4° Dosificacion Periodo II 23-24 JAIME NUNO

ESC.PRIM.
” JAIME NUNO”
C.C.T. 11DPR3598T ZONA ESCOLAR 089 SECTOR EDUCATIVO 25 TURNO VESPERTINO
LANDIN, MPIO. DE COMONFORT, GUANAJUATO
CICLO ESCOLAR 2023-2024
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

METODOLOGÍA PROYECTOS COMUNITARIOS
PLANECION 4° JOSE CARLOS GARCIA ZARATE.
LIBROS DE PRODUCTO RELACIÓN CON
E
CONTENIDOS PDA TEXTO DE PROYECTOS MÚLTIPLES NUESTROS

Ejes
GRATUITO APRENDIZAJE LENGUAJES SABERES
ARTICULADORES
Exposición Expone sobre diversos temas, Inclusión PROYECTOS DE Fotograma de 1-2 236
sobre diversos considerando: AULA dibujos gigante (Proyectos Cortitos
temas Como presentado o Artes y ¡Toc, toc!, de aula p. 53
presentadora experiencias ¿adivina quién y 62)
-Planear su exposición, lo cual estéticas viene a vernos
incluye la elaboración de hoy? Pp. 50-
materiales de apoyo. 65
-Realizar apuntes para usar
como guía. -Reflexionar sobre
el uso de sinónimos y
antónimos.
-Mantener el interés del
auditorio, ajustando el volumen
de voz y usando elementos
paralingüísticos.
-Responder dudas y atender
inquietudes.
Como audiencia.
-Escuchar atenta y
comprensivamente, tomando
notas.
-Plantear preguntas o comentar
sobre lo expuesto.
Uso de textos Identifica formularios que se Inclusión PROYECTOS DE Bloc de textos 3-5
formales para emplean en la gestión de AULA formales (Proyectos
atender determinados trámites Pensamiento La de aula p.
diversos personales. crítico convocatoria,
ESC.PRIM.” JAIME NUNO”
asuntos Comprende el contenido de una ventana 66-68, 73-

personales o del documentos de uso en trámites Interculturalidad para la acción 75)
bienestar personales. crítica Pp. 66-79
común Reflexiona sobre las
características gráficas y de
diseño de dichos documentos:
tipografía, logotipos, recuadros,
subrayados.
Reconoce la relación entre los
documentos personales, su
significado de las siglas de la
identidad y el ejercicio de sus
derechos.
Comunicación a Lee y analiza cartas reales y/o Pensamiento PROYECTOS DE Álbum 6-8 58
distancia con literarias. crítico AULA Carta (Proyectos La primera
personas y Usa convenciones de cartas y Un viaje a de aula p. mensajería
propósitos otros textos epistolares, como Igualdad de través del 81-82, 85, aérea
diversos. lugar, fecha, destinatario, género tiempo 90, 93)
dirección, en el intercambio Pp. 80-95
postal y/o electrónico de Apropiación de las
mensajes. culturas a través
Mantiene comunicación a de la lectura y la
distancia con interlocutores y escritura
propósitos diversos, usando
invitaciones, felicitaciones, Artes y
recados, tarjetas postales y experiencias
documentos adjuntos estéticas
Reflexiona sobre la necesidad
de proteger sus datos
personales y acuerda medidas y
acciones para salvaguardar su
integridad física y moral.
Indagación Observa y reproduce Inclusión PROYECTOS Libreta 9-10 144
sobre la expresiones, orales y escritas, ESCOLARES artesanal (Proyectos El origen del
diversidad con raíces en lenguas escolares p. arcoíris
lingüística en originarias, que son usuales en Pensamiento El uso negado 56-59, 63, 156
su comunidad y su comunidad y en otras. crítico de las lenguas 67) La voz de
el resto del Identifica lenguas que se hablan originarias Pp. Xareni
país. en su municipio y en su Apropiación de las 56-75
entidad, y en qué contextos y culturas a través
ocasiones. de la lectura y la
Reflexiona acerca de la escritura
relevancia que tiene para la
vida social hablar y escribir
según el contexto y los
interlocutores e
interlocutoras.
Identifica variantes de su
lengua materna que se
usan en
comunidades diferentes.
Reconocimiento Distingue movimientos, Pensamiento PROYECTOS Poema 11-13 124 32-35
y reflexión vestuarios, aromas, gestos, crítico ESCOLARES La (Proyectos Haikús Poesía
sobre el uso de sonidos u objetos, en las poesía en la escolares p.
elementos de manifestaciones culturales y Vida Saludable vida cotidiana 76-81) 36-37
los lenguajes artísticas de su comunidad y Pp.76-91 Elementos
artísticos, en otros lugares del mundo, para Apropiación de las (Nuestros rítmicos en
manifestaciones reflexionar sobre su sentido y culturas a través saberes p. poemas,
culturales y significado. de la lectura y la 32-37) canciones y
artísticas de Interactúa con manifestaciones escritura juegos de
comunidad y culturales y artísticas de su palabras
del resto del comunidad y las compara con Artes y
mundo. las de otros lugares, experiencias
compartiendo sus conclusiones, estéticas
mediante fotografías o dibujos
comentados, o bien, mediante
un escrito.
Aprecia la diversidad cultural y
lingüística en su país y el
mundo mediante la reflexión
sobre algunas manifestaciones
culturales y artísticas de su
interés para conocer su

