“Año del fortalecimiento de la soberanía” 1ros.

Grados 2022

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: “Festejamos el retorno a la I.E. con mucha alegría y respeto realizando el watukuy al rio
willcamayu con mis amigos.”

II. Datos Generales:

I.1. Institución Educativa: 56003 Glorioso 791

I.2. Grado / sección: 1º “A, B, C, D, E, F, G, H
I.3. Docente de Aula:
I.4. Fecha: Del 21 de marzo al 2 de abril de 2022
I.5. Áreas a trabajar

 Arte y Cultura
 Comunicación
 Matemática
 Personal Social

SITUACIÒN SIGNIFICATIVA

En la I.E N° 56003 – “glorioso 791” de Sicuani los estudiantes del grado ----- van a iniciar las clases presenciales el 21 de marzo, ellos se sienten
muy alegres y entusiasmados por reencontrarse y conocer a sus compañeros, al realizar con respeto y alegría el watukuy al rio sagrado
WillKamayu. sin embargo, ante las noticias de la tercera ola de pandemia de COVID 19 en el Perú, aún tienen miedo o temor por contagiarse y
enfermarse. Así como la mayoría de personas desconocen y se resisten al cumplimiento de dichos protocolos. A la vez queremos saber en qué
condiciones de aprendizaje nos encontramos este presente año. Frente a esta situación nos plantemos los siguientes retos:
¿Cómo demostramos cuánto hemos aprendido y como nos sentimos durante las clases virtuales el año 2021?
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¿Cómo nos organizamos para participar en el 7mo Watukuy al sagrado rio Willkamayu?

II. PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE

•Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. (P.S)

• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. (A Y C)
• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. (COM.)
 Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna

• Resuelve problemas de cantidad. (MAT.)

• Se comunica oralmente en su lengua materna. (COM.)

III. Enfoques transversales

Enfoque de derechos
• Intercultural  Valor: Dialogo Actitudes fomento de una interacción equitativa
entre diversas culturas, mediante el dialogo y el
respeto mutuo.

IV. PRODUCTO:
Expresa sus emociones de retorno a su I.E. y los cuidados que deben tener para evitar contagiarse.
V. SELECCIÓN DE PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
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COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE TIPO DE

ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.
Se comunica Se comunica Recupera información 1.8 ¡Te proteges… Enlaza ideas para explicar . Exposición de Lista de
oralmente mediante oralmente en su explícita de los textos me protejo…nos normas para cotejo
cómo protegerse del
protegemos del
diversos tipos de lengua materna orales que escucha COVID 19 cuidarnos del
COVID 19!
textos; identifica Obtiene información (nombres de personas COVID 19
información explícita; del texto oral. y personajes, hechos y
realiza inferencias lugares) y que
sencillas a partir de Infiere e interpreta
información del presentan vocabulario
esta información e 1.7 ¡Caminito a mi
texto oral. de uso frecuente. Lista de
interpreta recursos no escuela!
verbales y Identifica información Responde de forma
cotejo
Adecúa, organiza y
paraverbales de las explicita de la lectura oral las
desarrolla el texto
personas de su preguntas
de forma
entorno. Opina sobre literales de la
lo que más/menos le coherente y
lectura.
gustó del contenido cohesionada. 2.6 Que cosas me Expresa todo lo que le hace
hace sentir bien sentir bien de forma
del texto. Se expresa Utiliza recursos no
espontáneamente a verbales y para espontánea. Lista de
partir de sus
verbales de forma cotejo
conocimientos Expresión lo que le
previos, con el estratégica.
hace sentir bien
propósito de Interactúa
interactuar con uno o estratégicamente
más interlocutores con distintos
conocidos en una interlocutores.
situación
comunicativa. Reflexiona y evalúa
Desarrolla sus ideas la forma, el
manteniéndose por lo contenido y
general en el tema; contexto del texto
utiliza vocabulario de
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COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE TIPO DE

ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.
uso frecuente9 y una oral.
pronunciación
entendible, se apoya
en gestos y lenguaje
corporal. En un
intercambio, Lista de
generalmente cotejo
participa y responde
en forma pertinente a
lo que le dicen.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos Identifica información . Lista de
textos que tratan de texto en su explícita que es 2.7 Demuestro Recupera información cotejo
temas reales o lengua materna claramente distinguible cómo leo explícita de una anécdota. Prueba
imaginarios que le de otra porque la
Obtiene información Recupera información diagnóstica de
son cotidianos, en los relaciona con palabras
del texto escrito. explícita de un cuento. lectura
que predominan conocidas o porque
palabras conocidas y Infiere e interpreta Deduce la enseñanza de un
conoce el contenido del
que se acompañan información del cuento a partir de
con ilustraciones. texto
texto escrito. información explícita.
Construye hipótesis o
Reflexiona y evalúa
predicciones sobre la
información contenida la forma, el
en los textos y contenido y Lee un cuento con
demuestra contexto del texto 2.2 Mi escudo Señala información del Lista de
imágenes para
comprensión de las escrito. protector contra cuento del coronavirus cotejo
conocer
ilustraciones y de el coronavirus información
algunos símbolos Dibuja de que trata el
cuento. A partir de importante
escritos que
imágenes. acerca del
transmiten
COVID-19
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COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE TIPO DE

ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.
información. Expresa Emite opinión acerca del Lista de
sus gustos y cuento mediante dibujos cotejo
preferencias en
relación a los textos
leídos a partir de su
propia experiencia.
Utiliza algunas
convenciones básicas
de los textos escritos.

Escribe a partir de Escribe diversos Escribe en nivel alfabético

sus hipótesis de tipos de texto en su en torno a un tema, 1.5 ¡Qué emoción Escribe su nombre según su Escritura de su Lista de
escritura diversos lengua materna aunque en ocasiones escribir mi nombre! nivel de escritura. nombre en cotejo
tipos de textos sobre puede salirse de este o tarjetas
Adecúa el texto a la
temas variados reiterar información
considerando el situación
comunicativa, innecesariamente.
propósito y el
destinatario a partir Organiza y 2.3 ¡Demuestro Prueba diagnóstica
Utiliza trazos, grafismos y Lista de
de su experiencia desarrolla las cómo escribo! de escritura
previa. Desarrolla sus letras ordenadas de cotejo
ideas de forma
ideas en torno a un izquierda a derecha para
coherente y
tema con la intención expresar sus ideas.
de transmitir ideas o cohesionada.
emociones. Sigue la Utiliza
linealidad y convenciones del
direccionalidad de la lenguaje escrito
escritura.
de forma
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COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE TIPO DE

ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.
pertinente.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito
Crea proyectos Crea proyectos Menciona y describe las
artísticos al desde los lenguajes experiencias que tiene 2.8 ¡Yo soy así! Representa mediante el Presentación del
experimentar y artísticos con manifestaciones dibujo como es él. dibujo de como
manipular libremente artísticas en su entorno es.
Explora y Pinta el dibujo de su persona
diversos medios, familiar y en su
materiales para experimenta los creativamente
lenguajes del comunidad. Ejemplo: La
descubrir sus
propiedades arte. estudiante conversa
expresivas. Explora sobre situaciones,
Aplica procesos
los elementos básicos eventos u ocasiones
creativos.
de los lenguajes del donde ha tenido
arte como el sonido, Socializa sus
oportunidad de vivir o
los colores y el procesos y
experimentar la música
movimiento. Explora proyectos
sus propias ideas (cuando su mamá le
imaginativas que canta o cuando oye
construye a partir de música para bailar en
sus vivencias y las su casa, en fiestas o en
transforma en algo celebraciones de su
nuevo mediante el barrio).
juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la
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COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE TIPO DE

ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.
construcción, la
música y el
movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente
sus experiencias y
creaciones.
Resuelve problemas Resuelve 1.6 Jugando, Solución de agrupaciones solución de Lista de
referidos a relacionar jugando con agrupaciones de
problemas de según características cotejo
objetos de su entorno objetos muchos, ´pocos,
cantidad perceptuales. algunos.
según sus
características Traduce cantidades
perceptuales; a expresiones
agrupar, ordenar numéricas. Solución de agrupaciones Solución de
1.9 Agrupando
hasta el quinto lugar, Comunica su agrupaciones
objetos de nuestro usando cuantificadores. Lista de
seriar hasta 5 objetos, entorno. según
comprensión
comparar cantidades cotejo
sobre los características
de objetos y pesos,
números y las perceptuales.
agregar y quitar hasta
5 elementos, operaciones.
realizando Usa estrategias y
representaciones con procedimientos
su cuerpo, material
de estimación y
concreto o dibujos.
Expresa la cantidad cálculo.
de hasta 10 objetos,
usando estrategias
como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
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COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE TIPO DE

ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.
"ninguno", y
expresiones: “más
que" “menos que”.
Expresa el peso de
los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y
el tiempo con
nociones temporales
como “antes o
después”, "ayer"
"hoy" o "mañana.

