de
llevar a reparar el daño: el niño ha de hacer
algo para reparar su falta.
 RECONOZCA EL PODER DEL
SENTIMIENTO DE CULPA

Enfoque la atención en la conducta concreta

de su hijo para evitar que el niño tenga una
imagen disminuida de sí mismo: No diga
“Eres malo” sino “Eso que has hecho está
mal o va contra de lo que yo quiero”.

Propóngale entonces maneras concretas de
enmendar el error.

Elógiele cuando lo haya realizado: “Has sido
muy valiente por corregir tu error. Te felicito
por hacer lo que has hecho…”.
CUENTE A SUS HIJOS Y COMENTE CON
ELLOS HISTORIAS EJEMPLARES

Cuente a sus hijos historias en las que se

reflejen los grandes valores de la humanidad:
alegría, respeto, amor, honradez, valentía,
sinceridad, confianza, generosidad,…

Proponga modelos concretos en los que esos
valores se ven reflejados, no sólo en
personajes de ficción sino en personas de la
historia o de la actualidad.

No descalifique los modelos que él elija, pero
diga claramente que no coinciden con sus
valores en caso de que sea así. Pídale sus
razones y déle usted las suyas.
APLIQUE DIVERSAS ESTRATEGIAS
PARA LA FORMACIÓN EN VALORES

Habituación: Entrenarse mediante la repetición de

actos para adquirir hábitos automáticos.

Moralización: Dar una base moral sólida, formar la
conciencia, inculcar el sentido del valor, corregir lo
defectuoso y dejar bien claro donde está la virtud…

Animación: Alentar o estimular para comportarse de
una manera determinada, premiar y alabar para
conseguir una meta…

Dejación: Favorecer la elección libre, respetando el
ritmo de cada niño, a partir del descubrimiento
personal…

Introspección: Autoclarificarse, ver las propias
posibilidades, autoconocerse,…
APLIQUE DIVERSAS ESTRATEGIAS
PARA LA FORMACIÓN EN VALORES

Imitación: Buscar los modelos adecuados y crear un

ambiente que favorezca la decisión personal.

Experimentación: Acompañar al sujeto en su
experiencia, facilitarle medios y recursos e ir
evaluando con él los resultados.

Información: Aportar el sentido, razones,
ventajas…de cada valor para que la elección sea
correcta.

Confrontación: Poner en situaciones límite que
obliguen a reaccionar, con tal de que pueda
superarlas.
ACTÚE DE MODO QUE SU VIDA SEA
EL MEJOR EJEMPLO

Para inculcar un comportamiento ético lo
importante no es lo que se dice sino lo que
se hace.

Lo que más influye en los hijos es la
conducta de sus padres, tanto si es positiva
como negativa, no sus palabras.

En sus acciones sea coherente con lo que
piensa y con lo que siente.

Actúe con libertad y confianza en usted
mismo y en los demás y sepa dar razones de
lo que hace.
"... No podéis preparar a vuestros
hijos para que construyan mañana el
mundo de sus sueños, si vosotros ya
no creéis en esos sueños;
no podéis prepararlos para la vida, si
no creéis en ella;
no podríais mostrar el camino, si os
habéis sentado, cansados y
desalentados, en la encrucijada de los
caminos".
CELESTIN FREINET.
 BIBLIOGRAFÍA

-Michelle BORBA. Inteligencia moral. Las siete virtudes que los
niños deben aprender para hacer lo correcto. Editorial Paidós.

-Robert COLES. La inteligencia moral del niño y del
adolescente. Ed: Kairós

-CARRILLO, I. ¿Es posible educar en valores en la familia?
Editorial GRAÓ

- Pam Schiller, Lynne Peterson. Cómo enseñar valores a los
niños. Editorial PAX

- Varios Autores. Cómo educar en valores. Editorial Narcea.

- Carlos DÍAZ. Educar en valores. Guía para padres y maestros.
Ed: Trillas Eduforma

-Hoffman, M. L. Desarrollo moral y empatía. Ed. Idea Books.

-Savater, Fernando. El valor de educar. Editorial Ariel

- Bernabé Tierno. Valores humanos. Volumen, I, II, III y IV.
Editorial Taller de Editores. S.A.

- Bernabé Tierno. Guía para educar en valores humanos.
Editorial Taller de Editores. S.A
 Inteligencia Moral: otra
forma de educar en valores

PROGRAMA FAMILIA-ESCUELA
Colegio Santa Rosa
Departamento de Orientación

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