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NIVEL INICIAL
TEMA:
ANIMALES QUE
VIVEN EN EL PERÚ
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 18-07-2022
TITULO: ANIMALES QUE VIVEN EN EL PERÚ
USO DE LA TIC 20 animales nativos más comunes del Perú
FECHA: Lunes 18 de julio del 2022.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCI CRITERIOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A APRENDIZAJE
Indaga Problematiza Hace preguntas que - Hace preguntas que - Elabora un
mediante situaciones expresan su curiosidad expresan su interés álbum de
métodos para hacer sobre los objetos, seres por averiguar sobre animales
00 JULIO -2022
¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?
- Elaborar lámina - Papelote, lamina, papel lustre. - ½ hora
- Recolectar material. - Temperas, pinceles, ficha - 1 hora
colores.
TERCER MOMENTO - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes Ficha de
Socialización,
representación,
jugaron, cómo se sintieron. observación.
metacognición y orden - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA
INICIO
Ejecución del Proyecto:
Actividades del proyecto: -Papelote
-Lamina
- Observamos una lámina ilustrativa del Mapa del Perú. Determinamos con los niños
y niñas ¿Qué animales viven en el Perú? ¿Qué lugares turísticos tiene nuestro
país? ¿Qué platos podemos degustar en nuestro país? ¿Quién proclamó la
Independencia del Perú?
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Yo soy
(ritmo: Hip Hop)
Yo soy el sajino
Y soy del Perú (docente)
Ulaulauh, ulaulaeh
Yo soy del Perú (niños)
Yo soy el cuy
Y soy del Perú (docente)
Ulaulauh, ulaulaeh
Yo soy del Perú (niños)
Yo soy el cóndor
Y soy del Perú (docente)
Ulaulauh, ulaulaeh
Yo soy del Perú (niños)
Yo soy el paiche
Y soy del Perú (docente)
Ulaulauh, ulaulaeh
Yo soy del Perú (niños)
Yo soy el camaron
Y soy del Perú (docente)
Ulaulauh, ulaulaeh
Yo soy del Perú (niños)
DESARROLLO
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- Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trató la canción? ¿Qué animales se mencionan? ¿A
qué país pertenecen estos animales?
Observación:
Invitamos a los niños y niñas a realizar una asamblea, mostramos una lámina con los animales
del Perú y dialogamos en torno a ellos. Hacemos preguntas como: ¿Alguna vez has visto un
animalito como ellos? ¿Saben dónde viven? ¿Saben que les gusta comer? ¿Qué sonido creen
que hace? Escuchamos con atención, cada una de las respuestas que los niños nos brindan
espontáneamente. -Lamina
Formulación de hipótesis:
Realizamos las siguientes preguntas:
¿Qué animales viven en el Perú? ¿El cuy y el sajino, serán animales peruanos?
Experimentación:
Mostramos a los niños imágenes: Animales peruanos y realizamos las siguientes preguntas: ¿De
qué trató el video? ¿Qué animales peruanos, hemos conocido hoy? ¿Y por qué son peruanos?
CIERRE
Verbalización:
- Entregamos a cada grupo un papelote con un animal peruano dibujado: anaconda, cuy, sajino, -Papelotes
cóndor, etc. para que apliquen una técnica y luego cada grupo comunica y comparte de -Témperas
manera verbal las características del animal peruano que trabajó. -Pinceles
Formulación de conclusiones: -Papel lustre
-Ficha colores
- Pedimos a cada niño que saque la lámina de animales peruanos que trajo de casa y
elaboramos un álbum.
- Decoran su álbum libremente y colorean su carátula.
- Entregamos una ficha, para que los niños identifiquen a los animales del Perú.
PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Se desenvuelve de - Comprende - Realiza acciones y juegos - Propone y participa en juegos
manera autónoma su cuerpo. de manera autónoma, grupales, interactuando con
a través de su - Se expresa como correr, saltar, trepar, sus pares, compartiendo
motricidad. corporalmen rodar, deslizarse, hacer materiales y aceptando otras
te giros, patear y lanzar propuestas de juego.
pelotas, etc.
00 JULIO -2022
SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA
INICIO
MOTIVACION:
- Pedimos a los niños y niñas, que se imaginen que son olas del mar y que deben mover
sus brazos, indicarles que primero, deben moverlos en forma rápida, luego
lentamente.
DESARROLLO
Ejecución
- Formamos con los niños y niñas tres grupos diferentes y proporcionamos a cada grupo una -Pelota
pelota saltarina. Luego indicamos que deben saltar hasta llegar a la meta, pero siguiendo la saltarina
dirección de las flechas que indica la docente. -Flechas de
cartulina
- Pedimos a los niños y niñas que se sienten y se estiren apoyándose en sus manos hacia
atrás. Luego les indicamos que levanten un pie, para poder relajarlo y luego alcen el otro, al
final llevar hacia arriba ambos pies, indicamos que mientras realicen la actividad, respiren
lentamente hasta que su respiración se normalice.
CIERRE
- Verbalización: Al finalizar los niños y niñas expresan lo realizado. ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo
hicieron?
- Socialización: ¿Qué hicimos? ¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo te sentiste?
- Entregamos una hoja y dibujan lo que más les gusto de la actividad.
- Entregamos una ficha, para que sigan distintas direcciones.
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DIRECTORA
Sello y Firma
CUADERNO DE CAMPO
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Desempeño
3, 4 Y 5 AÑOS
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos
o fenómenos que acontecen en su ambiente.
N° Estudiantes Evidencias
MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: ANIMALES QUE VIVEN EN EL PERÚ
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No observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
01 CRISTINA X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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18
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LOS ANIMALES
Une la imagen de cada animal con la silueta de nombre, según corresponda. Colorea.
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EL CÓNDOR