contexto.
Creación de Crea producciones con distintos Pensamiento PROYECTOS Obra teatral 14-15 38 38
propuestas con lenguajes, oral, escrito, musical, crítico ESCOLARES (Proyectos La magia del El teatro
intención visual, teatral, dancístico, que ¡Hagamos escolares p. actor y del
artística para representen vínculos talleres de 99-100) teatro 39
mejorar la respetuosos con la diversidad teatro! Pp. 92- Lectura
escuela y el para su participación en la 105 (Nuestros dramatizada
resto de la mejora comunitaria. saberes p. o teatro de
comunidad Elabora una propuesta con 38-41) atril
intención artística, en colectivo,
mediante movimientos, 40
sonidos, formas, colores, gestos Teatro de
y objetos, para ofrecer títeres
propuestas de solución a
situaciones o problemas 41
identificados, ya sea en la Textos
escuela o en el resto de la dramáticos
comunidad.
Opina de manera oral y escrita
sobre propuestas realizadas por
sus pares, así como de los
elementos y recursos de los
lenguajes que emplearon, y de
qué manera consideran que
éstas mejoran los espacios
escolares y comunitarios.
Experimenta con una variedad
de formas, colores, texturas,
sonidos, movimientos, gestos y
objetos, para crear una
propuesta artística colectiva
que mejore el espacio que

habita.
Indagación, Conoce hechos noticiosos o Inclusión PROYECTOS Mural 16-17
reelaboración y noticias por medio de COMUNITARIOS Podcast (Proyectos
difusión de noticieros de radio y/o Pensamiento En sintonía comunitarios
notas televisión. crítico Pp.54-69 p. 55-61)
informativas Compara cómo se presenta una
con opiniones misma noticia en distintos Interculturalidad
sobre hechos medios de comunicación e crítica
que afectan a la identifica diferencias y
escuela y/o a la semejanzas en su tratamiento
comunidad. Comenta y comparte sus
impresiones sobre diferencias y
semejanzas identificadas en el
tratamiento de una noticia.
Entrevistas con Participa en entrevistas a Inclusión PROYECTOS Cuaderno de 18-20
personas de la distintos personajes de la COMUNITARIOS notas (Proyectos
comunidad para comunidad acerca de Pensamiento ¿Qué nos comunitarios
conocer condiciones problemáticas que crítico cuenta el otro? Entrevista p. 72-81)
diversos temas padecen y posibilidades de Pp. 70-87
solución. Interculturalidad
Elabora preguntas pertinentes crítica
que recaben la información
deseada y evita cuenta el otro Apropiación de las
plantear redundantes. Usa culturas a través
signos de interrogación y de la lectura y la
puntuación para escribir las escritura
preguntas y respuestas
Planifica entrevistas: define
propósito(s) identifica
persona(s) por entrevistar,
plantea pregunta(s), duración,
lugar, fecha
Usa pautas que norman
intercambios orales: respetar
turno para hacer uso de la

