Problemas aritméticos elementales verbales (PAEV) II

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de

Desempeños (criterios de evaluación)
capacidades aprendizaje?

Resuelve problemas de  Comparan cantidades,

cantidad
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas
 Emplea estrategias de igualación y
comparación entre cantidades.
 Traduce una o más acciones de
agregar, quitar o igualar cantidades.
multiplicando o dividiendo
por cierto número una de
las cantidades.
 Comparamos dos o más
cantidades, sumando o
restando cierto número de
unidades a una de ellas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan
Enfoque intercultural en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se
expresen oralmente solo en castellano estándar.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?

Revisa los ejercicios 1 y 3 de la página 61 y  Materiales del sector de matemática y/o del aula
los problemas 1 y 3 de la página 63, de  Libros Matemática de 4. ° grado y Aritmética de
Verifico mis aprendizajes, con la finalidad de 4.° grado
que aprendan a resolver problemas  Una regla
aritméticos elementales verbales (PAEV), de  Lápiz y borrador
tipo multiplicativo por comparación  Colores y plumones
(multiplicación y división partitiva) y problemas  Papelógrafo y limpiatipos
aditivos de dos o más etapas (PAEV  Hojas bond A4
compuestos).  Lista de cotejo (se encuentra en la sesión 5)

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio
 Revisa los ejercicios de Razona de la página 61 y 63, respecto a cómo resolver
problemas de tipo multiplicativo por comparación (multiplicación y división partitiva),
así como problemas aditivos de dos o más etapas (PAEV compuestos).
 Conversa con los estudiantes sobre cómo resolver problemas de tipo multiplicativo por
comparación (multiplicación y división partitiva), además, problemas aditivos de dos o
más etapas (PAEV compuestos).

Grado: 4.° de primaria Unidad didáctica 2 - Sesión 7 - pág. 1

  Los estudiantes deben responder las siguientes preguntas: “¿Cómo se reconocen los
procedimientos para resolver problemas de tipo multiplicativo por comparación
(multiplicación y división partitiva)? ¿Cómo se reconocen los procedimientos para la
resolución de problemas aditivos de dos o más etapas (PAEV compuestos)? ¿Es
importante realizar un gráfico para la solución de estos problemas? ¿Necesariamente
los gráficos a dibujar en el problema deben ser del mismo tamaño o no?”.
 Comunica el propósito de la sesión: se espera que aprendan a resolver problemas
aritméticos elementales verbales (PAEV), de tipo multiplicativo por comparación
(multiplicación y división partitiva), así como problemas aditivos de dos o más etapas
(PAEV compuestos).
 Invita a los estudiantes a seleccionar, con tu ayuda, dos normas de convivencia que
se adecúen al Enfoque intercultural, en la presente sesión.

Desarrollo
Búsqueda y ejecución de estrategias

 Formula las siguientes interrogantes: “¿Cómo

se deben igualar cantidades? ¿Cómo se Procura evaluar el cumplimiento
deben comparar cantidades? Si se elaboran de las normas del Enfoque
gráficos comparativos, ¿estos tendrán intercultural durante el desarrollo
necesariamente el mismo ancho, aunque no de las actividades de la sesión.
el mismo alto? ¿Qué operaciones se deben Los estudiantes deben dar su
emplear al resolver problemas de tipo opinión sobre lo que origina el
multiplicativo por comparación? ¿Qué incumplimiento de dichas normas
operaciones se deben emplear al resolver y brindar sugerencias para que
problemas aditivos de dos o más etapas?”. todos logren cumplirlas.
 Resuelve los ejercicios 1 y 3 de la página 61 y
los ejercicios 1 y 3 de la página 63, de
Verifico mis aprendizajes, con la finalidad de que aprendan a resolver problemas
aritméticos elementales verbales (PAEV), de tipo multiplicativo por comparación
(multiplicación y división partitiva), así como problemas aditivos de dos o más etapas
(PAEV compuestos).

