PLAN DE CLASE FORCE PRIMER GRADO BLOQUE 3

Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Periodo: Semana 30 Ciclo escolar 2021-2022

¿Qué Sentido de Criterios para la construcción y

Leyes y normas en la
trabajaremos Eje justicia y apego Tema: aplicación de las normas y leyes para
vida democrática la vida democrática.
? a la legalidad
Identifica las características generales de las leyes y su
Aprendizajes Tiempo de 4 sesiones de al
importancia para la organización social y política de un
esperados realización: menos 50 minutos.
país.
Intención Analizar las características generales de las leyes para garantizar la convivencia y los derechos
didáctica en el marco de un sistema democrático.

SESIONES Actividades
Iniciaremos esta sesión analizando el siguiente caso. Después, harán lo que se indica.
Los pobladores de San Gregorio se dedican, en su mayoría, al cultivo de calabaza. Al enterarse de que el presidente
municipal autorizó a una fábrica de papel desviar el cauce del río hacia sus instalaciones, decidieron bloquear los
caminos que dan acceso a la cabecera municipal a la que pertenece su comunidad como una forma de protesta
porque sus siembras ya no reciben agua suficiente.
Otros vecinos de la misma comunidad, se han enojado porque necesitan ir a trabajar al poblado donde se encuentra
el ayuntamiento y no pueden hacerlo debido a los bloqueos. También, quienes tienen tiendas o recauderías, se
quejan de que los camiones que les proveen de mercancía, no pueden surtirles, pues necesariamente pasan por la
cabecera municipal antes de llegar a San Gregorio.
Los días pasan y este problema se alarga, porque las autoridades municipales no quieren negociar con los
campesinos.
Analizarán los siguientes artículos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Tratarán de
identificar si tienen aplicación en la situación planteada en la lectura.
Artículo 27. La propiedad de las tierras y aguas comprendidas dentro de los límites del territorio nacional,
corresponde originariamente a la Nación, la cual ha tenido y tiene el derecho de transmitir el dominio de ellas a los
particulares, constituyendo la propiedad privada. La nación tendrá en todo tiempo el derecho de imponer a la
propiedad privada las modalidades que dicte el interés público, así como el de regular, en beneficio social, el
aprovechamiento de los elementos naturales susceptibles de apropiación, con objeto de hacer una distribución
Sesión 3 equitativa de la riqueza pública, cuidar de su conservación, lograr el desarrollo equilibrado del país y el
mejoramiento de las condiciones de vida de la población rural y urbana.
Artículo 6o. La manifestación de las ideas no será objeto de ninguna inquisición judicial o administrativa, sino en el
caso de que ataque a la moral, la vida privada o los derechos de terceros, provoque algún delito, o perturbe el
orden público.
Artículo 8o. Los funcionarios y empleados públicos respetarán el ejercicio del derecho de petición, siempre que ésta
se formule por escrito, de manera pacífica y respetuosa; pero en materia política sólo podrán hacer uso de ese
derecho los ciudadanos de la República.
En equipos analizarán la situación, tomando en cuenta lo que plantean las leyes constitucionales.
Utilizarán los criterios que aparecen en el cuadro siguiente para realizar el análisis.
Quiénes participan Cuáles son sus Quién o quiénes Qué medidas pueden tomarse con base
en esta situación intereses tienen la razón en la aplicación las leyes