palabra, prestar atención,
adecuar tono y volumen de voz,
emplear fórmulas de cortesía,
plantear preguntas, exponer
opiniones.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

METODOLOGÍA STEAM
LIBROS DE REACTIVO RELACIÓN CON
CONTENIDOS PDA TEXTO EXAMEN MÚLTIPLES NUESTROS
ARTICULADORES APRENDIZAJE
GRATUITO AZTECA LENGUAJES SABERES
Alimentación Indaga y describe los Pensamiento PROYECTOS DE Rompecabezas 1-8 50 85
saludable, con nutrimentos que crítico AULA con el Plato (Proyectos El nopal: el Nutrición
base en el Plato proporcionan los alimentos Rompecabezas: del Bien de aula p. corazón de
del Bien Comer, que consume, e identifica los Interculturalidad fraccionando el Comer 154-159, México 86-87
así como que necesita incluir en su crítica Plato del Bien 164-172) Elementos en
prácticas alimentación, así como los Pp. 154-173 70 una gráfica de
culturales y la beneficios para su salud y Vida saludable (Nuestros Cacao barras
toma de para realizar sus actividades saberes p.
decisiones diarias. Artes y 85-87) 100
encaminadas a Identifica y analiza la experiencias Aguacate,
favorecer la influencia de diversos medios estéticas de México
salud y el de comunicación o redes para el
medio sociales en el consumo de mundo
ambiente y la alimentos con alto contenido
economía de grasa, azúcares y sal, así 214
familiar como su impacto en la salud, ¿Del que
y toma decisiones que pica o del
mejoren tanto su que no
alimentación como la pica?
economía personal y familiar
Reconoce y valora las 242
prácticas culturales, Comida
relacionadas con la mexicana
alimentación saludable
presentes en su comunidad,
como la milpa, y la rotación
de cultivos, que favorecen la
producción y consumo
responsable, la obtención de
una variedad de alimentos y

el cuidado del medio
ambiente.
Indaga y explica qué

productos y alimentos son
convenientes adquirir o
consumir en su familia, por su
costo económico y el impacto
medio ambiental que
provocan.
Propiedades de Describe y representa los Inclusión PROYECTOS Prototipo de 9-15 186 108
los materiales: cambios físicos del ciclo del ESCOLARES desalinizador (Proyectos La sal de Ciclo del agua
masa y agua: evaporación, Pensamiento Desalinizando el de agua escolares p. cada día Vaporización
longitud; condensación, solidificación, y crítico agua 168--169) Condensación
relación entre su relación con la variación de Pp. 168-183 (Nuestros
estados físicos la temperatura Vida saludable saberes p. 109
y la Indaga y describe los cambios 108-111) Solidificación
temperatura de estado físico de los Artes y Temperatura
materiales, a partir de experiencias
experimentar con la variación estéticas 110
de la temperatura y sus Variación de
efectos en diversos temperatura
materiales (chocolate,
mantequilla, agua, hielo, vela 111
-cera-, alcohol, gelatina, Temperatura
otros). ambiental
Reconoce loa avances Hibernación de
tecnológicos en el diseño de animales
termómetros más precisos y
su aplicación en la vida
cotidiana, la industria, la
medicina y la investigación.
Figuras Con el apoyo de instrumentos Inclusión PROYECTOS Patrones 16-22 100

