 La actividad de inicio 

la van a desarrollar de forma individual y se desarrollara con base a

sus propios analisis y de acuerdo a las orientaciones brindadas y que continuan
fortaleciendose en los formatos.
 Posteriormente el equipo num 2 se organiza  para socializar  el  trabajo reflexionado de un
integrante del equipo.
 La estrategia para hacer posible la socializacion se llevara a cabo por medio de  una
representacion siguiendo la linea de trabajo de un consejo tecnico escolar denominandola
estrategia exitosa a compartir, donde todos los integrantes participaran segun sea su
rol........descriptivo, reflexivo o  teorico.
 En archivo  adjunto van a encontar las orientaciones para realizar sus analisis
individuales titulado: Mi clase de la especialidad.
 En archivo adjunto van a encontrar bibliografia complementaria para ser utilizada en
caso de requerirla.

En mi clase de la especialidad:
a) ¿Qué materiales educativos se utilizaron para desarrollar la (s)actividades?
ASPECTO TEORICO ASPECTO REFLEXIVO ASPECTO DESCRIPTIVO

“El libro de texto es un
instrumento básico en el
proceso de enseñanza y
aprendizaje, mediador del
conocimiento, que permite al
niño una autonomía en su
trabajo, proporcionándole
ejercicios, e induciéndole a
llevar a cabo experimentos”
(Pilar, 2017)
“El libro constituye una unidad
en la que se incluyen los
distintos elementos para la
incorporación por parte del
alumno de los contenidos del
currículo. Y, como factor
determinante de lo que “no es
un libro de texto” (Pilar, 2017)
El libro de texto es un recurso
importante para la enseñanza
de los temas en el aula,
durante mi práctica pude
darme cuenta de que los
alumnos podían focalizar su
atención en los textos que les
indicaba leer.
Pude darme cuenta de que los
libros presentaban
ilustraciones y esquemas que
hacían mas amena y
entendible la lectura, los
textos no son extensos y la
información que proporcionan
es muy concreta y específica.
Considero que el libro de texto
en la asignatura de historia es
una buena guía para lograr los
aprendizajes de los alumnos,
ya que, cuenta con
información muy digerible y un
vocabulario claro para los
adolescentes, así facilita el
entendimiento y aprendizaje
de los temas.
Un aspecto relevante que
pude destacar también, fue,
Durante las clases tomé como
apoyo el libro de texto de
historia de México ll ya que los
alumnos no tienen tiempo de
buscar información en otras
fuentes porque la mayoría de
ellos tiene un trabajo de medio
tiempo y no les permite
dedicar mucho espacio al
estudio, así que, debía
aprovechar los recursos con
los que todos contaban, que
era, el libro de texto.
Antes de utilizar el libro, en
cada sesión daba información
introductoria, pedía opiniones,
lanzaba preguntas,
compartíamos puntos de vista
a través de las respuestas y el
libro de texto quedaba para
reafirmar, comprobar
información de los temas
vistos en clase.
 que los alumnos no están
acostumbrados a la lectura de
ninguna fuente de información
y que incluso en el libro de
texto, a un gran porcentaje del
alumnado le cuesta trabajo
encontrar información (Torres
Barranco Israel, 2018) en
textos simples del libro.

b) ¿Cómo orienta el libro la realización de la actividad?

ASPECTO REFLEXIVO ASPECTO DESCRIPTIVO ASPECTO TEORICO

Los alumnos podían digerir de
manera sencilla la información
ya que era muy precisa.
Pude darme cuenta que al
momento de realizar las
lecturas solicitadas ellos
mostraban interés en su
mayoría.
Al momento de compartir
información y realizar
comentarios en plenaria me
percaté que los alumnos
tenían mayor facilidad al
hablar y podían incorporar
palabras de los textos en sus
opiniones, ampliando así su
vocabulario y facilidad de
comprensión.
Cuando iniciamos con las
lecturas no esperaba que la
mayoría pudiera mostrarse tan
interesado en las actividades
de lectura y que al momento
de opinar defendieran tan bien
sus puntos de vista, esto me
deja en claro que la historia es
mejor comprendida si se
enseña con textos cortos y
elementos que llamen la
atención como esquemas,
gráficas, imágenes que
complementan la información
como se muestra en los libros
de texto de historia de mexico
El libro de texto cumple la
función de otorgar
información clara y precisa
sobre el tema que estudiamos,
en este caso sobre los
procesos políticos que se
vivieron en los gobiernos de la
época moderna de México.
Los alumnos buscaban en la
lectura la información que les
solicitaba y subrayaban lo que
consideraban más importante
siguiendo las orientaciones, es
importante resaltar que la
información que se muestra en
el libro de texto proyecta
resúmenes bien estructurados
que ayudan a mejorar la
comprensión del tema con un
vocabulario muy claro y
comprensible para los
alumnos.
“El libro de texto ha
evolucionado y mejorado
mucho, sobre todo gracias a la
incorporación en la mayoría de
ellos de algunos avances
significativos para la
enseñanza de la historia, como
cierta variedad de fuentes
documentales, planteamiento
de problemas históricos con
propuestas de investigación
individual o en pequeños
grupos, confrontación de
informaciones con puntos de
vista diferentes sobre un
mismo hecho” (M., 2010)
ll.

c) ¿Cómo relacioné la actividad con otros recursos?

ASPECTO DESCRIPTIVO ASPECTO TEORICO ASPECTO REFLEXIVO

d) Argumente bajo los siguientes aspectos las habilidades que se pretende

desarrollar en los alumnos de educación Media Superior con la enseñanza de
la asignatura.
ASPECTO REFLEXIVO ASPECTO DESCRIPTIVO ASPECTO TEORICO

Estudiar la historia de México La asignatura de historia de “La materia de Historia de

es determinante para
desarrollar un juicio flexible
sobre la toma de decisiones en
el presente.
México en el segundo grado
de bachillerato pretende que
los alumnos reconozcan los
principales acontecimientos
políticos, sociales y
económicos que han
impactado de manera
importante en el devenir de la
vida del ciudadano mexicano,
los compare con los
acontecimientos recientes y
pueda emitir juicios e ideas
propias sobre el impacto y
tome decisiones importantes
para determinar el futuro de la
vida en sociedad.
México tiene como intención
que el estudiante, al concluir el
curso, sea capaz de interpretar
la construcción del
pensamiento histórico a partir
del análisis de los principales
procesos de la Historia de
México que dieron origen a la
formación de la nación
mexicana y el Estado Moderno
Mexicano en relación con el
desarrollo del capitalismo
mundial para que el alumno
pueda comprenda las
problemáticas que impactan
su vida en el contexto actual”
(Torres Barranco Israel, 2018)
NOMBRE DEL
ALUMN@_______________________________________________________________