CENTRO EDUCATIVO “IGNACIO COMONFORT”

NIVEL SECUNDARIA CCT 23PST0002W

“ENSEÑANDO EL CAMINO”
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PLAN ANALÍTICO
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
DOCENTE: Lic. Dalila Eunice Rojas Ponce GRADO Primero DISCIPLINA: Historia

No. CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJE ARTICULADOR FECHA

Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan
cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.

Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes

históricas para la interpretación de hechos y procesos.

Compara y encuentra lo común y lo diverso entre mitos

fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras
partes del mundo.
Igualdad de género.
LOS ALBORES DE LA
Reflexiona y toma postura en torno a las teorías que Inclusión.
HUMANIDAD: LOS PUEBLOS
1 explican el poblamiento original de América. Interculturalidad crítica.
ANTIGUOS DEL MUNDO Y
Pensamiento crítico.
SU DEVENIR
Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten Fomento a la lectura y
acercarse al conocimiento de del poblamiento original de escritura.
América.

Investiga acerca de restos fósiles humanos encontrados en

los que hoy es el territorio de nuestro país.

Reflexiona en torno al caso del llamado Hombre de

Tepexpan y la necesidad de una historia inclusiva que
recupere las aportaciones de las mujeres.
 Reconozca que la Historia es una reconstrucción científica del
pasado que se hace desde el presente y que al igual que otras
ciencias, la ideología y la metodología del historiador
determinan su mirada del pasado.

Conoce sistemas que tienen como propósito abordar la historia

de los primeros pueblos en el territorio de lo que ahora es
nuestro país.

Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en

el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos
que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

Vincula y compara sus representaciones e ideas sobre el

nacimiento, la vida o la muerte con las que construyeron los
antiguos pueblos de México.

Pone en juego su capacidad de convertirse en integrante de una

cultura mesoamericana para exponer la razón y el sentido de los
sacrificios rituales.

Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso tipo

que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el impacto
civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron.

Reconoce el significado en su vida de la práctica histórica del

cultivo del maíz como una consecuencia de larga duración.

Reconstruye aspectos de la vida cotidiana en los ámbitos de la

economía, la cultura, sociedad y la política de los pueblos de
Mesoamérica.

Recopila información histórica sobre los pueblos

aridoamericanos y oasisamericanos y la organiza en un friso
cronológico.

Compara el desarrollo histórico de pueblos originarios de

Norteamérica y Sudamérica y comprende sus semejanzas y
diferencias.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Los contenidos organizados en torno a un proyecto en el marco de la Identificar de manera específica las áreas de oportunidad de las y los
comunidad-territorio. estudiantes en relación con su aprendizaje, generando así una
Vinculación con otras disciplinas para potenciar la organización colectiva retroalimentación continua, oral y escrita, que derive la evidencia de u
del trabajo dentro y fuera de la escuela. proceso de acompañamiento.
Favorecer el desarrollo psicosocial con una perspectiva solidaria de la
educación con la comunidad. La retroalimentación continua debe permitir que las y los estudiantes se
Concreción de acuerdos interorganizacionales con otros espacios e formen una idea apropiada de su aprendizaje y crecimiento generando
instituciones de la comunidad. así la posibilidad de que realicen ajustes y regulaciones a sí mismos.
Fomentar prácticas sociales de lectura y escritura que incluyan campañas
de alfabetización de diferentes lenguas; hablantes de lenguas indígenas
entre otros para su lectura y comprensión.

No. CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJE ARTICULADOR FECHA

LA CONFIRMACIÓN DE LAS
2 METRÓPOLIS Y LOS
SISTEMAS DE
DOMINACIÓN
Formula preguntas, recopila información y comparte sus
hallazgos en torno a los pueblos originarios de México
¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? Igualdad de género.
¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué Inclusión.
permanece? Interculturalidad crítica.
Pensamiento crítico.
historia de nuestro país y se acerca a comprender sus Fomento a la lectura y
causas. escritura.