geométricas y geométricos, construye, COMUNITARIOS simétricos en (Proyectos Mosaico,
sus analiza y clasifica Pensamiento La naturaleza en artesanías comunitarios Simetría, Eje de
características. cuadriláteros a partir de sus crítico un bordado p. 150- simetría,
lados, ángulos y diagonales; Pp. 150-161 152,157- Reflexión.
explica los criterios utilizados Interculturalidad 160)
para la clasificación. crítica 101
(Nuestros Figuras
Apropiación de saberes p. geométricas,
las culturas a 100-102) Triángulos,
través de la Cuadrados,
lectura y la Rectángulos,
escritura Pentágonos.
Hexágonos,
Artes y Lados, Vértice,
experiencias Ángulos
estéticas
102
Línea, Puntos
equidistantes
Impacto de las Indaga y describe los Pensamiento PROYECTOS Prototipo de 23-30 66 88
actividades problemas de contaminación crítico COMUNITARIOS filtro de (Proyectos Xiye y el Actividad
humanas en la de agua, aire y suelo, y Reciclamos la trampa de comunitarios cambio humana
naturaleza y en generación de residuos Interculturalidad vida grasa p. 166-170) climático
la salud sólidos en su comunidad; crítica Pp. 162-175 89
establece relaciones causa (Nuestros 246 Contaminación
efecto en los ecosistemas, así Vida saludable saberes p. Xochimilco Contaminación
como en la salud de las 88-94) y sus del agua
personas y en el bienestar de Apropiación de canales Aguas residuales
pueblos y culturas las culturas a Contaminación
Propone y practica acciones través de la del aire
de consumo responsable para lectura y la
prevenir o mitigar la escritura 90
contaminación de agua, aire y Efecto
suelo, así como la generación invernadero
de residuos sólidos.
91
Contaminación
del suelo
Deforestación
Agentes
contaminantes
92-93
Fertilizantes,
Petróleo,
Plaguicidas,
Desechos
industriales,
Residuos
sólidos,
Plásticos,
Sustancias
biodegradables,
Ecosistemas
94
Escasez del agua
Reutilizar el
agua
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

METODOLOGÍA ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS)
CONTENIDOS PDA EJES LIBROS DE PRODUCTO DE REACTIVO RELACIÓN CON
ARTICULADORES TEXTO APRENDIZAJE EXAMEN MÚLTIPLES NUESTROS
GRATUITO AZTECA LENGUAJES SABERES
El derecho a la Dialoga acerca del derecho a Inclusión PROYECTOS DE Red de 1-2 167
protección de la que la niñez sea protegida AULA seguridad (Proyectos Protección de
integridad contra toda forma de Pensamiento Prevenimos y de aula p. derechos
propia y la de maltrato, abuso o crítico denunciamos los 220-225, Maltrato
todas las explotación de tipo sexual. abusos 228-229) Derecho a la
personas, Igualdad de Pp. 218-233 protección de
reconociendo género (Nuestros niñas, niños y
situaciones de Propone y practica algunas saberes p. adolescentes
riesgo, como el medidas preventivas ante Vida saludable 167-168)
maltrato, el situaciones o personas que 168
abuso, bullying representan un riesgo para la Trato digno
o la explotación protección de la integridad Protección de la
de tipo sexual y integridad
la importancia personal
de su Tipos de
prevención, al Analiza situaciones de maltrato y
conocer las maltrato, abuso o violencia infantil
instancias para explotación de tipo sexual,
solicitar ayuda que puedan ocurrir en el
y/o denunciar aula, la escuela y la
comunidad, y propone
acciones para su denuncia y
erradicación.
Desigualdades Analiza críticamente Inclusión PROYECTOS DE Kamishibai, un 3 38

