EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 06

SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMATICA N°1

TITULO DE LA SESIÓN Resolvemos problemas usando la sustracción. (cambio)
GRADO Y SECCIÓN 4° DURACIÓN 90 FECHA: Martes 09 de agosto.
“E”
DOCENTE DELIA AYARQUISPE ORTIZ
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
-Resuelve Traduce cantidades a - Establece relaciones -Aplica -Fichas - Lista de
estrategias resuelta cotejo.
problemas expresiones entre datos y una o
-Imágenes, hoja
de numéricas. más acciones de al resolver - bond de colores,
cantidad. -Comunica su agregar, quitar para problemas. Cuadern Libro del MED
comprensión sobre transformarlas en - Resuelve o de
los números y las expresiones numéricas adecuadam trabajo
ente los de
operaciones. (modelo) de adición,
problemas matemát
sustracción.
planteados ica pág.
. 33-34
resueltos

SECUENCIA DIDÁCTICA
INI -Se les da la bienvenida a los estudiantes y se realiza las actividades permanentes.
CIO Se recuerda la clase anterior.
Se les entregara unas tarjetas y se les pedirá que encuentren a su pareja. Ejemplo:

Preguntare: ¿Han jugado alguna vez con tarjetas? ¿Que saben de la sustracción? ¿Qué debemos hacer para quitar o
aumentar cantidades? Anotaré sus respuestas en la pizarra Para luego realizar el contraste.
- Comunicamos el PROPÓSITO: Hoy resolverán problemas agregando o quitando cantidades para
hallar la solución. Elijen las normas que se respetara durante el desarrollo de la sesion.
DE Planteo el siguiente problema:
SA - Luis es un estudiante del 4to grado de la IE Micaela bastidas, él está recolectando botellas para
RRO participar en el proyecto “Banco Ecoamigable Micaelino” Recolecta botellas durante todo el día.
LLO hasta el mediodía recolecto 24 y al final del día ya tenía 90. ¿Cuantas botellas habrá recolectado en
la mañana?
Comprensión del problema
Preguntare: ¿De qué trata el problema? ¿Cuántas botellas habrán recolectado en la mañana?
¿Cuántas por la tarde? ¿Cuántas durante todo el día? ¿Qué pide el problema?
- Se realiza preguntas para orientar a los estudiantes
Orientamos a la búsqueda de estrategias:
Se promueve la búsqueda de estrategias a partir de las siguientes preguntas. ¿Cómo podemos
saber cuántas botellas recolecto en la mañana? ¿Qué materiales nos ayudaría para hallar el
resultado? ¿Qué operación debemos hacer? ¿Dara el mismo resultado si se agrega o se quita la
misma cantidad a otra? ¿Cuándo se utiliza la adición? ¿Cuándo se utiliza la sustracción? ¿En qué
situaciones se utiliza la sustracción?
Utilizaran el material base 10 y lo representan
Formaliza
¿Qué son los problemas de cambio?
 Es un tipo de problema con solución.
Los datos son cantidades expresadas
verbal o numéricamente y entre estos
se establecen relaciones
cuantitativas. Para su resolución
únicamente será necesario utilizar una
resta o una suma. El cometido del
estudiante consiste en determinar la
cantidad que se desconoce.

Se les muestra otro ejemplo:

Promovemos la reflexión. Preguntare ¿Cómo se sintieron al leer el enunciado del problema? ¿Les
pareció fácil o difícil para resolverlo? ¿Pensaron en alguna forma de hacerlo? ¿Los materiales que
utilizaron les ayudo para resolver el problema? ¿Fueron útiles las representaciones gráficas y
simbólicas?

Planteamos otros problemas resuelven su cuaderno de trabajo de Matemática del MED pág.33 y
34.

CIE - Metacognición Se realiza a través de preguntas, sobre la actividad realizada: ¿Cuál fue el propósito de n
RRE nuestra sesión? ¿Se cumplió con el propósito? ¿Se cumplió con las normas de convivencia que
seleccionaron? ¿Qué aprendieron con este tema hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿para qué les servirá lo que han
aprendido? ¿Se les presentó alguna dificultad? ¿Cómo lo resolvieron?
- Felicito a los estudiantes por el buen trabajo realizado.

VºBº __________________________ _________________________

. SUBDIRECTOR-PRIMARIA PROFESOR(A) DE AULA
 DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO
Nombre completo: _______________________________________
Grado y sección: 4° “E ”
Lee el siguiente problema.
1.-- Miguel tenía ahorrado cierta cantidad de dinero. En fiestas patrias gastó S/550 de
sus ahorros y le quedaron s/750 soles ¿Cuánto dinero tenía Miguel?