Construye su Construye su Describe, a través de

identidad al tomar identidad diversas formas de
conciencia de los representación, las
Se valora a sí
aspectos que lo emociones básicas
mismo (alegría, tristeza, miedo
hacen único. Se
identifica en algunas Autorregula sus u otras) y explica las
de sus características emociones razones que las
físicas, así como sus originan. Acepta e
incorpora en sus
cualidades e
intereses, gustos y acciones algunas
preferencias. Se normas básicas como
siente miembro de su límites que le brindan
familia y del grupo de seguridad.
aula al que
1.1 Nos reencontramos Expresa sus emociones al Expresión de sus Lista de
y nos presentamos con emociones en su primer
alegría reencontrarse. cotejo
día.
1.3 Participamos en
la ceremonia del Expresa todolo que sienten al Expresión de sus Lista de
Watukuy al rio
realizar la ceremonia. emociones en la cotejo
sagrado ceremonia.
WILLKAMAYU.
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COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE TIPO DE

ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.
pertenece. Practica
hábitos saludables 2.9 ¿Cómo me
reconociendo que siento
Manifiesta cómo se siente Dibujo de
son importantes para cuando expreso
cuando está alegre, triste, situaciones que
él. Actúa de manera diversas
enojado le suceden
autónoma en las emociones?
actividades que cuando está
realiza y es capaz de alegre, triste y
tomar decisiones, enojado
desde sus
posibilidades y
considerando a los
demás. Expresa sus 2.10 dibujamos
emociones e como nos sentimos
identifica el motivo al regresar a la Expresa mediante el dibujo Dibujo de cómo se
que las originan. escuela cómo se siente al retornar siente en su primer
Busca y acepta la a su escuela día.
compañía de un
adulto significativo
ante situaciones que
lo hacen sentir
vulnerable, inseguro,
con ira, triste o
alegre.

Convive y participa Convive y participa Participa en la 1.4 Los protocolos de Propone normas de
democráticamente democráticamente construcción colectiva bioseguridad para tu bioseguridad del aula
cuando interactúa de de acuerdos y seguridad.
en la búsqueda del para protegernos del
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COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE TIPO DE

ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.
manera respetuosa bien común normas.Basadas en el COVID 19. Lista de
con sus compañeros respeto y bienestar de cotejo
Interactúa con Expresan ideas para
desde su propia todos considerando las
iniciativa, cumple con todas las organizarnos
situaciones que afectan
sus personas. o incomodan a todo el
responsabilidades y Construye normas, grupo. Muestran las
se interesa por 1.2 Nos
y asume actividades que Ofrenda terminada. Lista de
conocer más sobre organizamos y
acuerdos y leyes. realizan, realizamos nuestra
las diferentes Muestra interés y participa al cotejo
comportamientos de ofrenda (damos a
costumbres y Participa en
acuerdo con las normas conocer la realizar la ofrenda
características de las acciones que de convivencia situación Lista de
personas de su promueven el asumidos. significativa). cotejo
entorno inmediato. bienestar común Asume responsabilidades
Participa y propone en su aula para .
acuerdos y normas colaborar con el orden Representa
2. 1 ¡A tomar
de convivencia para limpieza y bienestar de mediante dibujos Lista de
medidas para Expresa ideas de cómo se
el bien común. todos. protegernos del cotejo
protege para no las medidas de
Realiza acciones con COVID 19!
otros para el buen contagiarse del COVID 19. seguridad.
uso de los espacios, Explica las medidas de
materiales y recursos protección del COVID 19
comunes. con fuentes de información
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COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE TIPO DE

ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

ACTIVIDAD SESIONES AREA

1. DEMUESTRO MIS EMOCIONES EN 1.1. Nos reencontramos y nos presentamos con alegría. Personal Social
EL WATUKUY Y COMO PROTEGERNOS
DEL COVID 19
1.2. 1.2, Nos organizamos y realizamos nuestra ofrenda (damos a Personal social
conocer la situación significativa).
1.3. 1.3. Participamos en la ceremonia del Watukuy al rio Personal Social.
sagrado WILLKAMAYU.
1.4. Los protocolos de bioseguridad para tu seguridad. Personal Social.
1.5. ¡Qué emoción escribir mi nombre! Personal Social
1.6. Jugando, jugando con objetos Personal Social
1.7. .¡Caminito a mi escuela! Comunicación
1.8. ¡Te proteges…me protejo…nos protegemos del covid 19! Comunicación
1.9 Agrupando objetos de nuestro entorno. Matemática

2. “Que aprendí” 2.1 A tomar medidas para protegernos del COVID 19! Personal Social
2.2 Mi escudo protector contra el coronavirus Comunicación.
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2.3 .¡Demuestro cómo escribo! Comunicación