por diferencias situaciones de desigualdad AULA teatro de (Proyectos La magia
de género: de género, en los ámbitos Pensamiento Pasado y papel estilo de aula p. del actor y
causas y educativo, laboral, cultural o crítico presente de la butai 234-238) del teatro
consecuencias de participación política, igualdad entre
en la vida comparando cómo ocurrían Igualdad de personas 106
cotidiana en el pasado y el presente género Pp. 234-245 261
pasada y
presente, para
proponer
acciones en
Argumenta en favor de la
favor de la
igualdad, con base en el
igualdad,
reconocimiento y el respeto
basadas en el
de la dignidad y los derechos
reconocimiento
de todas las personas
y el respeto de
los derechos de
todas las
personas.
Situaciones de Conoce y analiza Inclusión PROYECTOS Campaña de 4-5 106 164

discriminación críticamente situaciones de ESCOLARES comunicación (Proyectos 261 Discriminación
en el aula, la discriminación y exclusión Pensamiento Iguales pero escolares p. Situaciones de
escuela, la por género, física, sensorial, crítico diferentes 222-225) discriminación
comunidad, la intelectual, mental, cultural, Pp. 220-229
entidad y el étnica, lingüística o social. Interculturalidad (Nuestros 165
país, sobre la crítica saberes p. Causas de la
diversidad de 164-166) discriminación
género, cultural,
étnica, 166
lingüística, Respeto a las
social, así como diversidades
sobre rasgos
físicos,
desarrollo
cognitivo y
barreras de
aprendizaje, y Analiza las causas de la
participación en discriminación y exclusión, y
ámbitos de propone acciones para
convivencia, promover ambientes
para la igualitarios, de respeto a la
promoción de dignidad humana, a las
ambientes diversidades y a los derechos
igualitarios, de de todas las personas, en la
respeto a la comunidad, entidad y en el
dignidad país.
humana y a los
derechos de
todas las
personas.
Acciones de Indaga en fuentes orales, Pensamiento PROYECTOS Guía para 6-7 66 158
prevención ante bibliográficas, crítico ESCOLARES ubicar zonas de (Proyectos Xiye y el Desastres
peligros o hemerográficas, digitales Nos preparamos seguridad en la escolares p. cambio naturales
amenazas de algunos desastres asociados para estar a escuela 231-238) climático
fenómenos a fenómenos naturales y/o salvo Actividades
naturales y generados por acciones Pp. 230-239 Planeación de (Nuestros humanas que
acciones humanas ocurridos en la un simulacro saberes p. provocan
humanas y la entidad y el país, a lo largo 158) cambios en los
importancia de de la historia; utiliza ecosistemas
actuar y entrevistas generacionales
participar en la como recursos para obtener
escuela, barrio, los testimonios.
pueblo, Elabora mapas para localizar
comunidad, los lugares en los que
entidad y país; ocurrieron los desastres y los
promover la relaciona con los fenómenos
cultura de naturales o con acciones
prevención, humanas. Identifica qué
autoprotección, desastres han ocurrido en
empatía y algunas entidades que no se
solidaridad con presentan en otras y
las personas argumenta acerca de las
afectadas y el causas.
entorno Indaga sobre planes y
socioambiental. protocolos de emergencia,
(sismos, terremotos,
huracanes, inundaciones,
tsunamis, entre otros);
participa acciones colectivas
encaminadas a una cultura
de prevención y
autoprotección y muestra
empatía por las personas
afectadas por un desastre
para proponer acciones de
ayuda solidaria.
Experiencias de Analiza críticamente el papel Inclusión PROYECTOS Representación 8 38 172

