SESIÓN: Describimos cómo mis sentidos protegen mi espacio personal

COMPETENCIA:
3°-4°
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Multigrado

PROF: Richard A. Ruiz

Valverde
 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN/ ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE N°14
I. INFORMACIÓN GENERAL:

I.E Docente Área Ciclo Unidad Fecha de Duración

ejecución

N° 80607 Richard Alfredo Ciencia y IV 4° 10 de Agosto 25

Ruiz Valverde Tecnologia del 2020 minutos

TÍTULO DE LA SESIÓN Describimos cómo mis sentidos protegen mi espacio personal

II. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS Y PROPÓSITO DE CRITERIO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA
CAPACIDADES DEL ÁREA APRENDIZAJE/RETO/META
Explica el mundo físico basándose Describimos cómo mis Explica, a través de un texto  A partir del problema detectado en la
en conocimientos sobre los seres sentidos protegen mi espacio y dibujo, cómo sus sentidos situación narrada por la locutora, propón
vivos, materia y energía, personal. pueden ayudarlo a proteger una posible respuesta para la siguiente
biodiversidad, Tierra y universo. su espacio personal pregunta: ¿Cómo protegen los sentidos
nuestro espacio personal? Utiliza tus
conocimientos previos y la información
 Comprende y usa
que te brindan tus familiares.
conocimientos sobre los
 Mejora tu respuesta con la información
seres vivos, materia y
 energía, biodiversidad, que te brindemos en la sesión y con las
Tierra y universo. ideas que te proporcionan tus familiares.
 Evalúa las implicancias del  Redacta tu respuesta final en tu cuaderno,
saber y del quehacer científico explicando cómo los sentidos pueden
ayudarnos a proteger nuestro espacio
y tecnológico.
personal. Acompaña tu texto con un dibujo
de una silueta del cuerpo humano en la que
ubiques los órganos de los sentidos y
expliques la importancia de estos en
relación con el cuidado del espacio
personal. Por último, archiva tu trabajo en
tu bitácora para compartirlo más adelante
con tu familia y maestro.
Breve descripción(resumen) de la sesión: El propósito de esta sesión es que los estudiantes expliquen
cómo los sentidos pueden ayudarlos a proteger su espacio personal. Para lograrlo, analizarán la situación narrada
por la locutora a fin de identificar el problema relacionado con el espacio personal, y anotarán en su cuaderno de
apuntes la pregunta sobre la cual van a indagar: ¿Cómo protegen los sentidos nuestro espacio personal? A partir de
sus saberes previos y el diálogo con sus familiares, escribirán su respuesta. Luego, escucharán la información
brindada por los locutores sobre las características de los sentidos y sus respectivas funciones, y, con la ayuda de
un familiar, anotarán las ideas más relevantes. Seguidamente, para verificar su comprensión, dialogarán con un
familiar en base a las siguientes preguntas: ¿Cuáles crees que son los sentidos que más usamos para proteger
nuestro espacio personal? ¿Dónde están ubicados los órganos de los sentidos? ¿Cómo alertan los órganos de los
sentidos al cerebro para proteger nuestro cuerpo?

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Enfoque de Derechos
Por ejemplo: Los estudiantes explican la importancia de los sentidos para proteger su espacio personal y el de los
Valores: Libertad y responsabilidad demás.
V. RECURSOS

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA
UTILIZARÁN EN ESTA
SESIÓN?
SESIÓN?
 Revisar el guión  Imágenes
 Ficha de aplicación PDF  Fichas de trabajo.
 Preparar fichas de trabajo.  Lecturas
 Cuaderno de trabajo de Ciencia y
tecnología 3°-4
TIEMPO : Aproximadamente 25 minutos

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

FASES ACTIVIDADES EN APRENDIZAJE (CONTEXTUALIZADAS Y ADECUADAS) Y

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
INICIO Tiempo aproximado: 3 min
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del
aprendizaje)
LOCUTOR 1
¡Muy buenas tardes queridos niños y niñas de tercer y cuarto
grado de Educación Primaria!

Buenas tardes queridos padres y madres de familia. Es muy grato

encontrarnos en el programa radial “Aprendo en casa”.

Somos Roxana y Armando y les damos la

bienvenida una vez más a este, su espacio radial,
¡Aprendo en casa! En donde aprenderemos de
forma dinámica y significativa Ciencia y Tecnología.

Muy bien, ahora sí, niños y niñas ¿Recuerdan lo aprendido en

la sesión anterior?
Aprendimos sobre la importancia del cuidado de los órganos de
nuestro cuerpo en relación al espacio personal ¿verdad?

 Bien, tengan a la mano un lápiz y su hoja de apuntes.

 El título de la sesión de hoy será:

Describimos cómo mis sentidos protegen mi espacio personal, Anotemos el título en la hoja
de apuntes y pongamos la fecha de hoy

 ¡Ahora sí! ¡Muy atentos! Porque el reto de hoy será

PROPÓSITO

Describimos cómo mis

sentidos protegen mi espacio
personal.

¿Están listos para lograrlo?

 ¡Claro que sí!

 Veamos qué actividades tenemos que realizar para cumplir con el reto

Bueno, hoy realizarán las siguientes

actividades:

Primero: Escribirán la pregunta en la

hoja de apuntes, y con ayuda de su
familiar elaborarán una respuesta que
escribirán en la misma hoja.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 20 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planteamiento del Problema.
Niños y niñas ¿Están listos para empezar con la
sesión?

 Les contaré el siguiente caso:

Hace tres días salí de mi casa por una emergencia, como sé que hay muchos
infectados por el coronavirus (COVID 19), me puse mascarilla y un protector facial.