Emite juicios acerca de agravios o crímenes a los que han

sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Los contenidos organizados en torno a un proyecto en el marco de la
comunidad-territorio. Identificar de manera específica las áreas de oportunidad de las y los
Vinculación con otras disciplinas para potenciar la organización colectiva estudiantes en relación con su aprendizaje, generando así una
del trabajo dentro y fuera de la escuela. retroalimentación continua, oral y escrita, que derive la evidencia de u
Favorecer el desarrollo psicosocial con una perspectiva solidaria de la proceso de acompañamiento.
educación con la comunidad.
Concreción de acuerdos interorganizacionales con otros espacios e La retroalimentación continua debe permitir que las y los estudiantes se
instituciones de la comunidad. formen una idea apropiada de su aprendizaje y crecimiento generando
Fomentar prácticas sociales de lectura y escritura que incluyan campañas así la posibilidad de que realicen ajustes y regulaciones a sí mismos.
de alfabetización de diferentes lenguas; hablantes de lenguas indígenas
entre otros para su lectura y comprensión.

No. CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJE ARTICULADOR FECHA

 Identifica las ideas y representaciones de las personas de
acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.
Igualdad de género.
LA CONSTRUCCIÓN Comprende los cambios y permanencias en las Inclusión.
3 HISTÓRICA DE LAS IDEAS características y tareas que las sociedades asignan a las Interculturalidad crítica. Ciclo escolar 2023-
SOBRE LAS JUVENTUDES personas, de acuerdo con su edad. Pensamiento crítico. 2024
E INFANCIAS Fomento a la lectura y
Explica, con base en fuentes, las actividades asignadas a las escritura.
personas según su edad en sociedades y momentos
históricos diversos.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Identificar de manera específica las áreas de oportunidad de las y los
estudiantes en relación con su aprendizaje, generando así una
retroalimentación continua, oral y escrita, que derive la evidencia de u
proceso de acompañamiento.

La retroalimentación continua debe permitir que las y los estudiantes se

Los contenidos organizados en torno a un proyecto en el marco de la formen una idea apropiada de su aprendizaje y crecimiento generando
comunidad-territorio. así la posibilidad de que realicen ajustes y regulaciones a sí mismos.
Vinculación con otras disciplinas para potenciar la organización colectiva » Guía de observación.
del trabajo dentro y fuera de la escuela. » Rubrica.
Favorecer el desarrollo psicosocial con una perspectiva solidaria de la
educación con la comunidad. CATEGORÍA SI NO
Concreción de acuerdos interorganizacionales con otros espacios e Entrega en la semana correspondiente que se
instituciones de la comunidad. indica en el trabajo/día.
Fomentar prácticas sociales de lectura y escritura que incluyan campañas Cumple con todas las indicaciones solicitadas
de alfabetización de diferentes lenguas; hablantes de lenguas indígenas en el trabajo. Incluye la firma del padre o tutor
entre otros para su lectura y comprensión. Demuestra creatividad, originalidad y
autenticidad en la realización de la actividad.
La redacción de su texto emplea
adecuadamente el correcto uso del lenguaje,
ortografía y redacción.
Incluye fuentes históricas primarias y
secundarias a su trabajo.

No. CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJE ARTICULADOR FECHA

 Revisa fuentes históricas para identificar la participación
de las mujeres en la sociedad en diversos momentos
históricos.

Indaga sobre el protagonismo social de las mujeres en

4 LAS MUJERES Y SUS
HISTORIAS
diferentes procesos históricos, para reconocer la
relevancia de su participación.
Igualdad de género.
Contrasta fuentes históricas para identificar cambios y Inclusión.
permanencias en la participación de las mujeres en Interculturalidad crítica. Ciclo escolar 2023-
diversos momentos históricos. Pensamiento crítico. 2024
Fomento a la lectura y
Analiza los testimonios producidos por las mujeres en escritura.
distintos momentos históricos.

Argumenta las causas de los principales cambios

históricos que ha tenido la participación social de las
mujeres.