2.

2.- Resuelve las pirámides numéricas aplicando la sustracción.

3.-
 Lista de cotejo
ÁREA: MATEMATICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
Evidencia de aprendizaje: Ficha resuelta

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES Aplica estrategias al Resuelve
resolver problemas. adecuadamente los
problemas
planteados.

01 ANCHANTE DIAZ VALERY BRISELL

02 ARANGO RAMOS RADAMEL
03 BERROSPI RAMIREZ DAYRON SMITH
04 BUSTAMANTE BENAVENTE ITZEL MELANY
05 CACERES TAYPE JOYCE CHELSEY
06 CHAHUA YUCRA CAMILA YHAMILE
07 CHAMORRO MALDONADO ARIANA AYLA
08 CHERO VITE FRANCK LEONEL
09 DELGADILLO QUISPE GEORGE FRANCIS
10 ECHACCAYA JIMENEZ ESTEFANY LUCIA
11 ESPINOZA TUNQUE BIANCA ABIGAIL
12 FERNANDEZ GREGOLLO SANTIAGO JUAN
13 GALLARDO YUCRA ISABELLA MICORI
14 GAVILAN CASAFRANCA GENESIS DIANA
15 GONZALES VILLEGAS ISRAEL ADAM
16 HUAPAYA ECHEVARRIA MATTHEW HARUKI
17 JARAMILLO GUERRERO JOAQUIN ALEXANDER
18 JIMENEZ PUMALLANQUI ANAHI CAMILA
19 LAZARO INGA YENNER ANDRE JUNIOR
20 MACHARI MURRIETA JAIRO DANIEL
21 NIZAMA GARAY YOSHIRO KAZUO
22 PANIURA CARBAJAL KATE ELENA LIZETH
23 POMA GUTIERREZ MATHIAS RONALDO
24 RAFAEL TARAZONA MARIA MERCEDES
25 REAÑO CANTO JEYCO HAROL
26 REQUE CORDOVA ALEXIA LUCIANA
27 RIVAS MUCHA AKARI NATZUMI
28 SALINAS PIZANGO DIEGO ADRIAN
29 SANCHEZ BENITES ERICK ADRIANO
30 SOLORZANO TORRES NOEMI YORYETH
31 SUAREZ BERNEDO KIMBERLY LUANA
32 TECSI ASPAJO MARCELO
33 TENORIO VARGAS JAIRO ADRIANO
34 VILELA DIAZ SUNNY AHN MIYU
35 YARLEQUE BARRIENTOS LEONEL STEFANO
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 06
SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMATICAN°2
TITULO DE LA SESIÓN -Resolvemos problemas usando la sustracción II.
GRADO Y SECCIÓN 4° DURACIÓN 90 FECHA: Jueves 11 de agosto.
“E”
DOCENTE DELIA AYARQUISPE ORTIZ
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
-Resuelve Traduce cantidades a - Establece relaciones -Aplica -Fichas - Lista de
estrategias resuelta. cotejo.
problemas expresiones entre datos y una o
-Imágenes, hoja
de numéricas. más acciones de al resolver bond de colores,
cantidad. -Comunica su agregar, quitar para problemas. Libro del MED
comprensión sobre transformarlas en -Formula
los números y las expresiones numéricas problemas
que
operaciones. (modelo) de adición,
requieran
sustracción.
usar la
sustracción.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INI -Se les da la bienvenida a los estudiantes y se realiza las
CIO actividades permanentes.
Se recuerda la clase anterior.
Se presenta un juego. “Haciendo compras”
- Tengo 20 soles y compro un pan con pollo ¿Cuánto
dinero me queda? Si luego compro un pan con
chorizo ¿Cuánto dinero me queda? Si tengo30 soles
y compro un pan con pollo ¿Cuánto dinero me
queda?
Así sucesivamente
- Comunicamos el PROPÓSITO: Hoy resolverán
problemas agregando o quitando cantidades para
hallar la solución.
Elijen las normas que tomaran en cuenta y será
respetada durante la sesión.
DE Planteo el siguiente problema:
SA - Para embellecer el colegio Micaela bastidas, Karen sembró 45 plantas luego Lucia sembró algunos
RRO más, al final ambas sembraron 130 plantas ¿Cuántas plantas sembró Lucia?
LLO Comprensión del problema
Preguntare: ¿De qué trata el problema? ¿Cuántas plantas sembró Karen? ¿Por qué sembró
plantas? ¿Cuántas plantas habrá sembrado Lucia? ¿Cuántas Plantas en total se habrá sembrado?
¿Qué pide el problema?
- Se realiza preguntas para orientar a los estudiantes
Orientamos a la búsqueda de estrategias:
Se promueve la búsqueda de estrategias a partir de las siguientes preguntas. ¿Cómo podemos
saber cuántas plantas sembró Lucia? ¿Qué materiales nos ayudaría para hallar el resultado? ¿Qué
operación debemos hacer? ¿Cómo lo hare? ¿Cuándo se utiliza la adición? ¿Cuándo se utiliza la
 sustracción? Eligen con que material
representan las cantidades, puede
ser material base 10, chapitas,
billetes etc.

