Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y
Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del
Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

SEGUNDO SEMESTRE

GRUPO “A”

TEMA

CATEGORÍAS TEÓRICAS Y DIMENSIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR

PRESENTA

C. LUCY MADAÍ PALOMINO VÁSQUEZ

COORDINADOR DEL CURSO

MTRA. GISELA CUETO ZÁRATE

CD. IXTEPEC, OAXACA MAYO 2020

 Categorías teóricas y dimensiones de la gestión escolar
Gestión escolar: Conjunto de acciones, relacionadas entre sí, que emprende el equipo directivo de una escuela para promover
y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en, con y para la comunidad educativa.
Enfoque estratégico: Acciones que despliega la institución para direccionar y planificar el desarrollo escolar, de acuerdo con
una misión y visión precisas, compartidas por todos los miembros de la comunidad escolar.
Dimensiones: Las dimensiones son elementos para observar, criticar e interpretar lo que sucede al interior de la organización
y del funcionamiento de la escuela. Son marco donde se pueden observar la dinámica, la realidad educativa desde lo
institucional, lo escolar y lo pedagógico.
Pedagógica Participación
Aspectos Organizativa Administrativa
curricular social
¿En qué consiste? Permite reflexionar Considera la Alude al complejo de Involucra la
acerca de los procesos interrelación del tareas que permiten o participación de los
sustantivos y colectivo docente y de facilitan el padres de familia y
fundamentales de las éste con los padres de funcionamiento otros miembros de la
actividades de la familia. Aquí están regular de la escuela, comunidad donde se
escuela y sus actores: presentes los valores basadas en una ubica la escuela.
la enseñanza y el y las actitudes. coordinación Con la finalidad de
aprendizaje. Se refiere también a la permanente de integrarse y lograr la
forma de organizar el personas, tareas, participación de
funcionamiento de la tiempo y recursos aquellos personajes
escuela. materiales. que pueden favorecer
los aprendizajes de
los alumnos.
Acciones/factores Aprendizaje: *Organización *Administración de *Vinculación
*Estilos de escolar-clima los recursos. escuela-comunidad.
aprendizaje organizacional- -Humanos *Opiniones de la
Enseñanza actitud profesional-
-Materiales comunidad educativa.
*Planeación- liderazgo-asignación
-Financieros
evaluación-clima del de responsabilidades-
-Tiempo
aula-tiempo- reuniones de consejo
*Acciones de
materiales didácticos. técnico-vinculaciónseguridad e higiene.
con el CEPS y APF. *Cumplimiento de la
normatividad.
*Control de la
información de los
actores de la escuela.
Estándares *Fomento al *Liderazgo afectivo *Optimización de *Funcionamiento
perfeccionamiento *Clima de confianza recursos. efectivo del consejo
pedagógico. *Compromiso de *Control escolar. escolar de
*Planeación enseñar *Infraestructura. participación social.
pedagógica *Decisiones *Participación de los
compartida. compartidas padres de familia.
*Compromiso de *Planeación *Apoyo al
aprender. institucional aprendizaje en el
*Centralidad del *Autoevaluación hogar.
aprendizaje. *Comunicación del
*Equidad en las desempeño
oportunidades de *Redes escolares
aprender. *Funcionamiento
efectivo del consejo
técnico escolar
Gestión *Observación *Toma de decisiones *Actividades *El carácter abierto o
-Preparación de la *Tipos de decisiones: -La previsión de los cerrado de las
entrada al territorio -Estratégicas recursos humanos y organizaciones.
-Entrada al territorio -Gestión materiales. *El tratamiento de la
-Reglas -Operacionales participación.
 -Salidas y aspectos *Organización -Indirecta
-Trabajo institucional (procedimientos) *Activa o directa.
*Evaluación es el -La producción y *Comportamientos.
proceso de sistematización de la
recolección de información.
información necesaria
y el análisis.
¿Quién lo lleva a *Directivos *Directivos *Colectivo docente *Consejo escolar de
cabo? *Docentes *Docentes participación social.
*Asociación de *Asociación de
padres de familia padres de familia.
*Comités de la
comunidad y vecinos.
*Grupos civiles.
*Ayuntamiento.
 Bibliografía
Espeleta, J. y Furlán, A. (comps.) (2004).
La gestión pedagógica de la escuela. México: Ediciones UNESCO.
Fernández, E. M. (1995). La profesión docente y la comunidad escolar. Crónica de un
desencuentro. Madrid: Morata, pp. 108-178.
Greco, M. B. (2007). La autoridad (pedagógica en cuestión). Una crítica al concepto de
autoridad en tiempos de transformación. Rosario: Homo Sapiens.
Huguet, C. T. (2006). Aprender juntos en el aula. Una propuesta inclusiva. Barcelona: Graó.
Jackson, Ph. (2001). La vida en las aulas. Madrid: Morata, pp. 79-120 y 149-188.
Namo de Mello, G. (1998). Nuevas propuestas para la gestión educativa. México: sep
(Biblioteca del Normalista).
Romero, C. (2008). Hacer de una escuela, una nueva escuela.
Evaluación y mejora de la gestión escolar. Buenos Aires: Aique.
Santos, M. Á. (2000). La luz del prisma. Para comprender las organizaciones educativas.
Málaga: Ediciones Aljibe.