Argumenta cómo el “deber ser” de las mujeres ha

cambiado a través del tiempo.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Los contenidos organizados en torno a un proyecto en el marco de la
comunidad-territorio.
Vinculación con otras disciplinas para potenciar la organización colectiva formen una idea apropiada de su aprendizaje y crecimiento generando
del trabajo dentro y fuera de la escuela.
Favorecer el desarrollo psicosocial con una perspectiva solidaria de la
educación con la comunidad.
Concreción de acuerdos interorganizacionales con otros espacios e
instituciones de la comunidad.
Fomentar prácticas sociales de lectura y escritura que incluyan campañas
de alfabetización de diferentes lenguas; hablantes de lenguas indígenas
entre otros para su lectura y comprensión.
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Identificar de manera específica las áreas de oportunidad de las y los
estudiantes en relación con su aprendizaje, generando así una
retroalimentación continua, oral y escrita, que derive la evidencia de u
proceso de acompañamiento.
La retroalimentación continua debe permitir que las y los estudiantes se
así la posibilidad de que realicen ajustes y regulaciones a sí mismos.
» Guía de observación.
» Rubrica.
CATEGORÍA SI NO
Entrega en la semana correspondiente que se
indica en el trabajo/día.
Cumple con todas las indicaciones solicitadas
en el trabajo. Incluye la firma del padre o tutor
Demuestra creatividad, originalidad y
autenticidad en la realización de la actividad.
 La redacción de su texto emplea
adecuadamente el correcto uso del lenguaje,
ortografía y redacción.
Incluye fuentes históricas primarias y
secundarias a su trabajo.

No. CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJE ARTICULADOR FECHA

Identifica los orígenes históricos de movimientos y
organizaciones de mujeres en la lucha por la igualdad y el Igualdad de género.
reconocimiento de sus derechos. Inclusión.
LAS LUCHAS DE LAS MUJERES Interculturalidad crítica. Ciclo escolar 2023-
5 POR SUS DERECHOS Comprende los cambios y permanencias en las luchas de Pensamiento crítico. 2024
las mujeres por una vida igualitaria y libre de violencia. Fomento a la lectura y
escritura.
Analiza las causas de los movimientos feministas en la
actualidad en México y el mundo.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Identificar de manera específica las áreas de oportunidad de las y los
estudiantes en relación con su aprendizaje, generando así una
retroalimentación continua, oral y escrita, que derive la evidencia de u
proceso de acompañamiento.
Los contenidos organizados en torno a un proyecto en el marco de la
comunidad-territorio.
La retroalimentación continua debe permitir que las y los estudiantes se
Vinculación con otras disciplinas para potenciar la organización colectiva
formen una idea apropiada de su aprendizaje y crecimiento generando
del trabajo dentro y fuera de la escuela. así la posibilidad de que realicen ajustes y regulaciones a sí mismos.
Favorecer el desarrollo psicosocial con una perspectiva solidaria de la
» Guía de observación.
educación con la comunidad.
» Rubrica.
Concreción de acuerdos interorganizacionales con otros espacios e
instituciones de la comunidad. CATEGORÍA SI NO
Fomentar prácticas sociales de lectura y escritura que incluyan campañas
Entrega en la semana correspondiente que se
de alfabetización de diferentes lenguas; hablantes de lenguas indígenas indica en el trabajo/día.
entre otros para su lectura y comprensión. Cumple con todas las indicaciones solicitadas
en el trabajo. Incluye la firma del padre o tutor
Demuestra creatividad, originalidad y
autenticidad en la realización de la actividad.
 La redacción de su texto emplea
adecuadamente el correcto uso del lenguaje,
ortografía y redacción.
Incluye fuentes históricas primarias y
secundarias a su trabajo.

No. CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJE ARTICULADOR FECHA

Identifica las Problemáticas de violencia hacia pueblos
RELACIONES DE PODER Y originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad Igualdad de género.
LUCHA POR LOS DERECHOS LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos. Inclusión.
DE GRUPOS Interculturalidad crítica. Ciclo escolar 2023-
6
HISTÓRICAMENTE Argumenta sobre los cambios y permanencias en la lucha Pensamiento crítico. 2024
DISCRIMINADOS Y/O por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, Fomento a la lectura y
SUBREPRESENTADOS afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en escritura.
distintos procesos históricos.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Identificar de manera específica las áreas de oportunidad de las y los
estudiantes en relación con su aprendizaje, generando así una
retroalimentación continua, oral y escrita, que derive la evidencia de u
proceso de acompañamiento.

Los contenidos organizados en torno a un proyecto en el marco de La retroalimentación continua debe permitir que las y los estudiantes se
la comunidad-territorio. formen una idea apropiada de su aprendizaje y crecimiento generando
Vinculación con otras disciplinas para potenciar la organización colectiva así la posibilidad de que realicen ajustes y regulaciones a sí mismos.
del trabajo dentro y fuera de la escuela. » Guía de observación.
Favorecer el desarrollo psicosocial con una perspectiva solidaria de la » Rubrica.
educación con la comunidad.
Concreción de acuerdos interorganizacionales con otros espacios e CATEGORÍA SI NO
instituciones de la comunidad. Entrega en la semana correspondiente que se
Fomentar prácticas sociales de lectura y escritura que incluyan campañas indica en el trabajo/día.
de alfabetización de diferentes lenguas; hablantes de lenguas indígenas Cumple con todas las indicaciones solicitadas
entre otros para su lectura y comprensión. en el trabajo. Incluye la firma del padre o tutor
Demuestra creatividad, originalidad y
autenticidad en la realización de la actividad.
La redacción de su texto emplea
adecuadamente el correcto uso del lenguaje,
ortografía y redacción.
 Incluye fuentes históricas primarias y
secundarias a su trabajo.

No. CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJE ARTICULADOR FECHA

Identifica las causas históricas del racismo y la xenofobia y
las relaciona críticamente con sus consecuencias. Igualdad de género.
Inclusión.
Analiza la relevancia histórica del racismo en la justificación Interculturalidad crítica.
DISCRIMINACIÓN RACISMO Y Ciclo escolar 2023-
7 de actos que atentaron contra la vida de personas o grupos. Pensamiento crítico.
PREJUICIOS 2024
Fomento a la lectura y
Comprende las causas y consecuencias históricas del escritura.
racismo y propone acciones en su vida cotidiana y en la de
su comunidad escolar para combatirlo.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Identificar de manera específica las áreas de oportunidad de las y los
estudiantes en relación con su aprendizaje, generando así una
retroalimentación continua, oral y escrita, que derive la evidencia de u
proceso de acompañamiento.

La retroalimentación continua debe permitir que las y los estudiantes se

Los contenidos organizados en torno a un proyecto en el marco de la formen una idea apropiada de su aprendizaje y crecimiento generando
comunidad-territorio. así la posibilidad de que realicen ajustes y regulaciones a sí mismos.
Vinculación con otras disciplinas para potenciar la organización colectiva » Guía de observación.
del trabajo dentro y fuera de la escuela. » Rubrica.
Favorecer el desarrollo psicosocial con una perspectiva solidaria de la
educación con la comunidad. CATEGORÍA SI NO
Concreción de acuerdos interorganizacionales con otros espacios e Entrega en la semana correspondiente que se
instituciones de la comunidad. indica en el trabajo/día.
Fomentar prácticas sociales de lectura y escritura que incluyan campañas Cumple con todas las indicaciones solicitadas
de alfabetización de diferentes lenguas; hablantes de lenguas indígenas en el trabajo. Incluye la firma del padre o tutor
entre otros para su lectura y comprensión. Demuestra creatividad, originalidad y
autenticidad en la realización de la actividad.
La redacción de su texto emplea
adecuadamente el correcto uso del lenguaje,
ortografía y redacción.
Incluye fuentes históricas primarias y
secundarias a su trabajo.
No. CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJE ARTICULADOR FECHA
Comprende procesos históricos relevantes en los que
Igualdad de género.
grupos humanos se desplazaron por los territorios a lo
Inclusión.
MOVILIDADES HUMANAS, largo del tiempo. Ciclo escolar 2023-
Interculturalidad crítica.
8 MIGRACIONES Y NUEVOS 2024
Pensamiento crítico.
ESCENARIOS PARA LA Explica procesos históricos relevantes en los que grupos
Fomento a la lectura y
VIDA humanos se desplazaron por territorios en periodos de
escritura.
tiempo de corta o larga duración
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Identificar de manera específica las áreas de oportunidad de las y los
estudiantes en relación con su aprendizaje, generando así una
retroalimentación continua, oral y escrita, que derive la evidencia de u
proceso de acompañamiento.

