PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de producción agropecuaria

Formación:

Código del Programa de Formación: 733410

Nombre del Proyecto ( si es formación implementación de parcelas demostrativas

Titulada) agropecuarias para pequeños productores de la
institucion educativa manuel murillo toro del
municipo de utica cundinamarca

Fase del Proyecto ( si es formación ejecución

Titulada)

Actividad de Proyecto(si es formación Implementar plan de accion , adecuar cultivos ,

Titulada) elaborar abonos, alplicar las buenas practicas
agrícolas.

Competencia preparar terreno para siembra según cultivo y

requerimientos técnicos.

Resultados de Aprendizaje Alcanzar: operar maquinaria, equipos y herramientas

técnicamente según requerimientos de la
empresa manuales y orden de trabajo.

Duración de la guía 25 horas

2. PRESENTACIÓN

La presente guía de aprendizaje ha sido preparada con el objetivo de difundir los

conceptos básicos de operar maquinaria, equipos y herramientas técnicamente según
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requerimientos de la empresa manuales y orden de trabajo, con el propósito de orientar
los sistemas de producción hacia una agricultura sostenible y ecológicamente segura,
implementando técnicas didácticas activas como demostración de métodos en las
unidades productivas, para el desarrollo de las actividades de aprendizaje el aprendiz
realizara unos grupos de trabajo con lo cual permitirá un aprendizaje colaborativo.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL:

Trabajo manual, máquinas y equipos son insumos agrícolas esenciales, tan notables, que
sin ellos la producción agropecuaria de alimentos no sería posible. En algunas
circunstancias lo que obstaculiza la producción cultivos, es no disponer de la suficiente
mano de obra, animales de tiro o máquinas para obtener el máximo rendimiento de los
recursos de que se disponen. Por tanto, la mejora e incorporación de la tecnología
mecánica y su gestión eficiente generan alternativas para aumentar la producción y la
seguridad alimentaria. El uso de procesos de mecanización adecuados en la producción
agrícola han sido factores decisivos, para la modernización y obtención de los logros
hasta ahora alcanzados (aumento de las áreas de producción, exportaciones, de la
productividad y reducción de costos, entre otros factores). Es evidente, ante la progresiva
internacionalización de los mercados, de la necesidad de un modelo de desarrollo
económico, a mediano plazo, que promueva procesos más intensivos de mecanización e
industrialización del sector agropecuario con el fin de hacerlo más competitivo.

3.2 ACTIVIDADES DE IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS:

● Realizar lectura y analizar de los documentos de apoyo para el tema de

maquinaria agrícola.
● Ver y analizar los siguientes videos:

● Maquinas:
● Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=yuvKxZuawuE
● Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=Ok3tHVVRI_g
● Video 3: https://www.youtube.com/watch?v=RJex6zbrorE

● Equipo o implementos:
● Video 4: https://www.youtube.com/watch?v=O23IspBWiKM
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● Herramientas:
 ● Video 5: https://www.youtube.com/watch?v=1nzwitDPQA8&t=310s

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTOS

Y TEORIA)

ACTIVIDAD DE Actividades (didácticas activas)

APRENDIZAJE N° 1
1. Mapa conceptual
Elaboración de un mapa conceptual
donde identifiquen los diferentes
riegos de la operación del tractor.

AMBIENTE Y MATERIALES: Tiempo invertido en el desarrollo de la

actividad:
Ambiente de aprendizaje: unidad
productiva Presencial Desescolarizad Virtual
a 8 horas 2 horas
Materiales: computador , hojas 5 horas
tamaño carta , regla, esfero, lápiz,
internet

Para desarrollar la actividad el aprendiz realizar análisis del video

(https://www.youtube.com/watch?v=yuvKxZuawuE) sobre riegos de la operación del
tractor y posteriormente elaborar el mapa conceptual.

Ejemplo de mapa conceptual

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Actividades (didácticas activas)
N° 2
1. Estudio caso
Elaboración de cuadro sinóptico
AMBIENTE Y MATERIALES:
sobre las instrucciones de seguridad Tiempo invertido en el desarrollo de la
del manualdetécnico de la guadaña. actividad:
Ambiente aprendizaje: unidad
productiva Presencial Desescolarizada Virtual
4 horas 8 horas
Materiales: computador , hojas 2 horas
tamaño carta , regla, esfero, lápiz,
internet

Para el desarrollo de la actividad el aprendiz investigara manuales técnicos para la

elaborara un cuadro sinóptico sobre las instrucciones de seguridad en la operación de la
guadaña.