Grado: 4.° de primaria Unidad didáctica 2 - Sesión 7 - pág. 2

  Oriéntalos con la finalidad de que lo comprendido al desarrollar estos ejercicios esté
relacionado a la forma apropiada de resolver problemas aritméticos elementales
verbales (PAEV), de tipo multiplicativo por comparación (multiplicación y división
partitiva), así como problemas aditivos de dos o más etapas (PAEV compuestos).
 Pregunta: “¿Ha sido fácil o difícil entender los enunciados de cada ejercicio? ¿Por
qué? ¿Cuáles fueron las características que presentan los enunciados sobre estos
modelos de problemas?”.
 Solicita que algunos estudiantes expliquen con sus propias palabras qué entendieron
de los problemas resueltos.
 Orienta el diálogo para que relacionen sus comentarios sobre cómo resolver
problemas aritméticos elementales verbales (PAEV), de tipo multiplicativo por

Grado: 4.° de primaria Unidad didáctica 2 - Sesión 7 - pág. 3

 comparación (multiplicación y división partitiva), así como problemas aditivos de dos o
más etapas (PAEV compuestos).
 Empleamos los ejercicios 2 y 4 de la página 61 y los problemas 2 y 4 de la página 63,
de Verifico mis aprendizajes, con la finalidad de reforzar el procedimiento para
resolver problemas aritméticos elementales verbales (PAEV), de tipo multiplicativo por
comparación (multiplicación y división partitiva), además, problemas aditivos de dos o
más etapas (PAEV compuestos).
 Reúne a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes con la finalidad de que se
organicen y propongan estrategias para resolver problemas aritméticos elementales
verbales (PAEV), de tipo multiplicativo por comparación (multiplicación y división
partitiva), así como problemas aditivos de dos o más etapas (PAEV compuestos).
 Antes que los estudiantes respondan, solicita un voluntario/a para que escriba en la
pizarra las ideas que expresen sus compañeros/as sobre cómo resolver problemas
aritméticos elementales verbales (PAEV), de tipo multiplicativo por comparación
(multiplicación y división partitiva), así como problemas aditivos de dos o más etapas
(PAEV compuestos).
 Una vez que todos los equipos hayan revisado la redacción, la ortografía, la
coherencia de las preguntas, y cotejado las posibles respuestas, uno de los alumnos
procederá a explicar lo que realizaron.
 Orienta el trabajo de cada equipo, brinda sugerencias y anímalos a continuar
trabajando unidos y en conjunto para lograr el objetivo.
 A partir de sus respuestas, ayúdalos a identificar la forma más apropiada de cómo
resolver problemas aritméticos elementales verbales (PAEV), de tipo multiplicativo por
comparación (multiplicación y división partitiva), así como problemas aditivos de dos o
más etapas (PAEV compuestos).
 Finalizada esta actividad, invita a los estudiantes a resolver los problemas 3; 4 y 5 de
la página 62 y los problemas 1 y 2 de la página 64 de Es hora de practicar.

Cierre
Reflexión y formalización
 Se reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos que siguieron para resolver
problemas aritméticos elementales verbales (PAEV), de tipo multiplicativo por
comparación (multiplicación y división partitiva), así como problemas aditivos de dos o
más etapas (PAEV compuestos).
 Plantea las siguientes interrogantes: “¿Cómo se sintieron al resolver los ejercicios?
¿Les pareció fácil o difícil resolverlos? ¿Por qué? ¿Cómo determinaron el
procedimiento apropiado? ¿Qué tuvieron que hacer? ¿Habrá otras situaciones en las
que puedan utilizar estos procedimientos?”.
 Resolverán los problemas propuestos 3; 4; 5 y 6 de la página 64 de Es hora de
practicar.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Grado: 4.° de primaria Unidad didáctica 2 - Sesión 7 - pág. 4

  ¿Qué saberes previos se requerían?

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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