La retroalimentación continua debe permitir que las y los estudiantes se

Los contenidos organizados en torno a un proyecto en el marco de la formen una idea apropiada de su aprendizaje y crecimiento generando
comunidad-territorio. así la posibilidad de que realicen ajustes y regulaciones a sí mismos.
Vinculación con otras disciplinas para potenciar la organización colectiva » Guía de observación.
del trabajo dentro y fuera de la escuela. » Rubrica.
Favorecer el desarrollo psicosocial con una perspectiva solidaria de la
educación con la comunidad. CATEGORÍA SI NO
Concreción de acuerdos interorganizacionales con otros espacios e Entrega en la semana correspondiente que se
instituciones de la comunidad. indica en el trabajo/día.
Fomentar prácticas sociales de lectura y escritura que incluyan campañas Cumple con todas las indicaciones solicitadas
de alfabetización de diferentes lenguas; hablantes de lenguas indígenas en el trabajo. Incluye la firma del padre o tutor
entre otros para su lectura y comprensión. Demuestra creatividad, originalidad y
autenticidad en la realización de la actividad.
La redacción de su texto emplea
adecuadamente el correcto uso del lenguaje,
ortografía y redacción.
Incluye fuentes históricas primarias y
secundarias a su trabajo.
No. CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJE ARTICULADOR FECHA
Comprende que la forma en la que las personas piensan y Igualdad de género.
AMOR, AMISTAD, FAMILIAS actúan en relación con el amor, la amistad y las familias se Inclusión.
9 Y RELACIONES ENTRE LAS construyen en la sociedad y cambian históricamente. Interculturalidad crítica. Ciclo escolar 2023-
PERSONAS EN LA HISTORIA. Explica los cambios que las concepciones sobre el amor, la Pensamiento crítico. 2024
amistad y las familias han tenido a lo largo del tiempo y Fomento a la lectura y
en escritura.
diversos contextos sociales y geográficos.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Identificar de manera específica las áreas de oportunidad de las y los
estudiantes en relación con su aprendizaje, generando así una
retroalimentación continua, oral y escrita, que derive la evidencia de u
proceso de acompañamiento.

La retroalimentación continua debe permitir que las y los estudiantes se

Los contenidos organizados en torno a un proyecto en el marco de la formen una idea apropiada de su aprendizaje y crecimiento generando
comunidad-territorio. así la posibilidad de que realicen ajustes y regulaciones a sí mismos.
Vinculación con otras disciplinas para potenciar la organización colectiva » Guía de observación.
del trabajo dentro y fuera de la escuela. » Rubrica.
Favorecer el desarrollo psicosocial con una perspectiva solidaria de la
educación con la comunidad. CATEGORÍA SI NO
Concreción de acuerdos interorganizacionales con otros espacios e Entrega en la semana correspondiente que se
instituciones de la comunidad. indica en el trabajo/día.
Fomentar prácticas sociales de lectura y escritura que incluyan campañas Cumple con todas las indicaciones solicitadas
de alfabetización de diferentes lenguas; hablantes de lenguas indígenas en el trabajo. Incluye la firma del padre o tutor
entre otros para su lectura y comprensión. Demuestra creatividad, originalidad y
autenticidad en la realización de la actividad.
La redacción de su texto emplea
adecuadamente el correcto uso del lenguaje,
ortografía y redacción.
Incluye fuentes históricas primarias y
secundarias a su trabajo.