Ejemplo de cuadro sinóptico

Seguridad del Usuario

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 Seguridad sobre la Recortadora/Desbrozadora

Seguridad del Combustible

Instrucciones
de seguridad

Seguridad en el Uso de la Recortadora/Desbrozadora

Significado de los Símbolos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Actividades (didácticas activas)

N° 3 elaboración plan de
mantenimiento 1. esquema grafico

AMBIENTE Y MATERIALES: Tiempo invertido en el desarrollo de la

actividad:
Ambiente de aprendizaje: unidad
productiva Presencial Desescolarizad Virtual
a 4 horas 2 horas
Materiales: computador , hojas 0 horas
tamaño carta , regla, esfero, lápiz,
internet

GFPI-F-135 V01

Para el desarrollo de la actividad el aprendiz investigara manuales técnicos para la

elaborara un plan de mantenimiento de la guadaña.

Ejemplo

GFPI-F-135 V01

3.4 TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

PLAN DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO PARA GUADAÑADORAS

"Si se utiliza correctamente la guadañadora se convertirá una herramienta excelente que

aumenta la productividad y el rendimiento en el trabajo."

CONTROL DIARIO

Controle que las diferentes piezas del acelerador (guayas, resorte, gatillo, etc.) funcionen
correctamente y en forma segura.

Limpie o reemplace el filtro de aire según sea necesario. Inspeccione por daños u
orificios (lave con agua y jabón).

Verificar el yoyo de arranque. Cambiar el cordón y la empuñadura cuando se vea

desgaste.

Limpiar con una brocha la toma de aire del motor.

Inspeccionar que no haya tuercas ni tornillos flojos.

Probar el interruptor de apagado para verificar que funciona correctamente.

Limpie exteriormente todo el cuerpo de la guadaña.

Verifique que el arnés no este dañado.

Verifique que el protector de cuchilla no se rompa o agriete cuando una piedra le pegue.

Verifique también la cuchilla que no se encuentre agrietada o doblada al pegarle una

piedra.

Revisar que el codo tenga suficiente grasa, pero que tampoco sea excesiva.
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Revisar que el protector del tornillo o tuerca no se encuentre desgastado.

Verifique que este bien ajustado el tornillo o tuerca que aprieta la cuchilla.

Cada 6 horas de trabajo darle la vuelta a la cuchilla para que se desgaste uniformemente.

CONTROL SEMANAL

Desenrosque la bujía y límpiela de suciedades como carbonización del motor,

combustible, etc.

Lave el tanque de combustible y el filtro con gasolina.

Limpie el carburador y sus alrededores con una brocha.

CONTROL MENSUAL

Revise la manguera de combustible, cámbiela si es necesario.

Revise todos los cables y conexiones.

Controle el desgaste del embrague (clutch).

Cambie el filtro de gasolina si es necesario.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Aprendizaje Evaluación

Evidencias de Selecciona, calibra y ajusta Técnica: estudio de caso

Conocimiento: las herramientas, equipos y
maquinarias según norma Instrumento: lista de GFPI-F-135 V01

implementa manuales de técnica, seguridad y chequeo

técnicos de maquinaria
equipo y herramientas políticas de la empresa.
agrícolas

Evidencias de Selecciona, calibra y ajusta Técnica: esquema grafico

Desempeño: las herramientas, equipos y
maquinarias según norma Instrumento: lista de
Plan de mantenimiento técnica, seguridad y chequeo
políticas de la empresa.

Evidencias de Producto: Selecciona, calibra y ajusta

las herramientas, equipos y
opera maquinaria equipo y maquinarias según norma Técnica: mapa conceptual
herramientas agrícolas técnica, seguridad y Instrumento: lista de
políticas de la empresa. chequeo

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Motosierras Sierras motorizadas para cortar, talar y desramar árboles.

Podadoras Diseñada para podar y desramar en las alturas muy elevadas sin la necesidad
de utilizar escaleras ni algún tipo de elevación mecánica.

Corta setos Para cortar setos y arbustos, recortar para realizar trabajos estéticos y para
proteger la salud de las plantas.

Recortadores Estas máquinas son utilizadas para podar o cortar césped en lugares a los
que no se puede acceder con una cortadora de césped o un tractor de jardín (como
alrededor de las paredes del jardín, plantas ornamentales, arbustos, parterres de flores y
vallas).

Sopladores/aspiradoras Herramientas altamente efectivas para limpiar cualquier área de

hojas y arbustos.