2.4 Qué emoción…vamos a leer un cuento Comunicación
2.5. Conociendo nuestro aprendizaje matemático Matemática
2.6. Que cosas me hace sentir bien Comunicación
2.7.¡Demuestro cómo leo Comunicación
2.8.¡Yo soy así! Arte y Cultura
2.9 ¿Cómo me siento cuando expreso diversas emociones? Personal Social

2.10 dibujamos como nos sentimos al regresar a la escuela Personal Social

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VII. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

DEMUESTRO MIS EMOCIONES EN EL WATUKUY Y COMO PROTEGERNOS DEL COVID 19

21 de marzo 22 de marzo 23 de marzo 24 de marzo 25 de marzo
Actividad N.º 1: Actividad N.º 2: Actividad N.º 3: Actividad N.º 4: Actividad N° 5:
1.1. Nos reencontramos 1.3. Participamos en la 1.4. Los protocolos de 1.8.¡Te proteges…me
y nos presentamos con ceremonia del Watukuy al bioseguridad para tu 1.6. Jugando, jugando protejo…nos
alegría rio sagrado seguridad. con objetos protegemos del covid
Evidencia: WILLKAMAYU. Evidencia: solución de 19!
Expresión de sus Evidencia: Evidencia: Protocolos de agrupaciones de muchos, Evidencia
emociones en su primer Expresión de sus bioseguridad en el aula. ´pocos, algunos. Exposición de normas
día. emociones en la ceremonia. Solución por tamaño, para cuidarnos del
Presentación ante sus Área: Personal Social grosor.
COVID 19
Área: Personal Social.
compañeros. Área: Comunicación
Área: Personal social Área: Matemática

1.2, Nos organizamos y Participamos en la 1.5.¡Qué emoción escribir 1.7.¡Caminito a mi 1.9. Agrupando objetos
realizamos nuestra ceremonia del Watukuy al mi nombre! escuela! de nuestro entorno.
ofrenda (damos a rio sagrado
conocer la situación WILLKAMAYU. Evidencia: Responde de Evidencia: Solución de
significativa). Evidencia: Evidencia:
forma oral las preguntas agrupaciones según
Evidencia: ofrenda para Expresión de sus Escritura de su nombre en
literales de la lectura. características
la ceremonia emociones en la ceremonia. tarjetas
perceptuales.
Área: Personal social
Área: Personal Social. Área: Comunicación
AREA: Comunicación
Área: Matemática
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¡QUÉ APRENDÍ!

28 de marzo 29 de marzo 30 de marzo 31 de marzo 01 de abril

Actividad N°06: Actividad N°07: Actividad N°08: Actividad N°09: Actividad Nª 10
2.1.¡A tomar medidas 2.3.¡Demuestro cómo 2.5. Conociendo nuestro 2.7.¡Demuestro cómo leo 2.9. ¿Cómo me siento
para protegernos del escribo! aprendizaje matemático cuando expreso
COVID 19! diversas emociones?
Evidencia: Representa Evidencia: Prueba Evidencia: Prueba Evidencia: Dibujo de
mediante dibujos las Evidencia: diagnóstica de matemática diagnóstica de lectura situaciones que le
medidas de protección Prueba diagnóstica de
escritura Área: Matemática suceden cuando está
ante el COVID 19 alegre, triste y enojado
Área: Personal Social Área: Comunicación
Área: Comunicación Área: Personal Social

2.2.Mi escudo protector 2.4. Qué emoción…vamos 2.6. Que cosas me hace 2.8.¡Yo soy así! 2.10.dibujamos como
contra el coronavirus a leer un cuento sentir bien nos sentimos al
Evidencia: Lee un cuento Evidencia: Solución de Evidencia: Expresión lo Evidencia: Presentación regresar a la escuela
con imágenes para ficha de comprensión del que le hace sentir bien. del dibujo de como es. Evidencia: Dibujo de
conocer información cuento de emociones cómo se siente en su
importante acerca del Área: Comunicación escuela.
. Área: Arte y Cultura
COVID-19 Área: Comunicación Área: Personal Social
Área: Comunicación.

VIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

 Lista de cotejo
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 Escala de valoración
 Rubrica
 Guía de observación

MATERIALES Y RECURSOS
 Textos del MINEDU
 Cuadernos de trabajo
 Cuaderno de trabajo PRIMER grado – MINEDU
 Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
 Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.

Sicuani Marzo, 2022

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Prof. Prof. Prof.

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Prof. Prof. Prof.
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Prof. Prof.