organización que juegan los valores y COMUNITARIOS teatral (Proyectos La magia Toma de
comunitaria del actitudes, así como las Pensamiento El valor de comunitarios del actor y decisiones éticas
pasado y del capacidades y crítico organizarse p. 219) del teatro Decisión, Ética,
presente, y las responsabilidades de las Pp. 214-223 Criterio,
acciones de personas en los procesos de Interculturalidad (Nuestros 194 Valoración
colaboración, organización participativa, crítica saberes p. Hacer
reciprocidad, para la conformación de 172-173) milpa es 173
cuidado mutuo ambientes igualitarios que Igualdad de hacer Criterios de
y trabajo por el permitan contribuir al género equipo valoración,
bienestar de la bienestar de la comunidad. Cuidado de la
escuela, barrio, dignidad
comunidad,
pueblo y 174
colectivo social, Riesgos del
para configurar entorno
ambientes Responsabilidad
seguros e
igualitarios, con
equidad y
justicia.
Interculturalidad Indaga y analiza formas Inclusión PROYECTOS Guía 9-10 66 158
y diversas en que las mujeres COMUNITARIOS comunitaria (Proyectos Xiye y el Desastres
sustentabilidad: contribuyen en el cuidado y Pensamiento Ayudamos a con medidas comunitarios cambio naturales,
Formas en las la preservación del ambiente crítico prevenir preventivas p. 225-229, climático Actividades
que los pueblos y la salud, así como acciones Pp. 224-235 232-233) humanas que
originarios y sociales y políticas que se Interculturalidad 194 provocan
otras culturas orientan a recuperar crítica (Nuestros Hacer cambios en los
del país se prácticas tradicionales que saberes p. milpa es ecosistemas
relacionan con ayuden a reducir y a Vida saludable 158-161) hacer
la naturaleza transformar el deterioro que equipo 160
para contribuir a ocasiona la cultura capitalista Solidaridad
reducir el dominante en la naturaleza y Ayuda solidaria
impacto la sociedad
negativo de la Comprende la importancia 161

humanidad en el de una alimentación Cultura de
medio natural y saludable y revalora la prevención y
social, así como cultura de la Milpa y el Maíz autocuidado
acciones en México, desarrollando
colectivas para acciones colectivas
promover el colaborativas en su escuela,
bienestar con involucrando a la
respeto y comunidad, para socializar
protección, a fin sus beneficios en la
de preservar la alimentación nacional.
naturaleza y Identifica cómo se ejerce el
fortalecer la derecho humano a un
conciencia ambiente sano y adecuado,
geográfica. para el desarrollo y bienestar
planetario, y se compromete
a respetar los ecosistemas,
actuar con reciprocidad,
cuidándolos y contribuyendo
en su preservación, mediante
acciones personales,
colectivas y comunitarias
críticas, para contribuir al
consumo sustentable
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

METODOLOGÍA APRENDIZAJE DE SERVICIO
LIBROS DE PRODUCTO REACTIVO RELACIÓN CON
EJES
CONTENIDOS PDA TEXTO DE EXAMEN MÚLTIPLES NUESTROS
ARTICULADORES
GRATUITO APRENDIZAJE AZTECA LENGUAJES SABERES
Estilos de vida Organiza juegos y otras Inclusión PROYECTOS DE Manual de 1-2 215
activos y actividades físicas, para AULA juegos (Proyectos Vida saludable
saludables. analizar avances y logros Pensamiento El juego es un tradicionales de aula
personales o grupales, en crítico espacio para p.298-300, 216
favor de asumir una vida todos 302-307) Actividad física
saludable Igualdad de Pp. 294-309
género (Nuestros 218
saberes p. Ejercicio
Apropiación de 215-218)
las culturas a
través de la
lectura y la
escritura
Formas de ser, Comparte los cambios que Inclusión PROYECTOS DE Buzón de 3-4 78
pensar, actuar y afronta en sus capacidades y AULA cualidades (Proyectos La mirada
relacionarse. las formas de ser, pensar, Pensamiento Yo en el mundo de aula p. sorprendente
actuar y relacionarse para crítico de colores 310-313, de Tina
valorar la manera en que las Pp. 310-325 318. 321,
demás personas inciden en Apropiación de 325)
la construcción de su las culturas a
identidad. través de la
lectura y la
escritura
Interacción Experimenta situaciones Inclusión PROYECTOS Club de juegos 5 210
motriz caracterizadas por la ESCOLARES cooperativos (Proyectos Juegos
cooperación y oposición, con Igualdad de ¡Todos jugamos, escolares p. violentos
el fin de reconocer sus género todos ganamos 288-291,
implicaciones en la Pp. 288-289 294) 211
interacción y el logro de Vida saludable Juego virtual

