IEP “Cristo Milagroso” – Surco

U G E L 07

SESIONES DE APRENDIZAJE Nº3

II BIMESTRE

I. DATOS GENERALES

⮚ UGEL : 07 – San Borja.

⮚ ÁREA : PERSONAL SOCIAL

⮚ NIVEL : PRIMARIA

⮚ GRADO :6to

⮚ FECHA :

⮚ DURACIÓN : 80 min

⮚ TUTOR DE AULA : Rodha Camarena

⮚ DOCENTE DEL CURSO : MARLENY RAMIREZ

TITULO DE LA SESIÓN
La constitución política del Perú

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

1. Identifica a la Constitución
Convive y participa como la norma suprema que rige
democráticamente - Delibera sobre asuntos al país.
públicos

II. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACCIONES RECURSOS
INICIO Solicitar a los estudiantes que imaginen un país Aula de clase
sin leyes ni normas. Preguntarles qué sucedería
si todo estuviera permitido y no hubiera límites
ni restricciones. Animarlos a reflexionar sobre
cómo funcionaría ese país respondiendo las
siguientes preguntas:

• ¿Consideran que habría igualdad entre los

ciudadanos?

• Ante un mal servicio de una institución pública,

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¿podríamos ejercer algún reclamo?

• ¿Cómo podríamos defendernos ante un caso

de discriminación?

DESAROOLLO Indicar a los estudiantes que lean la información proyector

de las páginas 40 y 41. Luego, formular las
siguientes preguntas para que sean respondidas
en parejas. a. ¿Cuál es el origen histórico de la
Constitución Política del Perú? b. ¿Cuáles son los
tres tipos de constituciones? c. ¿En qué Gobierno
se realizó la Constitución actual? d. ¿Cuántos
años está en actividad la actual Constitución
peruana? Indicarles que, luego de leer e
interpretar la línea de tiempo de la Constitución
Política del Perú, copien y completen el siguiente
cuadro

Formar grupos y pedirles que revisen un

ejemplar de la Constitución Política del Perú de
1993. Indicarles que identifiquen en el
documento los seis títulos o partes. Explicar a los
estudiantes que las constituciones incorporan
artículos nuevos de acuerdo con el avance de las
sociedades. Por ejemplo: se han anexado
artículos sobre derechos informáticos. Animar a
los estudiantes a mencionar otros ejemplos. Para
afianzar el desempeño precisado 1, formular las
siguientes preguntas: ¿Por qué se dice que la
Constitución ordena la vida de un país? ¿Qué
relación existe entre Constitución y soberanía?
Luego, indicarles que desarrollen la actividad 1
de la página 37 . Antes de responder la pregunta
2 de la página 37, formar grupos de cuatro
integrantes y repartirles diversas noticias
actuales relacionadas con el artículo 2, Título I:
“De la persona y de la sociedad”. Pedirles que
luego de leer la noticia identifiquen qué
derechos están siendo vulnerados. Sustentar sus
respuestas. Para desarrollar la actividad 2,
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pedirles que lean el caso presentado y lo

relacionen con lo que se menciona en el artículo
2. Responder lo siguiente: • ¿Cómo creen que se
siente Samuel al ver que sus nuevos compañeros
de clase lo rechazan?

Indicar a los estudiantes que lean el siguiente Cuaderno de trabajo

CIERRE constitución politica
texto y luego respondan la pregunta planteada.