00 JULIO -2022

NIVEL INICIAL

TEMA:
LUGARES
TURÍSTICOS DEL
PERÚ

FECHA: 19-07-2022
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TITULO: LUGARES TURÍSTICOS DEL PERÚ
USO DE LA TIC Descubriendo lugares especiales del Perú
FECHA: Martes 19 de julio del 2022.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
CRITERIOS EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Convive y  Interactúa Se relaciona con adultos de su - Expresa lo - Juega al
participa con todas las entorno, juega con otros niños y que le llama Bingo de
democráticament personas. se integra en actividades grupales la atención Lugares
e en la búsqueda del aula. Propone ideas de juego y sobre los Turísticos
del bien común. las normas del lugares del Perú.
mismo, sigue las reglas de los turísticos
demás de acuerdo con sus del Perú.
intereses.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo
de la sesión? necesitaremos?
- Elaborar lámina - Papelote, video, lamina, imágenes. - ½ hora
- Recolectar material. - Bingo, fichas, colores. - 1 hora

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
-Damos la bienvenida a los niños.
-Formación.
DE ENTRADA -Saludo a Dios. Materiales
-Saludo a la bandera. de
-Marcha alrededor del patio. sectores.
-Entonamos una canción nueva.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min) Ficha de
- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer observació
DE ORGANIZACIÓN Propósito de la sesión: Que los niños y niñas identifiquen algunos lugares n.
turísticos del Perú.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
MOMENTO convivencia durante la actividad.
Planificación y
Organización - Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
MOMENTO - Ordenan el material utilizado.
Desarrollo del Juego
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TERCER
MOMENTO
- Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes
Socialización, jugaron, cómo se sintieron.
representación,
metacognición y orden
- Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Ejecución del Proyecto:
- Presentamos a los niños y niñas, la siguiente canción: Papelote

MI NACION
Ritmo: corrido

Canto una canción a mi nación

En ella he nacido, aprendido y crecido
Junto a mis amigos, padres y hermanos
Somos un gran grupo de peruanos

¡Grandes peruanos!
Coro
¡Esta es mi nación!
Lindo mi Perú
¡Viva mi Nación!

Sus tres regiones y la unión

Canto una canción a mi nación
Ella tiene lugares hermosos
Que yo quiero visitar
Mi lindo Perú

- Problematización: Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué lugares turísticos del Perú
conoces? ¿Alguna vez has viajado por tu Nación?

I O U

DESARROLLO

Análisis de la Información: -Video

-Lamina
- Mostramos a los niños un video o láminas, de algunos lugares turísticos del Perú. El - Papelote
Cusco, Machu Picchu, Sacsayhuaman, Ica, Arequipa, Cajamarca, Trujillo, etc. -Imágenes
- Realizamos las siguientes preguntas: -Plumón
- ¿Qué vimos? ¿Conoces esos lugares? ¿Cómo se llaman? ¿El Perú es hermoso? ¿Qué -Bingo
lugares del Perú conoces? -Colores

Acuerdo o toma de decisiones:

- Jugamos al Bingo de Lugares Turísticos del Perú, Pegamos un papelote, dividido en
cuadrados en la pizarra y en cada cuadrado, se pega la imagen de un lugar turístico
(en el tablero, debe haber dos imágenes iguales del mismo lugar turístico). Los niños
deben mencionar la vocal y el número donde ellos creen que se ubica la pareja del
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lugar turístico que están buscando y cuando la encuentren, deben decir la palabra
BINGOOOO. El juego termina cuando hayamos encontrado todos los pares.

A E I O U

1
2 A
3
4
5

CIERRE
Evaluación y Comunicación:
- Nos reunimos en asamblea y preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué lugares turísticos Fichas
del Perú, hemos conocido hoy? ¿Cómo debemos conservarlos, cuando vayamos a
visitarlos? ¿Debemos ensuciarlos?
- Entregamos una ficha, para que identifiquen algunos lugares turísticos del Perú.

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón.
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
LONCHERA O Agua.
ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.

TALLER Psicomotricidad
FECHA Martes 19 de julio del 2022.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Se desenvuelve de - Comprende su - Realiza acciones y juegos de - Propone y participa en juegos
manera autónoma cuerpo. manera autónoma, como grupales, interactuando con
a través de su - Se expresa correr, saltar, trepar, rodar, sus pares, compartiendo
motricidad. corporalmente deslizarse, hacer giros, patear materiales y aceptando otras
y lanzar pelotas, etc. propuestas de juego.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
MOTIVACION:
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- Indicamos a los niños y niñas, que salgan al patio para realizar una serie de
movimientos, les pedimos que se echen en el piso y muevan los pies y muevan las
manos, muevan los dedos de los pies, muevan las rodillas, etc.

DESARROLLO
Ejecución
- Indicamos a los niños y niñas que se desplacen libremente y cuando escuchen el -Ula Ulas
sonido de la pandereta, se agrupen como deseen. Luego continuamos hasta que
todos los grupos, tengan la misma cantidad de integrantes
- Cada integrante del grupo, cogerá un aro, con el cual deberán formar un túnel,
cogiéndolos a cierta distancia. Dos grupos colocan sus aros, para que los integrantes
del otro grupo pasen, el equipo contrario, deberá pasar por el túnel creado por el otro
equipo, el equipo que termine primero, será el ganador.
- Solicitamos a los niños y niñas que se sienten, que estiren los brazos hacia los lados y
que los muevan en forma circular, luego el ejercicio lo hacen con un brazo y después
con el otro. Les recordamos que tomen aire y lo boten.

CIERRE

- Verbalización: Al finalizar los niños y niñas expresan lo realizado. ¿Qué hicieron?

¿Cómo lo hicieron?
- Representación: Los niños y niñas usando hojas y plumones dibujan lo que hicieron.
- Socialización: ¿Qué hicimos? ¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo te sentiste?

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
DE SALIDA
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción.

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: LUGARES TURÍSTICOS DEL PERÚ

Área PERSONAL SOCIAL
Competencia/ Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Capacidad - Interactúa con todas las personas.

Desempeño
3, 4 Y 5 AÑOS
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en
actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo,
sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses.

N° Estudiantes Evidencias

01 CRISTINA Juega al Bingo de Lugares Turísticos del Perú.

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INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

-CRISTINA identifica algunos lugares turísticos del Perú.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Los destinos turísticos, y como tales, constituyen un reflejo de la valoración diferenciada de ciertos
recursos y lugares, tanto por actores pertenecientes a la comunidad como por otros agentes
relacionados al sistema productivo local. Es por eso que niños y niñas desde pequeños conozcan
los principales lugares turísticos de su país.

MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: LUGARES TURÍSTICOS DEL PERÚ

AREA Y PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
- Expresa lo que le llama la
CRITERIOS DE atención sobre los lugares
EVALUACIÓN turísticos del Perú.
No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

ESTUDIANTES

01 CRISTINA X
02
03
04
05
06
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07
08
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10
11
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15
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18
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¡Ven a Ica!

Observa las escenas. Comenta y valora. Repasa y reproduce la vocal i.

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APRECIANDO AREQUIPA

Observa las escenas. Comenta y colorea. Repasa y reproduce la vocal “a”.

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CAMINO A CAJAMARCA

Repasa y reproduce la letra “c”.

Observa los paisajes de la ciudad de Cajamarca. Colorea.

Cuarto del rescate de Atahualpa

Catedral de Cajamarca

Cumbemayo
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