Formaliza
Recordamos como es el esquema
para hallar el resultado, ubican los
números en el tablero de valor posicional.

Se les muestra otro ejemplo:

Promovemos la reflexión. Preguntare ¿Cómo se sintieron al leer el enunciado del problema? ¿Les
pareció fácil o difícil para resolverlo? ¿Pensaron en alguna forma de hacerlo? ¿Los materiales que
utilizaron les ayudo para resolver el problema? ¿Fueron útiles las representaciones gráficas y
simbólicas? ¿Qué estrategia utilizaron? ¿Habrán descubierto una nueva estrategia para resolver el
problema? ¿Cuál?

Planteamos otros problemas

CIE - Metacognición Se realiza a través de preguntas, sobre la actividad realizada: ¿Cuál fue el propósito de n
RRE nuestra sesión? ¿Se cumplió con el propósito? ¿Se cumplió con las normas de convivencia que
seleccionaron? ¿Qué aprendieron con este tema hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿para qué les servirá lo que han
aprendido? ¿Se les presentó alguna dificultad? ¿Cómo lo resolvieron?
- Felicito a los estudiantes por el buen trabajo realizado.

VºBº __________________________ _________________________

. SUBDIRECTOR-PRIMARIA PROFESOR(A) DE AULA
 DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO
Nombre completo: _______________________________________
Grado y sección: 4° “E”
Lee el siguiente problema.

2.-

3.-EN TU CUADERNO FORMULA 2 PROBLEMAS DEACUERDO AL TEMA Y GRAFICA.

4.- Halla el resultado

5.- Halla el resultado.

 Lista de cotejo
ÁREA: MATEMATICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
Evidencia de aprendizaje: Ficha resuelta

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES Aplica estrategias al -Formula problemas
resolver problemas. que requieran usar la
sustracción.

01 ANCHANTE DIAZ VALERY BRISELL

02 ARANGO RAMOS RADAMEL
03 BERROSPI RAMIREZ DAYRON SMITH
04 BUSTAMANTE BENAVENTE ITZEL MELANY
05 CACERES TAYPE JOYCE CHELSEY
06 CHAHUA YUCRA CAMILA YHAMILE
07 CHAMORRO MALDONADO ARIANA AYLA
08 CHERO VITE FRANCK LEONEL
09 DELGADILLO QUISPE GEORGE FRANCIS
10 ECHACCAYA JIMENEZ ESTEFANY LUCIA
11 ESPINOZA TUNQUE BIANCA ABIGAIL
12 FERNANDEZ GREGOLLO SANTIAGO JUAN
13 GALLARDO YUCRA ISABELLA MICORI
14 GAVILAN CASAFRANCA GENESIS DIANA
15 GONZALES VILLEGAS ISRAEL ADAM
16 HUAPAYA ECHEVARRIA MATTHEW HARUKI
17 JARAMILLO GUERRERO JOAQUIN ALEXANDER
18 JIMENEZ PUMALLANQUI ANAHI CAMILA
19 LAZARO INGA YENNER ANDRE JUNIOR
20 MACHARI MURRIETA JAIRO DANIEL
21 NIZAMA GARAY YOSHIRO KAZUO
22 PANIURA CARBAJAL KATE ELENA LIZETH
23 POMA GUTIERREZ MATHIAS RONALDO
24 RAFAEL TARAZONA MARIA MERCEDES
25 REAÑO CANTO JEYCO HAROL

26 REQUE CORDOVA ALEXIA LUCIANA

27 RIVAS MUCHA AKARI NATZUMI
28 SALINAS PIZANGO DIEGO ADRIAN

29 SANCHEZ BENITES ERICK ADRIANO

30 SOLORZANO TORRES NOEMI YORYETH
31 SUAREZ BERNEDO KIMBERLY LUANA
32 TECSI ASPAJO MARCELO
33 TENORIO VARGAS JAIRO ADRIANO
34 VILELA DIAZ SUNNY AHN MIYU
35 YARLEQUE BARRIENTOS LEONEL STEFANO