Harán una lista de 5 situaciones en las que se requiere de la aplicación de las leyes para su solución.
Escribirán al menos dos situaciones de conflicto en las que se aplique alguna ley que contribuya a su
solución.
 Comenzaremos analizando un video de 1 minuto titulado “Iniciativas de Ley”.
https://www.youtube.com/watch?v=kW0GCxlD8BE
Enseguida, se leerá en voz alta el siguiente texto. Después, harán lo que se propone.
Nuestras leyes
De acuerdo con la Constitución, el proceso de elaboración de las leyes o proceso legislativo
contempla los siguientes momentos.
1. Iniciativa. Es el proyecto de una nueva ley o de la modificación a una que ya existe. Puede
presentarla el presidente de la República, los diputados, los senadores, el poder legislativo de
las entidades y la ciudadanía.
2. Dictamen. Es el documento que elabora una comisión de diputados o senadores para exponer la necesidad de
crear o modificar una ley. Si se aceptan los motivos expuestos en el dictamen, la iniciativa se convierte en proyecto
de ley.
3. Discusión. Es el debate que se realiza sobre el proyecto de ley en las cámaras de diputados y senadores.
4. Votación. Consiste en que cada cámara vota para aprobar o rechazar el proyecto de ley.
5. Sanción. Es la aprobación o rechazo del proyecto de ley, por parte del poder ejecutivo, después de que ha sido
discutido en las cámaras de diputados y senadores.
6. Publicación. Cuando el proyecto es aprobado por el ejecutivo, se publica en el Diario Oficial de la Federación
donde se señala la fecha en que la ley entrará en vigencia. Fuente: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/
 Investigarán una iniciativa de ley aprobada recientemente en nuestra entidad o en el país.
 En equipos, simularán los pasos que se siguieron para su aprobación.
 Redactarán la iniciativa con base en el proceso de elaboración de las leyes o proceso legislativo.
 Determinarán quién presentará la propuesta, quién la analizará y quién dará el dictamen.
 En grupo, discutirán la iniciativa, mencionando por qué es necesaria para la sociedad.
 En grupo harán una votación para elegir la iniciativa que sea más clara, concisa y que se parezca más a la
real. Evitando tomar decisiones utilitaristas.
Grupalmente comentarán sus experiencias y se les pedirá que concluyan por qué es importante analizar las
Sesión 4 leyes antes de aprobarlas y qué beneficios tienen para la sociedad.

Posteriormente, analizaremos el video de dos minutos titulado “Ley General de los Derechos de Niñas,
Niños y Adolescentes (LGDNNA)” donde se menciona que, en México, 40 millones de personas sujetas a
derechos, tienen entre 12 y 17 años de edad, lo que constituye la tercera parte de población de nuestro
país. https://www.youtube.com/watch?v=uEa7XcOmV4k
Enseguida, reunidos en equipos llevarán a cabo las siguientes actividades.
 Identificará en qué consiste dicha ley:
 Qué población es beneficiada.
 Qué es el Sistema Nacional de Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
 Elaborarán una lista de las instituciones que deben participar, de acuerdo con dicha ley, y las garantías
que cada una de ellas debe brindar a los derechos de niñas, niños y adolescentes.
 Indagarán acciones que dichas instituciones llevan a cabo en el lugar donde viven.
 Señalarán qué acciones se requieren para que esta ley se aplique en el lugar donde viven.
Con base en la información recabada sobre la LGDNNA, completarán el siguiente cuadro.
Importancia de la Características Valores que promueve Su contribución a la
LGDNNA en México de la LGDNNA la LGDNNA democracia

Responderán: ¿Qué piensan ahora de las leyes? Para ello, se les pedirá que escriban un texto colectivo
donde expongan de qué manera, las leyes les proporcionan elementos para su vida personal

Para finalizar, se les pedirá que, en equipos compartan algunas actitudes individualistas que hayan
presenciado o en las que hayan participado. Deberán mencionar de qué manera afectaron a la sociedad.
Comentarán qué beneficios se habrían obtenido considerado los intereses de todos.
Escribirán sus conclusiones acerca de las ventajas de actuar como personas demócratas.
 Evaluación de Aprendizajes Clave
Indicadores. NI N II N III N IV
Explica y ejemplifica de manera congruente la definición de leyes para garantizar la
convivencia.
Reconoce las características generales de las leyes para garantizar la convivencia y los
derechos en el marco de un sistema democrático.
Concluye que las leyes son el fundamento de la rendición de cuentas a las que están
obligados todos los ciudadanos de un país.
Reconoce las expectativas de la sociedad respecto de los temas relacionados con las leyes
democráticas y la rendición de cuentas.

Reconoce las características generales de las leyes para garantizar la

convivencia y los derechos en el marco de un sistema democrático.

cuentas a las que están obligados todos los ciudadanos de un país.

relacionados con las leyes democráticas y la rendición de cuentas.

Explica y ejemplifica de manera congruente la definición de leyes
ESCALA DE DESEMPEÑO:

Reconoce las expectativas de la sociedad respecto de los temas

Concluye que las leyes son el fundamento de la rendición de
 Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes
esperados.
 Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes
esperados.
 Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados.
 Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes esperados.
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para garantizar la convivencia.

ALUMNOS

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