I.

E “MARIA AUXILIADORA” LA ARENA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 93

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Nombre de la actividad: “Leemos y comprendemos notas”

1.2. Fecha: 20-06-22

1.3. Grado y Sección: 2do “C”
1.4 Nombre del docente: Lesly Cecilia Alfaro Centeno
II. PROPÓSITOS

ÁREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO

A DEL DIA
Comunicación LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA  Obtiene  Identifica información “Hoy leerán y
MATERNA. información del explícita que se encuentra en comprenderán una
texto escrito. nota, para conocer
distintas partes del texto
 •Infiere e interpreta la estructura”
instructivo Distingue esta
información del información de otra semejante
texto escrito. en diversos partes de estructura
 Reflexiona y simple, con palabras conocidas
evalúa la forma, el e ilustraciones. Establece la
contenido y secuencia de los textos que lee.
contexto del texto  Predice de qué tratará el texto
escrito. instructivo y cuál es su
propósito comunicativo, a partir
de algunos indicios, como
título, ilustraciones que se
encuentran en los textos que le
leen o que lee por sí mismo.
 Explica el tema y el propósito
del texto instructivo que lee por
sí mismo, así como las
relaciones texto- ilustración.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
En grupo clase
- Dialogamos con los estudiantes acerca de cómo celebraron el día del padre ayer.
- Les comunicamos que por haber participado en el RECICLATÓN 2022 realizado por el aniversario de la Arena ha
INICIO
llegado para ellos lo siguiente:

Alumnos de segundo grado:

Quiero felicitarlos por su participación en el Reciclatón 2022 organizado por nuestro
aniversario. Agradezco la cantidad de objetos que reciclaron.
Sigan participando así.
ALCALDE CARLOS ALBERTO
YARLEQUÉ MASÍAS

- Preguntamos: ¿quién es la máxima autoridad de la Arena?, ¿por qué lo habrá enviado?, ¿qué es una nota?, ¿qué dirá?
¿la quieren leer?
- Escuchamos con atención sus intervenciones y registramos en la pizarra las ideas.
- Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy leerán y comprenderán una nota, para conocer la estructura.
- Elegimos y organizamos con los niños y las niñas las normas de convivencia que tendremos en cuenta en el trabajo de
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hoy. Al final de la sesión evaluaremos si las hemos cumplido o no.

DESARRO Antes de la lectura
LLO En grupo clase
- Entregamos a los niños y niñas la nota que ha enviado el alcalde.
- Invitamos a los niños y niñas a observar el texto.
- Y preguntamos ¿Qué características tiene este texto?, ¿Cómo es?, ¿Han visto un texto como este?, ¿En
dónde?, ¿trae imágenes?, ¿Qué elementos presenta?, ¿De qué tratará el texto?, ¿Para qué lo habrán
escrito?, ¿quién lo escribió?, ¿Cómo lo saben?, ¿Qué texto será?, ¿tiene título?
- Registramos sus respuestas en la pizarra.
- Explicamos que después de la lectura descubrirán si sus hipótesis son verdadera o falsas.
Durante la lectura
- Pegamos el texto en la pizarra e invitamos a los niños y niñas a realizar una lectura silenciosa e individual.
También invitamos a los alumnos a leer por parejas el texto ya sea en su cuaderno o leyendo el papelote,
luego por grupos.
- Para reforzar leemos la lectura en voz alta señalando en el texto cada una de las palabras y pronunciando
claramente, con la entonación adecuada; así los estudiantes oirán y comprenderán la lectura.
- Invitamos a los niños (silábicos y silábicos alfabéticos) señalar palabras en el texto, por ejemplo ¿dónde
crees que dice aniversario, alumnos, alcalde, felicitarlos, segundo?
Después de la lectura
En grupo clase
- Les pedimos a los niños y niñas que comenten libremente sobre el contenido del texto para ello
preguntamos: ¿De qué trató el texto?
- Organizamos a los niños y a las niñas en pares y les pedimos que intercambien entre ellos sus comentarios
sobre el texto que leyeron y escucharon leer. A partir de esta actividad preguntamos: ¿El texto trataba de
lo que respondieron inicialmente? Contrastamos lo que leyeron con las hipótesis que hicieron y anotamos
en la pizarra.
- Iniciamos el diálogo con los niños y las niñas acerca de lo leído, mediante estas interrogantes: ¿Les
gustó?, ¿Será un texto de recomendaciones?, ¿Será un cuento o una historieta?, ¿Qué tipo de texto será?,
¿Por qué?
- Preguntamos: ¿Quién escribió este texto?, ¿Cuál es el mensaje?, ¿Para quiénes está dirigido el mensaje?
- Analizamos su estructura mediante las siguientes preguntas: ¿Tiene título?, ¿Tiene imagen?, ¿Dice quien
envía la información?, ¿menciona para quién es?, ¿Cuál es el mensaje o información que se da?, ¿Cómo
será su estructura de una nota?