En la calle mantuve el distanciamiento recomendado entre las personas, que es de

un metro y medio, más o menos y cuando veía que alguien se acercaba
demasiado cruzaba al otro lado del camino.

Pero cuando llegué al mercado estaba tan lleno que sentí, con mi brazo, que
rozaba a la gente, compré rápidamente y salí, ya cuando estuve afuera, escuché
toser a una persona dentro del mercado.

 Me sentí muy incómoda y asustada por el COVID 19, las personas no respetaban
mi espacio personal.

Qué preocupante Roxana. Al parecer las personas no

están respetando el espacio personal y están arriesgando
su salud física y emocional. Menos mal que nuestro cuerpo
tiene órganos que realizan acciones que permiten la
protección de este espacio.

Planteamiento de hipótesis

¿Qué órganos pueden proteger mi espacio personal?

¡Los órganos de los sentidos!

Con los ojos viste que alguien se acercaba demasiado en
el camino, con la piel sentiste que rozaba tu brazo en el
mercado y con el oído oíste toser a alguien cuando saliste
del mercado.

Armando, pero y ¿Cómo protegieron los órganos de mis

sentidos mi espacio personal?

¿Qué te parece si los niños y niñas que nos

acompañan nos ayudan a responder la pregunta?
 CIERRE Tiempo aproximado: 2 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

Queridos niños y niñas, hemos llegado al final de nuestro

programa radial. Estoy muy contento de haber aprendido con
ustedes a reconocer cómo los órganos de nuestros sentidos
intervienen en el cuidado de nuestro espacio personal.

Niños y niñas, como actividad final, desarrollarán

con el apoyo de la familia, las actividades
planteadas en el Cuaderno de Autoaprendizaje de
Ciencia y Tecnología:

cf - Los niños y niñas de 3° grado observarán una imagen,

leerán textos, unirán los órganos con los sentidos, contestarán
las preguntas y completarán el cuadro de la página 162 – 166
del cuaderno de autoaprendizaje 3.
-Los niños y niñas del 4° grado observarán imágenes, leerán
y responderán las preguntas de la página 162,166 y 167 del
cuaderno de autoaprendizaje 4.

Recuerden padres, madres, profesor, profesora que es

importante que los niños y niñas se sigan sintiendo apoyados
y acompañados en el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje. Así mismo, les solicitamos a los padres y madres
de familia seguir apoyando a sus hijos e hijas en el desarrollo
de las actividades del “Cuaderno de Autoaprendizaje”
propuestas en la presente sesión radial.

Se recomienda a nuestros colegas, el uso de los

cuadernos de autoaprendizaje, considerando la
posibilidad, de que el estudiante ya cuente con ellos.

 Las actividades complementarias que realices deben responder al uso del cuaderno de
autoaprendizaje, realiza el seguimiento y acompañamiento a los estudiantes y a los
padres y madres de familia, recuerda que ellos necesitan de tus orientaciones y
retroalimentación permanente y oportuna.

 ¡Gracias, niños, niñas y a todas las familias!

 ¡Nos encontramos la próxima semana en el

siguiente programa Radial!

Mis sentidos protegen mi espacio personal

1. Lee detalladamente esta situación de Roxana y contesta las

preguntas metacognitivas:
 Hace tres días salí de mi casa por una emergencia, como sé que
hay muchos infectados por el coronavirus (COVID 19), me puse
mascarilla y un protector facial.

En la calle mantuve el distanciamiento recomendado entre las

personas, que es de un metro y medio, más o menos y cuando
veía que alguien se acercaba demasiado cruzaba al otro lado del
camino.

Pero cuando llegué al mercado estaba tan lleno que sentí, con mi
brazo, que rozaba a la gente, compré rápidamente y salí, ya
cuando estuve afuera, escuché toser a una persona dentro del
mercado.

 Me sentí muy incómoda y asustada por el COVID 19, las personas

no respetaban mi espacio personal.

 ¿Qué le paso a Roxana?

 ¿Cómo crees que se sentía Roxana ante esta situación?

¿Por qué crees que se sentía de esa manera Roxana?

 ¿Qué significa el espacio personal?

 ¿Alguna vez tú , te has sentido así como Roxana?

 ¿Qué órganos pueden proteger mi espacio personal?

  ¿Cómo protegieron los órganos de mis sentidos mi espacio personal?

2. Relaciona los cinco sentidos ,uniéndolo con una flecha:

3. Completa el esquema, con los órganos de cada sentido:

4. ¿Qué sentidos usas, en cada acción que observas? Marca con una X
5. Señala con una flecha el corazón, los pulmones y el cerebro.

3° Grado
4° Grado
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA DESEMPEÑO
Explica el mundo físicoDescribe, en base a fuentes documentadas
basándose en conocimientos con respaldo científico, los órganos internos

APOYO REQUERIDO
sobre los seres vivos, materia de nuestro cuerpo y su relación con el
y energía, biodiversidad, espacio personal y aplica estos
Tierra y universo. conocimientos a situaciones cotidianas.
CAPACIDADES
 Comprende y usa
NOMBRES Y APELLIDOS

conocimientos sobre los

seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Describe, con base en sus Explica, con base en sus observaciones,
observaciones, experiencia experiencia previa y fuentes con
previa y fuentes con información información científica, la relación que
existe entre su cuerpo y el cuidado del
científica, las partes de su
espacio personal, y la importancia de
cuerpo y las funciones de los identificar las amenazas que pueden
sentidos mediante dibujos. afectar el espacio personal.

Lo hizo √No lo hizo-Requiere apoyo/