Tarea Grupal Nº 1

CUADRO COMPARATIVO DE LAS

DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

Grupo Nº6

LA PAZ – BOLIVIA

JUNIO 2022

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 CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
DIDÁCTICA
COMUNITARIA ADMINISTRATIVA ORGANIZATIVA DIMENSIÓN DIMENSIÓN
PEDAGÓGICA FINANCIERA OPERACIONAL CONVIVENCIA SISTÉMICA

❖ Centrada en los ❖ Contempla la ❖ Administración de ❖ Relaciones entre los ❖ Referida a las ❖ Referida a las
procesos de realización de los recursos distintos actores de relaciones de relaciones que
enseñanza y proyectos o llevar a materiales de la la comunidad, convivencia al establece la escuela
aprendizaje cabo acciones con escuela, para la vinculadas al interior del con otras
la comunidad enseñanza, para el compañerismo. establecimiento, instituciones del
❖ Relación docente educativa, mantenimiento, la vale decir, la sistema educativo:
alumno. empezando por conservación de los ❖ Se consideran los relación entre pares: con las instancias
involucrar a los muebles e aspectos que docentes entre sí, municipales,
❖ Busca fomentar pertenecen tanto a
padres de familia. inmuebles; y la alumnos entre sí, provinciales y
relaciones con un la estructura formal
seguridad e higiene. etc., nacionales de
fuerte componente ❖ Es estar como la informal educación y con
humanista. comprometido con ❖ Administración de ❖ Son también las otras instituciones
la adquisición de los personal (desde el ❖ valora el desarrollo como las relaciones
❖ Planes y Programas, escolares de su
conocimientos de punto de vista de capacidades jerárquicas:
es decir, contenidos mismo nivel
los estudiantes. laboral: asignación individuales y directivos con
y tiempos para ser (escuela - escuela)
defunciones y colectivas. docentes, directivos
cubiertos. ❖ Análisis y reflexión responsabilidades; con otros de menos
sobre la cultura de ❖ ofrece un marco
❖ Busca que el evaluación de su jerarquía, directivos
cada escuela. para la
docente tenga desempeño, etc. con alumnos, etc.;
sistematización y el
estrategias y ❖ Vínculos entre análisis.
❖ Se basa en una ❖ Y también las
métodos para la escuela y coordinación llamadas relaciones
enseñanza de los comunidad, ❖ Compromiso hacia
permanente de no calificadas, es
contenidos a través asociaciones civiles, las tareas y la toma
personas, tareas, decir, la de
de un diálogo empresas, comités, de decisiones a
tiempo, recursos cualquier persona
horizontal. organizaciones favor de un bien
materiales: a las del establecimiento
públicas y privadas. común.
❖ Se pretende que el formas de con los apoderados
estudiante desarrolle planeación de las ❖ Recursos o padres.
❖ Reglas de
habilidades y actividades Financieros,
escolares.

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obtenga convivencia. materiales,
conocimientos temporales y
teóricos. recursos Humanos.

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 Fuente:
- CUADERNO I, Gestión Educativa, Dra. Mónica Luque.
Colaboración: Lic. Alejandra Salgueiro, Lic. Mabel Duro y Lic. Horacio Ferreyra
- https://www.scribd.com/document/368858341/Dimensiones
- EduQualis – Plataforma para la Calidad Educativa.
- https://sistemexico.net/dimensiones-de-la-gestion-escolar/

¿Qué entendemos por GESTION EDUCATIVA?

La Gestión Educativa se reconoce por ciertas características que se aplican a todos los
niveles del sistema educativo. Estas características son:
1. Definición explícita de las tareas y responsabilidades que le cabe a cada
nivel del sistema educativo (central, intermedio y escolar)
2. Un grado de equilibrio deseable entre estos niveles de modo que se faciliten
participación y autonomía, cooperación horizontal, liderazgo y
responsabilidad.
3. Profesionalización de la acción de la escuela y de los otros niveles del
sistema educativo fortaleciendo:
 La capacidad política y técnica para la implementación del cambio.
 La introducción de nuevas prácticas de planificación y de gestión.
 El establecimiento de criterios y pautas nacionales, provinciales e
institucionales para el relevamiento de la información y la evaluación de
los procesos y resultados educativos.
 El diseño de nuevos modelos de seguimiento de las actividades locales e
institucionales con el empleo de los recursos provenientes de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación.
 La creación de nuevas condiciones para ofrecer más y mejores
aprendizajes.
 El desarrollo de políticas y acciones enfocadas a disminuir las
desigualdades.
 La generación de una política de fomento de innovaciones educacionales.

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En el ámbito de la escuela, la Gestión Educativa es una concepción global que permite
y posibilita:
a) Captar la realidad institucional de forma global y en el marco de su propio
contexto, de manera democrática y participativa pues comprende al conjunto de
los integrantes de la comunidad educativa.
b) Establecer un plan de acción (Proyecto Educativo Institucional) compuesto por
acciones sistemáticas, coordinadas e integradas lo que facilita ver en un todo las
dimensiones pedagógica, administrativa, organizativa y comunitaria, sin perder
de vista que la dimensión pedagógica (Proyecto Curricular Institucional) es el
marco de referencia de las demás dimensiones.
c) Reconocer que la misión educativa de la escuela está focalizada en sus
destinatarios y en el logro de más y mejores aprendizajes para ellos.
d) Alcanzar como finalidad el logro de la calidad de la educación con equidad.
e) Analizar las prácticas y generar cambios en la cultura institucional.

¿Cuáles son los objetivos de la Gestión Educativa?

La GE tiene como propósito desarrollar modelos y estrategias de intervención
que promuevan cambios en las pautas culturales y de gestión institucional de la
escuela, con el objeto de mejorar la calidad de los aprendizajes.