SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
GRADO Y SECCIÓN :
DIRECTOR :
SUB DIRECTOR :
DOCENTE :
FECHA :
ÁREA :
NOMBRE :

II._PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA_ DESEMPEÑO EVIDENCIA

CAPACIDAD
COMUNI Lee diversos tipos  Identifica información explícita que se encuentra Predice de
CACIÓN de textos escritos en distintas partes de uno texto poético que trata el
en su lengua (acróstico) acróstico y
materna. Predice de qué tratará el acróstico y cuál es su localiza
propósito comunicativo, a partir de algunos información
Obtiene información del indicios, como título, ilustraciones que se de un texto
texto escrito encuentran en las anécdotas que le leen o que poético el
Infiere e interpreta lee por sí mismo. acróstico
información del texto “Madre”

Recursos: Texto, tarjetas y plumones.

INICIO

Presentamos a los estudiantes la imagen.

Preguntamos:

- Responden las preguntas: ¿A quién observan en la imagen?, ¿Qué estamos próximos a celebrar?,
¿Cómo podemos expresar lo que sentimos por nuestro maestro?
- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto leeremos?, ¿Saben qué es un acróstico?,
¿han visto o leído antes un acróstico?, ¿dónde?
- Comunicamos el propósito de la sesión: HOY LEEMOS UN ACRÓSTICOS PARA NUESTRO MAESTRO.
- Seleccionan normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
 DESARROLLO

Antes de la lectura.

En grupo de clase
- Se entrega tarjetas con letras en desorden:

G R A C I A S M A E S T R O

- Se pide que armen la frase en forma vertical y lo pegan en la pizarra.

- Dialogan mediante las preguntas ¿Qué frase forman las letras iniciales que pegaron en
posición vertical? ¿Para qué creen que servirá?
- Se presenta el siguiente acróstico con la palabra formada:
- Responden a las preguntas: ¿Qué tipo de texto será?, ¿Para quién está dirigido el acróstico?,
¿De qué creen que trata el acróstico?
Durante la lectura

- Se explica que un acróstico, es un texto que se puede leer de manera vertical y horizontal. Cuando
leemos de forma vertical leemos una sola palabra y en forma horizontal leemos oraciones y frases.
- Voluntariamente se empieza la lectura en cadena con las iniciales de la frase GRACIAS MAESTRO
- Individualmente se les da unos minutos para que vuelvan a leer en forma silenciosa.
- Observamos cómo están leyendo, para ello se pasa por sus lugares.
- Se realiza una tercera lectura en voz alta, cuidando la entonación y pronunciación.
Después de la lectura

- Contrastan la información leída con sus predicciones antes de leer el texto. Mediante las preguntas
¿Para quién estaba dirigido? ¿De quién hablaba el texto? ¿Para qué se escribió el acróstico?
En forma individual:
- Se entrega una ficha de comprensión de la lectura.
- Finalmente, se les pregunta si les interesó o gustó el texto.
- Crea un acróstico con el nombre de tu profesor en su cuaderno.
- Se explica sobre los acrósticos:

¿Qué es un acróstico?
Acróstico es una composición poética en la que las letras forman una
palabra.

CIERRE
- Responden las siguientes preguntas: ¿qué leímos hoy?, ¿qué tipo de texto leímos?, ¿qué es el
acróstico?, ¿Por qué se caracteriza? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ACTIVIDAD PARA LA CASA: Escribe un acróstico con la frase feliz día maestro.

EVALUACIÓN
Se evaluara a través de una lista de cotejo.
Lista de cotejo

CRITERIOS Identifica Predice de qué

información tratará el
explícita que se acróstico y cuál
encuentra en es su propósito
NOMBRES distintas partes comunicativo, a
del texto partir de algunos
(acróstico) indicios.

Prof. Elder
PROFESOR DE AULA
3° “B”