metas (Nuestros
saberes 212
p.210-212) Juegos
cooperativos
Capacidades y Pone en práctica sus Inclusión PROYECTOS Talleres 6 214
habilidades habilidades motrices en ESCOLARES deportivos y (Proyectos Imagen corporal
motrices situaciones lúdicas, Vida saludable Moviendo mi de expresión escolares p.
individuales y colectivas, cuerpo artística 301-302,
para valorar la diversidad de Artes y Pp. 300-307 304, 307)
posibilidades que experiencias
contribuyen a mejorar su estéticas (Nuestros
actuación. saberes p.
214)
Pensamiento Diseña estrategias para Inclusión PROYECTOS Plan de 7-8 220

lúdico, atender situaciones o ESCOLARES activación (Proyectos Pensamiento
estratégico y resolver problemas y Igualdad de Escuela física escolares p. lúdico
creativo. conflictos que se presentan género divertida, 313) Pensamiento
en el juego y en actividades escuela divergente
cotidianas. Vida saludable saludable (Nuestros
Pp. 308-323 saberes p. 222
220-240) Pensamiento
estratégico
Efectos en la vida Dialoga acerca de Pensamiento PROYECTOS Recetario de 9 50 236
de las personas, situaciones que conoce o ha crítico COMUNITARIOS platillos (Proyectos El nopal: el Diabetes
derivados de vivido en su familia o El color y el típicos comunitarios corazón de
cambios sociales, comunidad, para Interculturalidad sonido de p. 303-305, México 238
culturales y en la comprender causas y efectos crítica los 307-309, Sobrepeso y
salud en la vida de las personas alimentos 315) 70 obesidad
Vida saludable Pp. 300-317 Cacao
(Nuestros 240
saberes p. 100 Enfermedad
236-240)
Aguacate, de
México para
el mundo
214
¿Del que pica
o del que no
pica?
242
Comida
mexicana
Sentido de Reconstruye la historia de la Inclusión PROYECTOS Muestra 10 14 227
pertenencia, familia, la escuela y la COMUNITARIOS documental (Proyectos La Caja del Historia de vida
identidad comunidad, a partir de Pensamiento Una historia de de la historia comunitarios Agua y contexto
personal y social narraciones y/o documentos crítico mi comunidad de la p. 320-323) sociocultural
a partir de cuestionarse Pp. 318-327 comunidad
¿quiénes somos?, y ¿de Interculturalidad (Nuestros
dónde vinieron nuestros crítica saberes p.
antepasados?, para 227)
descubrir los diversos
aportes socioculturales y
lingüísticos que pueden ser
parte de nuestra identidad
Consulta, por diversos

medios físicos y electrónicos,
información para entender
la articulación de su
comunidad local con la
región, alcaldía, estado,
según se trate de contextos
rurales o urbanos.

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asuntos Comprende el contenido de una ventana 66-68, 73-

interés para conocer su

que mejore el espacio que

turno para hacer uso de la

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

una variedad de alimentos y

Indaga y explica qué

Figuras Con el apoyo de instrumentos Inclusión PROYECTOS Patrones 16-22 100

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

Desigualdades Analiza críticamente Inclusión PROYECTOS DE Kamishibai, un 3 38

Situaciones de Conoce y analiza Inclusión PROYECTOS Campaña de 4-5 106 164

Experiencias de Analiza críticamente el papel Inclusión PROYECTOS Representación 8 38 172

negativo de la Comprende la importancia 161

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

interacción y el logro de Vida saludable Juego virtual

Pensamiento Diseña estrategias para Inclusión PROYECTOS Plan de 7-8 220

Consulta, por diversos

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