Alumnos de segundo grado:

Quiero felicitarlos por su participación en el Reciclatón 2022
organizado por nuestro aniversario. Agradezco la cantidad de
objetos que reciclaron.
Sigan participando así.
ALCALDE CARLOS ALBERTO
YARLEQUÉ MASÍAS
- Identifican las partes de una nota con ayuda de la docente y lo señalan en su texto entregado
anteriormente.
- Motivamos la reflexión sobre el propósito del texto, preguntamos: ¿para qué o por qué se escribió este
aviso? ¿Qué será una nota?
- Explicamos con la participación de los niños y niñas que una nota es un mensaje corto que le escribimos a
una persona que no está presente para decirle algo (pedir algo, felicitarlo, agradecerle, etc.) La nota debe
ser corta y debe entenderse.
- Invitamos a desarrollar una ficha de comprensión lectora.
- Presentamos otra nota que ha llegado al aula y pedimos que subrayen los datos como quien escribe la
nota, para quien está escrita, cuál es el mensaje, se quiere comunicar para luego responder preguntas.
- Felicitamos a todos los niños y niñas por su participación.
CIERRE - Realizamos con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la sesión de hoy a través de preguntas:
¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo realizamos la lectura?, ¿Cómo identificamos la estructura de una nota?
¿Que hicimos primero? ¿qué dificultades tuvimos al leer el texto?, ¿cuál es el propósito de la lectura?
¿Nos fue fácil descubrir su propósito? ¿reconocimos fácilmente el mensaje?
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- Evaluamos si cumplieron con las normas de convivencia que seleccionaron en conjunto.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

Capacidad:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Propósito de la sesión: “Hoy leerán y comprenderán una nota, para conocer la estructura”
Criterios de evaluación

respetando los
Desarrolla sin

manera activa
los textos que
preguntas de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Participa de
puntuación.
con fluidez
Lee la nota

signos de

en clase.

NOTA
ayuda

lee.
1 BARRIOS AROCHA, ROSANGEL ALEJANDRA

2 CASTILLO TALEXIO, JHOSTYN DIEGO

3 CHAVEZ CHUNGA, YERALDINE SABRINA

4 CHAVEZ CHUNGA, YEZABET ZULEYMA

5 CHUNGA CASTRO, EFRAIN EFREN

6 CHUNGA IPANAQUE, EVELIN LISETH
7 ELIAS VALENCIA, MERCEDES YANAIRA
8 MORALES FLORES, FRANK JOEL

9 MORE MOSCOL, NEYMAR RAUL

10 OLIVERA ELIAS, KEVIN OMAR

11 RISCO RIVAS, XIOMARA ANAHI

12 RUIZ MENDOZA, JESUS ALEX
13 RUIZ YACILA, MARISOL

14 SERNAQUE ANASTACIO, ESTHEFANIA

BRIGGITHE
15 SILUPU SILVA, ANDRYD LEONEL
16 SILVA ANCAJIMA, SNAYDER SMITT

17 SILVA CASTILLO, LINCOLN ALEC

18 SILVA CHAVEZ, LUIS IVAN

19 SILVA IMAN, BRIGGITE EVELIN
20 SILVA SILVA, EDWAR MANUEL
21 SILVA SILVA, LUIS EDUARDO

22 SILVA SULLON, ANGHELO DAYIRO

23 SILVA YENQUE, WALTER ALDAIR

24 SOSA IMAN, ANA ISABEL CATALINA

25 SULLON ESPINOZA, ESTRELLITA JAMILET

26 TABOADA ROSALES, NAYRA SOFIA

27 VILCHEZ LITANO, LUHANA ESTEFANIA

28 YPANAQUE CHUNGA, KASUMI NAOMI

29 YPANAQUE ZAMORA, CAMILA NOEMI

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Dir. María de Fátima Torres Kague Prof. Lesly Cecilia Alfaro Centeno
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