Planificación de la materia

PLANIFICACIÓN ANUAL: CONSTRUCCIÓN DE LA

CIUDADANÍA
Ciclo lectivo: 2022
San Justo, La Matanza
1° A Turno mañana
Docente: Agustín Quevedo
GRUPO 2
Fundamentación:
La materia Construcción de la Ciudadanía toma como
base experiencias y propuestas de enseñanza escolar y
extraescolar que piensan la democracia como un marco
político que permite el conflicto, los diferentes puntos de
vista, la participación, la discusión, la toma de decisiones y
la transformación de los saberes y los contextos.
  Los adolescentes y jóvenes que cursan esta materia
han crecido en democracia, han aprendido formas de
relación entre las personas y con el Estado, han ejercitado
su ciudadanía desde diferentes posiciones y contextos
socioculturales. Producen prácticas culturales, circuitos,
saberes; han acumulado experiencias en la desigualdad y en
la diversidad. A nivel del entorno, han mutado las
sociedades, la configuración del tiempo y el espacio, los
modos de organización familiar, las posiciones entre los
hombres y mujeres, entre padres e hijos, y en particular en
Argentina, se ha polarizado la estructura económica de la
sociedad.
En este contexto, los adolescentes producen una
reestructuración de las identificaciones, ganan autonomía,
necesitan un nuevo lugar en el mundo ligado al tipo de
relación que constituyan entorno a los derechos y las
responsabilidades en la sociedad.
Esta materia hace una propuesta de enseñanza y de
aprendizaje de una ciudadanía activa. La ciudadanía se
construye, se desarrolla y se ejerce tanto dentro como fuera
de la escuela al aprender, al expresarse, al organizarse, al
vincularse con otros jóvenes y otras generaciones; pero es
principalmente en su tránsito por la escuela donde los
jóvenes se “transforman en ciudadanos”, cuando la
sociedad se sostiene en muchas otras instituciones que
deben integrarse en la construcción de la ciudadanía. El
Estado se constituye en garante primero y último de las
condiciones necesarias para el ejercicio pleno de la
ciudadanía. Por su parte los ciudadanos/as, en forma
individual o a través de sus organizaciones, son garantes del
ejercicio pleno y del cumplimiento del papel del Estado
como garante principal.
Además, desde la institución educativa, conscientes de
la importancia de la Educación Secundaria en la vida de los
jóvenes, se procura formar estudiantes siguiendo los
propósitos establecidos en el Marco General de Educación,
a saber: ofrecer situaciones y experiencias que permitan a
 los alumnos y las alumnas la adquisición de saberes para
continuar sus estudios; fortalecer la formación de
ciudadanos y ciudadanas; y, vincular la escuela y el mundo
del trabajo a través de una inclusión crítica y
transformadora de los alumnos/as en el ámbito productivo.
En cuanto al perfil del egresado que se persigue en la
enseñanza secundaria, la institución educativa procura que
en sus propuestas pedagógicas sus alumnos/as se formen
para:
∙         respetar la dignidad de la persona humana y el
reconocimiento de su trascendencia;
∙         crear una atmósfera que favorezca la solidaridad,  la
cooperación y la convivencia integradora en medio de
nuestra actual sociedad.
∙         perseverar en  la formación cívica y promoción de los
sentimientos patrióticos, estimulando su amor y respeto a
la tierra natal, a los símbolos patrios y a los próceres;
∙         analizar una problemática social con autonomía
aplicando categorías pertenecientes a las Ciencias Sociales y
comunicar sus ideas (en forma oral, escrita o en otro tipo de
registros escolares).
 
Propósitos del área:
∙         Implementar una materia donde se incluyan en la
escuela los saberes socialmente productivos, las prácticas y
los intereses que las personas jóvenes poseen.
∙         Generar un espacio escolar donde los sujetos
comprendan y aprendan la ciudadanía como construcción
socio-histórica y como práctica política.
∙         Problematizar los saberes socialmente productivos, las
prácticas y los intereses de los jóvenes transformándolos en
objetos de conocimiento a través de la realización de
proyectos.
∙         Generar las condiciones institucionales que permitan
extender lo aprendido en las clases más allá de la
escolarización a fin de construir conjuntamente
herramientas que potencien la expresión, participación y
acción de los sujetos en el ejercicio de una ciudadanía
activa.
Expectativas de logro:
Se espera que los alumnos sean capaces de:
∙         Contextualizar toda situación/problema realizando un
análisis crítico de las variables que se ponen en juego, que
partan de sus saberes y prácticas como parte constitutiva de
los contextos donde viven;
∙         Organizar la búsqueda y el procesamiento de la
información necesaria para el análisis de las situaciones;
∙         Reconocer su papel y el de los otros individuos como
sujetos activos en la construcción sociocultural a partir de la
participación protagónica en un proyecto de ejercicio de
ciudadanía;
∙         Asumir la condición ciudadana de los sujetos como un
poder hacer, que les permita intervenir efectivamente en el
contexto sociocultural y las relaciones sociales;
∙         Resignificar sus vínculos con otras personas, grupos,
organizaciones, instituciones y el Estado, a partir de la
comprensión de sí mismo y de los otros como sujetos de
derecho, y de la experiencia de nuevas formas de
organización para lograr objetivos comunes;
∙         Accionar políticamente por la exigibilidad de derechos y
responsabilidades, en tanto logren ganar autonomía en el
conocimiento de los canales y mecanismos de demanda en
la búsqueda del ejercicio y la garantía de sus derechos y
responsabilidades, como sujetos y como comunidad.
Contenidos:

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de la opinión
pública.

Bibliografía del alumno:

⮚ Balbiano, Alejandro, y editores (2015). Ciudadanía 1, serie

“Conocer”. Editorial Santillana, Buenos Aires.
⮚ Constitución Nacional Argentina (1994), Santa Fé.

⮚ Tratado internacional de los Derechos del niño (1989)

Bibliografía del docente:

⮚ Bargalló, María Lía, y editores (2012). Educación sexual

integral para la educación secundaria II: contenidos y
propuestas para el aula. Ministerio de Educación de la
Nación, Buenos Aires.

⮚ Puiggrós, Adriana (2006). Formación ciudadana. Cuaderno

de trabajo nº4. Dirección General de Cultura y Educación, La
Plata.

⮚ Zysman, Ariel; Paulozzo, Marina (2007). Diseño Curricular

para la Educación Secundaria: Construcción de Ciudadanía:
1º a 3º año. Dirección General de Cultura y Educación, La
Plata.