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¿Para que utilizamos el arte en

la educación infantil?

(Daniela Rocio Ballesteros García

1700066 - Alisson Tatiana Diaz

Caballero 1700073 - Angela

María Rodríguez Bueno 1700084

- Luzdeis Torres Pérez 1700088 -

Ruth Karina Ochoa Mendoza

1700089)

Universidad Francisco de Paula

Santander

Licenciatura en Educación Infantil

Profe Luz Aida

Desarrollo de la sensibilidad

estética

Cúcuta Norte de Santander

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Introducción

Para los niños en la primera infancia, las diferentes expresiones artísticas son algunas de las

formas en que crean, se expresan, comunican y representan su realidad. El arte es a la vez un

lenguaje y una actividad propia que hace parte de su desarrollo integral en tanto les permite

potenciar su creatividad y sentido estético.

El arte es también para ellos una manera de apropiarse de su cultura y de construir su

identidad dentro de la misma. Por eso es fundamental que los adultos que acompañan a los

niños en esta etapa amplíen su concepción del arte y empiecen a entenderlo como una

oportunidad para valorar, conocer y apropiarse de las tradiciones y expresiones ancestrales

que caracterizan cada territorio y comunidad.

Cuando se habla de incluir el arte en diferentes dinámicas con los niños no se está pensando

en enseñarles técnicas o disciplinas, ni en utilizar los lenguajes artísticos como herramientas

para que modifiquen sus comportamientos. El objetivo es propiciar dinámicas que les

permitan explorar y expresarse, y a la vez compartir con sus cuidadores la pluralidad de

experiencias sensibles que el arte ofrece.

¿Para que utilizamos el arte en la educación infantil?

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Con respecto a la pregunta, se plante la siguiente respuesta

El arte en la educación inicial lo utilizamos para que las niñas y los niños aprenden a convivir

con otros seres humanos, a establecer vínculos afectivos con pares y adultos significativos,

diferentes a los de su familia, a relacionarse con el ambiente natural, social y cultural, a

conocerse, a ser más autónomos, a desarrollar confianza en sí mismos, a ser cuidados y a

cuidar a los demás, a sentirse seguros, partícipes, escuchados, reconocidos: a hacer y hacerse

preguntas, a indagar y formular explicaciones propias sobre el mundo en el que viven, a

descubrir diferentes formas de expresión (…) a enriquecer su lenguaje y construir su

identidad en relación con su familias, su comunidad, su cultura, su territorio y su país

Algunos beneficios Qué ayudan en el arte en la educación inicial:

- Los convierte en mejores seres humanos: El arte es una forma de sentir la vida y al

sensibilizarse ante el mundo los niños se vuelven, casi sin darse cuenta, mejores seres

humanos.

- Fomenta la comunicación con los padres: El arte en los niños potencia sus capacidades

intelectuales, pero también lo hace con la comunicación entre padres e hijos a edades muy

tempranas porque a través de los dibujos, la plastilina, la pintura e incluso también el baile,

los padres podrán conocer un poco más a sus hijos.

- Aumenta su capacidad de reflexión: El arte en los niños pequeños les hace pensar en sí

María Montessori menciona la manera en la que el dibujo es beneficioso en la formación de

los niños: “No enseñamos el dibujo por el dibujo, sino para proporcionar la oportunidad de
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preparar los instrumentos de expresión… Esto es una verdadera ayuda para el dibujo libre,

que al no ser desagradable ni incomprensible, estimula al niño a continuar”. Su enfoque se

concentra en establecer las bases dentro de cada niño, para que este puede tener éxito a través

de su propia iniciativa, mientras crea en él una conciencia y apreciación artística de su

entorno.

En base a esto, María Montessori se enfoca en dos aspectos importantes sobre el arte hacia la

educación inicial.

- LAS ARTES PLÁSTICAS: La pintura ayuda a que los pequeños mejoren su

psicomotricidad fina, perfeccionen su habilidad en el manejo de objetos y afinen su noción

espacial. Al momento de pintar, los niños fortalecen los músculos de los dedos y las manos,

permitiéndoles realizar movimientos controlados, mientras estimulan inconscientemente sus

diversas conexiones cerebrales; los conjuntos de todos estos elementos preparan al niño para

realizar actividades complejas como la escritura, haciendo su proceso de aprendizaje mucho

más sencillo.

- LA MUSICA: Los niños que han sido estimulados musicalmente desde sus primeros

meses, suelen desarrollar una mayor habilidad a la hora de resolver problemas matemáticos y

en el aprendizaje tanto de la lectura, como también de la escritura. Aprender a tocar un

instrumento musical, es beneficioso en el desarrollo de la coordinación, la expresión corporal,

la concentración y en la capacidad de comunicarse con otras personas; permitiéndoles

establecer relaciones sociales más fuertes y facilitarles el trabajo en equipo.

Montessori reconocía la música como la llave que logra abrir las puertas del corazón de los

niños y sostener su espíritu. En su libro “El autoeducación en la escuela elemental”, resalta la

importancia de la música en los infantes y el rol que debe jugar dentro de la educación: “Hoy
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se busca la forma de poner a la mano del pueblo la música con conciertos en plazas públicas,

acercándola a las masas sociales; sin embargo, es la educación la que debe realizar este

proceso: Sin la educación musical adecuada, tendremos un pueblo de sordos a quienes les es

negada la posibilidad del regocijo musical”.

A la par de su filosofía, María Montessori tenía un enfoque indirecto sobre la educación

artística, en el cual, las bases son colocadas, brindándole la libertad al niño de explorar y

encontrar sus propias respuestas. Es importante resaltar que por más beneficiosa que una

actividad artística pueda ser, no hay que imponerlos a los niños realizarla si ellos no lo

desean, pues la educación artística únicamente es efectiva cuando se enseña de manera

natural, como parte de una formación integral y nunca como una obligación. Ismos, tanto

internamente como externamente.