Bio Trituradoras Esta máquina fue construida para picar o triturar material vegetal,
residuos orgánicos y hojas, transformándolo en abono natural.

Multimate Un sistema combinado que consiste en una sola unidad de potencia y

múltiples accesorios: desbrozadora, recortadora, sopladora, corta setos y podadora. GFPI-F-135 V01

Desbrozadoras Herramientas diseñadas especialmente para la limpieza de césped,

matorrales, arbustos y zarzas pequeñas.

Cortacésped Estas máquinas fueron diseñadas para cortar hierba mediante una cuchilla
situada debajo de la maquina en sí, la cual se puede ajustar a diferentes alturas de corte.
Se puede utilizar para espacios pequeños o áreas muy extensas, dependiendo de las
necesidades del operador.

Escarificadores Esta herramienta es ideal para eliminar musgos y malezas del césped y
para realizar cortes en el suelo: esto permite que el suelo respire y permite que la
humedad y los nutrientes lleguen a las raíces del césped.

Desbrozadoras/cortacéspedes de ruedas Diseñado especialmente para utilizarse en zonas

de crecimiento excesivo para cortar y eliminar césped largo y grueso, para limpiar
maleza o segar a lo largo de los bordes y las orillas de las zanjas.

Tractores de jardín Maquinas autopropulsadas con conductor a bordo, ideales para cortar
césped en grandes jardines, parques y espacios verdes públicos.

Bombas de agua Estas son adecuadas para todas las necesidades de riego privadas y
profesionales, en aplicaciones agrícolas o de construcción.

Atomizadores Máquinas diseñadas para el tratamiento y desinfección de cultivos,

pequeñas plantaciones y material de viveros. Estas son capaces de pulverizar líquido o
polvo.

Pulverizadores Estas herramientas son ideales para atomizar sustancias para el

tratamiento específico de pequeñas plantas, huertos, huertas, etc.

Agitadores Estas herramientas fueron diseñadas para la recolección mecanizada de

aceitunas y otros frutos. Ofrece un nivel de eficiencia mucho más alto que los métodos
manuales.

Hidrolimpiadoras Máquinas potentes que utilizan un chorro de agua de alta presión,

ideal para la limpieza de espacios al aire libre, coches o equipos agrícolas.

Ahoyadores Máquinas diseñadas para preparar el suelo para la siembra de césped.

Ahoyadores Taladros motorizados que son ideales para perforar agujeros de diferentes
diámetros para recibir vides, plantas, soportes o postes.

Moto carretillas Vehículos autopropulsados de orugas para trabajos de construcción y

agrícolas que impliquen el transporte de cargas voluminosas y pesadas en pendientesGFPI-F-135 V01

pronunciadas o sobre terrenos difíciles de trabajar.

Súper Cortadoras Potentes herramientas profesionales para el corte de asfalto, hormigón
y metales.

Cortadores de troncos Las trituradoras de leña son herramientas especializadas para la

preparación de leña: cortan leña en trozos más pequeños, adecuados para hornos,
chimeneas y estufas.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

-Aliaga, S. (2012, Diciembre 12). Cómo hacer una presentación sencilla Power Point.
Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=ur6cskpRvF8

ARNAL, A. P. V; LAGUNA, B. A. 1993. Tractores y Motores Agrícolas. 2 Edición.

Edit. Mundi – Prensa. Madrid. 427 pp.

ARIAS, P. 1975. Tractores. 9 Edición. Edit. Poss at. S.A. Madrid.

BERLIJN, D. J. y otros. 1983. Organización del Taller Rural. Manuales para la

educación agropecuaria. Edit, Trillas S.A. México DF. 86 pp.

CARRERA, Guillermo, 2003. Manual guía para la enseñanza de maquinaria

agrícola. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, UNESCO,

Bogotá Colombia

CAMACHO, H. G. y Otros. 1991 Maquinaria agrícola, ICA, Programa de

Maquinaria agrícola.

https://www.redalyc.org/pdf/3214/321428102015.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor
(es) GIOVANY CRUZ BUSTOS GFPI-F-135 V01

ELIANA ATRID RODRIGUEZ

GARCIA
 JHON JAIRO REINA GARZON
LORENA QUIROGA MEDINA
EQUIPO DE ARTICULACION ABRIL
ANA LEONOR SILVERA
DESARROLLO 2020
SARMIENTO
CURRICULAR
OSCAR ANDRES NARVAEZ
AGROPECUARIO
WALTER ALBERTO PARRA
MARTINEZ 2020
JOSE ANTONIO PACHON
MONTAÑO

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)

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